AutoCAD 2016工程制圖基礎部分教案

1、AutoCAD 2016工程制圖基礎部分教案AutoCAD 2016工程制圖基礎部分教案AutoCAD 2016工程制圖基礎部分教案工程制圖軟件AutoCAD2016配套教學教案分：AutoCAD2016基本知識、基本命令與基本操作第一講：初識CAD課題任務1 認識CAD界面教學目標軟件的啟動、文件的新建、打開、保存和關閉。初識AutoCAD2016工作界面。任務分析本任務是AutoCAD軟件中最基本、最簡單的操作。對于初學者來說，可以對照之前學過的其他軟件界面進行對比學習；對于之前接觸過CAD的用戶來說，可以對比“經(jīng)典界面”進行學習或直接忽略。技能要點無重點初識AutoCAD2016工作界面

2、難點軟件的啟動、文件的新建、打開、保存和關閉。教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，我們需要認識它的界面構成、基本設置以及一些基本的操作方法二、實施任務1、啟動軟件2、創(chuàng)建新圖形文件3、打開圖形文件4、保存圖形文件關閉圖形文件6、AutoCAD 2016工作界面自主學習與討論相結合小雙擊桌面上的AutoCAD 2016的圖標，啟動AutoCAD 2016，進入AutoCAD 2016的初始界面單擊初始界面中的“開始繪制”圖標，或單擊“樣板”下拉菜單，選擇相應的樣板進

3、入新圖形文件。選擇AutoCAD2016初始界面如圖 “打開文件.”選擇下拉菜單欄中的“打開|圖形”（快捷鍵：【ctrl】+O） 快速訪問工具欄”中的“打開”圖標單擊“應用程序”圖標，選擇下拉菜單欄中的“保存”（快捷鍵：【ctrl】+S），或“快速訪問工具欄”中的“保存”圖標，以當前使用的文件名保存圖形；也可以單擊“應用程序”圖標，選擇下拉菜單欄中的“另存為|圖形”(快捷鍵：【ctrl】+【shift】+S)，或“快速訪問工具欄”中的“另存為.”圖標，將當前圖形以新的名稱保存，彈出“圖形另存為”對話框，單擊“應用程序”圖標，選擇下拉菜單欄中的“關閉”(快捷鍵：【alt】+F4)，或在繪圖窗口中

4、單擊“關閉”按鈕，可以關閉當前圖形文件。充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習通過任務提出所學知識點，問題的提出層層深入，突出重點，突破難點了解文件的打開、關閉、保存等基本操作，為后面深入學習打下基礎。小組討論，保存和另存為的區(qū)別小結及備注熟悉AutoCAD2016的工作界面熟練掌握軟件的啟動、文件的新建、打開、保存和關閉等基本操作。3、常用的按鈕只有22個，使用這些按鈕就可以繪制大部分圖形了。第二講：初識CAD課題任務2 CAD繪圖預設及樣板保存教學目標熟悉CAD繪圖預設流程樣板文件的保存與調(diào)用了解繪圖比例問題任務分析在作圖前都要首先設置圖層界限、圖形單位、圖層特性管理、文

5、字樣式、標注樣式等幾項，為了方便日后的使用技能要點根據(jù)所繪制的圖形設置相應的樣板。重點熟悉CAD繪圖預設流程難點樣板文件的保存與調(diào)用教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，根據(jù)CAD繪圖預設流程，設置樣板，并學會樣板文件的保存和調(diào)用。二、實施任務1、CAD繪圖預設流程【Step1】設置圖形界限。【Step2】設置圖形單位。【Step3】設置圖層。【Step4】設置文字樣式。【Step5】設置標注樣式。2、樣板的保存。3、樣板的調(diào)用。知識儲備與繪制方法討論在命令行中輸入

6、“LIMITS”按Enter鍵再按Enter鍵鍵盤輸入“297，210”按Enter鍵。在AutoCAD中，用戶可以采用1:1的比例因子繪圖，因此，所有的直線、圓和其他對象都可以以真實大小來繪制a、置圖層名稱。b、設置圖層顏色。c、設置圖層線型。d、設置圖層線寬。單擊“注釋”功能區(qū)“文字選項板”中“管理文字樣式.”單擊“注釋”功能區(qū)“標注選項板”中“管理標注樣式.”單擊“快速訪問工具欄”中的“另存為.”圖標，彈出“圖形另存為”對話框單擊“文件|新建”，彈出“選擇樣板”對話框，通過路徑選擇上一次保存的“圖形樣板”，單擊“打開”按鈕，調(diào)用成功初步了解繪圖的流程，設置圖形單位、圖形界限、圖層等。調(diào)用

7、樣板方便日后作圖。小結及備注1、為了方便日后的使用，我們可以將相關的設置保存為“樣板”，下一次使用就可以直接調(diào)用保存的樣板了。2、建議使用1：1的圖形比例繪制所有圖形（即1個圖形單位表示1mm），這樣就不用算來算去，方便標注和打印出圖。第三講：直線圖形的繪制課題任務1 直線的相對直角坐標系畫法教學目標了解直線的分類。了解AutoCAD的坐標系統(tǒng)。掌握直線的相對直角坐標系畫法。4、掌握線性標注的方法任務分析本圖例是由“直線”構成的圖形，包括“水平直線”、“豎直直線”和“傾斜直線”三種，其中“傾斜直線”給出（或算出）水平方向的投影長度（即X軸方向，記作：X）和豎直方向的投影長度（即Y軸方向，記作：

8、Y），可以用相對直角坐標系法畫出（X，Y）。技能要點直線（L）重點掌握直線的相對直角坐標系畫法。難點理解相對直角坐標系公式參數(shù)的含義教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，如圖2-1-1所示。圖2-1-1 相對直角坐標系法繪制直線圖形知識儲備與繪制方法討論從實際出發(fā)，充分調(diào)動學生學習的積極性主動性。新知講解1、自由直線2、具有一定長度的水平或豎直直線3、相對直角坐標系法繪制傾斜直線4.線性標注三、組織學生討論，利用所學知識完成圖2-1-1四、任務實施，指導學生小組合作

9、完成圖形。完成課本2-1-2小實例完成課本2-1-3小實例完成課本2-1-4小實例認識線性標注 小組討論，制定繪制方法與步驟完成繪制，提交成品任務進行分解，對各知識點進行講解。培養(yǎng)學生團結合作的精神。小結及備注1、在AutoCAD中直線可以分為“自由直線”、“具有一定長度的水平或豎直直線”、“具有一定約束的傾斜直線”三類。2、相對直角坐標系畫法公式：X，y3、左鍵：主要用于選擇圖元對象和執(zhí)行命令。右鍵：快捷菜單或回車鍵功能。中鍵有3個功能： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 平移視圖 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 縮放視圖 = 3 * GB3 * MERGEFO

10、RMAT 視圖最大化顯示第四講：直線圖形的繪制課題任務2 直線的相對極軸坐標系畫法教學目標1、了解“點劃線”大小比例的調(diào)節(jié)。2、掌握直線的相對極軸坐標系畫法。3、掌握編輯工具“鏡像”的使用方法。任務分析本圖例是“羊角錘”的一個平面視圖，主要由“直線”構成，包括“水平直線”、“豎直直線”和“傾斜直線”三種，其中“傾斜直線”給出直線的長度（記作：L），直線的角度（記作：），可以用相對極軸坐標系畫出（L）。本圖例是沿“中心線”上下對稱的圖形，可以先繪制上半部分，通過“鏡像”命令對稱復制出下半部分。技能要點通過“鏡像”命令對稱復制重點掌握直線的相對極軸坐標系畫法難點理解相對極軸坐標系公式參數(shù)的含義教具

11、、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，如教材圖圖2-2-1 相對極軸坐標系法繪制直線圖形知識儲備與繪制方法討論：1、相對極軸坐標系繪制直線2、鏡像討論明確學習任務。新知講解1、相對極軸坐標系繪制直線如果給定一條直線的長度和角度兩個要素，可以用相對極軸坐標系繪制直線，其表達式為： L。2、鏡像定義：鏡像是指將對象以鏡像線對稱復制而得到的圖形，原目標對象可以保留也可刪除。三、組織學生討論，利用所學知識完成圖四、任務實施，指導學生小組合作完成圖形?！維tep1】繪制中心線【S

12、tep2】根據(jù)圖例繪制上半部分圖形【Step3】使用“鏡像”命令，以中心線為鏡像線，鏡像圖形的下半部分【Step4】調(diào)整中心線的比例及位置【Step5】：使用“直線”命令，連接【Step5】：對圖形進行相應的尺寸標注完成課本2-2-2小實例完成課本2-2-3小實例學生討論對任務進行分解完成課本2-2-4完成課本2-2-5完成課本2-2-6 完成繪制，提交成品講解相應知識點，任務進行分解，降低繪圖難度。演示鏡像工具的使用，對其中的文字鏡鏡進行重點說明培養(yǎng)學生團結合作的精神。小結及備注1、相對極軸坐標系畫法公式： L。2、掌握“鏡像”工具的使用方法。3、掌握點畫線的比例顯示的調(diào)節(jié)方法。4、Auto

13、CAD中圖元對象的選擇方法。最常用的有三種： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 點選 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 框選 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 叉選第五講：直線圖形的繪制課題任務3 直線的輔助圓畫法教學目標了解確定直線的要素。掌握輔助圓畫法的要點。3、掌握刪除、修剪、延伸命令的使用方法任務分析 CAD繪圖思路為主，因此我們從介紹繪圖思路入手，分析、總結繪圖技巧。本圖例是由“直線”構成的圖形。直線的兩要素我們規(guī)定為“直線的長度”和“直線的角度（直線與極軸夾角）”，直線構成的圖形，可以通過分析直線兩要素來確定繪圖方案。技能要點直線（L）、圓

14、（C）、刪除（E）、修剪（Tr）、延伸（Ex）重點掌握刪除、修剪、延伸命令的使用方法難點掌握輔助圓畫法的要點。教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，如圖2-3-1所示。 新知講解1、修剪2、延伸3、刪除：從圖形中刪除對象。三、組織學生討論，利用所學知識完成圖2-1-1四、任務實施，指導學生小組合作完成圖形?！維tep1】繪制直線AB=100、直線BC=100?！維tep2】以點A為圓心，以r=120為半徑畫圓，交直線BC于點C，連接AC?！維tep3】使用“修剪”命

15、令，選擇圓為修剪邊界，修剪直線BC。將輔助圓刪除，繪制完成。并對圖形標注尺寸。討論用現(xiàn)有知識如何繪制2-3-1圖1.修剪主要有兩種方式，通過實例對比講解2.“延伸”是“修剪”的兄弟，兩者的用法相同3.一般情況下，先選擇要刪除的對象，然后按鍵盤“Delete鍵”，刪除選擇的對象，這種方法比較快捷。小組討論，制定繪制方法與步驟采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，對教材把握透徹，挖掘深入，處理新穎知識講解，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論培養(yǎng)學生團結合作的精神。任務分層實施推進了知識的掌握和 HYPERLINK /miyu/zhiliceshi/ 智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。 小

16、結及備注1、掌握直線輔助圓畫法的分析過程。2、掌握刪除、修剪、延伸命令的使用方法。3、了解視圖無法進一步縮放或顯示全圖的方法。第六講：直線圖形的繪制課題任務4 直線的偏移畫法教學目標1、會使用直線的要素分析圖形2、掌握直線偏移畫法的要點3、掌握偏移命令的使用方法任務分析直線AB：長度=100，角度=0；直線AC：長度=40，角度=？；直線BC：長度=？，角度=？，但我們知道點C到直線AB的距離為30。直線AB長度、角度都是確定值，可以優(yōu)先繪制；直線AC長度40，方向未知，并且點A已確定，所以以點A為圓心，以r=40為半徑作圓；點C到直線AB的距離為30，在直線AB的上方做平行線距離直線AB為3

17、0，交點C為所求點。技能要點直線（L）、圓（C）、刪除（E）、偏移（O）重點掌握偏移命令的使用方法難點掌握直線偏移畫法的要點教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，如圖2-4-1所示。新知講解偏移：偏移命令是一種特殊的復制命令操作方法：選擇“默認”功能區(qū)“修改|偏移”命令（Offset），或快捷鍵（O）三、組織學生討論，利用所學知識完成圖2-1-1四、任務實施，指導學生小組合作完成圖形?！維tep1】繪制直線AB=100?！維tep2】以點A為圓心，以r=40為半徑，

18、繪制圓；使用偏移命令將直線AB向上偏移30，與圓交于點C，則點C即為所求點。【Step3】直線連接AC、CB。【Step4】刪除輔助圓和過點C的直線，繪制完成，標注尺寸。分析討論用現(xiàn)有知識如何繪制圖形按照給定的偏移距離將復制后的新圖形平移到某一個指定的位置 小組討論，制定繪制方法與步驟。溫習知識，對已知知識進行總結，提高學生的綜合運用能力。通過任務提出所學知識點，問題的提出層層深入，突出重點，突破難點活動有任務有目的，結構合理。培養(yǎng)學生團結合作的精神。小結及備注1、掌握直線的偏移畫法的分析過程。2、掌握偏移命令的使用方法。第七講：直線圖形的繪制課題任務5 直線的旋轉畫法教學目標1、會使用直線的

19、要素分析圖形2、掌握直線旋轉畫法的要點3、掌握旋轉、圓角命令的使用方法任務分析圖2-5-2是由直線構成的圖形，我們通過分析直線的兩要素來構建繪圖思路。直線AB為確定直線可以優(yōu)先繪制；直線AC長度未知，可以給定任意長度，方向水平向左；經(jīng)過點B作一條任意長度的豎直線，然后繞點B順時針旋轉35.5，即為直線BC的方向。則直線AC與直線BC的交點C即為所求點。技能要點直線（L）、旋轉（Ro）、圓角（F）重點掌握直線旋轉畫法的要點難點會使用直線的要素分析圖形教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設

20、計說明一、明確任務，如圖2-5-2所示。新知講解1、旋轉在編輯調(diào)整繪圖時，常需要旋轉對象來改變其放置方式及位置。使用“旋轉”命令可以圍繞基點將選定的對象旋轉到一個絕對的角度。2、圓角給對象加圓角，就是用一個指定半徑的圓弧光滑的將兩個對象連接起來，可以對圓弧、圓、橢圓弧、直線、多段線、射線、樣條曲線和構造線執(zhí)行圓角命令。三、組織學生討論，利用所學知識完成圖2-5-2.四、任務實施，指導學生小組合作完成圖形。【Step1】繪制直線AB=100，=141.5；直線AC，長度任意，方向水平向左【Step2】過點B豎直繪制一條直線，長度任意；然后將這條直線繞點B順時針旋轉35.5【Step3】使用“圓角

21、”命令，在Shift模式下，使直線AC、BC交于點C，點C即為所求點【Step4】根據(jù)圖例標注相應尺寸分析討論用現(xiàn)有知識如何繪制圖形小組討論，制定繪制方法與步驟。操作方法：選擇“默認”功能區(qū)“修改|旋轉”命令（Rotate），或快捷鍵（Ro）操作方法：選擇“默認”功能區(qū)“修改|圓角”命令（Fillet），或快捷鍵（F）帶著任務學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和 HYPERLINK /miyu/zhiliceshi/ 智力的發(fā)展。通過任務提出所學知識點，問題的提出層層深入，突出重點，突破難點活動有任務有目的，結構合理。培養(yǎng)學生團結合作的精神。同時在

22、課堂中讓學生了解到CAD與 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ 數(shù)學息息相關，使學生對CAD產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好小結及備注1、掌握直線的旋轉畫法的分析過程。2、掌握旋轉命令的使用方法，特別是“旋轉參照”的特點和方法。第八講：圓形對象的繪制課題任務1 圓的繪制方法教學目標1、掌握圓的6種繪制方法。2、掌握兩個相切圓圓心距與兩圓半徑的關系。任務分析 本圖例是由“圓”構成的圖形，圓心、半徑是圓的兩個要素，圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。技能要點圓（C）重點掌握圓的6種繪制方法難點掌握兩個相切圓圓心距與兩圓半徑

23、的關系教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，如圖3-1-1所示。 討論用現(xiàn)有知識如何繪制3-1-1圖采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，新知講解用AutoCAD 2016中，提供了6種方法繪制一個整圓三、組織學生討論，利用所學知識完成圖3-1-1四、任務實施，指導學生小組合作完成圖形，對任務進行分解?！維tep1】繪制水平和垂直中心線，并調(diào)整中心線的顯示比例?！維tep2】“修改|偏移”?！維tep3】以點B為圓心，以30為半徑

24、繪制圓；采用“圓心、直徑”方式，以點A為圓心，分別以20、30為直徑繪制圓?！維tep4】捕捉點C、D為直徑的兩個端點，繪制圓?！維tep5】繪制半徑15mm的圓，然后，以垂直中心線AB為鏡像線，對剛才繪制的圓鏡像?！維tep6】修剪多余圖線，為使圖形更加美觀，可以調(diào)整中心線的長度，刪除多余的輔助線。五、課后拓展 布置任務1、“圓心、半徑”方式畫圓；2、“圓心、直徑”方式畫圓；3、“兩點（2P）”方式畫圓；4、“三點（3P）”方式畫圓；5、“相切、相切、半徑”方式畫圓；6、“相切、相切、相切”方式畫圓；設兩圓的圓心距為D,大圓半徑為R，小圓半徑為r，兩圓外切，則D=R+r，兩圓內(nèi)切，則D=R-

25、r。知識講解6種繪圓的方法，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論。培養(yǎng)學生團結合作的精神。任務分層實施推進了知識的掌握和 HYPERLINK /miyu/zhiliceshi/ 智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。練習修剪。分小組完成任務，針對學生基礎和學生發(fā)展設計教學活動，引導學生有條理地將舊知識綜合進行運用。小結及備注1、掌握圓的6種繪制方法：圓心、半徑法；圓心、直徑法；兩點法；三點法；相切、相切、半徑法；三切法。2、掌握兩個相切圓圓心距與兩圓半徑的關系：設兩圓的圓心距為D,大圓半徑為R，小圓半徑為r，兩圓外切，則D=R+r，兩圓內(nèi)切，則D=R-r。第九講：圓形對象的繪制課題任務2 圓弧

26、的繪制方法教學目標了解和運用圓弧的11種繪制方法。總結得到圓弧的方法。任務分析 本圖例是由圓弧和直線構成的圖形，圓弧不僅有圓心和半徑，而且還有起點和端點。因此可以通過指定圓弧的圓心、半徑、起點、端點、角度、方向或弦長等參數(shù)的方法來繪制圓弧。技能要點圓?。ˋrc）重點了解圓弧的11種繪制方法難點運用圓弧的繪制教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明明確任務，如圖3-2-1所示。 新知講解對提供的繪制圓弧的方法進行講解。三、組織學生討論，利用所學知識完成圖3-2-1任務實施，指導學生小

27、組合作完成圖形，對任務進行分解?！維tep1】采用“起點、圓心、角度”方式繪制R=100mm的圓弧。【Step2】使用偏移命令將圓弧向外偏移40mm，直線連接AC、BD。【Step3】采用“起點、端點、半徑”方式繪制圓弧。討論用現(xiàn)有知識如何繪制3-2-1圖1、“三點”方式畫弧；2、指定起點、圓心方式畫弧；3、指定起點、端點方式畫?。?、指定圓心、起點方式畫弧；5、繼續(xù)方式畫??； 引導自主探究合作交流。知識講解繪圓弧方法，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論。培養(yǎng)學生團結合作的精神。任務分層實施推進了知識的掌握和 HYPERLINK /miyu/zhiliceshi/ 智力的發(fā)展，達到了良好

28、的教學效果。分小組完成任務，針對學生基礎和學生發(fā)展設計教學活動，引導學生有條理地將舊知識綜合進行運用。小結及備注了解和運用圓弧的11種繪制方法。掌握“起點、圓心、角度”、“起點、端點、半徑”的方式繪制圓弧原則及方法。得到圓弧的方法，除了直接繪制外，還可以通過修剪圓、圓角等命令得到圓弧，關鍵是通過分析給定的參數(shù)，選擇最簡潔合適的方式繪制，這是我們提高繪圖效率的一個途徑。第十講：圓形對象的繪制課題任務3 橢圓和橢圓弧的繪制方法教學目標掌握橢圓的3種繪制方法了解橢圓弧的繪制方法任務分析 本圖例是由圓和橢圓弧構成的圖形，橢圓弧是橢圓的一部分，可以通過繪制橢圓然后修剪獲得；也可以通過給定參數(shù)直接繪制橢圓

29、弧。技能要點橢圓（El）重點掌握橢圓的3種繪制方法難點運用圓弧的繪制實例教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，如圖3-3-1所示。 新知講解橢圓是平面上到兩定點的距離和為定值的點的軌跡；也可定義為到定點距離與到定直線距離之比為一個小于1的常值的點的軌跡。用戶可根據(jù)不同需要選擇不同的畫圖方式。三、組織學生討論，利用所學知識完成圖3-3-1四、任務實施，指導學生小組合作完成圖形，對任務進行分解。指定起始、終止角度繪制橢圓弧時，角度是指與橢圓長半軸的夾角，逆時針為正，并非

30、與用戶坐標系X軸的夾角。【Step1】在“中心線”層，繪制如圖所示的中心線?！維tep2】以點A為圓心分別繪制20、33兩個圓；以點B為圓心分別繪制7和R7兩個圓?！維tep3】分別采用“圓心”、“軸、端點”兩種方法繪制橢圓弧M、N?！維tep4】使用“修剪”命令，將多余的圓弧修剪，并調(diào)整中心線的長度，完成圖形繪制。討論用現(xiàn)有知識如何繪制3-3-1圖，找出所學知識的不足。1、“圓心”方式繪制橢圓；2、“軸、端點”方式繪制橢圓；3、繪制旋轉橢圓：4、繪制橢圓??； 引導自主探究合作交流。知識講解繪橢圓、橢圓弧方法，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論。培養(yǎng)學生團結合作的精神。任務分層實施推進了

31、知識的掌握和 HYPERLINK /miyu/zhiliceshi/ 智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。分小組完成任務，針對學生基礎和學生發(fā)展設計教學活動，引導學生有條理地將舊知識綜合進行運用。小結及備注1、掌握橢圓的3種繪制方法。2、通過實例了解橢圓弧的繪制方法。3、橢圓或橢圓弧切點的捕捉：將參數(shù)pellipse設置為1。第十一講：含正多邊形圖形的繪制課題任務1 內(nèi)接于圓法繪制正多邊形教學目標掌握內(nèi)接于圓法繪制正多邊形。掌握矩形的繪制方法。掌握構造線的使用方法。任務分析 本圖例主要由圓和正多邊形構成，為了繪圖方便，一般先繪制圓形，這樣繪制正多邊形便于捕捉圓心。在繪制正方形時，需要通過輔助線找

32、出正方形與直線的交點，使用“矩形”命令捕捉“交點”完成。技能要點正多邊形（Pol）、矩形（Rec）、構造線（Xl）重點內(nèi)接于圓法繪制正多邊形；矩形的繪制方法難點運用內(nèi)接于圓法繪制正多邊形教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，如圖4-1-1所示。 新知講解 1、內(nèi)接于圓法繪制正多邊形；2、矩形：三、組織學生討論，如何利用所學知識完成圖4-4-1四、任務實施，指導學生小組合作完成圖形，對任務進行分解【Step1】在“中心線”層，繪制水平和垂直直線；【Step2】在“粗實

33、線”層，以O為圓心，繪制的圓形；以O為中心點，以“內(nèi)接于圓”法繪制正六邊形；【Step3】分別用直線連接AB、BC、DE、EF；【Step4】繪制經(jīng)過定點O，與水平X軸成45的構造線，分別于直線BC、DE交于M、N；使用“矩形”命令捕捉對角點M、N，繪制矩形；【Step5】以點O為圓心，捕捉正方形一邊中點P畫圓?！維tep6】標注尺寸。五、任務拓展內(nèi)接于圓法繪制正多邊形法的另一個用途是：可以將圓等分。討論用現(xiàn)有知識如何繪制4-1-1圖，找出所學知識的不足。利用小實例學習繪制正多邊形，矩形，認識各命令選項。 分解任務，制定繪圖計劃引導自主探究合作交流。知識講解內(nèi)接于圓法繪制正多邊形，始終以學生為

34、主體，自主學習，小組交流討論。培養(yǎng)學生團結合作的精神。任務分層實施推進了知識的掌握和 HYPERLINK /miyu/zhiliceshi/ 智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。分小組完成任務，針對學生基礎和學生發(fā)展設計教學活動，引導學生有條理地將舊知識綜合進行運用。鞏固所學知識小結及備注1、繪制正多邊形的方法主要有“內(nèi)接于圓”、“外切于圓”和“邊長”3種方式。2、掌握內(nèi)接于圓法繪制正多邊形。3、內(nèi)接于圓法繪制正多邊形法的另一個用途是：可以將圓等分。還可以通過旋轉正多邊形，改變圓等分點的位置。第十二講：含正多邊形圖形的繪制課題任務2 外切于圓法繪制正多邊形教學目標掌握外切于圓法繪制正多邊形。掌握

35、比例縮放對象編輯工具的使用方法。掌握邊長方式繪制正多邊形。任務分析此圖例中，根據(jù)標注的尺寸，是沒辦法直接用正多邊形繪制的，以由內(nèi)向外逐層繪制通過“比例縮放”命令，將整個圖形縮放給定的尺寸100。技能要點正多邊形（Pol）、比例縮放（Sc）重點掌握外切于圓法繪制正多邊形。難點掌握比例縮放對象編輯工具的使用方法教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，如圖4-1-1所示。 新知講解1、“外切與圓”繪制正多邊形：；2、比例縮放。三、組織學生討論，如何利用所學知識完成圖4-4-

36、2四、任務實施，指導學生小組合作完成圖形，對任務進行分解【Step1】繪制一個圓，圓心和半徑任意。采用“內(nèi)接于圓”繪制圓內(nèi)接正三角形，采用“外切于圓”繪制圓外切正四邊形。【Step2】繪制正方形外接圓，采用“外切于圓”繪制圓外切正五邊形?！維tep3】標注AB兩點的尺寸，然后使用“參照方式”縮放圖形。五、任務拓展討論用現(xiàn)有知識如何繪制4-1-1圖，找出所學知識的不足。利用小實例學習繪制正多邊形，矩形，認識各命令選項。根據(jù)“系統(tǒng)提示”依次指定：輸入側面數(shù)（即正多邊形的變數(shù)）、指定正多邊形的中心點（即內(nèi)切圓的圓心）、外切于圓（C）選項、指定圓的半徑（即假想內(nèi)切圓的半徑）的方式進行繪制。將選定的對象

37、以指定的基點為中心按指定的比例放大或縮小。 分解任務，制定繪圖計劃用POLYGON命令繪制正多邊形的方法有3種，除了“內(nèi)接于圓”和“外切于圓”外，還有一種方式是“邊長”方式。通過指定正多邊形一條邊的兩個端點來設定正多邊形，以第一點到第二點的連線為邊，按逆時針方向繪制一個正多邊形。引導自主探究合作交流。知識講解繪橢圓、橢圓弧方法，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論。培養(yǎng)學生團結合作的精神。任務分層實施推進了知識的掌握和 HYPERLINK /miyu/zhiliceshi/ 智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。分小組完成任務，針對學生基礎和學生發(fā)展設計教學活動，引導學生有條理地將舊知識綜合進

38、行運用。鞏固所學知識小結及備注用POLYGON命令繪制正多邊形的方法有3種：“內(nèi)接于圓”、“外切于圓”和“邊長”方式。注意“內(nèi)接于圓”和“外切于圓”中鼠標在正多邊形上的位置。掌握比例縮放對象編輯工具的使用方法，特別是“參照”方式在比例縮放工具中的應用。第十三講：多段線圖形的繪制及編輯課題任務1 繪制多段線圖形教學目標了解多段線各參數(shù)的含義，會使用Pline命令繪制多段線。認識直線Line命令繪制的連續(xù)直線段與多段線Pline繪制的連續(xù)直線段的區(qū)別。3、認識多段線的寬度參數(shù)和打印線寬之間的區(qū)別任務分析本圖例是由“多段線”繪制的，主要根據(jù)多段線可以繪制直線和圓弧的組合體，可以設定不同的線寬，并且同

39、一段首末端寬度也可以不相等。技能要點多段線（Pl）重點了解多段線各參數(shù)的含義，會使用Pline命令繪制多段線。難點靈活運用多段線的線寬繪制圖形。教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，如圖5-1-1所示。 討論用現(xiàn)有知識如何繪制5-1-1圖，找出所學知識的不足。引導自主探究合作交流。新知講解1、多段線的調(diào)用；2、多段線操作說明（以直線方式和圓弧方式分別介紹各參數(shù)的含義）；三、組織學生討論，如何利用所學知識完成圖5-1-1四、任務實施，指導學生小組合作完成圖形，對任務進

40、行分解五、任務拓展多段線與繪制多條直線段的區(qū)別？析：直線命令無論繪制多少段，每段都是獨立的對象，而多段線無論繪制多少段，它們都是一個整體。選擇“默認”功能區(qū)“繪圖|多段線”命令（Pline）對命令中的直線方式與圓弧（A）方式重點講 分解任務，制定繪圖計劃以小組合作的方式完成任務，重點考察學生對多段線各參數(shù)的理解 結合繪圖進行討論。講解各選項中參數(shù)的含義，加強學生的理解培養(yǎng)學生團結合作的精神。鞏固所學知識小結及備注了解多段線各參數(shù)的含義，會使用Pline命令繪制多段線。多段線與繪制多條直線段的區(qū)別：直線命令無論繪制多少段，每段都是獨立的對象，而多段線無論繪制多少段，它們都是一個整體。3、如果對多

41、段線打印寬度有要求的話，必須根據(jù)打印比例來設置多段線寬度。第十四講：多段線圖形的繪制及編輯課題任務2 編輯多段線圖形教學目標掌握多段線編輯的方法；掌握圖形對象“定數(shù)等分”的方法；了解圖形對象“定距等分”的方法。任務分析本圖例的整體思路是：先繪制長100mm的直線；使用“定數(shù)等分”命令將其平均分成4段；使用“多段線”命令繪制外側的圓弧部分，通過“編輯多段線”編輯圓弧的不同線寬；最后使用“兩點圓”繪制內(nèi)部的圓。技能要點多段線（Pl）、編輯多段線（Pe）、定數(shù)等分（Div）、定距等分（Me）重點掌握圖形對象“定數(shù)等分”的方法；了解圖形對象“定距等分”的方法。難點多段線編輯的方法教具、學具計算機教學流

42、程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明一、明確任務，如圖5-2-1所示。 討論用現(xiàn)有知識如何繪制5-2-1圖，找出所學知識的不足。引導自主探究合作交流。新知講解1、編輯多段線：利用“編輯多段線”命令（PEDIT）可以對多段線進行編輯，改變其線寬，將其打開或閉合，增減或移動頂點、樣條化、直線化。2、多段線編輯操作說明（介紹多段線各參數(shù)的含義）；定數(shù)等分：在指定的對象上繪制等分點或在等分點處插入塊。三、組織學生討論，如何利用所學知識完成圖5-2-1四、任務實施，指導學生小組合作完成圖形，對任務進行分解【S

43、tep1】繪制直線，長度100mm。將直線分為4等分【Step2】使用“多段線”命令繪制外部輪廓；使用“圓”命令繪制內(nèi)部的圓形?！維tep3】將節(jié)點刪除，使用“編輯多段線”命令編輯外部多段線輪廓?！維tep4】繪制點畫線，修改線型并調(diào)整其長度和顯示比例，對圖形進行尺寸標注并修改尺寸文字。五、任務拓展定距等分選擇“默認”功能區(qū)“修改|編輯多段線”命令調(diào)用方式：選擇“默認”功能區(qū)“繪圖|定數(shù)等分”命令（Divide），快捷鍵：Div。利用圖形講解操作說明： = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 選擇要定數(shù)等分的對象。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 輸入線段數(shù)目或 塊(B

44、)。 分解任務，制定繪圖計劃以小組合作的方式完成任務定距等分點又稱度量點或計量點，與定數(shù)等分點命令很相似，但它執(zhí)行的不是等分對象，而是度量對象，所以它需要輸入度量段的長度，而不是等分數(shù)。講解各選項中參數(shù)的含義，加強學生的理解培養(yǎng)學生團結合作的精神。鞏固所學知識任務分層實施推進了知識的掌握和 HYPERLINK /miyu/zhiliceshi/ 智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。分小組完成任務，針對學生基礎和學生發(fā)展設計教學活動，引導學生有條理地將舊知識綜合進行運用。小結及備注1、了解多段線編輯各參數(shù)的含義，會使用Pedit命令編輯多段線。2、掌握“定數(shù)等分”和“定距等分”的使用方法以及區(qū)別。

45、3、掌握“點樣式”的顯示方法。4、掌握連續(xù)標注和基線標注的方法。5、掌握標注文字替代的方法。第十五講：圖形陣列及編輯課題任務1環(huán)形陣列圖形教學目標掌握環(huán)形陣列各參數(shù)的含義，并會編輯環(huán)形陣列圖形。夾點的含義及其編輯方法。任務分析圓內(nèi)的圖形將圓平均分成6份，所以先繪制直徑100mm的圓，然后將圓平均分成6等分，繪制其中一個圓弧，然后使用環(huán)形陣列命令，將圓弧繞圓心陣列6個，即可繪制完成。技能要點環(huán)形陣列（Ar）重點掌握環(huán)形陣列各參數(shù)的含義，并會編輯環(huán)形陣列圖形難點夾點的含義及其編輯方法教具、學具計算機教學流程（創(chuàng)設問題情境、自主學習、合作探究、整合拓展、當堂訓練、課堂小結）知識能力要點與教師導學行為設計過程方法與學生學習活動設計設計說明明確任務，如圖6-1-1所示。 討論用現(xiàn)有知識如何繪制6-1-1圖，找出所學知識的不足。引導自主探究合作交流。二、新知講解環(huán)形（極軸）陣列：圍繞用戶指定的圓心或一個基點在其周圍作圓形或成一定角度的扇形排列。