人教版小學語文公開課優(yōu)秀教案《沙灘上的童話》教學設計與反思

1、人教版小學語文公開課優(yōu)秀教案沙灘上的童話教學設計與反思沙灘上的童話教學設計教學目標：知識與技能：、認識16個生字，會寫8個生字。、有感情地朗讀課文，理解課文內容。過程與方法：1、在讀懂課文的基礎上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟字里行間給大家的樂趣。、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內容及情感進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。2、增進孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高閱讀能力。體會文字的美。教學重點1、了解孩子們所編織的童話故事的內容，并試著用連貫的語句說一說。、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。教學過

2、程1、直接板書：編織。指名讀，正音。提問：在日常生活中，蜘蛛會編織什么？你的媽媽呢？中提示學生，這兩個字是形聲字。3、指導寫字。老師邊引導邊范寫，在指導中讓學生明白左右結構的字要寫成左窄右寬。、學生按要求練寫。老師巡回指導，提醒學生注意寫字的姿勢。過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會文里。二、初讀感知理文路名讀課題。、沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們再一次用心地去讀讀它，3、學生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學的幫助？師生共同解決。、出示一組詞語：相約 壘起 城堡 補充 魔窟 轟塌 贊賞（）誰來展示一下（）開火車讀（）齊讀展示過渡：同學們真能

3、干，這么短的時間就把這么多詞語學會了，現(xiàn)在讓孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。三、品讀感悟識童趣（一）壘城堡、自由讀課文，并在書上劃出有關的句子。、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。、學生自由反饋，適時板書：壘、出示句子研讀：這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（）自由讀一讀，把它讀通順。（）誰想站起來試試。（3）學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導學生跟著老師把句子讀通順。（）像他這樣誰還會讀？（）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特

4、別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名其他學生讀一讀（7）教學“狠”字。誰有好辦法記住它。狼狠，歸納識字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語等。誰能組組詞。寫好這個駝一點，因為狗、狼、獅等動物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說邊范寫。學生模仿著寫一寫，速度快的同學可寫兩個。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。（過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀16小節(jié)。適時板書：搶（二）救公主1、誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（816 小節(jié)哪一節(jié)都可以）2、學生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了、理童話，出示：、引導學生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。又將編織到哪兒了呢？請讀讀 24 小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。（三）公主是媽媽1、請學生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。、媽媽變成了公主、媽媽為什么會變成公主呢？你是從哪里讀出來的？從這個句子你還能讀出什么？四、小結