客家傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育教育融合的新思路

1、客家傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育教育融合的新思路客家文化源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵豐富，客家人刻苦勤儉、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、重教崇文，為子孫后代們留下了一筆豐富的精神財(cái)富。傳承和弘揚(yáng)客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想與小學(xué)德育教育相融合，對青少年學(xué)生健康成長，起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。在近幾年的德育工作中，我不斷探索， 將客家傳統(tǒng)文化與德育教育相融合，試探著尋求新的思路。利用校本課程，實(shí)現(xiàn)客家傳統(tǒng)文化教育激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是新課程對我們提出的要求。挖掘適宜孩子們發(fā)展并感興趣的內(nèi)容，并采取適合其年齡特征的教育形式，激起學(xué)生的求知欲望，可以獲得事半功倍的德育教育效果?？图椅幕粌H在文化藝術(shù)方面有其獨(dú)特的一面

2、， 生活習(xí)俗、古老建筑、傳統(tǒng)手工藝、飲食文化等，編寫成校本教材客家風(fēng)情一書，把客家文化按一定的領(lǐng)域進(jìn)行分類，如客家名人、大埔客家名居、大埔客家美食和客家奇葩等，并分年級，有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行實(shí)施。結(jié)合校本課程，讓學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、到社區(qū)調(diào)查、采訪，耳聞目染、實(shí)踐等，獲取一定的原始材料，經(jīng)過老師課堂的梳理和引導(dǎo)，從中獲（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)客家名人名家的故事，進(jìn)行人文精神的思想品德教育。如紅頂商16 尼，曾當(dāng)過幫工，開過商行，采過錫礦，成為當(dāng)時海外華僑中首屈一指的巨富，他品德誠實(shí)，慷慨救國的（2）讓學(xué)生探究客家建筑的淵源歷史，進(jìn)行愛國愛鄉(xiāng)教育。如大埔花萼樓，設(shè)計(jì)精巧、結(jié)構(gòu)獨(dú)特，顯示了客家人圓滿、團(tuán)

3、結(jié)、平均、平等的生活理念，更體現(xiàn)了客家人巧奪天工智慧的結(jié)晶。校本課程與德育教育的相融合，不僅使學(xué)生對客家文化就有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更重要的是在不知不覺中，讓學(xué)生受到客家精神和傳統(tǒng)教育的洗禮、熏陶和感染，從而激發(fā)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的熱情。打造活動平臺，落實(shí)客家傳統(tǒng)文化教育生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育。在活動中我結(jié)合客家傳統(tǒng)文化，配合學(xué)校制定的“我是客家人”主題開展系列大、中隊(duì)活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)：客家文化、弘揚(yáng)客家精神。展主題中隊(duì)會。生自己的學(xué)習(xí)生活，成長故事，形成正確輿論導(dǎo)向。化底蘊(yùn)和建筑風(fēng)格，深刻感受濃郁的客家文化氛圍， 體會客家人的聰明智慧。博大精深、源遠(yuǎn)流長，提升愛國情懷。學(xué)習(xí)民樂，傳承中華

4、文明，培養(yǎng)藝術(shù)技能，提高藝術(shù)情懷。把民樂跟經(jīng)典誦讀結(jié)合起來，借助經(jīng)典誦讀的德育功能，藝術(shù)搭臺，德育唱戲，提升德育工作的實(shí)效性。通過以上系列活動，把客家優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德內(nèi)化為學(xué)生的日常行為習(xí)慣，使學(xué)生自覺爭當(dāng)遵紀(jì)守法的好孩子，為良好的校風(fēng)、校紀(jì)的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用校園文化，展現(xiàn)客家傳統(tǒng)氛圍文化校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明的重要內(nèi)容，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀，加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)積極向上

5、的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學(xué)校輻射社會、示范家庭、積極推動整個社會精神文明建設(shè)。在我們學(xué)校，走進(jìn)校園，一股濃郁的客家文化氣息撲面而來。在校園宣傳欄、樓梯、走廊和通道的墻壁上，分別設(shè)立主題鮮明的客家特色宣傳畫、名人格言、學(xué)生的自勉句；展覽室展出學(xué)生以客家文化為內(nèi)容的手抄報(bào)、攝影及繪畫作品，這些作品充滿濃郁的客家鄉(xiāng)土風(fēng)情。學(xué)生每天在這樣的主題鮮明、寓意深刻，富知識性、教育性接受客家文化傳統(tǒng)思想道德品質(zhì)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)愛校的民族情感。借助藝術(shù)特色，融入客家傳統(tǒng)文化教育藝術(shù)是人類生活中不可或缺的一部分，構(gòu)成人類的精神生活。藝術(shù)教育也是人格養(yǎng)成教育的一部分， 藝術(shù)教育有他重要社會功能性。我校努力打造客家傳統(tǒng)文化，藝術(shù)特色猶為突出，如：ft歌班、ft歌表演隊(duì)、省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)少兒仔獅舞隊(duì)等，ft歌表演隊(duì)和仔獅舞隊(duì)多次在省、市、縣的各種文藝比賽和大型晚會中表演并獲得多次獎項(xiàng)，獲得領(lǐng)導(dǎo)和觀眾們的一致好評和贊賞。其中客家ft歌內(nèi)容豐富，不乏勵志及教人感恩、歌頌大自然等的童謠，借助客家ft歌讓學(xué)生了解客家美德，在潛移默化中樹立積極向上的人格。通過借鑒客家傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育工作的創(chuàng)新，把客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文精神與德育教育理念有機(jī)結(jié)