部編版道德與法治七年級上冊10.1《感受生命的意義》優(yōu)質(zhì)課件

1、道德與法治（部編版）七年級 上冊第四單元 生命的思考第十課 綻放生命之花10.1 感受生命的意義導(dǎo)入新課結(jié)合視頻思考：探究與分享你覺得王越痛苦嗎？她為什么在想過輕生后又放棄了？你怎樣看待王越做法？你認(rèn)為我們活著的意義是什么？講授新課探究與分享一、生命的追問 結(jié)合自身實際，談一談你認(rèn)為人為什么要活著呢？講授新課探究與分享學(xué)習(xí)養(yǎng)育后代有人會說：我學(xué)習(xí)是為了_講授新課探究與分享幫助他人照顧父母有人會說：我學(xué)習(xí)是為了_講授新課 我們發(fā)現(xiàn)不同的人對于為什么活著的回答是不同的，但大多數(shù)人活著的共同的目的都是為了讓生命更有意義。探究與分享 怎樣的一生才算是有意義的一生呢？講授新課探究與分享 如果你是一滴水，

2、你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？ 節(jié)選自雷鋒日記講授新課辯論賽：怎樣的一生才是值得的？你贊同誰的觀點？談?wù)勀愕乃伎?，并與同學(xué)交流分享？正：只有為別人而活才值得反：不要為別人而活才值得講授新課探究與分享【提示】這兩種說法都是片面的。為自己而活，能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；為別人而活，

3、在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。怎樣的一生才是值得的？講授新課探究與分享結(jié)合視頻思考：袁隆平爺爺?shù)漠吷鷫粝胧鞘裁?？他的夢想實現(xiàn)了嗎？他的人生有價值嗎？你從他的事跡中獲得了怎樣的啟示？講授新課探究與分享【提示】將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。怎樣的一生才是值得的？講授新課能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。怎樣的一生才是值得的？講授新課探究與分享二、

4、發(fā)現(xiàn)我的生命你的人生發(fā)展到哪一階段了？在這段生命歷程中，發(fā)生過哪些你認(rèn)為特別重要的事情？講授新課探究與分享這些經(jīng)歷對你的人生有著怎樣的意義？后來的選擇與之前的經(jīng)歷是否有聯(lián)系？你從中獲得了什么啟示？與同學(xué)分享生命的故事，你發(fā)現(xiàn)每個人認(rèn)為的重要事情不盡相同，你想到了什么？【提示】探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。【提示】生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己形成人們所說的“我的人生”。講授新課相關(guān)鏈接 當(dāng)我們談?wù)撊松饬x時，面對同樣的事情，不同的人會獲得不同的意義。例如，一塊石頭，對于

5、藝術(shù)家可能意味著一件藝術(shù)品，而在地質(zhì)學(xué)家眼中則可能是研究成分和形成年代的對象。石頭對于藝術(shù)家和地質(zhì)學(xué)家的意義是不同的，這種不同源于他們對石頭的了解和認(rèn)識的不同。即使對于同樣是地質(zhì)學(xué)家的兩個人，對石頭了解的程度不同，也可能獲得不同的意義。馮友蘭指出：“人做某事，了解某事是怎樣一回事，此是了解，此是解；他于做某事時，自覺其是做某事，此是自覺，此是覺。”“從人的觀點看，人若對于宇宙間的事物，了解愈多，則宇宙間的事物，對人即愈有意義。”人生意義在于人在生活中的覺解，而不同程度的覺解則獲得不同的人生意義。講授新課生命的特點？探究與分享 怎樣才能使自己的人生更有意義呢？【提示】生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

6、。講授新課探究與分享在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。當(dāng)被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。講授新課探究與分享在這項志愿服務(wù)中，幾位志愿者的目的分別是什么？借此回報社會為自己做事，做自己想做的事情為了得到榮譽為了得到獎?wù)轮v授新課探究與分享這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？在這項志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？【提示】促進(jìn)社會的和諧發(fā)展；實現(xiàn)自我價值；獲得他人和社會的肯定等?！咎崾尽靠梢砸l(fā)我們的思考：例如我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義，也會更加明確自己未來的發(fā)展方向。

7、講授新課探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨特的，生命意義是具體的。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如何發(fā)現(xiàn)自己生命的意義？講授新課拓展空間：P114頁你是自己生命的導(dǎo)演。將來的你，會有怎樣的生活呢？請你選擇將來的某個年齡階段，盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如家庭、學(xué)業(yè)（事業(yè)）、財富、人際關(guān)系、健康、情感、休閑、社會服務(wù)課堂總結(jié) 本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生對生命進(jìn)行追問，懂得如何讓自己的生命更有意義，認(rèn)識到每個人的生命都是獨特的，生命的意義都是具體的，要自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。我們要努力去愛你自己、愛你的家人、愛你的朋友、愛你的愛人、愛這

8、個世界所有的人們，這就是生命的意義。隨堂檢測1隨著年齡的增長，同學(xué)們都會思考什么樣的生命最有價值、最有意義。下面的觀點中你不同意的是（ ）A.“生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻(xiàn)計算?！盉.“生命的價值體現(xiàn)在對社會和他人的奉獻(xiàn)中?！盋.“人的一生是短暫的，只有盡情地享樂才不枉此生。”D.“生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)?！盋隨堂檢測2.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。你覺得下列哪些活動應(yīng)成為“我的人生”（ ）在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)英語每個周末都泡在網(wǎng)吧積攢舊衣物和學(xué)習(xí)用品送給邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子響應(yīng)政府號召，志愿身穿“紅馬褂”在市中心十字路口當(dāng)“

9、交通協(xié)管員”A. B. C. D.A隨堂檢測3. 在時間的長河中，個人的生命很短暫，生命何時終結(jié)，誰也無法預(yù)料。但哲學(xué)家在身后留下博大深邃的思想，詩人在身后留下攝人心魄的情感這給我們的啟示是（ ）A.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 B.有杰出貢獻(xiàn)的人，生命才有意義C.要關(guān)愛自己和他人的生命健康 D.每個人都要樹立遠(yuǎn)大而崇高的理想B第四單元 生命的思考第十課 綻放生命之花感受生命的意義1.人活著是為了什么？ （為什么）2.怎樣的一生是值得過的？ （是什么）3.如何認(rèn)識生命的意義？（怎么做）重難點采訪你生命中重要的三個人物，請他們說說活著是為了什么。活著是為了更好地照顧家庭，給家人創(chuàng)造更好的生活。活

10、著是為了讓兒女身心健康成長。生命的追問分 析我希望自己每天都高高興興的，能有新的收獲，能向著我的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，厚積薄發(fā)，將來成為出色的作家。生命的追問分 析1.人為什么活著？（對人的生命的意義的認(rèn)識） 為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人人們的回答也許各不相同。 對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。 但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個問題是有必要的。生命的追問分 析喬布斯說：“不要為別人而活。”愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的。”分組辯論，怎樣的一生是值得的。生命的追問分 析國家榮譽這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問

11、分 析當(dāng)別人的需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。生命的追問分 析這樣的一生值得嗎？為什么？首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎得主、雜交水稻之父 袁隆平致力于雜交水稻研究，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“二系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系，使中國雜交水稻研究始終居世界領(lǐng)先水平。截至2017年，雜交水稻在中國已累計推廣超90億畝，共增產(chǎn)稻谷6000多億公斤。多次赴印度、越南等國，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助克服糧食短缺和饑餓問題。袁隆平這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問分 析2.怎樣的一生是值得的？ （1）能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生

12、是值得的。（自己） （2）當(dāng)別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。（他人） （3）能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。（人類）生命的追問分 析 探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。發(fā)現(xiàn)我的生命分 析人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷這句話對我們生命思考有何啟示？發(fā)現(xiàn)我的生命分 析閱讀P113的相關(guān)鏈接，感悟生命 生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。發(fā)現(xiàn)我的生命分

13、析 討論：以上幾位志愿者在志愿服務(wù)中分別獲得了怎樣不同的意義？發(fā)現(xiàn)我的生命分 析 參加志愿者服務(wù)活動，不同的人會有不同的目的：有人是借此回報社會；有人是為自己做事，做自己想做的事情；有人是為了得到獎?wù)?；有人是為了得到榮譽他們也會各自獲得不同的意義，如促進(jìn)社會的和諧發(fā)展，實現(xiàn)自我價值，獲得他人和社會的肯定等。暢想未來 你是自己生命的導(dǎo)演。將來的你，會有什么樣的生活呢？請你選擇將來的某個年齡階段，盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如外貌、衣著、家庭、學(xué)業(yè)（事業(yè)）、財富、人際關(guān)系、健康、情感 生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會

14、更加明晰生命的意義。發(fā)現(xiàn)我的生命分 析發(fā)現(xiàn)我的生命分 析（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如何認(rèn)識生命的意義？（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一。（2）生命是獨特的，生命意義是具體的。感受生命的意義發(fā)現(xiàn)我的生命人為什么活著怎樣的一生是值得的生命的追問歸 納探索生命意義生命意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造第四單元 生命的思考第十課 綻放生命之花感受生命的意義怎樣的一生是值得的？ （是什么）重難點喬布斯說：“不要為別人而活。”愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的?！狈纸M辯論，怎樣的一生是值得的。生命的追問分 析國家榮譽這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問分 析當(dāng)別人需要幫

15、助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。生命的追問分 析這樣的一生值得嗎？為什么？首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎得主、雜交水稻之父 袁隆平致力于雜交水稻研究，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“二系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系，使中國雜交水稻研究始終居世界領(lǐng)先水平。截至2017年，雜交水稻在中國已累計推廣超90億畝，共增產(chǎn)稻谷6000多億公斤。多次赴印度、越南等國，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助克服糧食短缺和饑餓問題。袁隆平這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問分 析怎樣的一生是值得的？ （1）能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。（自己） （2）當(dāng)別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。（他人） （3）能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運共同