幼兒園大班美術(shù)活動教案《夸張畫》含反思

1、幼兒園大班美術(shù)活動教案夸張畫含反思（最新版）編制人：審核人：審批人：編制單位：編制時間： 年 月 日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大 家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用，謝 謝！并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如小班教案、中班教案、大 班教案、節(jié)日教案、季節(jié)教案、班級管理、園所管理、幼兒觀察、園本教研、其 他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that aft

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4、ay, please pay attention!第1頁共5頁幼兒園大班美術(shù)活動教案夸張畫含反思大班美術(shù)活動教案夸張畫含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué) 活動當(dāng)中，讓幼兒通過欣賞，初步嘗試夸張畫的練習(xí)，通過欣賞感知 畫面中人物五表情與形態(tài)的夸張，并理解畫面中的夸張繪畫所表達的 意義，激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。班況分析：本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感，對于畫 面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧， 對于各種物體的形態(tài)的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發(fā)現(xiàn)孩子 們對于畫面上的情節(jié)能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態(tài)和特征 的概括卻有很大的難度。這

5、說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方 法，在自身作品中不能充分表達出來。因此，我設(shè)計了這個有趣的夸 張畫欣賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物 的形態(tài)、特征。并理解如此設(shè)計的目的。力求使孩子運用夸張的技法 描繪人物動作，形態(tài)及生活習(xí)性的特點，并初步感受夸張藝術(shù)表現(xiàn)形 式的美?；顒幽繕?biāo)：1、通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態(tài)的夸張，并理解畫面 中的夸張繪畫所表達的意義；2、通過欣賞，初步嘗試夸張畫的練習(xí)。3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。第2頁共5頁4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。活動重點難點：1、重點：能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態(tài)上的夸張?zhí)帲?并理解其所表達

6、的含義。2、難點：能夠通過欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫 作品中表達出來。幼兒經(jīng)驗準備：1、欣賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品；2、有一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠表現(xiàn)人物特點。環(huán)境材料：1、夸張畫“兩個人”2、彩筆、畫紙活動過程：（一）引入環(huán)節(jié)：1、出示夸張畫1,提問：“你看到了什么？ “他怎么了？ “啟 發(fā)幼兒從畫面尋找原因，并進行猜想。（此局部使幼兒對欣賞產(chǎn)生興 趣，即可以啟發(fā)幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、 判斷的依據(jù)就是他們觀察到的夸張之處。）2、出示夸張畫2,提問：“他怎么了？出什么事了？ ”鼓勵幼 兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯(lián)系。（啟發(fā)幼兒從人 物的

7、情節(jié)夸張?zhí)幦?gòu)思故事的原因或結(jié)果）3、幼兒講一講“兩個人”的故事，并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。第3頁共5頁4、教師介紹夸張畫，并引導(dǎo)喲額再次尋找畫面的夸張?zhí)?，提? “他們?yōu)槭裁窗炎飚嫷倪@么大？ ”“他們想要告訴我們什么呢？ ”（理 解夸張的作用，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊，完成教學(xué)重點。）（二）創(chuàng)作環(huán)節(jié)：1、啟發(fā)幼兒回憶生活中一些情節(jié)中人物的特點，并找到可以夸 張的因素，引發(fā)幼兒想一想自己要創(chuàng)作一張什么樣的夸張畫。2、鼓勵幼兒大膽繪畫。（三）提供作品環(huán)節(jié)：講一講我的故事?；顒臃此迹何以趯嵤┻@一課的教學(xué)時，認識到漫畫是一中視覺藝術(shù)，可以毫 不夸張地說當(dāng)今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但 事實

8、上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，沒有創(chuàng)新，沒有 想象。因此，在本課的教學(xué)上，我認為臨摹只能作為訓(xùn)練孩子們的繪 畫技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的。最終還是要以 生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對象，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會以幽 默的手段去表現(xiàn)。我認為，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在這節(jié)課上，我隨時注重激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是從欣賞階段開始引導(dǎo)，例如為了激發(fā)陌生學(xué) 生對陌生老師的親切感，我預(yù)先畫好自己的卡通漫畫頭像，放在明星 頭像中讓學(xué)生猜猜是誰，學(xué)生猜明星正起勁時，突然出現(xiàn)一個滑稽的 老師像，他們一下子樂開了懷，大笑著說：是路老師。再比方小品導(dǎo) 入、猜猜我是誰、招聘考核、當(dāng)堂示范等環(huán)節(jié)的設(shè)置，把學(xué)生的學(xué)習(xí)第4頁共5頁 興趣推向了高潮，學(xué)生能踴躍主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。從最終的作業(yè)效果來看，我認為較好的完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)方案。 學(xué)生在下課時有一種意猶未盡的感覺，還想繼續(xù)創(chuàng)編，還要繼續(xù)展覽 本身的作品。但由于課堂時間是有限的，這時候老師加入了用各種工 具來畫漫畫為拓展內(nèi)容，把學(xué)生的興趣更好的延續(xù)了下去。本課創(chuàng)作 的成功，離不開欣賞階段的精心