我的理想教師演講稿

1、第 頁我的理想教師演講稿老師的情結(jié)：痛并愛著 馬老師是名幼兒老師，從教二十年。她是孩子們心中的魔術(shù)師，因為“馬老師一看我們呀，就知道我們在想什么。就算我們星期天在家里看不到馬老師，要是哭鼻子，馬老師也知道是為了什么”。這樣一位魔術(shù)師，孩子們酷愛的好老師，有一天卻談起了一件難過事。 我剛工作的時候，帶一個小班，接下來的兩年，就順著把這個班帶了下去，中班，然后是大班，然后眼睜睜地看著他們離園去上小學(xué)了。心里那個難受。在畢業(yè)紀念會上，我和孩子們抱在一起，哭得稀里嘩啦。我知道，在一起三年啦，孩子們是真的舍不得我 緊接著我又帶起了一個小班。過了一年多，我在大街上遇到已經(jīng)讀二年級的原來大班的一個孩子，我心

2、里那個興奮呀，穿過公路走近他的時候我的心跳都加快了，不怕你笑，就像談戀愛時候約會那么激烈?？墒?，孩子已經(jīng)和我很生了。他媽媽還是很熱忱，孩子卻直往后躲，他讀幼兒園的時候，大老遠望見我就叫啊。 其次天我回到班里，看著一屋子可愛的孩子，心里真不是味道。這些孩子多可愛呀，在外面心情再不好，回來跟孩子們呆一會兒就好了。他們是那樣地依靠我，愛我，舍不得我。可是，他們卻那么快就把我忘了 后來我又送走了很多孩子，他們有的在小學(xué)，有的在中學(xué)，有的在高校，最起先畢業(yè)的孩子，現(xiàn)在唯恐已經(jīng)高校畢業(yè)了我后來盡力勸慰自己，不要怪孩子們，他們小啊，他們記不往，只有把愛更多地給正在身邊的孩子。就像我，我記得我小學(xué)的、中學(xué)的、

3、中專的老師，可就是記不得我的幼兒園老師了。可是，在內(nèi)心深處，總有一點痛。 這個“你還記得我嗎”情結(jié)不獨存在馬老師身上，也不同程度地存在于其他幼兒老師心中。幼兒老師對于孩子的照看，不限于對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)切，更有對孩子平安、養(yǎng)分、性格等多方面的留意，從提褲子到擦鼻涕、從教唱歌到學(xué)說話，對于孩子付出的細碎而豐厚的愛、點點滴滴的密切相伴，使幼兒老師和孩子之間變成了“像老師又像媽媽”的劇烈情感。這種情感和小學(xué)、中學(xué)、高校老師是特別不同的，這種情感體驗也是小學(xué)、中學(xué)、高校老師所不能體會的。所以，每當(dāng)出現(xiàn)“兒童對面不相識，笑問阿姨你是誰”的時候，幼兒老師心中總有一種“自己的孩子不認得自己”的心靈震顫。 孩子的

4、記憶：遺忘并存在著 作為“小沒良心的”孩子一方，究竟是怎樣的情形呢?王曉明老師曾寫過一篇文章小小貓老師，形象地表達了一只想當(dāng)老師的貓的愿望。其實，這也是多數(shù)小摯友的愿望。在孩子的心中，老師是英勇、從容的，是教以規(guī)范、教以約束的，是可以解決全部問題、可以依靠的總之，當(dāng)老師是一件多么榮耀的事情啊，所以，“當(dāng)老師的機會，決不能錯過”，哪怕為此摔得很痛，也不懊悔；哪怕為此要同怕人的“白云孩子”打交道，也要主動面對。 可是，這樣深愛著老師的孩子們，當(dāng)他們慢慢長大，慢慢長高，他們也會慢慢地遺忘自己兒時的老師。就像泰戈爾詩中寫的：“你一口氣飲下我們帶給你的愛，便轉(zhuǎn)過身去，離開我們跑掉了?！敝皇Ｏ乱恍┥{(diào)記錄

5、著一些混沌的情感，而細微環(huán)節(jié)的線條都已經(jīng)不清。 馬老師的情結(jié)，信任很多酷愛著孩子、酷愛著幼兒教化的老師都會有。因為她們是遭受孩子童年的一批人。誰會清楚地記得自己的童年?在腦中留下的，往往是一閃即逝的片斷，甚至真的假的、遠的近的，都會重疊在一起而混淆，那里是一片詭異的神奇天地，像夢境一樣美，又像夢一樣錯亂和不真實。 關(guān)于幼兒園老師的記憶，就像小鳥慢慢地飛離了孩子記憶的天空，就像列車慢慢開離了孩子記憶的車站。它好像沒有存在過：孩子回憶自己的童年，甚至?xí)]有一丁點兒的印象。不僅沒有了幼兒園老師的印象，甚至?xí)]有了爸爸媽媽，沒有了自己，那是一段無記錄的“史前時代”。記憶究竟跑到哪里去了呢? 我的玻璃紐

6、扣丟了，它會變成星星飛上天嗎? 我的玩具貓丟了，丟了那么長時間，她可能都做媽媽了! 小時候我在公園丟失了玩具怪獸，松鼠、蚯蚓會把它當(dāng)“壞人”。 我自己折的小烏丟了，它會很孤寂，我希望它找到新?lián)从选?我寵愛的小瓶子丟了，小昆蟲可以把它當(dāng)一個透亮的洗澡間。 我的乒乓球不知滾到哪里去了，它可能始終在等，等我找到它。 這些漂亮的話語，也許是世界上最簡短、也最有詩意的童話故事了。事實上，它只是孩子們對于自己丟掉的東西的猜想。在他們的心中，被丟掉的東西，沒有在灰塵里、垃圾里或者其他被人遺棄的角落，它們變成了“星星”、“媽媽”、“洗澡間”，變成了一個“看不見的童話的存在”，一個“詩意的存在”，這是一個更美的

7、、更許久的存在。 為孩子所深愛的幼兒園老師，肯定在最美妙的地方，過著最美妙的生活。長大了的孩子不知道，被忘了的幼兒園老師不知道，但他們都被這個童話世界在靜默地祝愿著、思念著。 我的志向老師演講稿8 老師們，同學(xué)們，大家好！ 老師，多么令人感動的人，多么令人敬重的人。要是我來當(dāng)老師，我就要做一個像我們班主任兼語文老師賴老師，因為賴老師是那樣的激情，那樣的執(zhí)著，那樣的幽默。 記得第一次與老師見面是上個學(xué)期的期初，在暑假就聽說小學(xué)老師進行優(yōu)化組合，我們原來的老師都被派去支教了，我在斟酌著新來的老師會是什么樣的，正值我想得人神的時候，一聲“同學(xué)們好！”打斷了我的思路，我回過神來“咦？這就是我們的新老師

8、？”中等身材，高高的鼻梁上架著一幅眼鏡，看上去挺斯文?！拔倚召?，不是癩皮狗的癩，更不是無賴的賴，是信任的賴，以后你們就直呼我賴老師吧！”話音未落，教室充溢了笑聲，掌聲?！耙驗槲沂切逻M城的，對你們了解不多，所以還要依靠你們，一起創(chuàng)建一個和諧，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境”教室里又響起了笑聲，掌聲。瞧，第一次見面就在這樣輕松，幽默的氛圍里進行著，我們相識了。 接下來賴老師給我們講解并描述了他從教十年的故事：九九年師范學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，預(yù)備黨員被跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)地支配到一個與尤溪相鄰，交通不便，信息不靈的葛坑鎮(zhèn)龍際小學(xué)任教一切美妙的幻想被打破了，他無心觀賞九月繽紛的校內(nèi)，麻木地應(yīng)付著人際與上課，久久不能從傷悲里走出來。這樣

9、的狀態(tài)持了半個多學(xué)期，一點意外漣猗在那泓止水輕輕擊，星期六沒有回家，他一個人來到離學(xué)校不遠的溪邊，一位矮瘦的老農(nóng)微屈著身子正在鋤草，他不解地同老農(nóng)聊了起來：“您在這這種莊稼，水漲上來，您不就白忙活了一年嗎？”老農(nóng)聽了嘿嘿地笑著說：“我也沒去想那么多，今年淹了，說不定明年不會，要收獲就必需付出，可流汗了，不肯定會有收獲，但希望總是有的?！笔堑模Ｍ偸鞘怯?，給他無比的斟酌，好像黑暗蒼穹劃過一道亮光，他對自己說：希望總是有的，摔倒了再爬起來。從那以后，課堂上是他深化淺出的講解，課后是他耐性細致的輔導(dǎo)，深夜里是他用心致志的探討。通過努力，因為他總是帶著希望總是有有信念，從班主任做起，一步一個腳印做到

10、了校長走到地今日。 歲月無痕，人生有跡，近兩個學(xué)期的相處，賴老師淵博的學(xué)識，博大的胸襟，深深地感染了我們班的每個人。課堂上他帶領(lǐng)我們遨游在學(xué)問的海洋里，課下又引領(lǐng)我們走進學(xué)問的殿堂。因為賴老師的執(zhí)著、幽默、激情，我們班也隨之發(fā)生了巨變，我們的班長黃冬鳳，學(xué)習(xí)委員顏雅萍參與中心小學(xué)的作文競賽分別獲得了一、二等獎，流淌紅旗也是周周拿 要是我來當(dāng)老師，我就要當(dāng)像賴老師一樣的老師，用慈祥呵護純真，用才智孕育成長，用真誠開啟心靈，用希望放飛志向，托起明天的太陽！ 我的志向老師演講稿9 老師們，同學(xué)們，大家好！ 我的志向就是當(dāng)一名辛勤的園丁一名老師，一名光榮的人民老師。 老師像蠟燭，他們?nèi)紵俗约?，照亮?/p>

11、他人；老師像園丁，把幼小的樹苗培育成參天大樹。老師是人類靈魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無私奉獻，一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺上，把學(xué)問傳播下去，把人類文明傳播下去，為國家培育了一批批優(yōu)秀人才，才使得社會更加文明，國家更加旺盛富強。 上幼兒園的時候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽。那時，我覺得老師真奇妙，真宏大，什么都會，我就想：我長大了，我也要當(dāng)一名奇妙老師，把我懂得都教給小摯友。漸漸地，我長大上學(xué)了，覺得老師更加奇妙了。不相識的字，不懂得的學(xué)問，只要老師一講，就豁然開朗，全部明白了。老師教給我們做人的道理，告知我們要做一個誠懇的好孩子。當(dāng)我們難過的時候，老師賜予我們勸慰；當(dāng)我們

12、遇到挫折的時候，老師賜予我們激勵。老師真宏大，就像一本書，那么多的學(xué)問老師都懂得，只要看到老師那親善的面孔，再困難，在難過的事情都會簡潔起來，都會煙消云散。這更加堅決了我當(dāng)老師的信念。 要是我當(dāng)上了老師，登上那三尺高的講臺，向孩子們傳授學(xué)問，帶領(lǐng)他們在學(xué)問的海洋里遨游，那是一件多么奇異的事情啊！ 我會把我的學(xué)生當(dāng)做我的孩子，像照看自己的孩子一樣照看他們，教化他們。讓他們從一個個真善美的小故事，里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫的唐詩宋詞中，領(lǐng)會到“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”的寧靜。讓他們從一個個含苞怒放的花苞中，感受到大自然的奇妙。讓他們從一個個英語單詞中，感受到語言的奇妙；讓他們從一個

13、個活潑亂跳的數(shù)字中感受到數(shù)學(xué)王國的奇妙。我還會讓孩子們從學(xué)習(xí)中找到樂趣，在樂趣中學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。當(dāng)他們捧起獎杯時，我會告知他們“不要傲慢，肯定要再接再厲，在以后的道路上接著努力”；當(dāng)他們在成長的道路上遇到困難而氣餒時，我會告知他們“不要氣餒，陽光總在風(fēng)雨后，堅持就是成功”。像當(dāng)時老師教化我們一樣教化我的孩子。把他們培育成一個有愛心，有責(zé)任心，有正義感的好孩子，長大后成為一個對社會有用的人才。 我始終在為這個志向而不懈地努力，扎扎實實學(xué)好每一門功課，一步一個腳印朝這個目標攀登 我的志向老師演講稿10 有一種東西，它承載著人們的希望，這種東西有虛有實，它看不見、摸不著，卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的力氣

14、，它叫做幻想。上帝沒有賜予我們翅膀，但賜予了我們會飛的心和能夠幻想的大腦，使我們有了一雙“隱形的翅膀”。 20 xx年，沒有什么比“中國夢”一詞更令世人矚目的了！因為有了幻想，中國變得飛揚光鮮；因為有了幻想，中國變得無比厚重。什么是“中國夢”呢？中國夢視野寬廣、內(nèi)涵豐富，中國夢是解放夢、和平夢、民主夢、自由夢、建國夢；中國夢是公允夢、改革夢、小康夢、強國夢；中國夢也是上學(xué)夢，就業(yè)夢，安居夢、致富夢。而我的中國夢則是一個漂亮的老師夢。 小時候，當(dāng)我看著老師在講臺上奮筆疾書，聽著粉筆劃過黑板的聲音，我就幻想著長大后做一位人民老師。在成長的道路上，這個幻想指引著我前進的方向。長大后，當(dāng)我站在三尺講臺

15、上面對著著一張張稚嫩的臉龐，又一個幻想在我的內(nèi)心滋生做一個漂亮老師?！捌痢笔俏覀?nèi)松淖非螅敲蠢蠋熥非蟮钠潦鞘裁茨?？漂亮老師張麗莉奮不顧身救學(xué)生；漂亮老師孫影在現(xiàn)實金錢與利益的誘惑面前，她依舊堅守在大山深處，固守著自己的精神家園與幻想；漂亮老師任影用堅守，詮釋著老師的職責(zé)，培育著祖國的將來，讓希望在田野上強壯成長；漂亮老師莊巧珍三尺講臺，成了她戰(zhàn)勝病魔的力氣源泉；孩子的笑臉，就是驅(qū)散她心里陰影的陽光一個個漂亮老師用生命澆灌出了一朵朵漂亮老師之花，這一朵朵花開在我們每個老師的心中，為我的幻想指引著方向。 在我的幻想之旅中，我追求著漂亮的課堂藝術(shù)。漂亮不是作秀之美，而是踏踏實實的教風(fēng)。因此我

16、求知若渴地閱讀了許多教化教學(xué)的書籍，吸取教化教學(xué)的精華，提高自己的教學(xué)實力，漸漸形成自己“生動活潑、扎實創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格。我想，這樣的課堂是漂亮的。有了漂亮的課堂，也就活出老師的瀟灑，點燃了漂亮的人生。 同時，我也追求著漂亮的育人藝術(shù)。聞名的教化學(xué)家陶行知先生說過“千教萬教，教人求真”，我注意孜孜不倦地追求著育人的藝術(shù)，去教會學(xué)生做一個“真人”。而我又深深地懂得“老師就是一本教科書”，我時常以此來提示自己，以身作則地教會學(xué)生怎樣做人。我信任，這種漂亮的育人藝術(shù)會隨著我潛心的追求而更加動人！ 我追求著漂亮的愛。愛與被愛都是漂亮的，“一心一意愛學(xué)生”的蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會了用愛去教化學(xué)生

17、。法國思想家羅曼羅蘭說：“要散布陽光在別人心里，你自己心里必需得先有陽光。”面對學(xué)生，我總是懷著一顆溫順、寬容與充溢陽光的心。給學(xué)生漂亮的愛，也給了我一雙飛向幻想的翅膀。 少年強則中國強，少年智則中國智。我愿做那的粉筆，散播著才智的種子，把學(xué)問傳授給少年；我愿做那堅實的梯子，讓少年們踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘成功的果實。 我希望我的漂亮之夢能幫助著每一個少年健康地、歡樂地成長。我希望每一個少年都能實現(xiàn)他們的漂亮之夢。我希望我的祖國恒久的漂亮、強大！ 我的志向老師演講稿11 老師是辛勤的園丁，老師是蠟燭，老師是孩子的引航，.老師是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者在老師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的

18、命運。然而幼兒老師是最重要的而最簡單被忽視的孩子的起蒙老師。記得愛爾修理曾經(jīng)說過：人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特殊是幼小時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，灰教化得當(dāng)也會成為不平凡人?然而在孩子幼小時期對他影響最大的是老師和家長。那么怎樣做才是一位志向的幼兒老師呢？ 幼兒老師應(yīng)有愛心、耐性、責(zé)任心和專業(yè)的學(xué)問，并細心的照看孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)學(xué)問并不是只懂得自己的一點專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無愛好。比如：他們特別缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發(fā)表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。志向的幼兒老師應(yīng)當(dāng)胸寬廣，

19、富地獻身精神，充溢仁愛之心，志向的老師應(yīng)當(dāng)能夠看到?jīng)_突和缺陷，并立志去解決它，做到公允、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。 （一） 愛心 假如一個老師在孩子做錯事以后也不告知緣由就斥責(zé)或打罵，而不是耐性的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信念，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的損害，對孩子將來的發(fā)展也有肯定的影響。 （二） 耐性 對待孩子要有正確的看法和耐性，不管你有多忙多煩，都應(yīng)當(dāng)做到孩子問什么，就回答什么，在向孩子傳播學(xué)問和方法時決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)當(dāng)了事，肯定都要真實合理，只有這樣的教化才能使孩子成為對社會沖突和缺陷有辨別實力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子

20、潛在的實力。假如培育出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思索的相識，這類人越多將會成為社會的累贅。 （三） 責(zé)任心 假如一位老師沒有責(zé)任心，他不管孩子是否來上課了，是否學(xué)會了？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知，這樣的老師我想是不會教出好學(xué)生，假如我們每個人都遺忘自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回撠?zé)，后果不可思議。 （四） 溝通和理解 溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。假如一個老師對溝通技能方法的駕馭特別好，與孩子示來社會適應(yīng)實力的凹凸緊密相聯(lián)。假如一個孩子從小在家學(xué)會與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會與老師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝

21、通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。 老師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們各位老師應(yīng)取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的志向老師。 我的志向老師演講稿12 敬重的各位老師，敬愛的同學(xué)們： 大家好！ 我今日站在這里是想跟同學(xué)們談一談志向，我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都有自己的志向，想象自己長大之后會成為什么樣的人，有的同學(xué)想當(dāng)科學(xué)家，有的同學(xué)想做企業(yè)家，我想跟同學(xué)們說一說我的志向。我的志向是長大之后成為一名老師，不知道有沒有同學(xué)跟我的志向是一樣的。我知道要成為一名老師并不是一件簡單的事情，但我也始終都在為實現(xiàn)自己的志向而努力。 我想當(dāng)一名老師的志向是萌生于幾年之前，那時我的班主任老師在我的學(xué)習(xí)上和