XXXX福建教育出版社新版小學(xué)信息技術(shù)教案四上全冊

1、臺江區(qū)xxxx學(xué)校信息技術(shù)課時教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題1、漢字的魅力力共 1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程程教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵1、了解漢字的的演變過程，感感受漢字承載載的信息；2、體會漢字的的會意性和表表意性的特點點；3、認知圖片上上文字并輸入入。教學(xué)重點：通過過漢字的演變變，了解漢字字的形與意。教學(xué)難點：讓學(xué)學(xué)生真實感受受漢字中蘊含含的信息。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改一、引入二、新授1、我國的四大大發(fā)明是什么么？2、你了解漢字字的演變過程程嗎？3、我國的印刷刷技術(shù)是怎么么發(fā)明，發(fā)展展的你知道嗎

2、嗎？4、展示課件：書法作品引言：漢字是中中華文明的載載體和基礎(chǔ)，從從形成到現(xiàn)在在，經(jīng)歷數(shù)千千年，不僅沒沒有消亡，反反而越來越多多的人加入學(xué)學(xué)習(xí)、體驗的的行列。說一一說漢字有什什么獨特之處處，能吸引著著這么多人參參與到學(xué)習(xí)和和使用漢字的的隊伍中呢？5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)發(fā)表自己的看看法并補充。總結(jié)：究其原因因，是隨著中中華民族的崛崛起，潛藏在在漢字中厚重重的文化意蘊蘊，獨特的文文化魅力逐漸漸被人們認識識，促使越來來越多的海外外人士參與學(xué)學(xué)習(xí)和使用漢漢字。課件顯示課題：漢字的魅力力活動一、了解漢漢字的演變過過程提出問題：漢字字字形的演變變經(jīng)歷了哪幾幾個過程？引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容，觀觀

3、察開闊視野野“馬”字變化的圖圖片，從中初初步了解漢字字的發(fā)展過程程中字體變化化的情況。說一說你所知道道的教材之外外其他漢字的的字形變化情情況。引導(dǎo)學(xué)生回答問問題并予以適適當(dāng)補充?？偨Y(jié)：漢字按出現(xiàn)時間間的先后，歷歷經(jīng)了甲骨文文、金文、大大篆、小篆、隸隸書、草書、楷楷書和行書等等不同的時代代。甲骨文是用刀將將文字刻在龜龜甲、獸骨上上面它是現(xiàn)在在使用的漢字字的雛形。我們現(xiàn)在看到的的書法作品，主主要是隸書、草草教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改歸納總結(jié)：書、楷書和行書書。 活動動二：輸入漢漢字，體會漢漢字的會意性性、表意性。一、看字帖，輸輸入認識的漢漢字1、引言：漢字字以其獨特的

4、的魅力成為中中華文明的載載體和基礎(chǔ)，是是世界文明寶寶庫中獨一無無二的藝術(shù)瑰瑰寶，它雖古古老，卻充滿滿活力，是目目前世界上使使用人口最多多的文字，作作為中華民族族未來的主人人，你認識這這些漢字嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生觀觀察教材中圖圖12、圖1-3，認一認認字帖中的漢漢字并輸入。二、邊輸入漢字字，邊體會漢漢字的會意性性。1、引導(dǎo)學(xué)生讀讀一讀教材PP3并輸入漢漢字。2、說一說這些些漢字有什么么特點？你也也能列舉出類類似的漢字嗎嗎？3、總結(jié)：前一部分的漢字字是由兩個或或兩個以上同同一字合并成成一個新字，后后一部分漢字字是由兩個或或兩個以上不不同的字合并并成一個新的的字，由這種種方法組成的的字稱為會意意字，如“

5、休”字，是由“人”和“木”組成，表示示人累了解到到靠在樹邊休休息；“尖”字是由“小”和“大”組成，上小小下大就表示示尖。三、比一比兩個個漢字的結(jié)構(gòu)構(gòu)，輸入漢字字。1、引導(dǎo)學(xué)生讀讀一讀P4漢漢字，認一認認左右兩個漢漢字的結(jié)構(gòu)并并輸入。2、引導(dǎo)學(xué)生交交流、討論：這些漢字在在結(jié)構(gòu)上有什什么變化？3、教師進行總總結(jié)。四、看圖，輸入入漢字1、引導(dǎo)學(xué)生回回顧：用哪些些動物表示十十二生肖？2、引導(dǎo)學(xué)生看看一看教材PP4圖1-44，辨認這些些圖案代表十十二生肖中的的哪一種。3、輸入十二生生肖名稱?；顒尤簞?chuàng)新實實踐引導(dǎo)學(xué)生認一認認教材P5中中象形、指事事、會意、形形聲字并輸入入，進一步體體會漢字的表表意性。引

6、導(dǎo)學(xué)生看一看看P5圖1-5字、詞創(chuàng)創(chuàng)意圖，認知知這些圖表示示的漢字并輸輸入。引導(dǎo)學(xué)生說一說說：這樣的創(chuàng)創(chuàng)意圖會出現(xiàn)現(xiàn)在什么場合合，在學(xué)習(xí)、生生活中還看到到類似的創(chuàng)意意圖嗎？它代代表什么？課件展示：出示示謎面，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生讀一讀讀，交流、討討論每一個謎謎面代表的謎謎底的字并輸輸入這些謎底底字。引導(dǎo)學(xué)生說一說說，通過這節(jié)節(jié)課的學(xué)習(xí)，有有哪些收獲？補充學(xué)生的觀點點并歸納本節(jié)節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思臺江區(qū)xxx學(xué)學(xué)校信息技術(shù)術(shù)課時教學(xué)設(shè)設(shè)計 設(shè)計者者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題2、漢字在電腦腦中原來是這這樣表示的共 1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容漢字在電腦上的的輸入和表示示教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵1、了解

7、漢字輸輸入電腦的不不同途徑；2、體驗漢字在在電腦中的點點陣表示；教學(xué)重點：嘗試試用不同的輸輸入法在電腦腦上輸入漢字字教學(xué)難點：了解解漢字在點陣陣表示中的編編碼規(guī)律教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改引入二、新授引言：用電腦處處理漢字是我我們?nèi)粘W(xué)習(xí)習(xí)和辦公必須須掌握的一項項基本技能，通通過課本“開闊視野”我們可以看看到電腦處理理漢字經(jīng)過幾幾個環(huán)節(jié)呢？1、先在電腦上上輸入漢字；2、再將電腦處處理存儲在電電腦上的文字字；3、最后再輸出出處理好的漢漢字?，F(xiàn)在我們要先來來了解如何在在電腦上輸入入漢字。1）、你會在電電腦上輸入漢漢字嗎？2）、除了用鼠鼠標(biāo)

8、、鍵盤輸輸入漢字外，你你還知道有其其它的輸入漢漢字的方法嗎嗎？3）、引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)表自己的的看法并補充充。4)、課題：漢漢字在電腦上上的輸入及表表示【探究活動】：了解漢字輸輸入電腦的途途徑看看書：提出問題：你知知道漢字輸入入電腦的途徑徑有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)學(xué)習(xí)教材中“探究活動”的內(nèi)容，觀觀察課本上的的圖示結(jié)合自自己在生活中中的認識來說說一說。引導(dǎo)學(xué)生回答問問題并予以適適當(dāng)補充?？偨Y(jié)：通過漢字編碼來來輸入漢字，借借助鍵盤來輸輸入電腦。通過手寫和掃描描輸入漢字，借借用手寫板和和掃描儀等來來輸入電腦。通過語音輸入漢漢字，通過麥麥克風(fēng)來輸入入電腦。動動手：查看電腦上已安安裝的漢字輸輸入法，并寫寫出漢

9、字輸入入法的名稱教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改歸納總結(jié)：由學(xué)生自己動手手查看，老師師提問總結(jié)常見漢字輸入法法：智能ABC輸入入法全拼輸入法搜狗拼音輸入法法王碼五筆輸入法法用不同輸入法，輸輸入課本上的的活動要求漢漢字學(xué)生動手嘗試，教教師巡視輔導(dǎo)導(dǎo)演示手寫、語音音輸入觀看手寫和語音音輸入視頻演示手寫和語音音輸入過程 【創(chuàng)創(chuàng)新活動】：了解漢字在在電腦上的展展示漢字在電腦上是是如何展示的的呢？我們接接下來要做一一個測試。1、引導(dǎo)學(xué)生在在電腦上進行行課本第100頁“用畫圖看文文字“點陣”圖”2、讓學(xué)生看書書找找點陣表表示漢字的編編碼規(guī)律3、根據(jù)編碼規(guī)規(guī)律寫一寫漢漢字課本實例例“

10、中”字第四行的的編碼引導(dǎo)學(xué)生說一說說，通過這節(jié)節(jié)課的學(xué)習(xí)，你你了解了哪些些新知識？補充學(xué)生的觀點點并歸納本節(jié)節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思臺江區(qū)xxx學(xué)學(xué)校信息技術(shù)術(shù)課時教學(xué)設(shè)設(shè)計 設(shè)計者者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題3、書原來是這這樣印出來的的共 1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵1、了解傳統(tǒng)的的印刷技術(shù)及及其發(fā)展過程程。2、拓印不同的的圖案，體驗驗拓印過程。3、了解現(xiàn)代印印刷技術(shù)。教學(xué)重點: 了了解漢字傳播播的重要途徑徑，印刷技術(shù)術(shù)的本質(zhì)和發(fā)發(fā)展。教學(xué)難點：了解解傳統(tǒng)印刷技技術(shù)與現(xiàn)代印印刷技術(shù)的區(qū)區(qū)別。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人

11、 添 改改一、引入二、新授1、播放視頻：20088年北京奧運運會字模表演演片斷。問題：（猜想）書書和印刷將來來會不會存在在？可能會如如何變化？2、引言：這是是2008年北北京奧運會開開幕式上氣勢勢恢宏的字模模表演場景，視視頻畫面形象象地再現(xiàn)了我我國古代四大大發(fā)明之一的的活字印刷技技術(shù)的字模形形態(tài)，從場景景中可以看到到，每位表演演人員都代表表一個點陣?；罨钭钟∷⒓夹g(shù)術(shù)雖然早已被被現(xiàn)代印刷技技術(shù)所取代，但但其對人類歷歷史發(fā)展的貢貢獻是毋庸置置疑的，我們們也為有這樣樣的祖先、有有這樣的歷史史文化感到驕驕傲和自豪。隨隨著信息時代代的來臨，生生活節(jié)奏越來來越快，追求求效率的人們們可以快速地地從互聯(lián)網(wǎng)上上

12、獲取所需的的信息，但作作為之前人類類獲取信息的的主要載體書的作用用并沒有被削削弱，承擔(dān)著著印刷書的主主要技術(shù)一一一印刷技術(shù)也也隨著信息技技術(shù)的飛速發(fā)發(fā)展而不斷推推陳出新。了了解印刷技術(shù)術(shù)的發(fā)展過程程，能幫助我我們了解歷史史，對傳承和和發(fā)展歷史文文化起著重要要作用。3、課件顯示課課題：第3課書原來是是這樣印出來來的活動一：了解傳傳統(tǒng)印刷技術(shù)術(shù)(一)、了解印印章、竹簡和和帛書教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改1、出示竹簡、帛帛書及部分印印章圖片或?qū)崒嵨铩?、引導(dǎo)學(xué)生閱閱讀教材中的的文字說明。3、引導(dǎo)學(xué)生做做一做，在準(zhǔn)準(zhǔn)備的紙張上上，蓋上印章章，觀察得到到的文字或圖圖案。4、引

13、導(dǎo)學(xué)生說說一說：了解解了竹筒、帛帛書的哪些信信息；蓋印的的過程是怎樣樣的?自己或或他人在什么么場合用到印印章?5、教師總結(jié)。活動二、了解活活字印刷技術(shù)術(shù)1、引言：隨著著社會的發(fā)展展，人與人之之間的交流不不斷深入，信信息的獲取與與信息的交流流也日益頻繁繁，人們對這這些信息載體體的需求量也也越來越大。由由于之前的雕雕版印刷技術(shù)術(shù)存在諸多不不利因素，它它嚴(yán)重阻礙了了信息載體的的生產(chǎn)及傳播播。為解決這這些難題，我我國勞動人民民在長期的勞勞動實踐中，不不斷探索、創(chuàng)創(chuàng)新，終于由由畢昇發(fā)明了了活字印刷技技術(shù)。它是人人類歷史上最最偉大的發(fā)明明之一，由于于它的出現(xiàn)也也從此開創(chuàng)了了印刷業(yè)的新新紀(jì)元。但隨隨著科技的

14、發(fā)發(fā)展，信息技技術(shù)在各個領(lǐng)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)應(yīng)用，活字印印刷也逐漸被被淘汰，取而而代之的是王王選教授發(fā)明明的激光照排排系統(tǒng)及現(xiàn)代代的中文電腦腦專業(yè)排版系系統(tǒng)。2、想一想：怎怎樣進行活字字印刷?它與與拓印、雕版版印刷有什么么不同?3、引導(dǎo)學(xué)生閱閱讀教材Pll5并思考及及回答問題。4、歸納總結(jié)： (1)畢舁發(fā)發(fā)明的活字印印刷是將每個個字制成一個個個字模，排排版前，先在在置有鐵框的的鐵板上敷一一層摻和紙灰灰的松脂蠟，字字模依次排在在上面，加熱熱，使蠟稍熔熔化后，以平平板壓平字面面，字模就附附著在鐵板上上，這樣就可可以像雕版一一樣印刷。 (2)活字印印刷的三個步步驟：制作字字模、排版和和印刷。 (3)應(yīng)用這

15、這種印刷技術(shù)術(shù)時，字模較較多，排版耗耗費時間，隨隨著電腦的廣廣泛使用，印印刷技術(shù)也產(chǎn)產(chǎn)生了徹底的的變革。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改活動三：體驗拓拓印的過程(一)、拓印硬硬幣1、引言：拓印印就是把石碑碑或器物上的的文字或圖畫畫印在紙上。也也可以用紙緊緊覆在物體表表面，將其紋紋理結(jié)構(gòu)打拓拓在紙上。2、引導(dǎo)學(xué)生閱閱讀教材，明明白拓印硬幣幣的步驟與方方法。3、巡視指導(dǎo)，回回答學(xué)生疑問問。 4、提出問題： (1)為什么么硬幣圖案會會顯現(xiàn)在紙上上? (2)你知道道還有哪些物物品可以被拓拓印?5、引導(dǎo)學(xué)生比比一比拓印效效果，交流拓拓印硬幣的技技巧。 (二)、拓印印樹葉拼圖1、引

16、導(dǎo)學(xué)生閱閱讀教材，明明白拓印樹葉葉拼圖的步驟驟與方法。2、巡視指導(dǎo)，回回答學(xué)生疑問問。3、引導(dǎo)學(xué)生比比一比，誰的的樹葉拼圖最最有創(chuàng)意，拓拓印效果最好好，交流拓印印經(jīng)驗?；顒铀模毫私庥∮∷S的功能能區(qū)間和印刷刷過程1、提出問題：現(xiàn)代印刷廠廠由哪些功能能區(qū)間構(gòu)成?電腦在現(xiàn)代代印刷技術(shù)下下有什么作用用?2、引導(dǎo)觀察教教材Pl7圖圖例，從圖例例中初步明白白印刷廠的工工作流程。3、展示印刷廠廠各功能區(qū)間間圖片。4、引導(dǎo)播放視視頻：報紙紙印刷過程。5、引導(dǎo)學(xué)生回回答問題并給給予適當(dāng)過程程性評價。6、歸納總結(jié)：(1)印刷廠按按功能區(qū)間可可劃分為：紙紙庫、切紙、制制版、印刷、裝裝訂、包裝。(2)制版是印印刷之

17、前最關(guān)關(guān)鍵的工序之之一。制版可可分為文字版版和圖像版，文文字版是文字字信息處理的的過程，圖像像版是圖像信信息處理過程程，無論是哪哪一種，都是是教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改三、小結(jié)以電腦為主體，而而制版之前的的文字錄入、編編排文章等也也都是在電腦腦中完成?；顒游澹后w驗用用復(fù)寫紙謄寫寫文章的過程程1、出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄謄寫文章2、任務(wù)說明及及要求： (1)準(zhǔn)備一一張復(fù)寫紙和和兩張白紙，將將復(fù)寫紙平整整地放在兩張張白紙之間。 (2)用夾子子或回形針將將白紙與復(fù)寫寫紙固定在一一起，以免復(fù)復(fù)寫紙滑落或或移位。 (3)用鉛筆筆或水筆在上上面的一張自自紙上寫文章章。 (4)文章

18、寫寫完后，取出出復(fù)寫紙。 (5)觀察復(fù)復(fù)寫紙及第二二張白紙有什什么變化，為為什么?3、教師巡視及及指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生回回答問題，再再談?wù)劯惺堋?、教師評價并并總結(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生說說一說，通過過這節(jié)課的學(xué)學(xué)習(xí)有哪些收收獲？2、補充學(xué)生的的觀點并歸納納本節(jié)課的內(nèi)內(nèi)容。教學(xué)反思臺江區(qū)xxx學(xué)學(xué)校信息技術(shù)術(shù)課時教學(xué)設(shè)設(shè)計 設(shè)計者者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題4、從這里開始始使用字處理理軟件共 1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵1、了解字處理理軟件的主要要功能。2、認識字處理理軟件的窗口口組成及各部部分名稱。3、了解字處理理軟件菜單的的功能，體驗驗菜單的用途途。4、掌握保存文文件的

19、操作方方法。了解字處理軟件件菜單的功能能，體驗菜單單的用途。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改一、引入二、新授1、出示課件：展示一份圖圖文并茂的電電子小報，引引導(dǎo)學(xué)生欣賞賞。2、提出問題：這份電子小小報是用哪款款軟件制作的的?你還知道哪哪些軟件有類類似的功能?其中，國產(chǎn)產(chǎn)軟件有哪些些?還知道這些些國產(chǎn)字處理理軟件的哪些些信息? 3、引引導(dǎo)學(xué)生回答答并補充。 4、簡簡單介紹Wpps字處理軟軟件的背景及及發(fā)展過程。 5、課課件顯示課題題：第4課從這里開開始使用字處處理軟件活動一：認識字字處理軟件Wordd(一)、啟動WWord軟件件1、想一想之前

20、前啟動記事本本、畫圖等軟軟件的方法。2、簡要介紹啟啟動Wordd軟件的方法法并示范操作作。3、引導(dǎo)學(xué)生嘗嘗試啟動Woord軟件。4、提出問題：啟動Worrd軟件有哪哪幾種方法?你認為哪種種方法更方便便、快捷?各種方法有有何不同?5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)發(fā)表自己的看看法并總結(jié)。 啟動動Word軟件件有三種途徑徑：分別為從從開始菜單啟啟動、從桌面面快捷方式啟啟動和從打開開Word文檔檔啟動。（二）、認識WWord軟件件窗口教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改1、課件展示窗窗口界面。 2、引導(dǎo)學(xué)生生將其與教材材P22圖45聯(lián)系起來觀觀察。 3、同桌同學(xué)學(xué)比一比，誰誰能又快又準(zhǔn)準(zhǔn)確地說出窗窗

21、口的各部分分名稱。 4、教師總結(jié)結(jié)窗口的組成成：由標(biāo)題欄欄、菜單欄、工工具欄、編輯輯區(qū)等組成。（三）：認識WWord軟件件的主要功能能 1、引引導(dǎo)學(xué)生閱讀讀教材開闊視視野部分P22021。 2、課課件顯示W(wǎng)oord軟件的的主要功能并并講解： (1)編編輯文檔：輸輸入、改寫、插插入、刪除、選選中、復(fù)制、剪剪切和粘貼。 (2)設(shè)設(shè)置文字格式式：字體、字字號、字形、字字體顏色。 (3)修修飾文檔：設(shè)設(shè)置文檔的對對齊方式、字字間距、行間間距、插入圖圖片、藝術(shù)字字、自選圖形形等，實現(xiàn)圖圖文混排。 (4)制制作表格：直直觀表示數(shù)字字、文字等。(5)設(shè)置文檔檔頁面：頁邊邊距、紙張大大小，方向等等。(6)打印

22、文檔檔?；顒佣赫J識WWord軟件件菜單1、引言：Woord軟件中中，將所有的的功能歸類后后，用人們熟熟悉的菜單形形式歸集在一一起，便于人人們使用。現(xiàn)現(xiàn)在來認識這這些菜單，看看一看這些菜菜單有哪些功功能。2、單擊編輯菜菜單，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生觀察，鼓鼓勵學(xué)生說一一說有哪些功功能；認一認認按鈕圖標(biāo)“”，說一說這這三種按鈕圖圖標(biāo)表示什么么操作。3、單擊格式菜菜單，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生觀察，鼓鼓勵學(xué)生說一一說有哪些功功能。4、單擊插入菜菜單，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生觀察，鼓鼓勵學(xué)生說一一說有哪些功功能。5、單擊表格菜菜單，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生觀察，鼓鼓勵學(xué)生說一一說有哪些功功能。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改6、教

23、師講解并并課件顯示： (1)編輯菜單主主要功能有：復(fù)制、剪切切、粘貼、撤撤消。 (2)圖標(biāo)分別表示示：剪切、復(fù)復(fù)制和粘貼。 (3)格式菜單的的主要功能有有：字體、段段落、文字方方向以及邊框框和底紋等。 (4)插入菜單的的主要功能有有：符號、圖圖片(剪貼畫、藝藝術(shù)字、自選選圖形、組織織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫排排)、頁碼和分分隔符。 (5)表格菜單的的主要功能有有：插入表格格、刪除表格格、合并單元元格、拆分單單元格和繪制制斜線表頭等等?；顒尤禾骄縒Word軟件件的菜單結(jié)構(gòu)構(gòu)及各種符號號含義 1、引引言：在剛才才嘗試菜單的的過程中，看看到許多菜單單的后面有各各種符號，如如英文字母(S)、Ctr

24、l+S)、箭頭頭、“()等，這些些符號有什么么含義?Woord軟件中中的菜單是怎怎樣的一種結(jié)結(jié)構(gòu)? 2、引引導(dǎo)學(xué)生嘗試試Word軟件件中的各項菜菜單并仔細觀觀察菜單。 3、引引導(dǎo)學(xué)生閱讀讀教材文字說說明，交流、討討論菜單中各各種符號的含含義。 4、鼓鼓勵學(xué)生發(fā)表表看法并予以以適當(dāng)評價。 5、歸歸納總結(jié)并課課件顯示： (1)word軟軟件的菜單屬屬于層次結(jié)構(gòu)構(gòu)，它有多級級子菜單。 (2)菜單中的符符號含義為：Ctrl+字字母表示快捷捷鍵。箭頭表示有下下一級菜單?！?)”表表示打開某種種對話框。(-T-母)表示執(zhí)行命命令?；顒铀模簢L試編編輯文件并保保存文件 1、提出任務(wù)務(wù)：建立Woord文件。 2

25、、任任務(wù)說明及要要求：教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改三、小結(jié) (1)啟動Wordd軟件，在新新建文件中輸輸入文字：老老師，教師節(jié)節(jié)快樂! (2)以自己的姓姓名為文件名名，將文件保保存到“我的文檔”中。 3、弓弓l導(dǎo)學(xué)生活動動，予以必要要的支持與幫幫助。 4、引引導(dǎo)學(xué)生闡述述建立和保存存文件的操作作過程。 5、補補充并歸納學(xué)學(xué)生的活動過過程，對活動動過程予以適適當(dāng)評價。1、引導(dǎo)學(xué)生說說一說，通過過這節(jié)課的學(xué)學(xué)習(xí)有哪些收收獲？2、補充學(xué)生的的觀點并歸納納本節(jié)課的內(nèi)內(nèi)容。教學(xué)反思：教學(xué)反思臺江區(qū)xxx學(xué)學(xué)校信息技術(shù)術(shù)課時教學(xué)設(shè)設(shè)計 設(shè)計者者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題5、學(xué)

26、文字編輯輯，編排我的的作文共 1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵1、編輯文字。2、設(shè)置文字格格式重點:編輯文字字；設(shè)置文字字格式。難點:設(shè)置文字字格式。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改一、開闊視野二、探究活動師：寫作文是最最常見的一種種練筆方式。用用本子寫作文文，修改很不不方便。有了了電腦和字處處理軟件，我我們可以直接接在電腦上寫寫作文，也可可以將平常寫寫好的作文輸輸入到電腦中中。在電腦上上可以用字處處理軟件隨心心所欲地修改改作文，還可可以做一些簡簡單的版面編編排和文字修修飾，方便閱閱讀。師：常用的作文文編排格式題目格

27、式，位置置：居中；字字體：黑體；字號：三號號。作者格式，位置置：居中；字字體：楷體；字號：小四四號。正文格式，段落落首行：縮進進兩個字；字字體：宋體；字號：四號號。作文的版式可以以橫排，也可可以豎排。主題活動：編輯輯作文1、輸入文字。2、修改文字。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改三、創(chuàng)新活動四、活動評價A單字修改：Delette、Bacckspacce；B字塊修改：選定復(fù)制（或或移動，或刪刪除）3、設(shè)置格式：對齊方式（左左對齊、居中中，右對齊）4、設(shè)置字體、字字號：選中設(shè)置注：字號兩個表表示，漢字表表示，數(shù)越小小字越大，數(shù)數(shù)字表示，數(shù)數(shù)越大字越大大。5、試一試編排排作文

28、：羅星星塔要求：P29看書上P29頁頁圖片，在羅羅星塔作文文的適當(dāng)?shù)胤椒剑迦肽阆胂胙a充的文字字。教學(xué)反思臺江區(qū)xxx學(xué)學(xué)校信息技術(shù)術(shù)課時教學(xué)設(shè)設(shè)計 設(shè)計者者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題6、看幾何圖形形，編排數(shù)學(xué)學(xué)公式共 1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵1、學(xué)會打開公公式編輯器。2、學(xué)會創(chuàng)建公公式、分式。重點:公式編輯輯器窗口，創(chuàng)創(chuàng)建公式、分分式。難點:創(chuàng)建公式式、分式。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改一、開闊視野二、探究活動師：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)的過程中，將將會接觸到越越來越多、越越來越復(fù)雜的的數(shù)學(xué)公式和和各種各樣的的算

29、式。為了了便于與別人人交流數(shù)學(xué)，字字處理軟件提提供了一個公公式編輯器，供供我們專用于于輸入、編輯輯公式或算式式。主題活動：編輯輯數(shù)學(xué)式子1、打開公式編編輯器。師示范：插入對象Micrrosoftt公式3.00確定2、認識公式編編輯器窗口。師講解：菜單欄欄、工作區(qū)（插插槽）、工具具欄3、創(chuàng)建公式師示范：生操作，師巡視視。4、創(chuàng)建分式師示范：生操作，師巡視視。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改三、創(chuàng)新活動四、活動評價1、輸入長方形形、正方形周周長公式；2、輸入帶括號號的整數(shù)運算算、豎式。對照各項要求，涂涂上顏色。教學(xué)反思臺江區(qū)xxx學(xué)學(xué)校信息技術(shù)術(shù)課時教學(xué)設(shè)設(shè)計 設(shè)計者者：

30、學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題7、逛海西，排排游記共 1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵1、學(xué)會插入藝藝術(shù)字；2、學(xué)會插入文文本框，設(shè)置置文本框格式式；3、學(xué)會圖文混混排。重點:插入藝術(shù)術(shù)字，插入文文本框，設(shè)置置文本框格式式，圖文混排排難點:圖文混排排。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改一、開闊視野二、探究活動師：Word字字處理軟件里里有形式多樣樣的藝術(shù)字樣樣式，在文檔檔里可以插入入藝術(shù)字、文文本框和數(shù)碼碼相機拍攝的的照片，為我我們編排游記記提供了很好好的排版技術(shù)術(shù)支持，這節(jié)節(jié)課，我們來來學(xué)習(xí)如何在在文章里添加加圖片，使文文

31、章更加美觀觀。師：圖片具有特特殊的視覺效效果。在游記記的文章里插插入游歷過程程拍攝的能反反映當(dāng)?shù)貧v史史、文化、風(fēng)風(fēng)情特色的圖圖片，不僅可可以美化文章章，還可以增增加游記文章章的現(xiàn)場感。主題活動：編排排游記1、輸入游記。2、設(shè)置標(biāo)題。A工具欄的調(diào)調(diào)出：視圖工工具欄（師示示范、講解）B繪圖工具欄欄藝術(shù)字庫庫選擇樣式式確定輸入文字字確定調(diào)整藝術(shù)術(shù)字大?。◣煄熓痉叮┥僮?，師巡視視。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改三、創(chuàng)新活動四、活動評價3、設(shè)置文字格格式任務(wù)驅(qū)動：正文文文字格式設(shè)設(shè)置（字體、字字號、居中、縮縮進）生操作，師巡視視。4、插入圖片、設(shè)設(shè)置圖片格式式，調(diào)整圖片片大小

32、的位置置知識遷移：提示示學(xué)生和插入入藝術(shù)字的方方法類似。5、插入文框知識遷移：提示示學(xué)生和插入入藝術(shù)字、圖圖片方法類似似6、調(diào)整版面師示范：文字、圖圖片、藝術(shù)字字、文本框的的大小和位置置。這也是對上面知知識的總結(jié)。生操作，師巡視視。制作P42圖77-7“對聯(lián)”。對照各項要求，涂涂上顏色。教學(xué)反思臺江區(qū)xxx學(xué)學(xué)校信息技術(shù)術(shù)課時教學(xué)設(shè)設(shè)計 設(shè)計者者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題8、拼圖形，比比創(chuàng)意共 1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵1、 掌握插入入自選圖形的的方法。2、 學(xué)會給自自選圖形填充充顏色、旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、疊放次序序等操作。重點：自選圖形形的插入和美美化設(shè)置。難點：利用自選

33、選圖形創(chuàng)造性性地組合使用用。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)導(dǎo)入新課二、自主探究，探探索新知自選圖形的的插入圖形猜猜猜師：今天我們先先來玩?zhèn)€猜圖圖游戲，比比比哪組同學(xué)課件出示卡通動動物造型圖，學(xué)學(xué)生猜圖一人用動作描述述（面對大屏屏幕），一人人猜（背對大大屏幕）。 師：同學(xué)們仔細細看看剛才那那些卡通圖，它它們是由哪些些圖形組成的的？生：三角形 橢橢圓形 月牙牙形師：對，這些圖圖形就是今天天我們要來研研究的有趣的的自選圖形?！驹O(shè)計意圖】通通過猜圖游戲戲吸引學(xué)生的的注意力，調(diào)調(diào)動課堂氣氛氛，激發(fā)學(xué)生生的學(xué)習(xí)興趣趣，也為下面面的教學(xué)

34、內(nèi)容容作好鋪墊。師：這些有趣的的自選圖形藏藏在哪里呢？請同學(xué)們打打開wordd找找看。生：嘗試探索師預(yù)設(shè)問題：老老師的任務(wù)欄欄上怎么找不不到自選圖形形，誰能幫我我找出來？生：指名上臺查查找 集體體討論（點擊視圖工工具欄繪圖圖，自選圖形形就出現(xiàn)在任任務(wù)欄上面了了）任務(wù)欄上面的自自選圖形邊上上都有個三角角形，它有什什么用教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改三、師生互動，構(gòu)構(gòu)建新知自選圖形的的設(shè)置?。可涣鳎ㄍ瑢W(xué)們真厲害害，連隱藏起起來的圖形都都被你們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)了）拷貝不走樣師：你能在woord中插入入自選圖形嗎嗎？下面老師師就要來考考考你們。出示任務(wù)1：（如如下圖） 師：請你快速的

35、的找出這些有有趣的自選圖圖形，并在下下面畫出來，做做到拷貝不走走樣。 師：誰能在600秒內(nèi)完成這這些圖形的插插入？（指名上臺完成成任務(wù)）師總結(jié)：自選圖圖形的插入非非常的方便，只只要選定圖形形后直接拖動動鼠標(biāo)就能隨隨心所欲的畫畫出你想要的的圖形。 【設(shè)計意圖】通通過完成小任任務(wù)，讓學(xué)生生自主探究掌掌握自選圖形形的插入。1、巧手添畫像像師：同學(xué)們，你你們看這是小小馬虎用自選選圖形畫的小小動物，由于于馬虎這些小小動物都缺胳胳膊少腿的，你你能幫他添畫畫完嗎？請選擇一兩個你你感興趣的動動物，完成巧巧手添畫。生：學(xué)生動手練練習(xí)。 師：預(yù)設(shè)問題：同學(xué)在添畫畫過程中有問問題嗎？（圖圖形的教學(xué)流程教 與 學(xué) 的

36、的 雙 邊 活 動個 人 添 改改四、學(xué)以致用，拓拓展延伸創(chuàng)意的設(shè)計計五、評價激勵，體體驗成功六、歸納總結(jié)，升升華延伸旋轉(zhuǎn)、疊放次序序）生：提出問題師：能改變它的的方向、疊放放次序嗎？同同桌學(xué)生合作作探索師：教師演示講講解：圖形的的旋轉(zhuǎn)、疊放放操作 生：學(xué)生再次完完成練習(xí)【設(shè)計意圖】通通過預(yù)設(shè)、質(zhì)質(zhì)疑等方式，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)問題情景景，引起學(xué)生生的探究，在在主動參、合合作探究的過過程中解決問問題，掌握技技能。2、美麗大變身身師：卡通圖形畫畫好了，你能能給它涂上顏顏色、修改線線條，使它更更美觀？師：還記得文本本框的修飾嗎嗎？指名說說說文本框的設(shè)設(shè)置。師：請同學(xué)們用用同樣的方法法來完成這些些自選圖形的的修飾

37、，讓這這些圖形來個個美麗大變身身。生：學(xué)生自主探探究完成自選選圖形的設(shè)置置【設(shè)計意圖】重重視學(xué)生獲取取知識的思維維過程是課堂堂教學(xué)的基點點。利用新舊舊知識之間的的聯(lián)系，讓學(xué)學(xué)生能舉一反反三靈活運用用所學(xué)技能。1、欣賞作品師：這些造型獨獨特的作品就是抓住住事物的特征征，通過不同同的自選圖形形巧妙組合搭搭配而成的。 展評作品請你點評一下作作品設(shè)計的效效果？哪里還還需修改？（每組推選最佳佳創(chuàng)意作品 學(xué)生點評作作品）師生共同評選出出今天的優(yōu)秀秀作品。師：通過這節(jié)課課的學(xué)習(xí)，你你又掌握了哪哪些本領(lǐng)？生：交流學(xué)習(xí)心心得體會。師：自選圖形不不僅可以制作作書簽，還可可以制作賀卡卡、名片、美美化文章 希望大家家

38、用靈巧的雙雙手去創(chuàng)造美美！教學(xué)反思臺江區(qū)xxx學(xué)學(xué)校信息技術(shù)術(shù)課時教學(xué)設(shè)設(shè)計 設(shè)計者者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題9、從剪貼畫里里找朋友共 1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容了解剪貼畫的概概念; 學(xué)習(xí)如何何插入剪貼畫畫的方法;學(xué)習(xí)如何將將剪貼畫進行行移動、放大大與縮小;設(shè)設(shè)置剪貼畫的的版式.教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵1、知識目標(biāo)：了解剪貼畫畫的概念，初初步了解 WWord 字字處理軟件中中對圖形的處處理, 學(xué)習(xí)如何何插入剪貼畫畫的方法,初步步學(xué)會調(diào)整剪剪貼以及設(shè)置置剪貼畫版式式； 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自自主學(xué)習(xí)、合合作探究的能能力和發(fā)現(xiàn)問問題、解決問問題及獨立分分析問題的能能力，使他們們養(yǎng)成良好

39、的的學(xué)習(xí)習(xí)慣和和信息素養(yǎng)。3、情感目標(biāo)：通過實踐過過程，讓學(xué)生生體驗創(chuàng)作的的快樂，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的審美美情趣，激發(fā)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造造力，提高學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興興趣。重點：調(diào)整剪貼貼畫難點：設(shè)置剪貼貼畫版式教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改一、激趣導(dǎo)入二、順勢引題三、初步探究四、模仿操作1、教師出示課課前制作的漂漂亮的剪貼畫畫作品并配以音音樂讓學(xué)生欣欣賞， 激發(fā)發(fā)學(xué)生探求知知識的欲望。 2、師： （伴伴隨著音樂和和畫面）同學(xué)學(xué)們，老師制制作的作品大大家喜歡嗎，這這么漂亮的畫畫面，是怎么做出出來的呢?3 、wordd字處理軟件件自帶有動物物、植物、器器具、物

40、品等等各種各樣的的剪貼畫，圖圖畫精致美觀觀，很像一張張張小郵票，我我們可以從這這些剪貼畫里里，按某種主主體選擇合適適的剪貼畫，在在Word文文檔里“集郵”。4、這節(jié)課就讓讓我們一起“從剪貼畫里里找朋友”。5、大自然是我我們賴以生存存的環(huán)境，也也是動物、植植物生存的環(huán)環(huán)境。動物、植植物都是我們們的朋友。你你都喜歡哪些些動物和植物物，看能不能能在Wordd剪貼畫里找找到它們。 6學(xué)會插入剪剪貼畫：學(xué)生生初步探究嘗嘗試練習(xí)根據(jù)據(jù)課本提示從從剪貼畫里找找到自己喜歡歡的動物和植植物。A、插入剪貼畫畫的方法：插插入圖片剪貼畫B、在剪貼畫窗窗口的搜索文文字編輯框中中輸入剪貼畫畫的類型和名名稱7、設(shè)置剪貼畫畫

41、格式的版式式為：四周型型。（教師示示范學(xué)生動手手操作）教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改五、嘗試操作六、自主操作A、師：剪貼畫畫在文檔中，與與文字有不同同的關(guān)系。可可以放在正文文的前面、后后面或中間。 不僅可以調(diào)調(diào)整它本身，而而且可以調(diào)整整它周圍的文文字。文字排排列在剪貼畫畫或其它 插插入內(nèi)容周圍圍叫文字環(huán)繞繞，也叫文字字繞排。B、調(diào)整剪貼畫畫的環(huán)繞方式式的基本辦法法是：1、單擊剪貼畫畫，選定調(diào)整整的對象。2、單擊菜單欄欄“格式（） ”項，單單擊 “圖片片（） ”命命令，打開“設(shè)設(shè)置圖片格式式” 對話框框。3、單擊“環(huán)繞繞”選項卡。 4、選擇合適的的環(huán)繞方式，環(huán)環(huán)繞位置以

42、及及圖片距正文文的位置。如如果不熟練，后后兩 項可以以不選擇，保保持默認方式式。5、選完，單擊擊“確定” 。剪貼畫周周圍的文字會會按設(shè)置排列列。 C、教師演示如如何設(shè)置文字字繞排 D、師：在“設(shè)設(shè)置圖片格式式”對話框中中，除了“環(huán)環(huán)繞”選項，還還有“顏色和和線條”“大大 、 小”“位位置”“圖片片”等選項，可可以改變其它它設(shè)置。有興興趣的同學(xué)可可以自己試一一試，方法和和調(diào)整文字環(huán)環(huán)繞方式基本本相同。8、調(diào)整剪貼畫畫的大小，移移動剪貼畫（學(xué)學(xué)生自主操作作，教師個別別引導(dǎo)）A、移動的方法法是：用鼠標(biāo)標(biāo) 指向剪貼貼畫，當(dāng)鼠標(biāo)標(biāo)指針變成 時，表示可可以向四個方方向移動。按按住鼠標(biāo)左 鍵，拖動剪剪貼畫到

43、合適適的位置，放放開手即可。B、移動之后，可可以放大與縮縮小剪貼 畫畫。調(diào)整剪貼貼畫的大小之之前首先要選選定剪貼畫。選選定的方法是是：單擊文檔檔中的 剪貼貼畫，使剪貼貼畫周圍出現(xiàn)現(xiàn)八個編輯點點。調(diào)整剪貼貼畫的方法是是：首先選定定剪貼 畫；然后用鼠標(biāo)標(biāo)指向要移動動的編輯點，當(dāng)當(dāng)鼠標(biāo)指針變變成雙箭頭后后，拖動編輯輯點， 可以以向上下或左左右調(diào)整其大大小。調(diào)整合合適之后。最最后，把鼠標(biāo)標(biāo)指針移到剪剪貼畫 之外外，單擊文檔檔，剪貼畫編編輯框消失即即可。C、學(xué)生自己動動手調(diào)整剪貼貼畫。9、自選主題插插入剪貼畫教學(xué)反思臺江區(qū)xxx學(xué)學(xué)校信息技術(shù)術(shù)課時教學(xué)設(shè)設(shè)計 設(shè)計者者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題10、用

44、結(jié)構(gòu)圖圖表達信息共 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容掌握插入組織結(jié)結(jié)構(gòu)圖、編輯輯組織結(jié)構(gòu)及及修飾組織結(jié)結(jié)構(gòu)圖教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵理解結(jié)構(gòu)圖的意意義，掌握常常見的幾種結(jié)結(jié)構(gòu)圖；學(xué)會插入、編輯輯及修飾結(jié)構(gòu)構(gòu)圖的操作方方法；3、運用課本所所學(xué)知識制作作簡單的組織織結(jié)構(gòu)圖。（1）理解結(jié)構(gòu)構(gòu)圖的意義；（2）插入入、編輯及修修飾結(jié)構(gòu)圖的的操作方法；（3）具有有一定的審美美能力。教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改一、導(dǎo)入新課二、用組織機構(gòu)構(gòu)圖表達信息息插入組織織結(jié)構(gòu)圖課件出示P555圖10-113及P556圖10-4。師：請同學(xué)們認認真觀察這四四個圖，小組

45、組討論后說說說這些圖告訴訴我們什么信信息。學(xué)生觀察回答問問題。師：同學(xué)們說得得真好，知道道的可真多啊??！我們看到的這些些圖叫結(jié)構(gòu)圖圖，Wordd圖示庫提供供了6種常見見的結(jié)構(gòu)圖。 圖1告訴我我們的是一層層一層的層次次關(guān)系，這種種叫組織結(jié)構(gòu)構(gòu)圖（課件圖圖1下示“組織結(jié)構(gòu)圖圖”）；圖2告告訴我們的是是 表示持續(xù)續(xù)循環(huán)變化的的過程，這種種圖叫循環(huán)結(jié)結(jié)構(gòu)圖（課件件圖2下示“循環(huán)循環(huán)結(jié)結(jié)構(gòu)圖”）；圖3告告訴我們的是是表示核心元元素的關(guān)系，也也就是說中間間是核心部分分，它的周圍圍圍繞中間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這種圖叫叫射線結(jié)構(gòu)圖圖（課件圖33下示“射線結(jié)構(gòu)圖圖”）；圖4表表示基于基礎(chǔ)礎(chǔ)的關(guān)系，也也就是通常我我們說的金字字

46、塔關(guān)系，這這種圖叫棱錐錐結(jié)構(gòu)圖（課課件圖4下示示“棱錐結(jié)構(gòu)圖圖”）。請同學(xué)們再讀一一讀這幾種結(jié)結(jié)構(gòu)圖的名稱稱。讀完后同同桌互相說說說這四種圖分分別表示的意意義。教師巡視指導(dǎo)。師：在Wordd中怎么插入入上述的組織織機構(gòu)圖呢？請同學(xué)看課課件演示（課課件出示）單擊“插入”選選擇主菜單中中的“圖示”命令，即可可教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改三、用組織機構(gòu)構(gòu)圖表達信息息編輯組織織結(jié)構(gòu)圖四、用組織機構(gòu)構(gòu)圖表達信息息修飾彈出P56圖110-5所示示。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什什么？是的，Wordd圖示庫提供供了6種結(jié)構(gòu)構(gòu)圖，前面四四種是我們剛剛才學(xué)的，誰誰再來說說前前面4種分別別是什么結(jié)構(gòu)構(gòu)

47、圖？學(xué)生回答：組織織結(jié)構(gòu)圖，循循環(huán)結(jié)構(gòu)圖那后面兩兩種是什么結(jié)結(jié)構(gòu)圖呢？師：同學(xué)們問得得好，可因這這兩種圖表示示的關(guān)系較為為復(fù)雜，等同同學(xué)們掌握更更多的知識我我們再來學(xué)習(xí)習(xí)它。單擊對話框里“組織機構(gòu)圖圖”后按確定，窗窗口出現(xiàn)如PP57圖100-6所示的的向?qū)D及圖圖10-7工工具欄。師：認真觀察向向?qū)D所示及及工具欄都有有哪些選項。同學(xué)們懂得了插插入組織結(jié)構(gòu)構(gòu)圖，那么我我們又該怎么么編輯組織結(jié)結(jié)構(gòu)圖呢？請請同學(xué)們利用用2分鐘的時時間閱讀活動動主題第2項項：編輯組織織結(jié)構(gòu)圖，小小組合作探究究并思考：怎怎么插入與刪刪除子結(jié)構(gòu)圖圖，再制作四四年級課程組組織機構(gòu)圖。教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)：選定組織機構(gòu)圖圖

48、中的子結(jié)構(gòu)構(gòu)圖，此時其其四周出現(xiàn)88個操作柄。單擊工具欄中的的“插入形狀”選項，根據(jù)據(jù)層次關(guān)系選選擇下拉菜單單下的“下屬”或“同事”選項，把PP57圖100-6變成PP58圖100-8，同樣樣道理也可以以根據(jù)需要按按Del鍵刪刪除子結(jié)構(gòu)圖圖。設(shè)計出上述組織織結(jié)構(gòu)圖后，在在矩形框里添添加文字，制制作成如P558圖10-9所示的“四年級課程程組織結(jié)構(gòu)圖圖”。教師巡視指導(dǎo)。俗話說“人靠衣衣裝，美靠靚靚裝”，接下來我我們也來給組組織結(jié)構(gòu)圖打打扮打扮。選中組織結(jié)構(gòu)圖圖。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改組織結(jié)構(gòu)圖五、學(xué)生探究創(chuàng)創(chuàng)新活動六、評價與自我我評價七、課堂總結(jié)單擊工具欄上的的

49、“自動套用格格式”圖標(biāo)，打開開“組織結(jié)構(gòu)圖圖樣式庫”，彈出如PP59圖100-11的“組織結(jié)構(gòu)圖圖樣式庫”對話框，后后選擇圖示樣樣式中的“原色”選項，結(jié)果如圖圖10-122所示。學(xué)生自主操作，教教師巡視指導(dǎo)導(dǎo)。小結(jié)：通過剛才老師的的巡視，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)很多同學(xué)具具有獨特的眼眼光，做的結(jié)結(jié)構(gòu)圖也很漂漂亮。如某某某（轉(zhuǎn)播）師：剛才同學(xué)們們都表現(xiàn)得很很棒，現(xiàn)在請請同學(xué)們小組組合作探討實實際生活中有有哪些例子可可以用結(jié)構(gòu)圖圖來表達，說說說運用的是是哪一種結(jié)果果圖。小組合作探討，代代表說探討結(jié)結(jié)果。師：現(xiàn)在請同學(xué)學(xué)們完成P559P600創(chuàng)新活動114題。學(xué)生動手實踐操操作，教師巡巡視指導(dǎo)。師：通過剛才的的巡視，

50、老師師發(fā)現(xiàn)好幾個個都很有創(chuàng)意意，作品也很很漂亮，現(xiàn)在在哪一小組來來匯報一下本本組的學(xué)習(xí)任任務(wù)完成情況況？ 各小組派派代表演示并并解說。 其他小組組補充。師：從剛才個小小組的匯報及及其他小組的的反饋來看，同同學(xué)們已基本本掌握了“結(jié)構(gòu)圖”這較為抽象象的知識點，其其實只要同學(xué)學(xué)們專注地去去探究，再難難的問題也能能解決?，F(xiàn)在在請同學(xué)們填填寫P60活活動評價表。 各小組互互評。通過本課的學(xué)習(xí)習(xí)，同學(xué)們已已基本掌握了了結(jié)構(gòu)圖的意意義，要是能能把今天所學(xué)學(xué)的知識應(yīng)用用到你們以后后的學(xué)習(xí)生活活中那就更好好了。教學(xué)反思臺江區(qū)xxx學(xué)學(xué)校信息技術(shù)術(shù)課時教學(xué)設(shè)設(shè)計 設(shè)計者者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題11、使用模板

51、板向?qū)Ч?1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容使用WORD文文件快速制作作文件,賀卡卡,日歷,信信函為,名片片等教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵了解和認識中中多多種格式模板板的應(yīng)用學(xué)會運用稿紙模模板，在稿紙紙模板是輸入入漢字；學(xué)會會運用“工具”菜單下“信函”與“郵件”下的“中方信封向向?qū)А泵?，制作作信?、能夠運用模模板中的“名片制作向向?qū)А敝谱餍薷拿攸c：“稿紙向向?qū)А蹦０?、“中方信封向向?qū)А蹦０宓氖褂糜?，認識格式模模板的強大功功能難點：對各種模模板的理解和和使用教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改一、導(dǎo)入新課二、使用稿紙模模板、課件展示模模板作品

52、（教教材的圖圖,1,1所所示的稿紙，日日歷、名片等等模板作品、引導(dǎo)學(xué)生說說一說作品在在生活中的應(yīng)應(yīng)用、教師講解模板板是指中內(nèi)置的的包含固定格格式設(shè)置和版版式設(shè)置的模模板文件，用用于幫助用戶戶快速生成特特定類型的文檔檔。中在豐豐富的模板種種類，可以大大大提高我們們工作效率出示課題：第課使用用模板向?qū)?、課件出示任任務(wù)一：引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生以小組組為單位自學(xué)學(xué)教材622-64，嘗嘗試使用模板板中的“稿紙向?qū)А?，在稿紙中中輸入兩岸岸一家親歌歌詞。歌詞文文字內(nèi)容在本本地磁盤：素材兩兩岸一家親歌歌詞.2、引導(dǎo)學(xué)生反反饋自學(xué)情況況1、指導(dǎo)學(xué)生演演示設(shè)置模板板中“稿紙向?qū)А钡牟襟E2、展示學(xué)生的的作品并引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生齊誦

53、輸輸入的歌詞根據(jù)學(xué)生的演示示歸納并演示示操作步驟單擊“文件”下下的“新建”命令單擊右下方“新新建文檔窗格格”中的“本機上的模模板”在打開的“模板板”對話框中，選選擇“報告”選項卡，再再教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改三、制作信封四、創(chuàng)新活動：制作名片五、展示與總結(jié)結(jié)選擇“稿紙向?qū)?dǎo)”模板，創(chuàng)建建一個稿紙模模板。在稿紙中輸入兩兩岸一家親歌歌詞。1、出示教材65圖，標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)信封樣例，引引導(dǎo)學(xué)生觀察察標(biāo)準(zhǔn)信封的的格式。2、根據(jù)學(xué)生反反饋歸納總結(jié)結(jié)如下“信封的填寫格式式：上方填寫寫郵編及收信信人地址；信信封居中填寫寫收信人姓名名，現(xiàn)加上稱稱呼；信封右右下方填寫寄寄信人地址、姓姓名

54、和郵編3、演示制作信信封的步驟：（）單擊“工工具”菜單，選擇擇“信函與郵件件”下的中文信信封向?qū)А耙勒障驅(qū)У奶崾臼静襟E，輸入入相應(yīng)的內(nèi)容容人，完成信信封的制作。4、任務(wù)二：參參照圖圖-標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)信封樣式式，完成信封封制作。5、教師巡視學(xué)學(xué)生制作情況況，引導(dǎo)學(xué)生生在小組內(nèi)展展示作品1、個性名片，引引導(dǎo)學(xué)生說說說：在什么地地方見到名片片？名片有什什么作用？2、學(xué)生的回答答總結(jié)并板書書：1、介紹自己2、提升自身與與單位的形象象3、便于聯(lián)系3、布置任務(wù)：嘗試選擇“名片制作向向?qū)А保鶕?jù)“名片制作向向?qū)А钡奶崾?，制制作自己名片片，再“第第課作業(yè)業(yè)”為文件名保保存4、求助方式：1、閱讀教材2、組內(nèi)與同學(xué)學(xué)討論

55、3、舉手問老師師1、展示學(xué)生制制作好的名片片作品。2、說一說這節(jié)節(jié)課有什么收收獲？完成教教材的的活動評價表表。3、引導(dǎo)學(xué)生回回顧并演示這這節(jié)課學(xué)習(xí)的的內(nèi)容：（）“稿紙向向?qū)А备袷侥０宓牡膽?yīng)用（）“信封制制作向?qū)А备袷侥０宓牡膽?yīng)用（）“名片制制作向?qū)А备袷侥０宓牡膽?yīng)用、教師小結(jié)：ord中中提供的模板板種類很多，人人們直接利用用ord中中提供的各式式各樣的模板板，能大大編編提高輯效率率。希望同學(xué)學(xué)利用課余時時間深入探索索ord中中其他模板的的功能，讓ord軟件件成為我們學(xué)學(xué)習(xí)、生活的的好幫手教學(xué)反思臺江區(qū)xxx學(xué)學(xué)校信息技術(shù)術(shù)課時教學(xué)設(shè)設(shè)計 設(shè)計者者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級課題12、制作封面面共

56、1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵知識與技能：了解書籍封面的的要素和內(nèi)容容會設(shè)計頁面會設(shè)置頁面背景景過程與方法：通過小組討論完完成書籍封面面要素和內(nèi)容容的理解學(xué)生自主閱讀課課本和實際操操作完成設(shè)置置頁面和背景景的操作情感態(tài)度和價值值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真讀讀書的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的審美美觀培養(yǎng)學(xué)生尊重別別人勞動成果果的意識會設(shè)計頁面會設(shè)置頁面背景景教學(xué)具準(zhǔn)備授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改一、激趣導(dǎo)入 二、新授（一）設(shè)計封面面布局師展示兩本書籍籍的封面，一一本上面只有有書名，其它它什么都沒有有，一本上面面有可愛的圖圖片和文字。師：同學(xué)們，你

57、你們更喜歡哪哪個書籍的封封面？為什么么呢？學(xué)生回答。師：因為更可愛愛有趣，更加加吸引我們的的眼球。不過過也要注意我我們的書籍封封面要根據(jù)書書籍的內(nèi)容來來設(shè)置封面，要要有意境，下下面請同學(xué)們們小組活動來來討論一下，我我們圖書封面面的基本內(nèi)容容是什么？小組討論。（要要讓學(xué)生張口口說話，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生勇于回回答，敢于說說話的習(xí)慣。）師：同學(xué)們，現(xiàn)現(xiàn)在我們知道道了圖書封面面的基本內(nèi)容容，我們就按按著這些基本本內(nèi)容完成我我們自己的設(shè)設(shè)計，設(shè)計就就是要體現(xiàn)我我們自己的想想法，個性。設(shè)設(shè)計之初，我我們先來構(gòu)圖圖，和我們畫畫畫一樣，先先要構(gòu)圖?；顒右?、動動手手，我設(shè)計教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人

58、 添 改改（二）制作背景景（三）添加書名名（四）保存（五）交流三、評價四、小結(jié)學(xué)生自行在筆記記本上進行設(shè)設(shè)計構(gòu)圖。設(shè)設(shè)計主題是我我喜歡的作文文集。你可以以給你的作文文集取一個名名字。不需要很仔細，只只需要畫出大大致的標(biāo)志，標(biāo)標(biāo)注色彩就可可以了。學(xué)生活動。師：我們先來完完成背景的設(shè)設(shè)計，美術(shù)課課上我們都學(xué)學(xué)習(xí)了各種色色彩的代表意意義，你們也也可以根據(jù)這這個來設(shè)計。如何制作書籍封封面背景呢？活動二：我來動動手做請同學(xué)們自己看看書P69頁頁，完成作文文集封面背景景的設(shè)計。小小組同學(xué)可以以合作?？梢砸越Y(jié)合之前所所學(xué)的知識加加入你喜歡的的剪貼畫等。步驟：格式背景填充效果果師：同學(xué)們現(xiàn)在在可以添加書書名，

59、文字我我們可以更改改大小，顏色色，這些你們們可以自己選選擇。要在書名下面驕驕傲的寫下你你的名字，這這是我們自己己設(shè)計的哦。師：同學(xué)們的作作品按座號+名字保存提提交到教師機機。師：現(xiàn)在我們要要來展示我們們的作品，請請同學(xué)們先組組內(nèi)參觀，并并討論你認為為你們小組內(nèi)內(nèi)哪個學(xué)生作作品最優(yōu)秀，推推薦出來把名名字報給老師師。師：同學(xué)們現(xiàn)在在已經(jīng)學(xué)會自自己設(shè)計圖書書封面了，現(xiàn)現(xiàn)在請同學(xué)們們一起來學(xué)習(xí)習(xí)下我們組內(nèi)內(nèi)小能手的作作品。師展示優(yōu)秀作品品并講評。師：同學(xué)們今天天你學(xué)習(xí)到了了什么？完成成課本的活動動評價表。對對自己今天的的表現(xiàn)打打分分吧！教學(xué)反思 *小學(xué)學(xué) 學(xué)校信息息技術(shù)課時教教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者者： 學(xué)科

60、信息技術(shù) 四年級課題第13課 設(shè)計計書簽共 1 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容設(shè)計書簽教 學(xué)目 標(biāo)標(biāo)重點、難點或關(guān)關(guān)鍵1、進一步熟悉悉Word的的功能,，在在文本框里填填充顏色，全全面復(fù)習(xí)Woord的基本本操作。培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生收集資資料、處理信信息的能力。2、利用所學(xué)的的知識設(shè)計書簽，在Word中繪繪制書簽草圖圖。重點：收集文字字和圖片資料料，繪制書簽簽設(shè)計草圖。難點：書簽主題題的選擇和版版面布局。教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生事先收集各各種各樣的書書簽授課時間： 第第 周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的的 雙 邊 活 動個 人 添 改改一、導(dǎo)入二、教授新課一、導(dǎo)入同學(xué)們大家看老老師帶什么東東西，學(xué)生回回答書簽。書書簽有什么樣樣的功