《分子和原子》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分子和原子第一課時(shí)的授課方案分子和原子第一課時(shí)的授課方案4/4分子和原子第一課時(shí)的授課方案第三單元自然界的水課題課型新授課題1分子和原子授課多媒體實(shí)驗(yàn)器材媒體知識(shí)技術(shù)教學(xué)過(guò)程目方法標(biāo)感情態(tài)度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性。知道分子的基本性質(zhì)；能從微觀角度講解一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬微觀粒子運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思想和邏輯思想的能力。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬微觀粒子運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。授課重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒，形成分子和原子的看法。知道微粒的特色。培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜想、觀察，剖析、交流、總結(jié)等研究能力。授課從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)

2、的變化難點(diǎn)授課內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖情境引入：【演示】在教室噴灑白醋。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、顯現(xiàn)提出問【提問】你們聞到了什么氣味？它能思慮、猜想。題創(chuàng)立情況，惹起懸夠看見嗎？你知道這是什么原因嗎？念，為后邊引出分子和【設(shè)問】我們生活的世界有幾千萬(wàn)種思慮。原子做鋪墊。宏觀物質(zhì),那這些物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢?【板書】3-1分子和原子學(xué)習(xí)目標(biāo)：【顯現(xiàn)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性；知道分子的基本性質(zhì)。2.能從微觀角度講解一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生與老師共商目標(biāo)。以學(xué)生為主體，表現(xiàn)民主。授課內(nèi)容及問題情境自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)你閱讀教材P48-49相關(guān)內(nèi)容，并用設(shè)計(jì)妄圖筆將重點(diǎn)內(nèi)容注明。（時(shí)間：5分鐘）學(xué)生活動(dòng)交流

3、顯現(xiàn)：請(qǐng)依照自學(xué)內(nèi)容，以四人小組為單位，閱讀教材48-49頁(yè)相關(guān)內(nèi)完成筆錄的內(nèi)容。（時(shí)間：5分鐘）容【顯現(xiàn)】1、苯分子的照片，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高閱讀水平。2、移走硅原子構(gòu)成的文字。3、放視頻【表達(dá)】宏觀物質(zhì)都是由細(xì)小的粒子分子、原子構(gòu)成的。分子、原子是真實(shí)存在的?！局v解】有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成，如：H2、O2、CO2、P2O5等；有些物質(zhì)是由原子構(gòu)成，如：He、Ne、Fe、Cu等?！舅紤]】你能從上述物質(zhì)的符號(hào)中，找出那些規(guī)律？【板書】1、由分子構(gòu)成的物質(zhì)：腳標(biāo)2，如：H2、O2、CO2、P2O5等；依照學(xué)習(xí)目標(biāo)和筆錄內(nèi)容，小組談?wù)?。觀看苯分子圖像和世界上最小的漢字一中國(guó)聆聽。思慮問題。經(jīng)過(guò)

4、交流談?wù)?，培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)和表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)學(xué)生觀看圖片讓學(xué)生感知到微觀粒子的真實(shí)存在，培養(yǎng)學(xué)生抽象思想能力和微觀想象力。引導(dǎo)學(xué)生剖析歸納問題能力。2、由原子構(gòu)成的物質(zhì)：腳標(biāo)2，如：學(xué)生記筆錄，記憶。He、Ne、Fe、Cu等?！狙菔尽科芳t擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)【思慮】品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？觀察現(xiàn)象?！局v解】品紅分子不斷運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散到思慮問題。水中。【板書】一、分子：聆聽?！咎釂枴课覀兊娜庋勰芸吹椒肿訂?？教材上哪些數(shù)聽聞明分子很小呢？【板書】1、分子的基本性質(zhì)：（1）小。思慮，回答?！具^(guò)渡】從開始聞到的醋味到品紅擴(kuò)散我們猜想分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止學(xué)生回答：分子是運(yùn)動(dòng)的。的？下面我們用魔術(shù)來(lái)研究分子的運(yùn)

5、動(dòng)?！竞献髋c研究】氨分子的運(yùn)動(dòng)?！舅紤]】經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀觀察并記錄現(xiàn)象。察，得出為什么燒杯中的酚酞溶液變學(xué)生歸納回答：氨分子總紅。小組談?wù)?。在不斷運(yùn)動(dòng)，溫度越高運(yùn)【思慮】若改變溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有什動(dòng)速度越快。么影響？你能設(shè)計(jì)實(shí)考據(jù)明嗎？【板書】（2）不斷運(yùn)動(dòng)，（溫度高升，觀察現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)越快）思慮問題。【學(xué)生演示】“50+50100”50ml酒精與50ml水混雜?！舅紤]】出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？【講解】結(jié)合一碗黃豆和一碗綠豆混學(xué)生活動(dòng)經(jīng)過(guò)學(xué)生記筆錄，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。經(jīng)過(guò)詳盡數(shù)據(jù)和比較讓學(xué)生理解“分子很小”，學(xué)生由于驚詫張開談?wù)撊瞧饘W(xué)生興趣，活躍氣氛。由魔術(shù)惹起學(xué)生興趣，活躍氣氛，

6、加深對(duì)分子不斷運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察，惹起學(xué)生以疑導(dǎo)思以思求知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。設(shè)計(jì)妄圖經(jīng)過(guò)實(shí)例，使學(xué)生形成分子間間隔表象，培養(yǎng)合不夠兩碗，讓學(xué)生形象理解分子間有間隔。授課內(nèi)容及問題情境【板書】（3）有間隔。【講解】氣體分子間間隔較大，簡(jiǎn)單被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。熱脹冷縮現(xiàn)象也是由于受熱間隔增大，遇冷間隔變小的原因。3、學(xué)生記筆錄，記憶。理解。思慮觀看多媒體課件演示，聽講解。學(xué)生抽象思想能力和微觀想象力。使學(xué)生的思想從微觀角度來(lái)認(rèn)識(shí)、差異物理變化和化學(xué)變化。授課內(nèi)容及問題情境【牢固練習(xí)】1-3題【小結(jié)】假如你是一個(gè)水分子，你有哪些性質(zhì)？【作業(yè)】完成課后相關(guān)習(xí)題。3-1分子和原子學(xué)生活動(dòng)練習(xí)經(jīng)過(guò)學(xué)生總結(jié)，練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)交流反思，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。積極思慮，認(rèn)真完成。課下完成。設(shè)計(jì)妄圖練習(xí)反響，加深理解，查漏補(bǔ)缺，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成就。經(jīng)過(guò)交流、反思牢固所學(xué)知識(shí)。板一、分子：1、分子的基本性質(zhì)：書（1）分子質(zhì)量和體積都很?。?）不斷運(yùn)動(dòng)，（溫度高升，運(yùn)動(dòng)越快）設(shè)（3）有間隔。計(jì)本節(jié)課成功之處：將課本中的分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生疏組做，并讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。并將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。將大燒杯改成漏斗，教將小燒杯改成膠囊殼子，既表現(xiàn)