六年級下冊語文《賣火柴的小女孩》課件

1、六年級下冊語文賣火柴的小女孩課件【教學(xué)目標(biāo)】1、會寫6個生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。3、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的效果?！具^程與方法】1、深入體會課文表達(dá)的思想感情，必須注重有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。2、鼓勵學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入討論，交流各自的理解和體會，體會到句子的言外之意和其中飽含的作者的感情?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情?！?/p>

2、教學(xué)重點(diǎn)】1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。【作業(yè)設(shè)計(jì)】課內(nèi)：抄寫詞語組織近義詞填空課外：朗讀課文【教學(xué)課時】3課時【教學(xué)過程】第一課時1、掌握本課生字新詞。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。3、學(xué)習(xí)第一部分，了解小女孩的家庭情況。一、出示課題，簡介作者1、板書課題，作者“安徒生”2、簡介作者安徒生是十九世紀(jì)丹麥的作家，被稱為“世界童話”。安徒生出生在丹麥中部的一個小鎮(zhèn)上，祖父是個農(nóng)民，父親是個鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對他后來的創(chuàng)作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫

3、作童話。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話”。你們看過安徒生寫的哪些童話?(皇帝的新裝、拇指姑娘、丑小鴨等)3、利用插圖，導(dǎo)入新課。請大家看課文插圖，這個坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請大家根據(jù)圖想象這個小女孩在干什么，這篇故事會告訴我們什么，請大家都來關(guān)心這個小女孩的命運(yùn)。二、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文1、讀“預(yù)習(xí)”，理解“預(yù)習(xí)”要求。2、邊自學(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。3、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)1。賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里?2。剛才我們從課文的主要內(nèi)容入手，抓住了主要段

4、落，請大家再想一想，其他部分與這個主要段落有什么內(nèi)在聯(lián)系?其他部分應(yīng)該怎樣分段呢?四、學(xué)習(xí)第一段1、自由輕聲讀，想想你讀了知道對小女孩有了哪些了解?2、指名說說3、找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。(可憐的小女孩)4、圍繞中心句展開討論(1)這一段怎樣寫小女孩“可憐”?(2)小女孩的確可憐，主要是因?yàn)樗依锖芨F，書上是怎樣寫她的家的?(3)朗讀體會。5、小女孩在這種情況下會怎么做呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時1、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2、體會作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。一、學(xué)習(xí)第二段1、學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容二、默讀思考(1)小女孩是在什么情況下擦燃

5、第一根火柴的?(2)理解“終于”(3)擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢?(4)“奇異”是什么意思?為什么說這是一道奇異的火光?(5)透過火柴的亮光，小女孩看到了什么?她為什么會看到這些東西?(6)結(jié)果怎樣?三、指導(dǎo)朗讀2、自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容(1)自學(xué)指導(dǎo)：寫小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過可分為哪三個階段?(擦燃滅)這三個階段分別表現(xiàn)了哪三個內(nèi)容?(現(xiàn)實(shí)幻象現(xiàn)實(shí))以下幾次擦火柴。請大家運(yùn)用這個方法，自學(xué)第二三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。(2)自學(xué)提示：第二三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什么?她為什么會看到這些東西?(3)檢查自學(xué)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀3、學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。(1)自由讀，思考：小女孩是在什么情況下想到奶奶的?她看到的奶奶是什么樣子的?(2)通過朗讀加深理解。(3)學(xué)生讀完師接著讀：“她趕緊擦著了一大。 HYPERLINK