小學(xué)音樂(lè)-《小巴郎,童年的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)內(nèi)容：人音版第三年級(jí)下冊(cè)第八課歌曲小巴郎，童年的太陽(yáng)教材分析歌曲吵鬧、活潑、開朗，布滿童真、童趣，內(nèi)含舞蹈韻律、切分節(jié)奏及襯詞“亞克西”的運(yùn)用，突出了歌曲的疆風(fēng)格，同時(shí)讓學(xué)生借助的豐富性，增進(jìn)學(xué)生的民族認(rèn)同感和驕傲感。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠用整齊的、心情飽滿地聲音準(zhǔn)確的疆舞蹈動(dòng)作進(jìn)展歌表演;主動(dòng)與他人合作為歌曲伴奏。表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：本課承受賞析、實(shí)踐、體驗(yàn)、拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)師生雙邊互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)拓展歌曲。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中感受少數(shù)民族音文化藝術(shù)的情感及民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：奏的把握。教具預(yù)

2、備:多媒體 電子琴 手鼓 串鈴教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入1 隨音樂(lè)律動(dòng)播放小巴郎，童年的太陽(yáng)音樂(lè)初步感受疆歌舞特點(diǎn)1問(wèn)題：猜一猜是哪個(gè)民族?(2)出示課題小巴郎，童年的太陽(yáng)1、聽歌曲問(wèn)題：小巴郎是什么意思？2、出示視頻，走進(jìn)疆 問(wèn)題：看到了些什么？3、出示手鼓簡(jiǎn)介手鼓并學(xué)習(xí)切分節(jié)奏三、巧解難點(diǎn) 完整學(xué)唱1、學(xué)唱歌譜2、找相像樂(lè)句、師生接龍唱，生唱相像樂(lè)句、，師唱、樂(lè)句4、填歌詞演唱3、學(xué)唱第一段的前半段，請(qǐng)學(xué)生和教師一起畫旋律線，感受旋律的教師用紅色標(biāo)注一樣旋律線，用藍(lán)色【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)好玩的接龍演唱，降低歌曲難度，學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)演唱歌曲。4、請(qǐng)學(xué)生跟琴完整的演唱前半段歌詞。學(xué)生演

3、唱前半段歌詞。【設(shè)計(jì)意圖】穩(wěn)固前半段歌詞。5師唱生答復(fù)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)唱曲的情感表達(dá)。6、教唱后半段。這是歌曲的高潮，師教唱高音位置的發(fā)音，同【設(shè)計(jì)意圖】直接唱歌詞對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，通過(guò)簡(jiǎn)便的方式讓學(xué)生找到發(fā)高音的聲音位置，讓學(xué)生不再可怕高音。7、請(qǐng)學(xué)生跟琴完整的演唱后半段歌詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】穩(wěn)固后半段歌詞。8、教師彈琴學(xué)生完整地演唱第一段歌詞。 學(xué)生隨琴有感情的演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】唱熟第一段歌詞。9曲伴奏。 一局部同學(xué)用身邊的道具仿照手鼓的節(jié)奏為歌曲伴奏，一局部同學(xué)演唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】將手鼓節(jié)奏與歌曲演唱結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固學(xué)生對(duì)手鼓樂(lè)器的把握，也幫助學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲

4、的節(jié)奏特點(diǎn)。傾聽歌曲其次段。1、自學(xué)唱歌曲其次段。通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式生疏其次段歌詞。分小組進(jìn)展表演舞蹈、器樂(lè)、演唱進(jìn)展評(píng)價(jià)些？誰(shuí)來(lái)共享一下。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)或唱唱。聽一聽。放音樂(lè)2問(wèn)題：歌曲的演唱形式是什么？一下。七、板書：切分節(jié)奏捉迷藏學(xué)情分析：學(xué)，不管在認(rèn)知領(lǐng)域還是身心素養(yǎng)方面都有了很大的提高。不過(guò)，照舊未脫兒童的特點(diǎn)，仍有扯著嗓子喊唱的現(xiàn)象，于是，我教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，邊講解示范邊練習(xí)，到達(dá)了很好的演唱效果。另外，能夠區(qū)分節(jié)拍的不同，用聲音或身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔節(jié)奏。的反響。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培育，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓舞他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培育、

5、進(jìn)展他們的興趣。小巴郎，童年的太陽(yáng)效果分析：整堂課把音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)貫穿始終，通過(guò)切分節(jié)奏的練習(xí)、特色樂(lè)器的介紹、旋律的聽辨、曲譜教唱、曲調(diào)模唱、傾聽范唱、教師范唱、師生接唱、比照傾聽等方法扎實(shí)的教唱學(xué)唱，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的唱歌。通過(guò)學(xué)生的自評(píng)和教師的引導(dǎo)，讓孩子們體會(huì)歌曲情感，奏利用音樂(lè)要素結(jié)合孩子的學(xué)情設(shè)計(jì)，讓孩子能夠較為輕松的學(xué)會(huì)，孩子們?cè)陂_心的音樂(lè)聲中完畢。整堂課把音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)貫穿始終，通過(guò)切分節(jié)奏的練習(xí)、特色樂(lè)器的介紹、旋律的聽辨、曲譜教唱、曲調(diào)模唱、傾聽范唱、教師范唱、師生接唱、比照傾聽等方法扎實(shí)的教唱學(xué)唱，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的唱歌。通過(guò)學(xué)生的自評(píng)和教師的引導(dǎo)，讓孩子們體會(huì)歌曲情感，奏利

6、用音樂(lè)要素結(jié)合孩子的學(xué)情設(shè)計(jì)，讓孩子能夠較為輕松的學(xué)會(huì)，孩子們?cè)陂_心的音樂(lè)聲中完畢。小巴郎，童年的太陽(yáng)教材分析：活潑、開朗，布滿童真、童趣，內(nèi)含舞蹈韻律、切分節(jié)奏及襯詞“亞體驗(yàn)少數(shù)民族音樂(lè)的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)，感悟祖國(guó)多元文化的豐富性，增進(jìn)學(xué)生的民族認(rèn)同感和驕傲感。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)甜甜的隱秘教案小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)甜甜的隱秘教案青島西海岸區(qū)海王路小學(xué) 崔偉教學(xué)分析：甜甜的隱秘是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過(guò)饒有興趣的活動(dòng)提醒了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)教師的寵愛(ài)之情。歌曲4/4 拍，由兩個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多的運(yùn)“靜靜”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩 如生。其次樂(lè)段以較自由的節(jié)奏開放，樂(lè)句從

7、弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)“隱秘”的急迫心情。三年級(jí)的學(xué)生，其生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)潛力增加。因此，我在本課的引導(dǎo)上，格外留意學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，并且，透過(guò)讓學(xué)生自己探討演唱類型，力求豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)制造活動(dòng)的熬煉， 興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：用真摯的情感演唱歌曲，并透過(guò)表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)教師的敬重和愛(ài)戴之情。過(guò)程與方法：在教學(xué)中培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，在表演的合作探討中，培育學(xué)生的合作潛力，提高其音樂(lè)興趣。學(xué)問(wèn)與技能：能用輕快樂(lè)潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快樂(lè)潑、自然和諧的聲音演唱歌曲甜甜的隱秘。

8、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲中帶休止符的樂(lè)句。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前預(yù)備：電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：1小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)甜甜的隱秘教案教學(xué)分析：甜甜的隱秘是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過(guò)饒有興趣的活動(dòng)提醒了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)教師的寵愛(ài)之情。歌曲4/4 拍，由兩個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多的運(yùn)“靜靜”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩 如生。其次樂(lè)段以較自由的節(jié)奏開放，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)“隱秘”的急迫心情。三年級(jí)的學(xué)生，其生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)潛力增加。因此，我在本課的引導(dǎo)上，格外留意學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，并且，透過(guò)讓學(xué)生自己探討演唱類型，力求豐富教學(xué)曲目的

9、體裁、形式，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)制造活動(dòng)的熬煉， 興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：用真摯的情感演唱歌曲，并透過(guò)表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)教師的敬重和愛(ài)戴之情。過(guò)程與方法：在教學(xué)中培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，在表演的合作探討中，培育學(xué)生的合作潛力，提高其音樂(lè)興趣。學(xué)問(wèn)與技能：能用輕快樂(lè)潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快樂(lè)潑、自然和諧的聲音演唱歌曲甜甜的隱秘。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲中帶休止符的樂(lè)句。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前預(yù)備：電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：1小巴郎，童年的太陽(yáng)評(píng)測(cè)練習(xí)：1、把握切分節(jié)奏，并通過(guò)演唱、演奏表現(xiàn)出來(lái)。2、感受疆歌曲特點(diǎn)，有感情的演唱3、學(xué)會(huì)并把握切分節(jié)奏，運(yùn)用到手鼓演奏中4、把握簡(jiǎn)潔的疆舞蹈動(dòng)作小巴郎，童年的太陽(yáng)課后反思：小巴郎，童年的太陽(yáng)是首具有疆民歌風(fēng)味的歌曲。歌曲熱忱、活潑、開朗，布滿童真童趣，內(nèi)含舞蹈韻律。歌曲中消滅的相像樂(lè)句學(xué)生對(duì)每一樂(lè)句完畢音音準(zhǔn)的把握，及切分節(jié)奏的把握； 教育學(xué)幫互助，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。作為小學(xué)生我們還應(yīng)