電子白板與英語(yǔ)整合課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版光谷一小李靜

1、電子白板與英語(yǔ)整合課講課方案新部編版光谷一小李靜電子白板與英語(yǔ)整合課講課方案新部編版光谷一小李靜10/10電子白板與英語(yǔ)整合課講課方案新部編版光谷一小李靜精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanHolidays講課方案交互式電子白板與小學(xué)英語(yǔ)整合課作者：李靜工作單位：武漢市光谷第一小學(xué)聯(lián)系方式：曾獲全國(guó)信息技術(shù)與實(shí)踐創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不

2、惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、課型：交互式電子白板與英語(yǔ)學(xué)科整合課二、話題：節(jié)假日（Holidays）三、講課內(nèi)容分析：依據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的分級(jí)要求，五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)基本達(dá)到國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的水平。所以，教師依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力、知識(shí)構(gòu)造、認(rèn)知發(fā)展特色以及聽(tīng)聞能力的要求，明確地依據(jù)國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講堂講課和組織課外活動(dòng)，保證學(xué)生達(dá)到新課程所要求的講課目的。學(xué)生使用的教材是劍橋JoinIn英語(yǔ)，教材著眼于培育學(xué)生從閱讀中獲取和加工辦理信息的能力，促使學(xué)生閱讀能力進(jìn)一步的提高，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深層興趣。教師選擇了教材中第十單元內(nèi)

3、容Holidays，單元講課內(nèi)容要點(diǎn)突出、切近生活，語(yǔ)言平常地道，插圖生動(dòng)開(kāi)朗、豐饒情味，比較符合少兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。教材的開(kāi)放性給教師和學(xué)生更多發(fā)展的空間。所以在第十單元的講課中教師依據(jù)教材的主題內(nèi)容進(jìn)行課外知識(shí)的增補(bǔ)，并指引學(xué)生關(guān)注生活中的世博會(huì)，與單元主題親近有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展。依據(jù)英語(yǔ)課標(biāo)要乞降教材特色：課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，建議體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的講課門路，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Holidays（節(jié)假日）是劍橋小學(xué)英語(yǔ)JoinIn2第十單元話題內(nèi)容，holidays的語(yǔ)言狀況，學(xué)生有濃重的興趣，同時(shí)單元重難點(diǎn)“此刻進(jìn)行時(shí)態(tài)”，

4、是小學(xué)階段第一個(gè)正式在課本中介紹的時(shí)態(tài)，對(duì)所教的學(xué)生擁有挑戰(zhàn)性和研究性，做為五年級(jí)教材的最后一個(gè)話題內(nèi)容，擁有總結(jié)性和清點(diǎn)性，而學(xué)生此時(shí)已經(jīng)具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言講課表現(xiàn)生活化。在思慮課型和搜尋學(xué)素材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)世博會(huì)的題材學(xué)生很感興趣很熟習(xí)，但英語(yǔ)語(yǔ)言很陌生，而武漢市小學(xué)英語(yǔ)在單詞課、閱讀課型研究今后，正在如火如茶的張開(kāi)英語(yǔ)會(huì)話課題研究。選擇會(huì)話課題研究，電子白板興盛的交互式功能作為教與學(xué)的工具，創(chuàng)編講課內(nèi)容，固然有難度，但突出講課創(chuàng)新，對(duì)自己的講課研究也更擁有價(jià)值，更符合“用教材教”的指導(dǎo)思想，同時(shí)能在小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話課型研究領(lǐng)域，提高自己的講課思想、講

5、課理念、講課能力，也對(duì)培育學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和信息修養(yǎng)大有裨益。四、學(xué)生分析：五年級(jí)的孩子在心理和生理方面都有了根天性的發(fā)展，他們對(duì)待問(wèn)題有了獨(dú)到的看法、具備初步獨(dú)立思想的能力、逐漸形成自己的價(jià)值觀和社會(huì)觀。他們經(jīng)過(guò)四年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，具備優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面有了一育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan定的進(jìn)步，在讀寫方面還需要學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和進(jìn)一步的增強(qiáng)。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平：教育學(xué)告訴我們，教師應(yīng)重視針對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)來(lái)組織講課。聯(lián)合本單元知識(shí)重難點(diǎn)、學(xué)生的語(yǔ)言水平易學(xué)生關(guān)注的生活時(shí)勢(shì)ImvisitingWorldEx

6、po2010inShanghai.節(jié)假日正在上?？词啦?，教師自主創(chuàng)編了本節(jié)會(huì)話課Holidays的對(duì)話內(nèi)容。創(chuàng)編文本：Bob:Hello!Bobspeaking.Kelly:Hi,Bob!ThisisKelly.Bob:Weareonholidaysnow.Whatareyoudoing?Kelly:ImvisitingShanghainow.YouknowtheWorldExpo2010isheldinShanghai.Bob:Yeah!Great.Whatsyourfavouritepavilion?Kelly:IlikeChinaPavilionbest.Itswonderful.Bob

7、:Oh.IlikeUKPavilion.Itlookslikeaflower.Kelly:ImgoingtobuyHaibao.Thepresentisforyou.Bob:Thankyou.ImreadingnewspaperabouttheWorldExponow.Goodbye.Kelly:Yourewelcome.Bye.五、講課目的Purposes：知識(shí)技術(shù)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞和詞組holidays節(jié)假日,TheWorldExpo世博會(huì),China/Canada/Australia/Uk/USAPavilion中國(guó)館、加拿大館、澳大利亞館、英國(guó)館、美國(guó)館,newspaper報(bào)紙,loo

8、kslike2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型Whatareyoudoing?ImThisisspeaking.會(huì)話學(xué)習(xí)怎樣經(jīng)過(guò)打電話與人交流節(jié)假日信息，認(rèn)識(shí)課文以外更多節(jié)假日狀況會(huì)話。過(guò)程與方法：教會(huì)學(xué)生在會(huì)話朗誦的過(guò)程中迅速獲得要點(diǎn)信息。指引學(xué)生整體朗誦課文對(duì)話，理解課文細(xì)節(jié)信息，進(jìn)行文本再創(chuàng)辦。指引學(xué)生創(chuàng)作節(jié)假日打電話狀況，并交流表達(dá)。4使用電子白板的各項(xiàng)功能直觀顯現(xiàn)講課環(huán)節(jié)。運(yùn)用社會(huì)交互軟件博客查找信息。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan5學(xué)生運(yùn)用電子白板演示學(xué)習(xí)過(guò)程感神情度：培育學(xué)生踴躍用英語(yǔ)表達(dá)的感神情度。指引學(xué)生合作、交流

9、、交流，培育學(xué)生研究學(xué)習(xí)會(huì)話課文的方法和意識(shí)。3浸透信息修養(yǎng)。六、講課重難點(diǎn)講課要點(diǎn)Thekeypoints：理解、朗誦和運(yùn)用單詞、對(duì)話、此刻進(jìn)行時(shí)態(tài)講課難點(diǎn)Difficulties:學(xué)會(huì)怎樣和別人運(yùn)用英文電話進(jìn)行假日交流；會(huì)話課學(xué)法指導(dǎo)七、講課媒體與資源Aids:Multi-media(powerpoint)CAI課件Electronicwhiteboard交互式電子白板Teachingcards講課卡片Blackboard黑板八、講課過(guò)程TeachingProcedures：Step1Warming-up興趣熱身1.Greetingsandsayachantaboutholidays：Ho

10、lidays，holidays.Wereonholidays.Imdancing.Youresinging.Heisreading.Sheislistening.Werehappy.設(shè)計(jì)企圖：教師自編歌謠，活躍氛圍，鋪墊話題和知識(shí)要點(diǎn)2.Freetalk:Talkaboutholidays,reviewthewordsaboutWorldExpo.T：SomestudentsarevisitingtheWorldExpoinShanghai.DoyouwanttogotoShanghai?(S:Yes.)Words：Haibao,ChinaPavilion,Shanghai,2010,TheW

11、orldExpo.3.DevidethestudentsintoChinaPavilion,USAPavilion,UkPavilion,CanadaPavilion,AustraliaPavilion.T：Ifyoudoagoodjob,Illgiveapresentforyou.Haibao.設(shè)計(jì)企圖：在熱身活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)本課波及的語(yǔ)言進(jìn)行預(yù)熱，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些以前預(yù)習(xí)過(guò)的世博會(huì)的詞匯，并依據(jù)喜歡的世博場(chǎng)館進(jìn)行分組，部署任務(wù)，設(shè)置談?wù)摲绞?，?zhēng)得海寶。(運(yùn)用白板的掩蓋功能，讀記詞匯，電子白板顯現(xiàn)世博場(chǎng)館的視覺(jué)沖擊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|

12、ExcellentteachingplanStep2Presentation新知表現(xiàn)1.Watchadialogueaboutholidays.2.Readandgetfamiliarwiththedialogue.設(shè)計(jì)企圖：觀看對(duì)于節(jié)假日看世博的對(duì)話，使學(xué)生融入狀況。(媒體視頻見(jiàn)效讓對(duì)話文本生動(dòng)，形象，學(xué)生在圖文并茂的情境中直觀感知語(yǔ)言。)Tellthemethodthathowtomakeatelephonecallwithfriends.設(shè)計(jì)企圖：外國(guó)打電話的文化方式浸透，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣Readthetextquicklyandfind：whatareKellyandBobdoing?Th

13、estudentsreadquicklyandcircletheanswers.設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)迅速朗誦對(duì)話的方式，指導(dǎo)學(xué)生怎樣迅速朗誦，獲得自己需要的信。（運(yùn)用電子白板的注明功能，師生都能使用白板圈出重要信息）5.LearnthedifficultpointswiththeteachersortheotherstudenthelpUsesentences:Whatareyoudoing?mI.(1)Makeanewchant創(chuàng)編兒歌:Whatareyoudoing?Visiting,visiting.ImvisitingAGame：Ido,yousay游戲競(jìng)猜Watchacartoonandm

14、akeadialogue:視頻對(duì)話T:WhatisHaibaodoing?Haibaoisjumping/running/dancing(4)Lookandsay看圖說(shuō)話S1：WhatareDanandMariadoing?S2:DanandMariaareswimming.S3:WhatisMartindoing?S4:Martiniseating設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)問(wèn)答、自編兒歌、游戲、視頻、看圖對(duì)話等多種形式學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提高社交能力。（運(yùn)用電子白板的書寫和聚焦功能，針對(duì)性練習(xí)。）6.Readthetextindetailsandraisesomequestions.Exercise1：Exer

15、cise2：WhatsBobsfavouritepavilion?Why?Exercise3：WhatsKellysfavouritepavilion?Why?Exercise4：WhatsBobspresent?A.HaibaoB.newspaper設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真朗誦對(duì)話的方式，指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀懂對(duì)話細(xì)節(jié)，進(jìn)一步理解會(huì)話內(nèi)容7.Readthedialogue.Createsomenewdialogues.育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan設(shè)計(jì)企圖：師生、生生會(huì)話、小組合作創(chuàng)辦新對(duì)話的形式，運(yùn)用文本，活學(xué)活用（運(yùn)

16、用電子白板的計(jì)時(shí)功能，有效率合作）Step3.Practicereading演練實(shí)踐1.Talkaboutdifferentholidays.：ChildrensDay/MothersDay/summerholiday/LaborsDay/，ChristmasDayForexample：InSummerHolidayS1:Hello,ThisisLindaspeaking.S2:Hi.ThisisBob.S1:Whatareyoudoing?S2:Imwriting.Whataboutyou?S1:Imvisitingmygrandparents.S2:Goodbye.S1:Bye.設(shè)計(jì)企圖：

17、總結(jié)歸納后，設(shè)計(jì)了五種節(jié)假日狀況小組合作，拓展國(guó)內(nèi)外文化中不一樣樣的節(jié)假日，朗誦運(yùn)用五種不一樣樣的文本Cooperateandmakeaphonecallabouttheirholidays.CreateanewdialogueabouttelephonecallonSunday設(shè)計(jì)企圖：兩人合作創(chuàng)辦假期打電話的新文本，并表演。Step4.Post-taskactivities活動(dòng)拓展Makeaphonecalltofriendsaboutholidays.E-mailtoteacher.WriteapostcardtotheirfriendsaboutWorldExpo2010Shangha

18、i.設(shè)計(jì)企圖：分層給學(xué)生部署任務(wù)，學(xué)生既能夠達(dá)成給摯友打電話談?wù)摷倨谏畹娜蝿?wù)，有能力的同學(xué)還能夠給摯友寫世博會(huì)的明信片，達(dá)到知識(shí)靈巧運(yùn)用。（運(yùn)用電子白板現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)的功能，閱讀教師博客，認(rèn)識(shí)世博的更多信息；網(wǎng)上發(fā)E-mail寄作業(yè)的形式，培育信息技術(shù)修養(yǎng)。）Step5.BlackboardDesign板書設(shè)計(jì)HolidaysWorldExpoBobSpeaking.UKPavilionCanadaPavilionWhatareyoudoing?ChinaPavilionImUSAPavilionAustraliaPavilionThisisKelly.育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan九、講課談?wù)撆c反?。?、師生共同整合生活資源，創(chuàng)辦文本，給學(xué)生留下思慮和生成的空間給學(xué)生留下思慮和生成的空間是自主研究的前提。我曾在不一樣樣班級(jí)張開(kāi)講課研究，研究的過(guò)程是幸苦的，但講課見(jiàn)效一次次顯然，這離不開(kāi)本課的選材，首先尊敬了學(xué)生的生活經(jīng)歷和此時(shí)獨(dú)到的體驗(yàn)，取材根源于教材又高于教材，由師生共同整合生活資源，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。特別是學(xué)生的合作生成給了我很大的震驚，不停地幫助我圓滿文本的創(chuàng)辦，甚至找出拓展延長(zhǎng)部分，角色供給的犯錯(cuò)問(wèn)題