遠(yuǎn)程教育實(shí)施方案

1、濱海區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育規(guī)劃實(shí)施方案為了適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和信息化發(fā)展的要求，創(chuàng) 新農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)方式，探索建立農(nóng)村黨員干部接受 政策、科技、信息的現(xiàn)代培訓(xùn)教育體系，提高農(nóng)村黨員干部 隊(duì)伍整體素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性 建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，根據(jù)省、市 委關(guān)于遠(yuǎn)程教育工作的要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就全面開展 農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，制定如下實(shí)施方案。一、目的意義開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，是加強(qiáng)農(nóng)村黨的建設(shè)、鞏固黨在農(nóng)村執(zhí)政基礎(chǔ)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn) 程的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是新形勢(shì)下教育和培訓(xùn)農(nóng)村廣大黨員干 部、造福農(nóng)民群眾的一項(xiàng)

2、富民工程，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一項(xiàng)創(chuàng)新工程。實(shí)施好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作， 有助于推進(jìn)黨的農(nóng)村基層組織建設(shè)和黨員干部教育培訓(xùn)的思路創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，拓寬教育領(lǐng)域，提高培訓(xùn) 質(zhì)量，擴(kuò)大黨的工作覆蓋面；有助于大幅度提高農(nóng)村基層干 部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的能力和農(nóng)村黨員群眾的致富技能，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)富民戰(zhàn)略的實(shí)施和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；有助于提升農(nóng)村的信息化程度，以信息化帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。全區(qū)各級(jí)黨組織要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地做好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工

3、作。二、指導(dǎo)思想和工作原則（一 ）指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為目標(biāo)，以提高農(nóng)村基層干部素質(zhì)和保持農(nóng)村黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性為重點(diǎn)，圍繞和服務(wù)于全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)提速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展工作大局，堅(jiān)持從全區(qū)農(nóng)村實(shí)際出發(fā)、講求實(shí)效，建立健全農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系，整合資源，探索完善工作運(yùn)行機(jī)制，大規(guī)模培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾，大幅度提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的素質(zhì)，進(jìn)一步提高農(nóng)村黨員干部帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的能力，不斷增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程提供思想政治保證和人才智力

4、支持。（二）工作原則。堅(jiān)持分類指導(dǎo)、分步建設(shè)的原則，建成覆蓋全區(qū)的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系，建立健全讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠的長(zhǎng)效機(jī)制。1 、圍繞中心，服務(wù)大局。緊緊圍繞解決“三農(nóng)”問題和農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定大局，把提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)、增加農(nóng)民收入、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為遠(yuǎn)程教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。宣傳黨在農(nóng)村的方針政策和國(guó)家法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的教育培訓(xùn)，為農(nóng)民群眾提供信息服務(wù)，推動(dòng)農(nóng)村黨務(wù)、政務(wù)、村務(wù)公開，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，全面促進(jìn)農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的健康和諧發(fā)展。2、整合資源，協(xié)調(diào)配合。堅(jiān)持厲行節(jié)約，最大限度地整合利用各部

5、門、各系統(tǒng)現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施、資金技術(shù)、教學(xué)資源、管理隊(duì)伍、師資力量、站點(diǎn)場(chǎng)所等資源，切實(shí)做到一站多能 ,共建共享，綜合利用，最大限度地利用現(xiàn)有資源，避免重復(fù)建設(shè)。建立黨委政府主導(dǎo)、相關(guān)部門協(xié)作、社會(huì)力量參與的工作機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，形成上下聯(lián)動(dòng)、多方配合、齊抓共管的工作格局。3 、因地制宜，注重實(shí)效。堅(jiān)持實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，量力而行，盡力而為。合理確定工作進(jìn)度和實(shí)施辦法，把遠(yuǎn)程教育工作力度、推進(jìn)速度和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)可承受程度統(tǒng)一起來不搞“一刀切”。 堅(jiān)持建管結(jié)合,學(xué)用并重。將終端站點(diǎn)建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)、骨干隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)組織管理緊密結(jié)合。充分利用已建好的站點(diǎn),積極開展集中學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí),

6、切實(shí)做到“建好一個(gè)、管好一個(gè)、用好一個(gè)”。4、分級(jí)管理，分層實(shí)施。實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)工作責(zé)任制，充分發(fā)揮各級(jí)黨組織的積極性和創(chuàng)造性。區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組辦公室重點(diǎn)負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育實(shí)施方案的制定、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、檢查指導(dǎo)及教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，側(cè)重對(duì)各街道遠(yuǎn)程教育工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)管理、端接收站點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)和業(yè)務(wù)技術(shù)骨干培訓(xùn)；街道、村兩級(jí)側(cè)重設(shè)備管理維護(hù)和教育培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施。5、積極探索，勇于創(chuàng)新。堅(jiān)持規(guī)定動(dòng)作做到位，自選動(dòng)作創(chuàng)特色。積極學(xué)習(xí)借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，全面統(tǒng)籌“建、 管、 學(xué)、用” ， 不斷研究新情況、新問題，探索開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新、

7、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。三、目標(biāo)任務(wù)（一 ）工作目標(biāo)。全區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)工程建設(shè)從2007 年 10 月開始，到2010 年 7 月底結(jié)束。具體分三步完成：第一步：2007 年 10 月 -2008 年 7 月。完成需新建的街道、村級(jí)終端接收站點(diǎn)的全部建設(shè)任務(wù)，建立起各級(jí)遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選用一批合格的遠(yuǎn)程教育按站點(diǎn)管理員。第二步： 2008 年 8 月 -2009 年 7 月。 對(duì)遠(yuǎn)程教育終端接收設(shè)備中損壞、欠缺和不能適應(yīng)教學(xué)需要的進(jìn)行維修、補(bǔ)充和升級(jí)改造，對(duì)上年度已建村級(jí)終端接收站點(diǎn)管理運(yùn)行情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收，對(duì)街道、村兩級(jí)站點(diǎn)管理員進(jìn)行培訓(xùn)，組織業(yè)務(wù)技能考試，成績(jī)合格的發(fā)放資

8、格證書，持證上崗。第三步： 2009 年 8 月 -2010 年 7 月。 健全完善覆蓋全市、縱橫貫通、上下聯(lián)動(dòng)的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系。建成一支農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)、管理和技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍，探索建立一套管理科學(xué)、運(yùn)行規(guī)范的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作機(jī)制。（二 ）重點(diǎn)任務(wù)1 、建設(shè)一體化終端接收站點(diǎn)。主要建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)。村級(jí)終端站點(diǎn)建設(shè)，凡農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)有終端站點(diǎn)已覆蓋的，均依托利用；無法依托農(nóng)村中小學(xué)的村級(jí)站點(diǎn)，全部采用衛(wèi)星模式新建站點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)村級(jí)站點(diǎn)全覆蓋。新建村級(jí)終端站點(diǎn)，原則上建在村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所。在完成基本建設(shè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，新建另

9、建站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“天地網(wǎng)合一”。 在保證一村一站點(diǎn)的前提下，還可在產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、黨員致富帶頭人中建立遠(yuǎn)程教育示范戶。2、建立教學(xué)資源制作開發(fā)體系。建立區(qū)級(jí)教學(xué)資源整合、開發(fā)協(xié)作系統(tǒng)，以行政手段為主，適當(dāng)采用市場(chǎng)運(yùn)作方式，整合利用各種教學(xué)資源，有計(jì)劃地組織開發(fā)新的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)、編寫和制作適合我區(qū)農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材和課件，積極為遠(yuǎn)程教育提供具有地方特色的教學(xué)課件。3、建設(shè)教育管理服務(wù)隊(duì)伍。廣泛吸收鄉(xiāng)村干部、電教播放員、中小學(xué)教師、農(nóng)村實(shí)用人才等多方面人員，采取專兼職結(jié)合方式，建設(shè)一支遠(yuǎn)程教育教學(xué)、管理和技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍。加強(qiáng)人員培訓(xùn)，分級(jí)負(fù)責(zé)，分層培訓(xùn)，不斷提高骨干隊(duì)伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平。4、建立教育管理工作機(jī)制。建立健全科學(xué)運(yùn)行機(jī)制，建立健全教學(xué)資源開發(fā)與教學(xué)資源整合相促進(jìn)、行政手段與市場(chǎng)運(yùn)作相結(jié)合的教學(xué)資源建設(shè)機(jī)制；建立健全專職干部隊(duì)伍、站點(diǎn)