淺談高中藝術特長生文化成績問題及對策

1、淺談高中藝術特長生文化成績問題及對策摘要：藝術特長生的文化成績較差、偏科等現象一直以來都是藝術生存在的一個較為普遍的問題，而且這個問題放在今天越來越凸顯。但是現在大部分藝術學院的錄取條件對文化成績要求確實越來越高，綜合素質要求高，這個發(fā)展趨勢對眾多藝術特長生來說極為不利。學校應該高度重視這個問題，考慮設置新型的藝術班級，實施“一校兩制”管理辦法，區(qū)別對待等有效措施。班主任應該做好與各文化科任老師緊密聯(lián)系，制定藝術特長生文化教學方案。文化科任老師應該注意因材施教，教學偏向基礎化，拿基礎分等具體措施。從美術專業(yè)老師的角度出發(fā)，首先因對藝術生的一些觀念誤區(qū)做一個矯正。其次應該讓學生知道當下高校招錄現

2、狀，給他們一個提前預熱?？偟脕碚f就是要將文化生與藝術生區(qū)別對待，在班級設置上有新的突破，教育教學方案有別于文化生。關鍵詞：藝術特長生 文化成績問題 對策一、藝術特長生文化成績的現狀藝術特長生的文化成績較差、偏科等現象一直以來都是藝術生存在的一個較為普遍的問題，而且這個問題放在今天越來越凸顯。我在學校教務處工作時統(tǒng)計過一個數據，我把全部文化生考試成績和藝術特長文化考試成績單作了一個對比發(fā)現，以60人一班為準，文化班中只有極少的特長生學習成績排名在前十名，很多班級藝術特長生的文化成績沒排到前十名，少部分的特長生學習成績在十一到三十名，成績相對來說比較良好，而大部分的特長生排名在班級三十一名以后。文

3、化與專業(yè)同時兼顧，一心二用，這是藝術特長生需要做的，面對這種情況老師都很難做到平衡，更何況是學生。所以藝術特長生的狀態(tài)簡單來說就是：偏科、成績差、學習不專心、一心二用，這些都是一個惡性循環(huán)，一心二用導致成績更差，逃避不愛上的課去學藝術專業(yè)課，導致偏科更嚴重等等。二、藝術特長生文化成績問題原因分析第一、學生的文化成績與學生選擇藝術特長方向的心理動機的關聯(lián)性。選擇藝術特長方向的心理動機大致可分為以下三類：1、從小就喜歡美術，有一定天賦，有一定的美術基礎，有藝術夢想，自愿學習的學生。 這一類學生自主性學習高，文化成績不會差。2、跟風走時尚，花錢玩耍 ，沒有基礎，沒有學習目標的學生。這一類學生在文化學

4、習上也是沒有自覺學習的良好習慣，學習美術并無目標，玩世不恭，家里比較有錢，只是認為學美術好玩，抱著去美術班日子好過濫竽充數，這一類學生平常其它的學習習慣也差，沒有自我控制能力，這類學生文化成績本來就差，還會因為學美術導致更差。3、以升學為目的，不過往往達不到目的。這類學生沒有基礎，沒有學習目標，只是認為學美術好考大學，機會較多，認為學美術考大學文化分數線低，投機取巧走捷徑。這一類學生就是因為成績差才選擇藝術方向的。從以上三類選擇藝術特長生的方向的學生分析得出，最初的學習心理動機跟文化成績有一定的聯(lián)系。喜好美術，自愿學習的學生成績不會差。為了升學而選擇美術，文化成績自然也差。純屬好玩選擇美術，這

5、類學生本來文化成績就差，還會因為學美術而導致成績下降。第二、藝術生自我信心缺失。藝術生對自己的文化成績普遍不看好，大多存在嚴重偏科現象，畫畫成了他們逃避現實理由，藝術專業(yè)的提升成了他們自我安慰的良藥。第三、科任老師的信心缺失和不理解：大部分科任老師對他們文化成績不看好，因為他們繪畫課與文化有些時間沖突，必然導致文化科任老師對藝術生存在看法，無法理解藝術生，導致信心缺失。第四、“一心二用”的必然結果：相對文化生來說，我們的藝術生壓力可夠大的，一邊要提升美術專業(yè)，一邊要擔心文化成績過不了，這本身就是一個兩難選擇，老師都很難兼顧況且是學生，所以用心不專一這是一個致命點。第五、家庭經濟壓力：大家都知道

6、藝術這個行業(yè)是一個高消費行業(yè)，學習成本也非常高。有的一開始就因為經濟壓力而沒學藝術，有的中途因為經濟壓力迫于無奈而放棄，還有的因為將經濟集中到美術上而影響身體健康，影響文化學習開支，最終影響學習成績是必然結果。第六、家庭精神壓力：有的文化程度比較高，比較開明的家長對自己的孩子的選擇到還可以理解，但是我們這些落后的縣城，大部分家長文化程度不高，對藝術專業(yè)認識不夠，對于孩子的行為是不支持的。有些家長不反對也不會大力支持，據我了解有部分學生是背著家長學美術的，家庭都不支持，不看好，自然會影響家庭和睦，最終影響學習成績。三、提高藝術特長生文化成績的對策第一、學校層面對策：（1）、實施“一校兩制”管理辦

7、法。設置新型班級，將藝術生與文化生分離，獨立設置班級，獨立編排課表，選擇科任老師，上學放學時間不變，中間的時間設置科任老師與美術專業(yè)老師根據美術生的特殊性協(xié)調。這樣有利于藝術生的統(tǒng)一管理，便可消除科任老師對藝術生遲到曠課時間沖突等偏見和不滿問題。（2）、重視美術常規(guī)課程：嚴格按照國家規(guī)定學時設置美術鑒賞課，美術鑒賞是學生認識美術主要途徑，通過此美術鑒賞課上的了解，學生才能根據自身的條件看自己是不是合適學美術，避免學生的誤解，片面認識而導致盲目跟風選擇。這樣可以消除學生選擇藝術特長方向動機不良產生文化成績問題。（3）、加大對美術課程資源的開發(fā)，藝術生對學習環(huán)境要求比較高，學校應該加大硬件設施環(huán)境

8、建設，例如建獨立藝術樓，設置畫展長廊等等。第二、教師層面對策：（1）、文化科任老師因材施教對藝術特長生提高信心：理解藝術特長生必然存在的各種問題，了解藝術特長生，教育教學方法應該區(qū)別對待，具體側重基礎知識，拿基礎分，堅決消除科任老師對他們的信心缺失。（2）、專業(yè)美術老師在高一學生選擇藝術特長方向時要跟學生做分析做測試是不是合適學習美術，是不是在其它方面更為突出，作出正確的引導，切莫為了自身利益，不管學生是否合適，只為利益多多益善收學徒。（3）、班主任要及時給予學生愛的關懷，在藝術生自身文化成績信心缺失這一點要做好思想政治工作。對于學生家庭壓力，班主任這時候應該及時開展好家訪工作，對文化程度不高或者不支持孩子的等家庭應該用智慧去說服他們，消除學生的家庭壓力。對于文化與專業(yè)兩者兼顧，一心二用這個問題，班主任要幫助學生做一個合理的規(guī)劃，找到一個平衡點，將這個必然存在的弊端影響消除到最小。第三、家庭層面對策：（1）、對于自身家庭經濟確實困難，無法保障學生學習藝術特長，可以這樣解決：、假如孩子在這方面確實有一定的天賦表現突出，可以與美術專業(yè)老師溝通，孩子學費暫時不交，等到孩子學業(yè)有成后補上，我相信美術專業(yè)老師對于這一類有天賦勤奮好學的孩子是可以打開綠色通道的。、假如孩子在這方面不是很突出，家庭狀況又不好的，家長可以與班主任和美術專業(yè)老師溝通，讓老師們根據孩