小學(xué)安全教育泰山版三年級(jí)全一冊(cè)小心火災(zāi)正確滅火說(shuō)課稿

1、正確滅火說(shuō)課稿遂寧市安居區(qū)白馬鎮(zhèn)平寧小學(xué) 鐘棲斌尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的課題是人民教育出版社出版的生命生態(tài)安全（小學(xué)版）一書(shū)中第二單元第六課正確滅火，下面我主要從六個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一、教學(xué)總體設(shè)計(jì)理念我在設(shè)計(jì)這一課題時(shí)，通過(guò)生活中的一些滅火事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生形成自己的思維方式和發(fā)展學(xué)生的探究能力，我給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。二、教材分析1、教學(xué)目標(biāo)分析（三維目標(biāo)）知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)滅火的原理，讓學(xué)生掌握常用的滅火方法和滅火措施；（2）了解常見(jiàn)滅火器的使用方法和火災(zāi)中逃生自救的措施

2、。過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力和分析探究能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和滅火技能。情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）通過(guò)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要和本課題的實(shí)際情況，確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)的滅火方法和滅火措施。難點(diǎn)：不同類(lèi)火災(zāi)如何選擇滅火方法。三、學(xué)情分析:小學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些滅火方面的知識(shí)，具有一定的判斷能力，掌握了一些問(wèn)題的解決方法，但還未上升到理論階段，欠缺綜合分析能力。四、教法與學(xué)法分析：1、教法分析：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教

3、材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況，本著體現(xiàn)教與學(xué)，知識(shí)與技能的辯證統(tǒng)一，本節(jié)課主要采取二種教學(xué)方法：探究式教學(xué)法 互動(dòng)式教學(xué)法2、學(xué)法分析：依據(jù)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的原則，本著體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”這一指導(dǎo)思想，本節(jié)課學(xué)生主要采取二種學(xué)習(xí)方法：（1）自主探究學(xué)習(xí)法：從探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（2）合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在合作交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程分析 （說(shuō)課的重點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它是學(xué)生認(rèn)知過(guò)程和情感活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為此，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：（一）案例導(dǎo)

4、入，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 案例1：新廚師用水滅火燒慘了重慶晚報(bào)報(bào)道 2023年2月23日中午12時(shí)，重慶南岸區(qū)一餐館的廚師在炒菜時(shí)，旺火引燃鍋里的油。沒(méi)想到，這個(gè)新來(lái)的廚師不懂消防常識(shí)，居然用水去潑鍋里的火，使得火勢(shì)蔓延，將餐館燒光。飯店老板站在慶祝開(kāi)業(yè)的花籃旁搖頭嘆息，飯店剛開(kāi)張就被廚師燒光光。 案例2：男子用水滅火引發(fā)更大火災(zāi) 面臨行政拘留 （針對(duì)以上案例，通過(guò)多媒體展示大量慘烈火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生看，讓學(xué)生討論幾分鐘，談?wù)勊麄兊母邢?，然后再通過(guò)觀看滅火視頻及消防官兵滅火的情景，引出課題。） 【設(shè)計(jì)目的】通過(guò)滅火案例和觀看滅火視頻及消防官兵滅火的情景激起了學(xué)生對(duì)滅火方法的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)滅火方法

5、的欲望，從而引出本課題。（二）安全小問(wèn)號(hào)。火災(zāi)會(huì)給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失?；馂?zāi)發(fā)生后，應(yīng)當(dāng)采取有效措施，立即控制火勢(shì)，將火撲滅。請(qǐng)看下面一段故事，思考：小明的滅火方法正確嗎？為什么？（引導(dǎo)看課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)：不正確，在下方容易讓自己身上也著火） （三）安全小博士。導(dǎo)語(yǔ)：火災(zāi)是日常生活中的常見(jiàn)事故，科學(xué)的滅火使我們應(yīng)該具備的技能。只有掌握了正確的方法，才有可能控制火勢(shì)和將火撲滅。滅火的方法有很多，最基本的有三種：隔離法，窒息法和冷卻法。（課件出示三種滅火方法） （四）實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習(xí)正確使用滅火器的方法。（課件）（如有條件，可具體示范） （五）安全小衛(wèi)士。初期火災(zāi)怎么滅。 火災(zāi)發(fā)生初期，在保證

6、自身安全的情況下，可根據(jù)不同燃燒物，采取不同的方法，及時(shí)將火撲滅。 （1） 油鍋起火 直接蓋上鍋蓋或用濕抹布覆蓋，關(guān)上爐火，千萬(wàn)不要直 接潑水。 （2） 家用電器起火 先切斷電源，然后用干粉或氣體滅火器滅火，直接潑水。 （3） 家具，衣物起火 如果火勢(shì)不大，可利用水，沙土等簡(jiǎn)易滅火材料滅火。 （六）安全小提示：及時(shí)逃生和報(bào)警（見(jiàn)課件） （七）知識(shí)拓展 1. 汽油著火為什么不能用水滅火？（汽油的密度比水小，如果用水來(lái)滅火，汽油會(huì)浮在水面上，起不到滅火作用。而且水也具有流動(dòng)性，增加了燃燒范圍，所以不能用水來(lái)滅火） 2.人身上著火了怎么辦? （1） 當(dāng)身上套著幾件衣服時(shí)，火一下是燒不到皮膚的。應(yīng)將著

7、火的外衣迅速脫下來(lái)。有鈕扣的衣服可用雙手抓住左右衣襟猛力撕扯將衣服脫下，不能像平時(shí)那樣一個(gè)一個(gè)地解鈕扣，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及。如果穿的是拉鏈衫，則要迅速拉開(kāi)拉鎖將衣服脫下。 （2） 身上如果穿的是單衣，應(yīng)迅速趴在地上；背后衣服著火 時(shí)，應(yīng)躺在地上；衣服前后都著火時(shí)，則應(yīng)在地上來(lái)回滾動(dòng)，利用身體隔絕空氣，覆蓋火焰，窒息滅火。但在地上滾動(dòng)的速度不能快，否則火不容易壓滅。 （3） 在家里，使用被褥、毯子或麻袋等物滅火，效果既好又及時(shí)，只要打開(kāi)后 遮蓋在身上，然后迅速趴在地上，火焰便會(huì)立刻熄滅；如果旁邊正好有水，也可用水澆。 （4） 在野外，如果附近有河流、池塘，可迅速跳入淺水中；但若人體已被燒傷，而且創(chuàng)面皮膚已燒破時(shí)，則不宜跳入水中，更不能用滅火器直接往人體上噴射，因?yàn)檫@樣做很容易使燒傷的創(chuàng)面感染細(xì)菌。 討論：家庭或高層賓館因煙頭發(fā)生火災(zāi)，假如你身居其中，你應(yīng)該如何來(lái)自救？ （八）課后延伸： 根據(jù)自己住宅的特點(diǎn)設(shè)計(jì)預(yù)防發(fā)生火災(zāi)的方案，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí)所采取的滅火和自救的措施。板書(shū)設(shè)計(jì)： 正確滅火隔