淺析輔導員如何開展大學生就業(yè)指導工作

1、淺析輔導員如何開展大學生就業(yè)指導工作論文關(guān)鍵詞:輔導員大學生就業(yè)指導工作有利條件論文摘要:高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系到整個社會的和諧穩(wěn)定，也是一項長期的系統(tǒng)工程，尤其是大學生畢業(yè)人數(shù)正在逐年增加。同時，就業(yè)工作涉及面廣、工作頭緒多，已成為高校學生思想政治教育工作中極為重要的一局部。而發(fā)揮輔導員在大學生就業(yè)工作中的作用，將在就業(yè)指導工作中有著舉足輕重的作用。隨著我國經(jīng)濟社會的開展及高等教育改革和職業(yè)開展的迅速推進，尤其是高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作也面臨越來越多的挑戰(zhàn)。處于大學校園思想政治工作和學生管理工作第一線的輔導員，正逐漸以就業(yè)工作兼職人員的身份參與到畢業(yè)生就業(yè)指導工

2、作中，因此，討論輔導員如何開展大學生就業(yè)指導工作具有重要的現(xiàn)實意義。一、輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的有利條件首先，輔導員要對高校學生進展日常教育管理，其工作內(nèi)容涵蓋了大學生活的各個細節(jié)，對學生的性格特點、專業(yè)及綜合才能等各方面都要有一定的理解，這些有利條件是其別人員所不具備的。發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導中的作用，與貫徹中央16號文件的精神相一致，是中共中央、國務(wù)院在?關(guān)于進一步加強和改良大學生思想政治教育的意見?中提到的加強和改良大學生思想政治教育的根本原那么之一。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為擺在他們面前的重要的實際問題，也是造成大學生思想問題的主要因素之一。所以，高校輔

3、導員在解決大學生思想問題的同時，更要注重解決大學生的就業(yè)難問題。因此，輔導員在理解大學生的就業(yè)觀念和思動態(tài)的前提下，要運用掌握的就業(yè)知識、就業(yè)形勢和就業(yè)市場信息，有的放矢地加強指導，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，強化學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，培養(yǎng)學生的就業(yè)素質(zhì)。其次，角色的優(yōu)勢是輔導員做好就業(yè)指導工作的先決條件，本著關(guān)心和保護的原那么，幫助大學生解決在就業(yè)過程中出現(xiàn)的困難與問題，引導他們客觀地分析問題、走出誤區(qū)，實現(xiàn)順利就業(yè)。最后，常規(guī)工作與就業(yè)指導有機結(jié)合，增強就業(yè)指導的實效性。輔導員在日常工作中，要以學生成長成才為落腳點，將常規(guī)工作與就業(yè)指導工作有機地結(jié)合起來。這樣既能掌握學生的個性特點，又有助

4、于保證就業(yè)指導的實效性和就業(yè)指導工作的全程化。二、輔導員如何開展大學生就業(yè)指導工作輔導員是大學生最直接的管理者，與學生接觸時間最多，可順利掌握班上每一個學生的特點，熟悉每一個學生的心理特征，理解每一個學生的現(xiàn)實表現(xiàn)和才能程度。假如輔導員從新生人校伊始到四年后畢業(yè)，除做好學生的日常管理和思想工作外，還按照學生在校學習的不同時間、不同階段、不同內(nèi)容，開展不同方式的就業(yè)指導工作，便能使就業(yè)指導工作貫穿于大學生學習期間的全過程。(一)開展專業(yè)情結(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于有些學生在高考中沒有把握好，與心中理想的大學或?qū)I(yè)失之交臂，因此輔導員應采取多種形式的教育讓學生熱愛自己所選擇的專業(yè)，培養(yǎng)其良好的專業(yè)

5、情結(jié)，如邀請學科帶頭人等知名人士介紹自己對專業(yè)的認識，教育學生熱愛自己所選擇的專業(yè)、加快對專業(yè)的深人理解。同時引導學生對自己有一個職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生確定今后就業(yè)方向的意識，并樹立競爭意識和艱辛創(chuàng)業(yè)意識。(二)培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)知識、良好的綜合素質(zhì)。專業(yè)知識的掌握才能歷來為人們所重視，也是用人單位選人的最重要的根據(jù)。只有具有扎實的專業(yè)知識，學生在實際工作中才能駕輕就熟，才能運用所學知識不斷地開拓創(chuàng)新。因此輔導員要強化學生的學習意識，可以開展學科競賽、到相關(guān)專業(yè)參觀學習等大量與專業(yè)內(nèi)容掛鉤的活動，以此激發(fā)學生的學習熱情。在大學生求職擇業(yè)過程中，用人單位最看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生只有不斷進

6、步自身的綜合素質(zhì)，才能在競爭日益劇烈的社會立于不敗之地。因此，是否具有良好的綜合素質(zhì)是大學生能否成功就業(yè)的關(guān)鍵因素。因此，輔導員在與學生平時溝通中也要培養(yǎng)學生具備一定的管理才能，事實也證明，用人單位在選人時對畢業(yè)生中的學生黨員、學生干部總是優(yōu)先考慮。輔導員也要注重培養(yǎng)學生的表達才能、人際交往才能等，使學生具備良好的表達才能。輔導員應該引導學生及時有效地適應各種變換、迅速進人新的角色，具有一定的適應才能。適應才能越強，就越容易把握機遇，成為強者。(三)輔導員要做好就業(yè)心理教育工作，積極促進大學生就業(yè)心理的改善與進步二面對大學生就業(yè)心理呈上升趨勢的情形，在就業(yè)一線工作的輔導員需要積極調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變

7、認識觀念，將就業(yè)心理輔導面向全體大學生，而不只是少數(shù)畢業(yè)生或有嚴重心理問題的學生。輔導員應及時理解學生對待考研、就業(yè)等方面問題的想法，同時也逐步探索出近期學生工作的難點和重點，以及學生急需要得到的一些指導和幫助，有針對性地開展一些有指導意義的講座，解決一些學生在讀書期間不可能接觸和理解到的就業(yè)問題，建立易操作、有特色的自大一新生到大四畢業(yè)生的有效溝通機制，加強理論，讓學生更多地接觸市場，理解市場對人才的需求標準，加強素質(zhì)拓展，進步自身綜合素質(zhì)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(四)高校輔導員做好弱勢群體的就業(yè)指導。1.貧困大學生的就業(yè)問題關(guān)系到個人的安康成長和社會的穩(wěn)定開展。因此，輔導員應該更加進步對貧

8、困學生的關(guān)注度，引導他們進步求職擇業(yè)才能。就業(yè)不等于扶貧，希望用人單位降低門檻，給貧困生更多的就業(yè)時機是不現(xiàn)實的。輔導員要從學習到就業(yè)，從心理生活等多方面、系統(tǒng)地對貧困生予以幫助，有側(cè)重地加強對他們的專業(yè)培訓。另外，輔導員應教育引導學生轉(zhuǎn)變觀念.拓展就業(yè)思路.引導學生勇于到國家最需要的地方，到邊疆和基層去施展才華，建功立業(yè)，樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀。2.高等教育群眾化后，高校都不可防止地存在一些客觀條件相對較差的學生。我們這里所說的“差生是指那些在考試成績、理論才能、語言表達才能、溝通協(xié)作才能或其他某一方面與社會需求有較大差距的學生。在就業(yè)競爭異常劇烈的今天，大局部的“差生面臨更大的就業(yè)

9、壓力。輔導員應該幫助那些某一方面與社會需求有差距的“差生各盡其才，找到適宜的崗位，順利就業(yè)，實現(xiàn)社會公平的需要。人各有所長，“差生也許在某些方面有天賦和特長。比方:某生的學習成績很差，但是卻很有商業(yè)經(jīng)濟頭腦，這時就應該鼓勵他創(chuàng)業(yè)?？傊?，應該引導大學生充分認識自我、挖掘自我，找到自己的優(yōu)點和長處，找到合適自己的職業(yè)和崗位。其次，引導“差生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念。還應該鼓勵學生特別是“差生采取多種形式的自主創(chuàng)業(yè)和靈敏就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)。(五)指導學生學習相關(guān)法律知識，增強大學生法制教育。對于新?勞動合同法?，輔導員應該組織畢業(yè)生學習相關(guān)內(nèi)容。如在新?勞動合同法?中，對于勞動者

10、的試用期有了更為明確的規(guī)定，這樣的規(guī)定顯然有利于保證大學畢業(yè)生在試用期內(nèi)的合法權(quán)益。對于這些相關(guān)法律規(guī)定，輔導員應該及時組織學生學習，使學生理解和掌握相關(guān)法律法規(guī)，在就業(yè)過程中自覺遵守法律標準，并用法律武器來維護自己的權(quán)利。三、輔導員在開展就業(yè)工作中要注意的問題(一)減少就業(yè)說教，給予個性就業(yè)指導。目前在就業(yè)指導過程中，有些人主張要加強大學生“人生觀、價值觀和擇業(yè)觀的教育，這種觀念本身已經(jīng)脫離現(xiàn)實，不符合市場經(jīng)濟“自我擇業(yè)的導向。“個性化就業(yè)指導就是在就業(yè)指導的根底上對不同就業(yè)需求群體采取不同的就業(yè)指導。綜合大學生的大學期間的總體表現(xiàn)和個性特征，輔導員應結(jié)合大學生自己的就業(yè)去向進展詳細的就業(yè)指導。同時，對那些不知道自己就業(yè)方向的學生可以提出建議供他們參考。(二)加強對國家就業(yè)方針、政策的理解及自身的學習。就業(yè)指導是一項專業(yè)性很強的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識、國家就業(yè)的方針政策。但目前高校輔導員多以兼職為主，大局部都缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導理論與理論知識，在對學生進展就業(yè)指導時，會有時顯得力不從心，不能很好地滿足學生的需要，因此，高校輔導員做好就業(yè)指導工作的前提應該是加強自身的學習。(三)畢業(yè)后的跟蹤效勞工作。學生就業(yè)并不意味著畢業(yè)生就業(yè)工作的完畢，輔導員要做好加強畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反應的工作，及時理解畢業(yè)生離校后的就業(yè)工作情況，聽取用人單位和畢業(yè)