《夜間飛行的秘密》說課稿

1、夜間飛行的秘密說課稿一、說教材本單元都是圍繞有關(guān)科學(xué)內(nèi)容來選編的課文。夜間飛行的秘密這片課文 介紹了科學(xué)家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原 因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生 了解科學(xué)常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文，表達(dá)思路清晰，邏輯性強(qiáng)。 能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以及學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)目標(biāo)：為了落實(shí)新課程要求，尊重四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，切實(shí) 提高閱讀教學(xué)的有效性，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：.認(rèn)識“蝙、蝠”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)字, 會(huì)寫“蚊子

2、、即使”等12個(gè)詞語。.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。.并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息與處理能力。（課前預(yù) 習(xí)進(jìn)行布置.）重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是：教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來 的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為 人類造福的。三、說教法、學(xué)法為了抓重點(diǎn)、破難點(diǎn)，我采用了這樣的教法：借助多媒體實(shí)施直觀教學(xué)，使抽 象的原理變成直觀的形象演示，積極采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)方 式。我在教法中滲透的學(xué)法是，讓學(xué)生參與語文的實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)語言，感 受語言，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。四、說教學(xué)過程一、回顧方法，課題導(dǎo)入（出示課件2

3、）.回憶復(fù)習(xí)本單元前一課的提問方法師：孩子們，我們前面己經(jīng)學(xué)習(xí)了一篇童話故事一個(gè)豆莢里的五粒豆， 在這篇課文中，你們學(xué)到了什么提問方法？生：可以針對課文的局部或全文提問。師：這節(jié)課老師將帶著大家繼續(xù)用提問的方法學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文一一夜 間飛行的秘密。（板書課題：夜間飛行的秘密）.針對課題提問齊讀課題。（出示課件3）本課題目為“夜間飛行的秘密。那么夜間飛行的 秘密是什么呢？下面讓我們一起走進(jìn)課文。（設(shè)計(jì)意圖：借助第一課中已經(jīng)學(xué)到的提問方法，學(xué)習(xí)接下來的課文內(nèi)容， 并嘗試著邊讀邊思考提出對題目的疑問，學(xué)生提問有了抓手。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞.出示初讀要求（出示課件4）：有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

4、，讀通句子。.認(rèn)讀詞語。（出示課件5）蝙蝠即使敏銳系鈴鐺蒼蠅證明障礙物熒光屏其中“鐺、蠅、證、障、熒、屏”是后鼻音，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確發(fā)音.學(xué)習(xí)多音字“系”：（出示課件6）聯(lián)系另一個(gè)讀音xi進(jìn)行比照識記，通過查字典讓學(xué)生明白：“系”在不同的 語言環(huán)境里，有不同的讀音。再出示“系列、關(guān)系、系統(tǒng)、聯(lián)系”“系鈴鐺、系 鞋帶、系領(lǐng)帶、系圍裙”等詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識記。.指導(dǎo)寫字。出示本課要寫的字（出示課件7）,引導(dǎo)學(xué)生觀察，看結(jié)構(gòu)，注意主筆和左 右的占格位置，交流書寫要點(diǎn)。提示容易寫錯(cuò)的筆畫：“橫”的中間是“由”，不是“田二重點(diǎn)指導(dǎo)“駕、駛”（出示課件7）,注意“馬”的不同寫法：“駕”的“馬”

5、 寫扁寬，拖住上邊的“加”；“駛”的“馬”寫窄長，最后一筆橫變?yōu)樘?。重點(diǎn)指導(dǎo)“系”（出示課件8：第一筆撤相對于其他位置的撇，起筆較平。學(xué)生練寫，全班展示、評價(jià)。三、整體感知，提出問題1.明確任務(wù)，提出問題帶著對題目的疑問和思考，接著往下讀文章。讀之前，出示閱讀任務(wù)：（出 示課件9）（1）說說課文主要講了什么。（2）結(jié)合上一課學(xué)到的提問方法，邊讀課文邊做好批注，整理一份問題清 單。（3）發(fā)現(xiàn)不同的提問角度，試著給問題分類。提醒：書中有個(gè)學(xué)習(xí)伙伴也像你們一樣，邊讀邊思考，提出了他的問題，寫 在了旁邊和文后，你也可以像他一樣記錄在這里。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生邊讀邊思的過程中給予方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確如何將

6、自 己的思考和問題記錄下來。）2.全班交流：說說課文主要講了什么。（出示課件10）預(yù)設(shè):課文主要講了科學(xué)家通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因, 人們從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的問題。.結(jié)合上一課學(xué)到的提問方法，邊讀課文邊做好批注，整理一份自己的問 題清單。（出示課件12）.課文旁邊和課文后面呈現(xiàn)了一位同學(xué)提出的問題，一起讀一讀，看看你 發(fā)現(xiàn)了什么。（出示課件13）預(yù)設(shè)1：這位同學(xué)的提問很有意思，讀到課文內(nèi)容時(shí)有提問，讀完全文時(shí)有 提問，提問伴隨整個(gè)閱讀過程。預(yù)設(shè)2：這位同學(xué)提到“超聲波在生活中還有什么用途”，這讓我想到了， 提問不僅可以是針對課文內(nèi)容本身，還可

7、以是對課文以外相關(guān)情境的思考。教師引導(dǎo)：同學(xué)們說得很好，我們要多角度提問（板書：多角度提問），那 么根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，嘗試批注新問題吧！學(xué)生批注新問題，豐富自己的問題清單。四、學(xué)習(xí)新的提問角度，整理問題清單（出示課件13）1.教師過渡：相信大家都提出了新的問題，小組交流，整理一份小組問題清 單吧。我們先來看課后第二題中的小組問題清單，思考：這份問題清單分別選取 了哪三個(gè)角度提問呢？小組問題清單.無線電波跟超聲波是一樣的嗎？.為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？.飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動(dòng)也是 靠超聲波嗎？（1）思考：第一個(gè)問題“無線電跟超聲波是一樣的嗎”，這個(gè)問題是根據(jù)什么提出來的？（出示

8、課件14）交流：“無線電”和“超聲波”是來自課文中的兩種事物，這個(gè)問題是根據(jù)課 文內(nèi)容提出來的。小結(jié)：我們在閱讀時(shí)，可以從“內(nèi)容”的角度提出自己的問題。（板書：內(nèi)容） （2）思考：第二個(gè)問題“為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)”，這個(gè)問題是 根據(jù)什么提出來的？（出示課件15）交流：我們可以換個(gè)角度看這個(gè)問題，作者寫作時(shí)，為什么詳細(xì)寫第一次試 驗(yàn)，而簡略介紹后兩次實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：這個(gè)問題是針對“寫法”提出來的。因此，針對課文的“寫法”，我們 也能夠提出自己的問題。（板書：寫法）（3）思考：第三個(gè)問題“飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動(dòng)也是靠 超聲波嗎”，這樣的問題是根據(jù)什么提出來的呢？（出示課件16）

9、交流：這個(gè)問題是從課文中得到的啟示，聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)提出的。小結(jié)：我們在閱讀時(shí)，可以從課文中得到啟示，提出自己的問題。（板書：啟 示）3.（出示課件17）教師總結(jié)：閱讀時(shí)，我們通?？梢詮膬?nèi)容、寫法和啟示三 個(gè)角度提出自己的問題，還可以從更多的角度提出問題。如從作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)， 我們可以提問：作者為什么要寫夜間飛行的秘密這篇文章？第二課時(shí)一、集體研討，深入理解課文（出示課件18教師引導(dǎo)回顧：上節(jié)課我們整理了全班問題清單，這節(jié)課我 們一起來解決清單中的問題。.集體研討預(yù)設(shè)問題一：科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？（出示課件 19）（1）這個(gè)問題是根據(jù)哪些段落提出來的？ （4-7自然段）閱讀并勾畫關(guān)鍵

10、詞，完成表格。（2）教師小結(jié)：三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而 是靠嘴和耳朵配合起來探路的。后來，科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜 里飛行的秘密。（出示課件20,演示蝙蝠探路過程）.集體研討預(yù)設(shè)問題二：飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系？（出示課件 21）（1）閱讀第8自然段，結(jié)合蝙蝠夜間飛行的秘密，說說飛機(jī)安全夜航的原 理。預(yù)設(shè)：雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有 沒有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。（2）引導(dǎo)：比照蝙蝠和飛機(jī)夜間飛行的原理，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（出示課 件20,演示

11、原理）學(xué)生觀察蝙蝠飛行原理的動(dòng)畫導(dǎo)圖，對照雷達(dá)動(dòng)畫導(dǎo)圖，思考后交流。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充流程圖: （出示課件21 雷達(dá)的f （3）思考：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？（4）明確：兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當(dāng)于雷達(dá)的天線，蝙蝠的 耳朵相當(dāng)于雷達(dá)的熒光屏，雷達(dá)是受蝙蝠啟發(fā)創(chuàng)造的。教師：看來好的問題，是能幫助我們深入思考、理解課文內(nèi)容的。.集體研討預(yù)設(shè)問題三：為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？（出示課件22） 出示句子：蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句“到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不?！?，體會(huì)蝙 蝠到處亂撞和蒼蠅到處亂躥的相似之處。教師小結(jié)：文章傳達(dá)給我們的信息確實(shí)

12、是它的眼睛不太好用，遠(yuǎn)不如嘴耳配 合得好，蝙蝠不是全瞎，只是視力弱化了。.集體研討預(yù)設(shè)問題四：為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？（出示課件 23）（1）引導(dǎo)：老師參照第一次實(shí)驗(yàn)，把后兩次實(shí)驗(yàn)具體寫了出來，同學(xué)們比照讀一讀，交流感受。科學(xué)家又做了兩 次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙蝠 的耳朵塞上，一次把 蝙蝠的嘴封住，讓它 在屋子里飛?？茖W(xué)家做了第二次實(shí)驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉 了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的耳朵塞 上，讓它在屋子里飛?？茖W(xué)家又做了兩 次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙蝠 的耳朵塞上，一次把 蝙蝠的嘴封住，讓它 在屋子里飛?？茖W(xué)家做了第三次實(shí)驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉 了許多繩子，繩子上系了許多

13、鈴鐺，然后把蝙蝠的嘴封住， 讓它在屋子里飛。預(yù)設(shè)：由于后兩次實(shí)驗(yàn)只是分別把第一次實(shí)驗(yàn)中的“蒙住眼睛”變成了 “塞 上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實(shí)驗(yàn)具體地寫出來，就 會(huì)顯得重復(fù)、啰唆。作者這樣寫，可以使表達(dá)更簡潔。（出示課件24）（2）教師小結(jié)：蝙蝠夜間飛行本身就很奇妙，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的過程也很有 趣。課文把第一次實(shí)驗(yàn)過程寫得很詳細(xì)，因?yàn)楹髢纱螌?shí)驗(yàn)過程與第一次實(shí)驗(yàn)類似, 只是條件不同，所以后兩次實(shí)驗(yàn)寫得比較簡單。從寫法的角度提出問題，有利于 我們揭開文章背后的秘密。.集體研討預(yù)設(shè)問題五：超聲波在生活中還有哪些用途呢？（1）談話：超聲波除了能用來探路，還能用來做什么呢？大家一

14、起來交流 吧。（2）學(xué)生交流的“超聲波”信息，其他同學(xué)可以就發(fā)言的內(nèi)容提問。預(yù)設(shè)1：我知道超聲波可以用來檢查身體。媽媽懷弟弟的時(shí)候，要定期去醫(yī) 院做B超，可以通過B超看到媽媽肚子里的小寶寶。預(yù)設(shè)2：我知道有種超聲波探傷儀。預(yù)設(shè)3：我知道超聲波還可以用來打碎膽結(jié)石。教師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)資料。（出示課件25）超聲波加濕器：利用超聲波的空化作用，將水化為超微霧狀粒子，通過風(fēng)動(dòng) 裝置，將水霧擴(kuò)散到空氣中，從而到達(dá)均勻加濕空氣的目的。超聲波清洗機(jī)：基于超聲波的空化作用，對金銀首飾、眼睛、義齒、茶具、 奶瓶、奶嘴及水果等清洗的同時(shí)還進(jìn)行了消毒殺菌。超聲波洗牙：通過超聲波的高頻振蕩作用，去除牙齒上的牙結(jié)石、煙漬

15、和茶 斑等，與傳統(tǒng)洗牙相比，具有效率高、速度快、創(chuàng)傷輕、出血少、省時(shí)省力的優(yōu) 點(diǎn)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們，課后可以查閱相關(guān)資料，了解更多有關(guān)超聲波的 知識。.集體研討預(yù)設(shè)問題六：飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動(dòng)也是靠超 聲波嗎？（出示課件25）學(xué)生交流的資料，教師補(bǔ)充。飛蛾在夜間活動(dòng)，它在探索飛行道路時(shí)，是靠月亮作為“燈塔”的。飛蛾的 眼睛是由很多單眼組成的復(fù)眼，它在飛行的時(shí)候，總是使月光從一個(gè)方向投射到 它的眼里，當(dāng)它繞過某個(gè)障礙物或是迷失方向的時(shí)候，只要轉(zhuǎn)動(dòng)身體，找到月光 原來投射過來的角度，便能繼續(xù)摸到前進(jìn)的方向。螢火蟲夜間飛行靠身體末端的發(fā)光器。貓頭鷹的感光細(xì)胞幾乎全變成了視桿細(xì)胞，它們在夜間飛行自如，到了白天 反而看不清了。另外，它們眼后的一對大耳孔也是秘密武器，配上那個(gè)特殊的面 盤，更有利于收集聲波。（設(shè)計(jì)意圖：小組提供問題，全班共同解決，在提問和思考中，通過再讀課 文，聚焦關(guān)鍵段落深入分析，加深對課文內(nèi)容的理解。）.引導(dǎo)學(xué)生課后通過多種方式，借助學(xué)習(xí)資料，自行解決剩下的問題。 二、及時(shí)鞏固，遷移運(yùn)用.過渡：我們學(xué)習(xí)了從不同角度提問，同學(xué)們到底有沒有真正地掌握呢？我 們來看課后第三題。（出示課件25）.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后第