疫情后班主任工作總結(jié)范文2022精選

1、疫情后班主任工作總結(jié)范文2022精選（一）疫情后工作總結(jié)2022精選多篇新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè) 都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的 園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲， 學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了 必須老師開通直播課、寫生、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說效果如何。 寒假本來就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個學(xué)期 的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時機，我 們不能因為疫情延期開學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)

2、奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí) 還緊張。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強行 網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié) 奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家 長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到 總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上 網(wǎng)課，開直播。老師自身層面，更應(yīng)肩負起的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之 際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的 學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫

3、情期間做好傳道受 業(yè)解惑。家長層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增 加負擔(dān)，對孩子的心靈健康成長進行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護航。時下，正是抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關(guān)鍵時刻，疫情當(dāng)前，全國 人民眾志成城，認真做到宅戴洗三字經(jīng)，以盡到自己的一份責(zé)任。同時， 教育部發(fā)文延遲開學(xué)，以阻斷疫情向校園蔓延，便是教育系統(tǒng)應(yīng)對疫情的 不二之策。然而，不知何故，在原本正常的開學(xué)時間尚未到來之際，學(xué)生 停課不停學(xué)，教師離校不離教的口號聲已經(jīng)漸次響起，并且迅速升溫。社 會上許多網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)以強大的心理攻勢，敲打著心存焦慮的家長，鼓動 家長抓緊給孩子添置在線課程;一些地方和學(xué)?；蛟S是出于教育

4、者的責(zé)任 心，抑或是出于考試競爭的種種原因，擔(dān)心學(xué)生長期宅在家中可能荒廢學(xué) 業(yè)，降低成績排名，而讓教師早早準(zhǔn)備配合網(wǎng)絡(luò)，抓緊對學(xué)生學(xué)業(yè)的督促 輔導(dǎo)。于是乎，停課不停學(xué)的口號一經(jīng)喊出，一不小心便成了某些商家的 難得商機，也成了某些地方和學(xué)校企圖在考試競爭中實現(xiàn)彎道超越的良機。還是先來看一下現(xiàn)實生活吧。其實，在疫情總體得到控制，但仍不容 樂觀大意的當(dāng)下，家長們大多是宅而無閑的，更不用說還有無數(shù)家長每天 不知疲憊地奮戰(zhàn)在抗疫工作一線，連家庭生活都照顧不到，更何談督促孩 子的作業(yè)而對于孩子而言，由于疫情的原因，這個特殊的冬天，已經(jīng)讓他 們失去了走向社會、走進大自然、和小伙伴一起玩耍的機會和條件。如果

5、此時，在他們的寒假原本已經(jīng)過得足夠枯燥乏味，想要透一口氣的時候， 再讓他們宅在家里整天忙碌著在線看直播上課、刷題做作業(yè)的話，其精神狀態(tài)的郁悶和不適是可以預(yù) 料的。竊以為，那種一味讓學(xué)生在線上課與刷題，甚至規(guī)定教師、家長和學(xué) 生每天在線打卡的做法，其實是對停課不停學(xué)的曲解甚至歪解。尤其一些 社會在線教育機構(gòu)，實在應(yīng)以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網(wǎng)絡(luò) 平臺優(yōu)勢，為優(yōu)化億萬家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質(zhì)量奉獻出自 己的智慧，切勿將疫情當(dāng)商機或是噱頭，為一己一時之利而誤導(dǎo)了家長， 傷害了孩子。近日，教育部已經(jīng)明令禁止披著停課不停學(xué)外衣的變相補課行為，明 確規(guī)定在各地原計劃的正式開學(xué)日之前，不

6、要提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教 學(xué)，并要求學(xué)校和家長在防控疫情嚴(yán)峻形勢下，把孩子身心健康放在第一 位，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，確保學(xué)生度過愉快的假期。 各培訓(xùn)機構(gòu)也要堅決落實中央決策部署，同舟共濟，共克時艱。期待教育部的這些意見能在各地真正落實到位，以避免在抗擊新冠肺 炎疫情的艱難時日里，引發(fā)另一種教育的疫情!須慎之又慎之。篇三:新型冠狀肺炎是一場全民參與的戰(zhàn)爭，一場醫(yī)學(xué)戰(zhàn)爭，也是一場心理 戰(zhàn)爭。比肺炎病毒更可怕的是我們內(nèi)心的恐慌和焦慮情緒，許多人畏懼它 的感染性強、潛伏期長、繁殖速度快，而忽視了民眾面對疫情的不斷努力、 成果碩碩，在這種與病毒的武力較量中，我們必將攻無不克、戰(zhàn)無不勝。

7、你怕病毒感染性強，我說我們政策、行動更快。自1月23日武漢封 城，全國多個省級行政區(qū)迅速啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)。中央、 各省市縣鄉(xiāng)村組社區(qū)、各單位均成立了疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作，保障 疫情防控工作依法、科學(xué)、有序防控。中央迅速調(diào)配物資，各級財政安排 疫情防控資金，逐步滿足各地醫(yī)用物資保障和醫(yī)療資源調(diào)配保障，同時， 7日建成火神山醫(yī)院，10日建成雷神山醫(yī)院。教育部要求各地延遲開學(xué)， 并因地制宜做好停課不停學(xué)工作。各省政府倡導(dǎo)企業(yè)延期開工，并紛紛出 臺支持疫情下的中小企業(yè)相關(guān)政策。流動人口管理、交通衛(wèi)生檢疫、防控 惠民政策等細化措施也逐步出臺完善。你怕病毒潛伏期久，我說我們防控隔離辦法

8、多。嚴(yán)防死守，防止蔓延。 高校均延期復(fù)學(xué)，大中小企業(yè)延期復(fù)工、居家辦公，涉及居民生活必需的 公共場所一律關(guān)閉，防止人潮流動，交叉感染。嚴(yán)格查控，落地查人。各 小區(qū)、村莊實行封閉式管理，人員進出一律測溫，并出具有效證，外來人 員和車輛一律嚴(yán)控，外出歸來人員做好登記，限期隔離，定期消毒無死角。 個人防護，自覺隔離。自覺居家隔離，配合社區(qū)工作，少出門、不集會， 不信謠、不傳謠，出門佩戴口罩，如實告知身體情況，自覺學(xué)習(xí)疫情防控 相關(guān)知識，避免產(chǎn)生恐慌情緒。思想決定行動，境界決定擔(dān)當(dāng)。我們無需懼怕病毒，而應(yīng)積極響應(yīng)政 策規(guī)定，盡自己力所能及之事助力防疫攻堅戰(zhàn)，也感謝每一位堅守前線， 鑄成我們前線銅墻鐵壁

9、的戰(zhàn)士們。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。篇四：自新冠肺炎疫情發(fā)生后，我校在教育督導(dǎo)組的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署， 迅速落實各項防控措施，有序推進防控工作。自1月23日以來，學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)班子、班主任、家長、學(xué)生同筑防線，攜手共抗疫情。所有班主任老師遵循守土有責(zé)的原則，時刻提醒家長和學(xué)生要保持高 度警惕，不給家庭添麻煩，不給國家和社會添亂。疫情防控期間，建議學(xué)生取消外出計劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學(xué)習(xí)提升，保持良好個 人習(xí)慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風(fēng)，適當(dāng)進行室內(nèi)鍛煉活動。確 需外出為幫助學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)生活，班主任要求各授課教師利用班級 群及時答疑釋難，指導(dǎo)家長及孩子們擬定學(xué)習(xí)計劃，有

10、計劃地完成假期作 業(yè)，并每天向任課教師完成情況。教導(dǎo)處將電子課本和在線學(xué)習(xí)，停課不 停學(xué)鏈接發(fā)送給家長，按上級要求開展自學(xué)，確保居家學(xué)習(xí)兩不誤。在學(xué)校正確部署、全體師生及家長萬眾一心、眾志成城共筑防線，相 信通過大家的共同努力，一定能夠奪取這場疫情防控戰(zhàn)的最后勝利！篇五：隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開展停課不停學(xué) 的，但有些人不僅歪解停課不停學(xué)甚至進行偷換概念。首先，有些家長認為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相 關(guān)有關(guān)負責(zé)人也回應(yīng)了：停課不停學(xué)不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實 只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過這幾天的 實踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò)平臺上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學(xué)生學(xué)習(xí)， 這也是對我們學(xué)生興趣愛好的一個提升。而現(xiàn)在進行的網(wǎng)絡(luò)授課，只是一個初步認識，是讓孩子們有一個接受的過程，加深印象。其次，有些老師也是很茫然，認為自己不會直播，所以就找一些好的 資源去給孩子去分享，但是又擔(dān)心孩子的自我約束能力不夠。教育部相關(guān) 負責(zé)人也在11號做出了相關(guān)回應(yīng)：沒有要求每個教師都去錄課，可以共 享相關(guān)優(yōu)秀資源。確實這種方式?jīng)]有課堂教育具有約束力，但這確實也是 家長和老師引導(dǎo)孩子提升自控力的一種方式