中考語文成語及慣用語-綜合能力提升練習 部編人教版九年級上冊

1、中考語文成語及慣用語-綜合能力提升練習 部編人教版九年級上冊備戰(zhàn)中考語文成語及慣用語-綜合能力提升練習（含解析） 一、單選題 1.下面句子中劃線詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?A.突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石。B.小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地。 C.環(huán)衛(wèi)工人的勞動也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”，他們應受到尊重。D.懵懵懂懂的孩子在成長中，會跌跤，會犯錯，請善待孩子吧，別對他們吹毛求疵。 2.下列各句中，劃線詞語使用正確的一項是（） A.水是生命之源。在文學創(chuàng)作中，靈感來源于水的作品經(jīng)久不息

2、。B.好朋友遇到困難，他卻愛莫能助，不能施以援手，內心感到十分遺憾。 C.一些家長曲解了學習的目的，將考上大學當作孩子上學的不二法門。D.他的演講拋磚引玉，閃爍著智慧的光芒，引發(fā)了現(xiàn)場聽眾的熱烈討論。 3.下列各句中，劃線詞語使用錯誤的一項是（） A.華山的深處人跡罕至，到處彌漫著縹緲的霧氣，或許這里還隱藏著一個美麗的故事。 B.一夜過去，看到眼前被暴雨沖垮的橋梁，大家都面面相覷，不知如何是好。 C.西游記以它獨特的思想和藝術魅力，讓每一個接觸它的同學手不釋卷。 D.會議現(xiàn)場萬籟俱寂，習近平總書記正在第四屆核安全峰會上發(fā)表重要講話。 4.下列句子中，劃線的成語使用不正確的一項是（） A.河北柏

3、鄉(xiāng)漢牡丹園栽培的牡丹，種類繁多，品質優(yōu)良。每至花期，園內的牡丹競相綻放，五彩繽紛的景象美不勝收。 B.她性格溫和，待人誠懇，舉止文雅，言語動聽。雖然是初次接觸，但我對她的好感油然而生。 C.六月的天，娃娃的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，不一會兒，陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真實撲朔迷離??！ D.今天的熒幕和銀幕，并不缺少令人眼花繚亂的離奇情節(jié)，缺少的恰恰是能夠關照自我的活生生的生命個體。 5.指出下列句子中劃線成語使用恰當?shù)囊豁棧ǎ?A.每次考試王老師總是危言聳聽地告訴我們要仔細審題，認真答題。 B.今年十一假期，來東臺黃海森林公園游玩的人絡繹不絕。 C.在四盟學校初中部，我與分別兩

4、年的小學同學萍水相逢，真是高興極了。 D.班長是主持節(jié)目的老手，這次慶國慶聯(lián)歡會，他主持得特別棒，真是一鳴驚人。 6.下列劃線成語運用有誤的一項（） A.劉銳是第一位駕駛轟-6K飛向遠海的飛行員，是當之無愧的新時代裝備使用探路人。B.求學的過程中，有歡樂也有淚水，同學的友誼時時溫暖著你，但誤解也可能不期而至。 C.近日，不法分子瀝盡心血地設置了各種陷阱引誘未成年人上當，我們要提高警惕。D.時刻聽黨的話，永遠跟黨走一書中說，青少年要錘煉品格，培養(yǎng)自己悲天憫人的情懷。 7.下列各句劃線詞語的使用，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A.任何高明的犯罪分子在作案后肯定會留下蛛絲馬跡，正所謂“雁過留聲，人過留痕”。B

5、.迎新晚會上，祁敏同學大出風頭，代表我們班演唱了一首飛得更高，贏得了陣陣掌聲。 C.黃診珍是個慷慨大方的人，這次為災區(qū)募捐活動，她毫不猶豫地捐出了五萬元。D.萬里長城是中國古代勞動人民省智慧結晶，是中華民族當之無愧的國之瑰寶。 8.下列句子中劃線的成語使用不正確的一項是（） A.今天我被一道數(shù)學題難住了，百思不得其解，在老師點撥下，我的思路豁然開朗，問題也迎刃而解了。B.老王在公園里邊喝茶邊哼著小曲，一副怡然自樂的樣子。 C.前段時間被炒得沸沸揚揚的某部大片，今天在我市首映卻無人問津，各大影院冷冷清清，門可羅雀。D.小張望著剛剛從下水道里干活出來的環(huán)衛(wèi)工人，熱情的贊美道：“你們環(huán)衛(wèi)工人真是出淤

6、泥而不染啊。” 9.下列各句中加橫線詞語使用正確的一項是（） A.由于司機的快速反應，高速行駛的汽車在懸崖邊戛然而止，避免了災難的發(fā)生。 B.為了讓學生中考能取得更好的成績，老師們處心積慮為他們作輔導。 C.所有正直的人都會對一次次的暴力事件義憤填膺，希望早日制止這種行為。 D.今年“五.一”國際勞動節(jié)那天，前來靈山大佛觀光的中外游客鱗次櫛比。 10.下列各句中劃線的成語，使用不正確的一項是（） A.楊修是曹操帳下的行軍主簿，因為過于恃才放曠，目中無人，最終招來殺身之禍。B.本市實施“嚴打”以來，犯罪分子失去了往日氣吞斗牛的囂張氣焰，個個受到法律的制裁。 C.王老師經(jīng)常用身邊活生生的、實實在在

7、的安全案例來教育學生，讓他們吸取教訓，不要重蹈覆轍。D.梁啟超在敬業(yè)與樂業(yè)中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心無旁騖，這方能稱之為“敬業(yè)”。 11.下列句子中劃線的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A.江寺公園這株白蘭花的花期就快到了，而且能從5月持續(xù)到10月，參差不齊地開出數(shù)百朵花。 B.南京博物院的明清瓷器陳列館集明清瓷器之大成，青花瓷鱗次櫛比，尤為壯觀。 C.為了美化城市環(huán)境，杭州市區(qū)立起了很多銅塑，金牛河岸的那頭“?！辫T造得別具一格。 D.一部父子親情真人秀爸爸去哪兒，在中國掀起收視狂潮，明星爸爸們的舐犢情深，和萌娃們天真可愛的俏皮模樣，給觀眾留下了深刻的印象。 12.下列句子中劃線的詞語運用

8、不正確的一項是（） A.創(chuàng)新是文化的本質特征，任何一種文化要有活力和競爭力，歸根到底是激發(fā)創(chuàng)造力。B.他們三個月的努力終于取得成功，那種喜悅不言而喻。 C.這件案子涉及的面廣，關系錯綜復雜，必須深入調查研究。D.當微波爐走進千家萬戶的時候，各種質疑聲層出不窮，最危言聳聽的是微波爐致癌一說。 13.下列各句中，加橫線的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?A.在這次舉行的“當代書法展上”，各種書體與風格的作品等量齊觀，保證了展覽的專業(yè)性與流派的代表性。 B.關于這個問題，無論伊朗還是美國，其媒體報道都與美國官方、軍方的表態(tài)自相矛盾。 C.在今年的“排隊推動日”活動中，雖仍有鳳毛麟角的幾個“不自覺者”，但廣大

9、市民不論乘車還是購物都能自覺排隊。 D.聽說這家晚報和當?shù)仉娦挪块T將聯(lián)合舉辦高校招生大型電話咨詢會，請有關專家答疑解惑，考生和家長都喜出望外。 14.下列加橫線成語使用正確的一項是（） A.他處理這類事情可謂輕車熟路，一點也不費力。 B.實現(xiàn)小康的宏偉藍圖是需付出艱苦努力的，不可能一揮而就。 C.經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞了美好的景色。 D.這件事我明明不愿做，他卻偏要我去做，這不差強人意嗎？ 二、填空題 15.用提供的兩組詞各造一個富有哲理的句子。 衣服漂亮_。 鳥兒籠子_。 16.根據(jù)意思寫出相應的詞語。原指帶兵越多越能打勝仗，后泛指越多越好。_ 世人不大知道的關于某人的

10、事跡，多指不見于正式記載的事跡。_ 指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。_ 形容所處的位置非常兇險且后果未卜，后引申為處在有爭議的是非之地。_ 形容隨隨便便，不拘小節(jié)，也形容不注意衣著或容貌的整潔。_ 17.根據(jù)要求寫成語。(至少兩個) 與合作有關的成語：_ 與“時光荏苒”意思相近的成語：_ 18.根據(jù)括號里的意思寫出成語或選擇正確的成語。 初中學習生涯拉開序幕，當我讀完安徒生的皇帝的新裝后，我知道了在面對生活中的謊言時，我們不能_（別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見），而應該勇敢誠實地戳破謊言；當我讀完莫頓.亨特的走一步，再走一步后，我明白了在面對學習的一座座險峰時，不要_（A灰

11、心喪氣B無精打釆），而要將大困難化解為小困難，一步一步去克服它。 19.將下列成語填寫完整。 喜_望_有味 _吞棗_喪氣 20.根據(jù)下面列出的意思，在括號內寫出相應的成語。 連一件事情也沒做成；什么事都做不成。_ 辛苦一次，把事情辦好，以后就再不費事了。_ 一句話包含兩個意思，即表面上一個意思，而暗中卻藏著另一個意思。_ 不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。_ 21.“豁然開朗”在文中的意思是_；現(xiàn)在使用這個成語，除了原來的意思外，還可以形容_。 22.給下面每個成語填入正確的字。 耳_目染略勝一_底抽薪_而不舍 23.補全下面的短語。 _人知至死_ 當之_家_戶_ 鋒芒_為然 _窺園心不_ 慷

12、慨_氣_斗_ 深_痛_盡心血 婦_皆知 答案解析部分 一、單選題 1.【答案】C 【考點】望文生義 【解析】【分析】此題考查學生對成語的理解及運用能力。解答此題，需要根據(jù)平時的詞匯積累，結合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。C這里應該用“微不足道”，指環(huán)衛(wèi)工人的勞動平凡微小，不值得一說?！熬唧w而微”指內容大體具備而形狀或規(guī)模較小。使用與語意不符。 故答案為：C 【點評】正確使用成語，必須注意以下幾點：一、要透徹了解成語的含義掌握成語的含義是正確使用成語的先決條件。有些人之所以用錯成語，原因較多，但從根本上來說，是由于沒有透徹了解成語的含義造成的。了解成

13、語的含義，尤其要注意成語的“涵義”：1字面義2整體義3比喻義4褒貶義5特定義。二、要注意使用范圍。三、明確對象，注意區(qū)別。四、用語得體，敬謙有別。 2.【答案】B 【考點】近義成語適用范圍對象辨析，望文生義，特定含義與使用范圍的成語 【解析】【分析】本題要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。錯用有望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。 A經(jīng)久不息：經(jīng)過長時間停不下來。多指掌聲和歡呼聲長時間停息不下來。使用語境錯誤，應使用“綿綿不絕”等。B愛莫能助：雖然心

14、中關切同情，卻沒有力量幫助。運用正確。 C不二法門：比喻最好的或獨一無二的方法。此處犯了望文生義的錯誤。 D拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。謙辭，不能用在別人身上。且與下文“閃爍著智慧的光芒”矛盾。 故答案為：B。 【點評】本題考查辨析成語的運用的正誤。答題時應注意，準確把握成語含義，還要了解其用法、情感色彩、適用對象，是否符合語境等方面判斷正誤。 3.【答案】D 【考點】特定含義與使用范圍的成語 【解析】【分析】這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確的運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。D項中“萬

15、籟俱寂”形容周圍環(huán)境非常安靜，一點兒聲響都沒有?！叭f籟”指自然界中萬物發(fā)出的各種聲響，與此處語境不符。故選D。 【點評】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。 4.【答案】C 【考點】特定含義與使用范圍的成語 【解析】【分析】A.“美不勝收”指美好的東西很多，一時看不過來。該成語運用正確； B.“油然而生”指自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。該成語運用正確

16、； C.“撲朔迷離”形容事情錯綜復雜，難以辨別清楚。該成語與句意不符； D.“眼花繚亂”指看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無法辨清。該成語運用正確。 故選：C. 【點評】本題要結合積累的成語來分析。在平時的學習中，我們對于遇到的成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。本題考查對成語的運用能力。解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。 5.【答案】B 【考點】特定含義與使用范圍的成語 【解析】【分析】這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確的運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的

17、范圍、詞義的輕重、感情色彩等。A項“危言聳聽”指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動，是一個貶義詞，用在這里不恰當；C項“萍水相逢”比喻素不相識之人偶然相遇，不能用于本來就認識的同學；D項“一鳴驚人”比喻平時沒有突出的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績。在這里與上文的“班長是主持節(jié)目的老手”相矛盾。故選B。 【點評】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 6.【答案】C 【考點】近義成語適用范圍對象辨析，褒貶色彩辨析，特定含義與使用范圍的成語 【解析】【分析】A項“當之無愧”指擔得起某種榮譽，無須感到慚愧，符合該句語境；B項“不期而至”指事先沒有約定而意外到來，指沒有預料的到來（這個詞是中性

18、詞，不帶有感情色彩）； C項“瀝盡心血”比喻用盡了自己畢生的精力去做某事，是褒義詞，在這個句子里用于形容不法分子，不符合語境的感情色彩，因而有誤； D項“悲天憫人”指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦，是褒義詞，符合該句語境。 故答案為：C。 【點評】本題考查辨析成語運用的正誤。答題時應注意，要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。 7.【答案】B 【考點】近義成語適用范圍對象辨析，褒貶色彩辨析，望文生義

19、，特定含義與使用范圍的成語 【解析】【分析】B項不恰當?！俺鲲L頭”是指出頭露面顯示自己，企圖得到欽佩羨慕。含貶義，用于此處不合語境。 故答案為：B。 【點評】本題考查成語運用的正誤辨析。答題時應注意，把握成語含義，從其用法、情感色彩、根據(jù)語境這三個方面判斷正誤，“出風頭”是褒貶失當。 8.【答案】D 【考點】特定含義與使用范圍的成語 【解析】【分析】出淤泥而不染：蓮花從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚。常比喻從污俗的環(huán)境中走出來，卻能保持純真的品質而不沾染壞習氣。 故答案為：D。 【點評】做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同。

20、9.【答案】C 【考點】錯用修改 【解析】【分析】本題考查學生成語的理解與辨析能力。要想正確的運用成語，必須準確理解成語的意義。可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。戛然而止：形容聲音突然終止。處心積慮含貶義。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。與語境不符，故選C。 【點評】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 10.【答案】B 【考點】近義成語語義輕重辨析 【解析】【分析】氣吞斗牛，斗、牛：牽牛星和北斗星。氣勢可以吞沒星斗。形容氣魄宏大。褒義詞。 故答案為：B。 【點評】本題考查對成語的運用能力。解答此類題，需

21、要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當?？傊?，做好該題，理解詞義是最關鍵的。 11.【答案】D 【考點】特定含義與使用范圍的成語 【解析】【分析】本題考查成語的理解運用能力。要注意成語的本意、比喻義及其適用對象、場合、習慣，結合具體語境辨析成語。該題D項中“舐犢情深”比喻對子女的慈愛，用在此語境中是合適的。 12.【答案】D 【考點】錯用修改 【解析】【分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤

22、有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。D項中“危言聳聽”指故意說些夸大的嚇人的話,使人驚疑震動，與此處語境不符。 故答案為：D 【點評】本題以選擇題的形式考查成語的理解與運用，主要應從是否符合句子語境、語義是否矛盾、使用對象是否正確、成語是否望文生義等方面來考慮。 13.【答案】D 【考點】詞義理解，解釋，詞語在語境下的含義 【解析】【分析】A、等量齊觀：指對有差別的事物同等看待。B、自相矛盾：形容行事或言語前后不統(tǒng)一。C、鳳毛麟角：比喻珍貴、稀少的人或事物。D、喜出望外：遇上出乎意料的好事而感到特別高興。結合具體的語境，答案D是正確的。成語考查

23、的依據(jù)主要是學生所學課文中出現(xiàn)的常用成語，試題載體主要來自課外。對教材中出現(xiàn)的常用成語，要聯(lián)系生活實際從理解和運用兩個角度進行訓練。平時要注意積累成語，并對成語的掌故有相應的了解，這樣才能準確記憶、理解和運用成語。 14.【答案】A 【考點】特定含義與使用范圍的成語 【解析】【分析】這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確的運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B項“一揮而就”形容才思敏捷，一動筆就寫成，與此處語境不符；C項“登峰造極”比喻學問、成就等達到了最高的境地，此處顯然是望文生義；D項“差強人意”意思是大體上能使人滿意，用在這里

24、不恰當。故選A。 【點評】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 二、填空題 15.【答案】錢可以買到漂亮衣服，但買不到美好心靈；籠子可以關住鳥兒的身，但關不住鳥兒的心 【考點】造句，巍巍中山陵 【解析】【分析】抓住“哲理”二字，用所給詞語寫出富有哲理的句子。 【點評】考查了學生的造句能力。 16.【答案】多多益善；逸事；陽奉陰違；風口浪尖；不修邊幅 【考點】解釋 【解析】【分析】此題意在考查學生根據(jù)句意辨析判斷詞語的能力?？疾榈闹攸c在于一些常用且易錯的詞語。對于一些生僻詞語則很少涉及。如“不修邊幅”的“幅”最容易寫成“副”。學生需要在平時多留心，多比較。 【點評】這類題型只有平時多

25、讀書、多留心、多積累。在平時的寫作中多靈活運用，切不可死記硬背。考試的時候不至于手忙腳亂。 17.【答案】患難與共、守望相助；白駒過隙、光陰似箭 【考點】多義成語辨析 【解析】【分析】此題考查學生運用詞語的能力。做題時結合自己的知識儲備和題目要求答題即可。 【點評】平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。 18.【答案】隨聲附和（人云亦云）；A 【考點】近義成語適用范圍對象辨析，皇帝的新裝 【解析】【分析】（1）首先要讀懂文章內容，這樣才能找出與之相匹配的成語。還要看題干給出的這個成語的意思“別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見”這樣就很容易找到答案：隨聲附和。 （2）成語的詞義辨析?；倚膯蕷?，灰心：心如熄滅了的死灰；喪：失去。形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。前面提到了“困難”，所以用此成語妥當。無精打釆，采：興致。形容精神不振，提不起勁頭。 故答案為：（1）隨聲附和（人云亦云）；（2）A 【點評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。 19.【答案】出；望；津；津；囫；圇；垂；頭 【考點】特定含義與使用范圍的成語，常見易混成語辨析，棗兒 【解析】【