中考語文專題練習-名著導讀 部編人教版九年級上冊

1、中考語文專題練習-名著導讀 部編人教版九年級上冊中考語文專題練習-名著導讀（含解析） 一、名著導讀 1.名著閱讀。 （1）下面一段文字節(jié)選自駱駝祥子，讀一讀，指出A，B兩處的人物是誰。A心里有數兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠掃得干干凈凈。 B更喜歡這個傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來；她一點不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。 A_；B_ （2）祥子最大的夢想是_，導致他夢想破滅的原因是_。（說出一個即可） 2.閱讀選文，完成各題。 這時，我看

2、見一個巨大黑影出現(xiàn)在采珠人頭上，原來是一條巨鯊。我嚇得要死。這只猛獸目露兇光，斜刺著向采珠人沖去。采珠人往旁邊一閃，雖然避開了鯊魚那長滿尖利牙齒的血盆大口，可卻被鯊魚的尾鰭打在胸口上，一下子翻倒在水中，暈了過去。鯊魚掉轉過身，想把采珠人攔腰咬斷。就在這危急時刻，蹲在我身邊的尼摩船長霍地站起身，舉著短刀，徑直向鯊魚撲去。鯊魚發(fā)現(xiàn)了尼摩船長，立即轉過身子，迅速地向船長沖了過去。 我現(xiàn)在還清晰地記得尼摩船長當時的英姿。只見他立即俯下身，靜待著朝他猛撲過來的鯊魚；當鯊魚撲向他的一剎那，船長敏捷地一閃，躲開鯊魚的攻擊，同時，他狠狠地將短刀刺入鯊魚的腹部。噴涌而出的鮮血立即染紅了周圍的海水。 我眼前一片模

3、糊，什么也看不見。直到海水稍稍清了一點，我才隱約看見，尼摩船長正同這個怪物進行著殊死搏斗。此時受傷的鯊魚更加瘋狂，它使勁扭動著身體。尼摩船長一只手死死抓住鯊魚的一個鰭，一只手一刀接一刀地猛刺魚腹，可惜都沒有刺中鯊魚的要害。 （1）聯(lián)系全文思考，下列內容理解分析不正確的一項是（） A.海底兩萬里是一部優(yōu)秀的科幻小說。其中“神奇的諾第留斯號”“奇幻的海底美景”“險象環(huán)生的海底環(huán)境”“出人意料的海上經歷”等元素，深深吸引著讀者。 B.海底兩萬里是凡爾納的三部曲中的第二部，主要講述諾第留斯號潛艇的故事。 C.諾第留斯號在行駛到印度半島時，尼摩船長特意邀請生物學家阿龍納斯參觀海底采珠場，為的是展示海底這

4、一奇妙世界，并暗示教授，只有自己才是海底世界的主宰。 D.文中提到的采珠人，最終還是被船長給救活了，船長還送了他一個貴重的珍珠囊。 （2）根據選段內容，請你分析一下，尼摩船長是個怎樣的人？ 3.朝花夕拾中描寫壽鏡吾老先生的文章是_。朝花夕拾中描寫的一位正直、倔強、愛國的朋友是_。 4.名著閱讀 （1）1876年，（國家）文學史上誕生了一部充滿童趣的小說，這就是寫的湯姆.索亞歷險記。 （2）小說主人公湯姆正直、勇敢的性格給我們留下了很深的印象，請用簡潔的文字概括一個最能表現(xiàn)這一性格特征的故事情節(jié)。 （3）小明同學讀了這部名著后，漸漸在課上不聽講，甚至搞惡作劇，還振振有詞地說“湯姆在課堂上就是這樣

5、做的”。你看到這種情況，怎樣規(guī)勸小明呢？ 5.斯諾在參觀紅軍大學后不久就看紅軍劇社的演出，這個劇社名字叫“_”，社長是危拱之女士。表演的兩個中心主題是：_?？吹降墓?jié)目有：第一個短劇叫侵略，第二個節(jié)目是豐收舞。作者認為獨特而好玩的節(jié)目則是_。紅軍的劇本和歌曲都是自己寫的。有些短劇是成仿吾寫的，另外一些是中國著名的女作家_寫的。他們都參加了紅軍。 6.名著閱讀 （1）根據法布爾昆蟲記中的描述，依據后面的動物選項填字母。和下列習性相對應的動物依次是 它在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期；_ 它善于建造巢穴，管理家務。_ 它善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人。_ 它能夠不憑借任何工具“剪

6、”下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子_ 它像個吝嗇鬼，穿了一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；_ 它會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧”。_ 【A、小麻雀B、螳螂C、切（樵）葉蜂D、蟋蟀E、楊柳天牛F、蟬】 （2）假如你要向朋友推薦昆蟲記，請說說推薦的理由。（不能用上題內容回答） 7.名著閱讀。 （1）閱讀下面一段話，回答問題。 “藝術不但不能限于感性認識，還不能限于理性認識，必須要進行第三步的感情深入。換言之，藝術家最需要的，除了理智以外，還有一個愛字！” 這段話選自，作者通過書信的方式對兒子的和進行悉心指導。 （2）請從下面兩個故事中任選一個，用簡潔的語言概述。（120字

7、左右） 醉打蔣門神黑旋風斗浪里白條 8.小說中有四個主要人物，你最喜歡哪一個？請結合具體事例分析其形象。 9.閱讀下面兩段選文，按要求答題。【A】那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前，武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮緊緊地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬？武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊楸住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力

8、，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似倘著一個錦皮袋。 【B】那個搗子徑奔去報了蔣門神。蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去蠅拂子，便鉆將來。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚；奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他！蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。 說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一晃，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅（來回走，中途

9、折回），踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松進入一步踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神頭上便打。原來說過的打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影便轉身，卻先飛起左腳，踢中了便轉過身來，再飛起右腳；這一撲有名，喚作“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學，非同小可！打得蔣門神在地下叫饒。 武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事！”蔣門神在地下，叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”武松指定蔣門神，說出那三件事來。 （1）上述兩段選文是水滸傳中關于武松的兩個故事。請用簡潔的語言概括兩個故事的內容。（每個故事不超過7個字） （2）聯(lián)系原著，說一說選

10、文B中事件的起因。 （3）結合選文A，B，分析武松這一人物的形象。 10.名著閱讀 我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個價錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。平時放學以后也干這玩意兒，每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運氣好的時候，賣得更多。外祖母接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎我：“謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么了不起的？” 上述材料中的“我”是文學名著童年中的阿廖沙，這部書的作者是_。選段中阿廖沙表現(xiàn)出來的性格特征是_。 11.閱讀下

11、面幾段文字，回答問題。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦_這一段，卻還分明如昨日事。 （1）在選文第段橫線上填上文中的“我”所背誦的書名。 （2）這幾段文字所在的文章是五猖會，作者是_。這篇文章被收入了散文集_ （3）文章前面寫到：“要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事?！薄拔倚χ?，催他們要搬得快?！笨蛇@幾段文字中卻說“我卻并沒有他們那么

12、高興”，“到了東關五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”。這樣寫有什么用意？ 12.名著閱讀。 （1）只見寨里走出那個年少的軍官來，拖住宋江便拜。那人生得如何？但見：齒白唇紅雙眼俊，兩眉入鬢常清，細腰寬膀似猿形。能騎乖劣馬，愛放海東青。百步穿楊神臂健，弓開秋月分明，雕翎箭發(fā)迸寒星。身上戰(zhàn)袍金翠繡，腰間玉帶嵌山犀。滲青巾幘雙環(huán)小，文武花靴抹綠低。 這個走出來的年少將軍，不是別人，正是_，綽號_。 （2）德行猶如寶石，樸素最美；其于人也，則有德者但須形體悅目，不必面貌俊秀，與其貌美，不若氣度恢弘。人不盡知：絕色無大德也；一如自然勞碌終日，但求無過，而無力制成上品。因此美男子有才而無壯志，重行而

13、不重德。但亦不盡然。羅馬大帝奧古斯都與泰特思，法王腓力四世，英王愛德華四世，古雅典之亞西拜提斯，波斯之伊斯邁帝，皆有宏圖壯志而有為當時最美之人也。美不在顏色艷麗而在面目端正，又不僅在面目端正而在舉止文雅合度。美之極致，非圖畫所能表，乍見所以識。舉凡最美之人，其部位比例，必有異于常人之處。 以上文段出自培根隨筆中的談美，闡明了怎樣的道理？ 答案解析部分 一、名著導讀 1.【答案】（1）劉四爺；虎妞 （2）擁有一輛自己的車；虎妞難產而死、賣車為虎妞辦喪事、小福子上吊而死 【考點】國內文學作品，作品的人物形象，作品的基本內容 【解析】【分析】做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注

14、意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。 故答案為：劉四爺；虎妞； 擁有一輛自己的車；虎妞難產而死、賣車為虎妞辦喪事、小福子上吊而死 【點評】閱讀名著要注意掌握以下內容：作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。作品主題及現(xiàn)實意義。注意平時的積累。 2.【答案】（1）C （2）從尼摩船長在采珠人遭遇鯊魚襲擊猛然出手相助，可看出，尼摩船長是個善良仁慈的人；從他與鯊魚搏斗的勇猛和激烈，可看出他是一個英勇無畏的人。 【考點】國內文學作品，作家作品，作

15、品的人物形象，作品的基本內容，作品的經典情節(jié) 【解析】【分析】熟讀掌握名著海底兩萬里答題即可。 3.【答案】從百草園到三味書屋；范愛農 【考點】近代文學，作家作品 【解析】【分析】做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者和原著書名及書中的重要人物。 故答案為：從百草園到三味書屋；范愛農。 【點評】名著的考查越來越深入，所以在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些

16、細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象做題時才能信手拈來，得心應手。 4.【答案】（1）美馬克.吐溫， （2）此題答案不唯一。示例：法庭上已經開始審問墳地里發(fā)生的那起謀殺案，沫夫波得就要被絞刑處死了，這時湯姆跑到了法庭上去作證人，說出了這件事情的真相，而印第安人喬卻迅速地逃跑了，沫夫波特因為獲得了清白而宣布被無罪釋放。 （3）示例：小明同學，學生在課上就應該認真聽講，不應該影響他人學習。（1分）再說，我們讀名著，要正確理解作者塑造人物的用意，而不應該模仿湯姆性格上的缺點。（1分）你說對嗎？ 【考點】外國文學，小說，梳理、概括故事情節(jié)，體驗、反思相關話題，作家作品 【解析】【

17、分析】 湯姆.索亞歷險記是美國著名小說家馬克.吐溫的代表作，發(fā)表于1876年。小說主人公湯姆.索亞天真活潑，敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說通過主人公的冒險經歷，對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調描寫了少年兒童自由活潑的心靈。湯姆.索亞歷險記以其濃厚的深具地方特色的幽默和對人物敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學作品，也是一首美國“黃金時代”的田園牧歌。湯姆幼年雙親去世，由波莉姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了波莉姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝利.費恩到墓地玩耍，無意

18、中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。后來，湯姆、哈克帶著喬.哈波一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。在法庭上，經過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。 5.【答案】人民抗日劇社；抗日和革命；統(tǒng)一戰(zhàn)線舞；丁玲 【解析】【分析】此題考查學生對名著的閱讀積累能力。閱讀名著，要弄清小說故事發(fā)生的背景和作者的背景，要弄清故事情節(jié)以及作品的主題。 故答案為：人民抗日劇社抗日和革命統(tǒng)一戰(zhàn)線舞丁玲 【點評】閱讀名著，首先要了解名著的故事內容，其次對所讀名著有關的知識信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特

19、征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。 6.【答案】（1）F；D；B；C；E；A （2）昆蟲記是作者對昆蟲最直觀的研究記錄，影響了無數科學家、文學家及普通大眾，其文學及科學非凡的成就受到舉世推崇。雖然全文用大量篇幅介紹了昆蟲的生活習性，但行文優(yōu)美，生動活潑，充滿了盎然的情趣和詩意，被公眾認為跨越領域、超越年齡的不朽傳世經典！昆蟲記是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。法布爾

20、擁有“哲學家一般的思考，美術家一般的看法，文學家一般的感受與抒寫”。在本書中，作者將專業(yè)知識與人生感悟融于一爐，娓娓道來，在對一種種昆蟲、日常生活習性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。本書的問世被看作動物心理學的誕生。 【解析】【分析】本題考查學生對名著內容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題考查對昆蟲記的閱讀理解。 故答案為：（1）F；D；B；C；E；A。 （2）昆

21、蟲記是作者對昆蟲最直觀的研究記錄，影響了無數科學家、文學家及普通大眾，其文學及科學非凡的成就受到舉世推崇。雖然全文用大量篇幅介紹了昆蟲的生活習性，但行文優(yōu)美，生動活潑，充滿了盎然的情趣和詩意，被公眾認為跨越領域、超越年齡的不朽傳世經典！昆蟲記是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。法布爾擁有“哲學家一般的思考，美術家一般的看法，文學家一般的感受與抒寫”。在本書中，作者將專業(yè)知識與人生感悟融于一爐，娓娓道來，在對一種種昆蟲、日常生活習性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對生活

22、世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。本書的問世被看作動物心理學的誕生。 【點評】此題考查學生了解外國作家作品的能力。要應對好中考名著題，就要做到以下三點：（1）要認真閱讀語文課程標準所規(guī)定的文學原著；（2）要學會對相關知識進行梳理，然后認真記憶；（3）要進行有針對性的閱讀和訓練。 7.【答案】（1）傅雷家書生活藝術修養(yǎng) （2）醉打蔣門神：武松因殺了西門慶而被發(fā)配孟州。孟州的小管營施恩對武松禮遇有加.施恩告訴武松與蔣門神爭奪快活林失利一事，武松要為施恩報仇，奪回快活林。武松來到快活林鬧事，蔣門神大怒，跳出來與武松打斗。武松幾拳就將蔣門神打倒，蔣門神只好答應把快活林酒店歸還施

23、恩。 黑旋風斗浪里白條：宋江發(fā)配江州，李逵為找下酒魚大鬧漁民，放跑了漁戶的魚。沒料到漁民的主人張順趕來，和李逵打了起來，陸地上張順打不過黑旋風，就到水里打。李逵不知張順是水中英雄，被浪里白條用水灌了個飽。幸虧戴宗制止，才救了李逵一條性命。 【考點】國內文學作品，作家作品，作品的基本內容，作品的經典情節(jié) 【解析】【分析】（1）本題考查學生對文學常識的認知能力。根據傅雷家書的理解來解答此題即可。 （2）本題考查學生概括名著精彩情節(jié)的能力。在閱讀名著時，除了要識記一些基本的文學常識，還要注意對作品中的一些精彩情節(jié)進行細讀。在概括時要注意故事情節(jié)基本準確完整，時間、地點、人物以及事件的起因、經過、結果

24、清楚即可。 8.【答案】我最喜歡康塞爾?？等麪柺前埣{斯教授忠實的仆人，他年輕健壯、熱情善良、處變不驚，最難能可貴的是對主人的一片忠心。當阿龍納斯教授遭到意外被拋到海里，生命危在旦夕時，是康塞爾勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到獲救。當諾第留斯號撞上冰山，無法換氣時，是康塞爾把僅剩的一點氧氣留給主人。 【考點】作品的人物形象 【解析】【分析】本題考查名著閱讀。要用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。該題考查的是對海底兩萬里的人物形象的理解。海底兩萬里主要人物有：內莫船長、阿龍納斯教授（阿羅納克斯教授）、康賽爾（孔賽爾）、內德蘭德（尼德蘭）等。任選一個分析即可。 答案

25、示例：我最喜歡康塞爾?？等麪柺前埣{斯教授忠實的仆人，他年輕健壯、熱情善良、處變不驚，最難能可貴的是對主人的一片忠心。當阿龍納斯教授遭到意外被拋到海里，生命危在旦夕時，是康塞爾勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到獲救。當諾第留斯號撞上冰山，無法換氣時，是康塞爾把僅剩的一點氧氣留給主人。 【點評】閱讀名著，要了解名著的故事內容，對所讀名著有關的知識信息要大致的了解，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。 9.【答案】（1）景陽岡打虎；醉打蔣門神。 （2）蔣門神勾結官員，強搶了施恩的快活林；施恩對發(fā)配的武松百般照顧，武松感受施恩的恩情，決定

26、痛打蔣門神，奪回快活林。 （3）從景陽岡上赤手空拳打死老虎，以及醉打蔣門神，足見武松武藝高強，有勇有謀；武松蒙受了施恩的恩情，便決定為施恩報仇，可見這個人性格忠義，有恩必報。 【考點】作品的人物形象，作品的基本內容 【解析】【分析】（1）此題考查情節(jié)概括能力，通篇閱讀，全盤把握，分出層次，梳理情節(jié)，根據要求找出事件的中心內容，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“武松”為陳述的主體。概述出與“武松”做的中心事件。 （2）此題考查文章內容的理解能力，做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。此題考查的是學生對于名著的了解。閱

27、讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。 （3）此題考查人物性格的分析，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“醉打蔣門神”等情節(jié)中可概括出其“有勇有謀、有恩必報”的性格特征。 故答案為：（1）景陽岡打虎；醉打蔣門神。 （2）蔣門神勾結官員，強搶了施恩的快活林；施恩對發(fā)配的武松百般照顧，武松感受施恩的恩情，決定痛打蔣門神，奪回快活林。 （3）從景陽岡上赤手空拳打死老虎，以及醉打蔣門神，足見武松武藝高強，有勇有謀；武松蒙受了施恩的恩情，便決定為施

28、恩報仇，可見這個人性格忠義，有恩必報。 【點評】閱讀名著，首先要了解名著的故事內容，其次對所讀名著有關的知識信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。 10.【答案】高爾基；懂事能干，堅強勇敢 【考點】作家作品，作品的人物形象，作品的基本內容，作品的經典情節(jié) 【解析】【分析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入，因此名著的學習要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈

29、來，得心應手。識記高爾基的童年的故事情節(jié)，即可解答此題。 11.【答案】（1）鑒略 （2）魯迅；朝花夕拾 （3）文章前面記述兒時盼望觀看迎神賽會急切、興奮的心情，而這幾段文字寫了自己背書之后對看五猖會意興闌珊，前后內容形成了對比，突出強調了被父親強迫背書的掃興而痛苦的感受，深刻揭示了強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。 【考點】作家作品，作品的人物形象，作品的基本內容，作品的經典情節(jié) 【解析】【分析】五猖會是魯迅先生的一篇散文，收錄在散文集朝花夕拾（原名舊事重提）。本段文字節(jié)敘寫的是難逢的盛大的廟會，笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發(fā)的時候，父親卻讓“我”背誦一字也不懂的鑒略。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親說：給我讀熟，背不出來就不準去看廟會。一盆冷水把“我”的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，大家高高興興陪他出門了。