小學語文《春雨的色彩》說課稿

1、Word - 3 -小學語文春雨的色彩說課稿 學校語文春雨的顏色說課稿 【教材分析】 春雨的顏色是義務教育課程標準試驗教材學校語文一班級下冊第一單元的其次篇課文，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。春雨的顏色寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨究竟是什么顏色的呢?這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓同學帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文綻開想象，并發(fā)表自己的獨自見解，激發(fā)同學探究

2、大自然的神秘。 在完成了第一課時“熟悉生字，初讀課文，分清自然段”的基礎(chǔ)上，進行其次課時的教學，下面說說我對其次課時的教學設(shè)計。 【教學重、難點】 1、本文共分為三個部分： 第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。 其次部分是第25自然段，寫三只小鳥爭論的內(nèi)容。 第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。 2、本文重點是對春雨進行感悟： 春雨本身的感悟。 了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給同學展現(xiàn)春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓同學了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。 3、難點是體會課文中蘊含的 此處隱蔽1375個字種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的依據(jù)是什么呢? (這樣可以加

3、深同學對這三種鳥對春雨顏色的熟悉) 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎? 識生字“淋、灑、滴、油”。 從哪些詞語可以看出小鳥們在爭辯?該怎樣讀出爭辯的詞語。 為了增加訓練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式： 自由朗讀。 分角色戴上頭飾表演讀。 創(chuàng)設(shè)情景演一演： 在多次的讀以后，我問：“春雨究竟是什么顏色的?”同學就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。) 在這里，我又讓同學觀賞了春雨后的圖片，培育他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)會到大自然的奇妙、漂亮。 觀賞了圖片之后，我設(shè)計了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的?小伴侶，你眼中的春雨是什么顏色的?為什么? 我認為春雨不能只是無色的這一種答案，只要同學能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的顏色是五彩斑斕的。 好的語文教學，應當是引發(fā)同學的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展現(xiàn)的目的在于拋磚引玉，使同學引起對春雨的顏色的愛好，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個作業(yè)我分成了幾種形式： 1、畫一副關(guān)于春雨的