長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《等我也長(zhǎng)了胡子》

1、長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：等我也長(zhǎng)了胡子【篇一】一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字2.能正確流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸？3.能大膽表達(dá)自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)有感情讀課文2.難點(diǎn)：表達(dá)自己意愿并寫(xiě)出來(lái)三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、教學(xué)過(guò)程第一步：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入由播放大頭兒子小頭爸爸主題歌引入講課，板書(shū)課題并過(guò)渡文中的小男孩在想什么呢？第二步：讀文感悟，詩(shī)情剖析1.課件出示詩(shī)歌第一五節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生按要求讀一讀：a.用你喜歡的方式讀一讀b.讀了詩(shī)歌你有什么感受？帶者你的感受再來(lái)讀一讀詩(shī)歌c.找學(xué)生把感受讀出來(lái)過(guò)渡：文中的“我”到

2、底想做一個(gè)什么樣的爸爸呢？2.品讀感悟第二三四節(jié)詩(shī)歌a.自由讀詩(shī)歌b.分成小組讀詩(shī)歌c.問(wèn)：“我”喜歡什么樣的爸爸呢？板書(shū)喜歡，讓學(xué)生找出“我”喜歡的爸爸的句子并劃出來(lái)d.用文中的詞語(yǔ)概括出“我”喜歡的爸爸（探險(xiǎn)、講故事、去動(dòng)物園）讓學(xué)生齊讀e.同樣找出不喜歡的爸爸句子并概括詞語(yǔ)以上可以采用兩組競(jìng)賽的方式。f.觀察：三節(jié)詩(shī)歌中有相同的句式，多次練習(xí)我要_,我一定不_。g.有感情的朗讀詩(shī)歌第三步拓展延伸：學(xué)完這首詩(shī)歌，你想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么呢先在小組里說(shuō)，在課后練習(xí)二中寫(xiě)出來(lái)，盡量讓每個(gè)孩子說(shuō)一遍。第四步詩(shī)歌欣賞；一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌我是男子漢配樂(lè)朗誦，升華孩子們的感情，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己如何當(dāng)個(gè)

3、男子漢，盡可能讓每個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。第五步課堂檢測(cè)：讓學(xué)生做課后題第六步作業(yè)設(shè)計(jì)：1.把課文中美的句子或詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)2.仿寫(xiě)一首詩(shī)歌等我也-第七步板書(shū)設(shè)計(jì)：13.等我也長(zhǎng)了胡子喜歡不喜歡探險(xiǎn)打*去動(dòng)物園騙人講故事吹胡子瞪眼睛【篇二】教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際深入了解詩(shī)人的美好愿望。3.體會(huì)詩(shī)的韻律美，感受本首兒童詩(shī)的內(nèi)涵。4.有感情地朗讀這首詩(shī)。教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備1.兒童詩(shī)。2.輕音樂(lè)獻(xiàn)給愛(ài)麗絲。（二）教學(xué)過(guò)程1.識(shí)字與寫(xiě)字本課要求會(huì)認(rèn)的字有3個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字有10個(gè)，其中帶有“蟲(chóng)字旁”的字居多，要指導(dǎo)學(xué)生注意歸類(lèi)識(shí)記。2.朗讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)這首詩(shī)的主要任

4、務(wù)在于有感情地朗讀本詩(shī)，學(xué)習(xí)理解詩(shī)意，并在此基礎(chǔ)上提出不懂的問(wèn)題，在了解兒童詩(shī)風(fēng)格的同時(shí)，體會(huì)全詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的美好情感。3.閱讀教學(xué)（1）討論交流。第一小節(jié)第一句是點(diǎn)題的一句話(huà)，在于理解那個(gè)“也”字。為什么要長(zhǎng)胡子呢？關(guān)鍵是想成為“爸爸”。接下來(lái)作者用三個(gè)小節(jié)寫(xiě)了自己成了爸爸后的做法，委婉地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中父親的不滿(mǎn)。在理解本詩(shī)的過(guò)程中，可以抓住“跟”“不打”；“講”“不對(duì)”；“帶”“不騙”等詞，將有助于對(duì)本詩(shī)的深入理解。（2）暢談感受。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，加深對(duì)詩(shī)意的理解，進(jìn)而把握詩(shī)的意境，感悟詩(shī)情。（3）讓學(xué)生交流不同的愿望及成長(zhǎng)經(jīng)歷，講一講在那一過(guò)程中父母是怎樣對(duì)待自

5、己的，回憶當(dāng)時(shí)的感受及講述現(xiàn)在的想法。（4）完成課后“討論交流”的表格。（5）學(xué)習(xí)本課后，可以等我也為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己的愿望，字?jǐn)?shù)不限，做一次小的習(xí)作訓(xùn)練。4.活動(dòng)提示（1）“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的詞語(yǔ)，旨在促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，增加詞匯量。應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生能夠先寫(xiě)拼音，再寫(xiě)詞語(yǔ)。這樣既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音節(jié)的識(shí)記，又能鞏固對(duì)字形的掌握。（2）“討論交流”。這道題目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題”的方式，進(jìn)行合作探究，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以把這些問(wèn)題與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，懂得換位思考。5.課時(shí)安排：建議2課時(shí)。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策理解詩(shī)意的

6、過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于新接觸的兒童詩(shī)把握起來(lái)還有一定的困難，教師可提供四種理解詩(shī)意的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生參考。一是抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意；二是讓學(xué)生透過(guò)文字想象情景，體會(huì)詩(shī)的意境；三是教學(xué)生以文解人，通過(guò)多讀作品了解作者、體會(huì)感情；四是讓學(xué)生用“我口說(shuō)我想”練習(xí)表達(dá)能力。理解詩(shī)意的方法還很多，以上只舉了幾種例子，教學(xué)時(shí)，教師可與同學(xué)共同總結(jié)并創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)方法。相關(guān)資料等我也當(dāng)了老師等我也當(dāng)了老師，我就會(huì)有許多學(xué)生，/我會(huì)帶他們?nèi)ゴ河?、秋游?探索大自然的秘密。/我不會(huì)指著他們的鼻子喊：/“去，快點(diǎn)坐好！”/我會(huì)在課間和他們一起玩，/讓他們盡享童年的快樂(lè)。/我不會(huì)當(dāng)著大家的面說(shuō)：/“你這人太笨了！”/我會(huì)少留作業(yè)，/讓他們有足夠的游戲時(shí)間。/我不會(huì)對(duì)他們喊：/“明天要考試，還不復(fù)習(xí)！”/我不騙你們，/等我也當(dāng)了老師，一定這樣做。