校長在2022年研討會講話

1、第7頁共7頁校長在2022年研討會講話尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：大家新年好。值此新春熱鬧欣心之際，我們收斂心情坐在一起，研討“創(chuàng)和諧校園，辦幸福教育”，這是非常有意義的大事。深入思考“創(chuàng)和諧校園，辦幸福教育”的問題并切實加以踐行是包括我在內(nèi)的各位同仁的義務(wù)和責(zé)任，為此，我代表學(xué)校在此談?wù)勎倚年開展“創(chuàng)和諧校園，辦幸福教育”的打算與舉措。在我們看來，創(chuàng)建和諧校園，辦成幸福教育是在追求一種辦學(xué)的高境界，是我們管理學(xué)校的一個高層次目標(biāo)，如何實現(xiàn)這一偉大夢想呢。首先，我們并要求教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，要實現(xiàn)“學(xué)生適應(yīng)學(xué)校和教師的教育教學(xué)”向“學(xué)校和教師的教育教育適應(yīng)學(xué)生”轉(zhuǎn)變。子曰：“有教無

2、類”，又曰：“因材施教”，幾千年前的孔子已經(jīng)告訴我們，學(xué)生有出身、個性、興趣、智商、情商等方面的差別，但他們到了學(xué)校接受教育，我們就有責(zé)任教育好他們，而教育好他們的最基本方法就是適應(yīng)他們，根據(jù)不同的學(xué)生以及他們各方面的差異來實施教育教學(xué)，現(xiàn)行的先進(jìn)教育觀念繼承并發(fā)揚了這種理念。可是，現(xiàn)實的教育教學(xué)卻總是與之相去甚遠(yuǎn)，甚至背道而馳。有的教育者教育出現(xiàn)問題的學(xué)生時總是講一句話，“一個老師教那么多學(xué)生，他哪里顧得過來，所以你要去適應(yīng)他的教學(xué)”，這句話說的本是事實，可是如果學(xué)校、教師深層次思考一下就知道，在學(xué)?；虬嗉壥芙逃挠袔浊€、幾十個學(xué)生，他們都是存在問題的，如果你仍用這句話為自己開脫責(zé)任，那么

3、，你就沒有教育對象了。所以適應(yīng)學(xué)生的教育才是讓每個學(xué)生成才的教育，讓每個學(xué)生成才的教育才是真正的教育。只有明晰了這一點，我們的校園才可能是和諧的，我們的教育才可能是幸福的。當(dāng)然，光要轉(zhuǎn)變觀念是不夠的，因為“創(chuàng)和諧校園，辦幸福教育”除了學(xué)校這一根本要素外，還涉及到校外的社會、家庭環(huán)境要素。所以我們還要加強社會、家庭教育的管治力度。歌德說過，每個正常人之間的智力水平并無太大的差異，他們之所以會產(chǎn)生不同的結(jié)果，很重要的原因是環(huán)境的影響。我校將繼續(xù)加強與社會各界、學(xué)生家庭的聯(lián)系，一是要密切與公安、文化、衛(wèi)生等相關(guān)部門聯(lián)系，徹底整治學(xué)校周邊環(huán)境，清除影響學(xué)校教育教學(xué)的不利因素；二是要密切與學(xué)生家庭，特別

4、是留守學(xué)生家長的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受到學(xué)校對他的教育_外，家庭對他的愛、對他的_也始終不曾停止。校內(nèi)教育的關(guān)鍵是教師。我們要讓教師意識到教育學(xué)生不僅是義務(wù)，更是責(zé)任，更是一種幸福。魏書生說：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。”我們要讓教師明確，教育必須有言有行，因為“真正的教育不只在口訓(xùn)，更重要的是在實行”。教師的“言訓(xùn)”要注重激勵，傳遞給學(xué)生以愛與信任的信息；教師“實行”要注重勤奮與民主，懶惰教師必然帶出有惰性的學(xué)生，粗暴專橫的行為也必然會傷害學(xué)生的人格與心靈。教師榜樣作用是不可忽視的。學(xué)校建設(shè)一支怎樣教師隊伍，關(guān)乎學(xué)校教育的成敗。所以，我們要打造出一支“以平淡清苦為樂”教師隊伍，讓全

5、校教師積極投入到幸福的教育活動中去。因為他們明白“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造?！?教育專家袁衛(wèi)星語)教師的創(chuàng)造性工作不僅要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的優(yōu)化高效，還要體現(xiàn)在班級教育工作中的卓有成效。堅決消除一些制約學(xué)生發(fā)展的瓶頸因素，打破束縛學(xué)生成長的傳統(tǒng)模式是“創(chuàng)和諧校園，辦幸福教育”的重要工作。校園是否和諧，教育是否幸福的核心是學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是否幸福，是評定校園是否和諧的根本標(biāo)準(zhǔn)。我們要讓學(xué)生意識到，“我們也是學(xué)校的主人”，如何讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，享受到受教育的幸福，我們必然要營造出學(xué)校安全、人文的環(huán)境。我校將不遺余力繼續(xù)重視并緊抓安全工作不放松，不僅抓好飲食安全、用

6、電安全，更為重要的是堅決打擊斗毆、敲詐現(xiàn)象，有效地引導(dǎo)教育有早戀、吸煙等現(xiàn)象的學(xué)生；我校還將完善各項有利于師生發(fā)展的規(guī)章制度，特別是建立激勵學(xué)生上進(jìn)的機制，除了“閔行獎”的獎勵外，我們擬對學(xué)生在學(xué)習(xí)、文藝、體育、_紀(jì)律等方面取得優(yōu)異成績、表現(xiàn)突出的加以宣傳和獎勵，學(xué)生全面發(fā)展后得到學(xué)校和教師的激勵贊賞，會感到非常幸福且增添了繼續(xù)上進(jìn)的動力。校園的和諧，教育的幸福還體現(xiàn)在師生置身于豐富的文化積淀、厚重的人文底蘊之中，加強學(xué)校文化建設(shè)是“創(chuàng)和諧校園，辦幸福教育”的一項重要內(nèi)容。我們將在學(xué)校的大環(huán)境中繼續(xù)營造文化氛圍，清凈美化學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，還將進(jìn)一步加大班級文化、寢室文化建設(shè)力度，在高三年級已率先

7、營建文化氛圍的情況下，各年級各班全部行動起來，創(chuàng)建既規(guī)范一致，又各具特色的班級文化和寢室文化。師生只有工作、學(xué)生、生活在文化氛圍濃厚的環(huán)境，才能真正感覺到自己是一個幸福的文化人?！皠?chuàng)和諧校園，辦幸福教育”一些各位同仁熟知的做法不再贅述，創(chuàng)新性的做法在六分鐘之內(nèi)也難以盡說。但只要我們在學(xué)校管理中做到“內(nèi)和外順，同舟共濟(jì)，政通人和，協(xié)調(diào)發(fā)展”，建立起“穩(wěn)定有序”的育人教育模式，不斷實現(xiàn)學(xué)校各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，那么，我們的學(xué)生就一定能得到發(fā)展，我們教師就一定能得到發(fā)展，我們的學(xué)校也就一定能得到發(fā)展。最后，我借用一首小詩來結(jié)束我的發(fā)言。人在家中，或許是一顆平靜的心；人在

8、學(xué)校，或許是一顆緊張的心，但在學(xué)校我們都感到幸福和快樂，因為學(xué)校有一顆綠蔭的大樹，還有一片要耕耘的土地。以上發(fā)言如有不妥，請各位同仁指正，謝謝大家。校長在2022年研討會講話（二）尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎新老師和新同學(xué)。新學(xué)期，新氣象，我們滿懷希望開始了新的征程。我堅信，在今后的歲月里，我們?nèi)Ｃ恳粋€人都會做一個最好的自己。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我想給大家講幾個故事，給同學(xué)們提三點希望。一、要珍視眼前的學(xué)習(xí)機會，做好身邊的每一件小事。貝爾納是法國著名的作家，一生創(chuàng)作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上占有重要的地位。有一次，法國一家報紙進(jìn)行了一次有獎智力競賽，其中有這

9、樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況緊急，只允許搶救出一幅畫，你會搶哪一幅。結(jié)果在該報收到的成千上萬回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是：我搶離出口最近的那幅畫。同學(xué)們，我們都知道，一葉落而知天下秋，一滴水也能折射太陽的光輝，這個故事能告訴我們一個什么深刻的道理，并能給我們帶來什么啟示呢。大家要深思一個問題。成功的最佳目標(biāo)不是最有價值的那個，而是最有可能實現(xiàn)的那個。同學(xué)們想一想，在我們的眾多目標(biāo)中哪一個目標(biāo)是最有可能實現(xiàn)的。我的回答是：上好每一堂課、做好每一道題、寫好每一個字、不管做什么事情都認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實實。每一天都做最出好的我自己。二、要善于接受外界的教育，爭

10、做一個合格的中學(xué)生。在某個小村落，下了一場非常大的雨，洪水開始淹沒全村，一位_在_里祈禱，眼看洪水已經(jīng)淹到他跪著的膝蓋了。一個救生員駕著舢板來到_，跟_說：_，趕快上來吧。不然洪水會把你淹死的。_說：不。我深信_會來救我的，你先去救別人好了。過了不久，洪水已經(jīng)淹過_的胸口了，_只好勉強站在祭壇上。這時，又有一個警察開著快艇過來，跟_說：_，快上來，不然你真的會被淹死的。_說：不，我要守住我的_，我相信_一定會來救我的。你還是先去救別人好了。又過了一會，洪水已經(jīng)把整個_淹沒了，_只好緊緊抓住_頂端的十字架。一架直升飛機緩緩的飛過來，飛行員丟下了繩梯之后大叫：_，快上來，這是最后的機會了，我們可不

11、愿意見到你被洪水淹死。_還是意志堅定的說：不，我要守住我的_。_一定會來救我的。你還是先去救別人好了。_會與我共在的。洪水滾滾而來，固執(zhí)的_終于被淹死了_上了天堂，見到_后很生氣的質(zhì)問：主啊，我終生奉獻(xiàn)自己，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的侍奉您，_你不肯救我。_說：我怎么不肯救你。第一次，我派了舢板來救你，你不要，我以為你擔(dān)心舢板危險;第二次，我又派一只快艇去，你還是不要;第三次，我以國賓的禮儀待你，再派一架直升飛機來救你，結(jié)果你還是不愿意接受。所以，我以為你急著想要回到我的身邊來，可以好好陪我。其實，生命中太多的障礙，皆是由于過度的固執(zhí)、愚昧和無知所造成。在別人伸出援手之際，別忘了，惟有我們自己也愿意伸出手來，

12、人家才能幫得上忙的。同學(xué)們想一想，在我們的人生道路上，在我們的學(xué)生時代，有多少來自家長、老師乃至親朋好友的教誨，有教育我們做人的，有傳授我們知識的，有引導(dǎo)我們處世的，更有教育我們改過的，每當(dāng)這個時候我們是否認(rèn)真聽從了師長的教誨。我看到過學(xué)生頂撞教師和家長的場面，我也看到過學(xué)生屢教不改、陽奉陰違的表現(xiàn)，這些同學(xué)不就象是故事中的那位_嗎。因此我希望同學(xué)們要尊敬師長，聽從教誨，千萬不要諱疾忌醫(yī)，故步自封，更不要自暴自棄，破罐子破摔。三、要注重人格修養(yǎng)，做一個高尚的人。一天，時間管理專家為一群商學(xué)院學(xué)生講課。他說：我們來個小測驗，他拿出一個廣口瓶放在面前的桌上。隨后，他取出一堆拳頭大小的石塊，仔細(xì)地一

13、塊塊放進(jìn)玻璃瓶里。直到石塊高出瓶口，再也放不下了，他問道：瓶子滿了嗎。所有學(xué)生應(yīng)道：滿了。時間管理專家反問：真的。他伸手從桌下拿出一桶礫石，倒了一些進(jìn)去，并敲擊玻璃瓶壁使礫石填滿下面石塊的間隙。現(xiàn)在瓶子滿了嗎。他第二次問道。但這一次學(xué)生有些明白了，可能還沒有，一位學(xué)生應(yīng)道。很好。專家說。他伸手從桌下拿出一桶沙子，開始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶。沙子填滿了石塊和礫石的所有間隙。他又一次問學(xué)生：瓶子滿了嗎。沒滿。學(xué)生們大聲說。他再一次說：很好。然后他拿過一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口平。抬頭看著學(xué)生，問道：這個例子說明什么。一個心急的學(xué)生舉手發(fā)言：它告訴我們：無論你的時間表多么緊湊，如果你確實努力，你可以做更

14、多的事。不。，時間管理專家說，那不是它真正的意思。這個例子告訴我們：如果你不是先放大石塊，那你就再也不能把它放進(jìn)瓶子里。那么，什么是你生命中的大石塊呢。切切記得先去處理這些大石塊，在你聽完這個故事后，可曾試著問自己這個問題：我今生的大石頭是什么。然后，請把它們先放進(jìn)你人生的瓶子。做人是人生的大石頭，而不是考試的分?jǐn)?shù)。在這世界上我們許多人之所以不會成功，其中的重要原因，就是我們從小沒有學(xué)會先做人，養(yǎng)成良好的品質(zhì)與習(xí)慣。有的人自私自利，從來沒有為別人著想，結(jié)果沒有人愿意與他交朋友，他一旦遇到困難挫折，沒有朋友來幫助他擺脫困難挫折，只會一撅不起，消沉下去;有的人紀(jì)律觀念松散，法律意識淡薄，公私不分，貪贓枉法，不擇手段攫取金錢，結(jié)果觸犯法律，鐺鋃入獄，在鐵窗下度過余生;有的人做事缺乏認(rèn)真態(tài)度，馬馬虎虎，隨隨便便，結(jié)果一生也只能平平庸庸;有的人不注意講究良好的生活習(xí)慣，結(jié)果搞跨了身體，縱有雄心壯志，但心有余