湘教版高中地理必修二《人口合理容量》課件

1、“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容：人口合理容量授課教師： 授課班級(jí)： 教材版本：湘教版高中地理必修二“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng) 課前調(diào)查 選定座位課前調(diào)查 選定座位問題：淳安能夠“養(yǎng)活”470多萬人嗎？樂觀派：能悲觀派：不能問題：淳安能夠“養(yǎng)活”470多萬人嗎？樂觀派：能悲觀派：不能定義：在一定的自然資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下， 一個(gè)國家或地區(qū)所能容納的最高人口數(shù)量。人口容量是環(huán)境承載力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物 環(huán)境承載力 一定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，環(huán)境、資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。環(huán)境人口容量定義：在一定的自然資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下， 一個(gè)國家或地區(qū)所能18301

2、0億20億30億40億50億60億19301960197419871999100年30年14年13年12年人口爆炸70億201112年183010億20億30億40億50億60億19301960地理環(huán)境 人 類土地資源水資源生物資源.廢棄物人地關(guān)系示意圖資源是影響人口容量的首要因素地理環(huán)境 人 類土地資源廢人地關(guān)系示意圖資源是影響人思考：假設(shè)淳安人口過度增長(zhǎng)，將會(huì)對(duì)淳安的土地資源（耕地資源）、水資源造成怎么樣的影響？具體要求：1.分組思考，小組內(nèi)相互交流； 2.繪制思維導(dǎo)圖的方式推理呈現(xiàn)； 3.找一個(gè)代表，展示小組智慧。 4.時(shí)間3分鐘左右；思考：假設(shè)淳安人口過度增長(zhǎng)，將會(huì)對(duì)淳安的土地資源（耕

3、地資源）活動(dòng)案例：北京國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第是一個(gè)五年規(guī)劃建議強(qiáng)調(diào)建設(shè)創(chuàng)新、和諧、宜居新北京?；顒?dòng)案例：?jiǎn)栴}：1.按照國家城市用地分類與規(guī)劃建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)的第級(jí)105平方米/人計(jì)算，北京市的土地資源大概可供多少人口居??？2.按照“十五”期間（世界人均擁有量）北京市人均綜合用水量，北京市水資源大概可以供養(yǎng)多少人口？3.依據(jù)1、2題結(jié)論，你認(rèn)為北京市可以供養(yǎng)的最大人口數(shù)是多少？主要考慮哪種資源？4.北京的各種資源是相對(duì)有限的，要提高北京的人口容量，還可以采取哪些措施？問題：我們知道，當(dāng)一只木桶的桶底面積確定后，木桶能夠容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)。如果各桶板長(zhǎng)度并不相等，那么木桶容納的水量多少取決于最短的桶板，這就是所謂的“木桶效應(yīng)”。我們知道，當(dāng)一只木桶的桶底面積確定后，木桶能夠容納多少水，主課堂辯論問題：淳安能夠“養(yǎng)活”470多萬人嗎？課堂辯論問題：淳安能夠“養(yǎng)活”470多萬人嗎？湘教版高中地理必修二人口合理容量課件我最牽掛的還是困難群眾！我最牽掛的還是困難群眾！定義：在一定的自然資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下， 一個(gè)國家或地區(qū)所能容納的最高人口數(shù)量。人口容量是環(huán)境承載力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物環(huán)境人口容量人口合理容量定義：在有效和持續(xù)利用資源、環(huán)境并獲得最大效益的情況下， 一定