第6課《散步》課件-編版語文七年級(jí)上冊(cè)

1、散 步0 學(xué)習(xí)目標(biāo)1在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容。2關(guān)注文中美的故事、美的人物、美的情感，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫的閱讀方法。 3感受生活中的濃濃親情， 培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)， 學(xué)會(huì)尊老愛幼，理解他人、關(guān)愛他人。請(qǐng)給下列劃線的字注音： 預(yù)習(xí)檢測(cè)散（ ）步莫懷戚（ ）很累（ ）咕咕（ ）分歧（ ）一霎( )時(shí)熬（ ）水波粼粼( ) 拆散（ ）snqliogqsh lnchixn fnn信服（ ） 嫩（ ）芽 三讀課文 一讀課文，整體感知1二讀課文，把握文章主旨，體會(huì) 親情美。 23三讀課文 ，品味語言 分析人物請(qǐng)用一句話概括課文講述了什么事？ 一家祖孫三代四人在南方初春的田野，溫馨地散步的故事?！耙?/p>

2、讀”課文，整體感知1故事情節(jié):我勸母親散步全家一起散步產(chǎn)生分歧母親要走大路兒子要走小路我委屈兒子,順從母親母親依從孫子我和妻子分別背起母親和兒子你能具體地說說散步的時(shí)候發(fā)生了怎樣的分歧嗎？怎么解決的？分歧母親要走大路大路平順兒子要走小路小路有意思二讀課文，體會(huì)親情美 21.2.“我”為什么會(huì)選擇走大路？“母親”又為什么改變主意，決定走小路？因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長疼愛孫子，滿足他的想法相信兒子，能夠背她過去我要盡可能多的孝順母親3.從他們的選擇中，你看到了 一個(gè)怎樣的家庭？和美融洽、溫馨、和睦 、 歡樂、幸福、美滿、 和諧、謙讓、充滿親情、責(zé)任 假如有一束花，你最想送給文中哪個(gè)人物？句式： 我

3、想送給 ，因?yàn)?，從文?可以看出他（她）是一個(gè) 的人。3三讀課文 分析人物我母親妻子兒子 1、“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！泵鞔_：這一細(xì)節(jié)描寫充分體現(xiàn)了兒子很會(huì)替母親的健康著想，孝順、關(guān)愛母親。如果把母親一個(gè)人冷落在家，母親會(huì)很孤獨(dú)、寂寞。這兒寫出了母子之間濃濃的親情。我 “決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。”孝順、穩(wěn)重、體貼、關(guān)愛母親例：“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！泵鞔_：母親慈祥，疼愛孫子?！懊奔缺憩F(xiàn)了母親對(duì)孫子的疼愛，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨

4、。 母親例：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣” 信賴兒子，尊重兒子；溫柔賢惠、家庭責(zé)任感“在外面，她總是聽我的”當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子沒有絲毫的執(zhí)著；“我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”妻子“兒子要走小路，小路有意思”；“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”；當(dāng)“我決定委屈兒子”時(shí)，兒子并沒有哭鬧，對(duì)此變現(xiàn)出非常地聽話和理解；孩子“小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子我們都笑了?！眱鹤拥脑挶憩F(xiàn)了什么？明確：孩子的話充滿了童趣，孩子覺得他得到了一個(gè)很大的新發(fā)現(xiàn)。這里既表現(xiàn)了小家伙的天真可愛、聰明智慧，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。 母親年邁、順從、

5、謙讓。我孝順、有責(zé)任感。妻子賢良、溫順。兒子頑皮、有靈性、懂事。 （一）文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？ 第4段：第7段：田野、新綠、嫩芽、冬水 菜花、桑樹、魚塘品味探究2“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！边@一段環(huán)境描寫有什么作用？明確：運(yùn)用了自然環(huán)境描寫，描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，渲染出作者一家散步時(shí)祥和、歡樂的氛圍，烘托出濃濃的親情。 1“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！泵鞔_：運(yùn)用了自然環(huán)境描寫，描繪

6、了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，交代了走小路的原因，渲染出祖孫三代和諧相處，愉悅氛圍。2環(huán)境描寫（一）自然環(huán)境描寫（二）社會(huì)環(huán)境描寫 作用：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的背景。2、渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感 3、預(yù)示人物的命運(yùn)4、表現(xiàn)人物性格。、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。、揭示文章主題，深化主題。 “今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！边\(yùn)用了反復(fù)的修辭手法(二）找出你感受最深，覺得最值得體味的寫景句，讀出來，并說說你的感受?！鞍尽睂懗瞿赣H挺過嚴(yán)冬十分艱難，母親的堅(jiān)強(qiáng)，我為母親安好感到欣慰。品味語言 “一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大?！薄柏?zé)任”大詞

7、小用，突出了我身為一家之主的重大的責(zé)任感。大詞小用指把一個(gè)概念范圍較大的詞語用在一個(gè)概念范圍較小的事物上，換言之一個(gè)小事物故意說成大事物，來強(qiáng)化讀者印象。你能找出文章中大詞小用的詞句嗎？品味語言 把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。 在面對(duì)“分歧”說，“我感到了責(zé)任的重大”。 把自己的話，說成“決定”。 結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。 作者寫小事用大詞，其用意就在于向 讀者透露散步一文的深意。他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講尊老愛幼孝順第一的中華美德。是以小見大的寫法。例句：作用：思考 題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個(gè)標(biāo)題好嗎？ ？

8、本文的標(biāo)題：簡明準(zhǔn)確含蓄， 感情意蘊(yùn)豐富， 有畫面感，有故事味。 請(qǐng)換個(gè)角度，為本文擬個(gè)新標(biāo)題，并說說理由。愛母親“我”妻子“我”的兒子整個(gè)世界家的全部幸福溫馨中心思想本文通過寫祖孫三代人，在初春到田野散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 拓展延伸 體驗(yàn)親情仿寫句式要求：按照句式，圍繞主題完成仿寫練習(xí)。注意“小事情”中見“大情感”。親情是受傷時(shí)，父母那溫暖的懷抱。親情是 ， 。親情是 ， 。親愛的同學(xué)們： 親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)

9、洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！ 文中的“我”是上有老，下有小，要照顧兩頭的中年男人。在處理家庭矛盾時(shí)候，有時(shí)可以兼顧兩頭，但有時(shí)無無法兼顧兩頭。 如文中是走大路還是走小路，無法“兩全”，只能顧一頭的時(shí)候，那么顧那一頭呢？ “決定委屈兒子”就是要顧老一頭。因?yàn)榕惆閮鹤拥臅r(shí)間還長，但父母風(fēng)燭殘年，盡孝心的時(shí)間不多。所以這里有個(gè)家庭倫理道德準(zhǔn)則：上有老，下有下，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老一頭。孝敬、穩(wěn)重、體貼、關(guān)愛母親 “但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！?應(yīng)如何理解這句話？明確：大詞小用，“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族一個(gè)國家也是這樣，整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個(gè)世界?！拔摇焙推拮尤说街心辏缲?fù)著承前啟后的重大責(zé)任。對(duì)上肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了我對(duì)生活有一種使命感、責(zé)任感。（結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題） “她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！?應(yīng)如何理解這句話？ “我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！睉?yīng)如何理解這句話？“早已習(xí)慣”寫的是母子關(guān)系；“還