淺析如何提高課堂實(shí)效性

1、淺談怎樣提高課堂實(shí)效性張小文王燕萍四川省廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校提高課堂效率，是教師談?wù)摰睦显?huà)題。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。經(jīng)過(guò)多年的授課實(shí)踐，我對(duì)提高課堂效率有了一些淺易的認(rèn)識(shí)，在這里提出來(lái)，有不對(duì)的地方，歡迎大家責(zé)怪指正。效率，是指成本必然的情況下，收效與時(shí)間的比值，也許，時(shí)間必然的情況下，收效與成本的比值?，F(xiàn)實(shí)中，情況總要比數(shù)學(xué)的公式更復(fù)雜。所謂課堂效率就是一個(gè)十分復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況。課堂基本元素包括可變的量值和不能變的量值兩種，可變的量值有學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、教師授課水平和能力、課堂的情況設(shè)計(jì)等。不能變的量值有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、一節(jié)課的時(shí)間、已經(jīng)采納的授課資料等。要提高地理授課效率，對(duì)不能變

2、的量值我們一般不去空費(fèi)功夫，主要應(yīng)在可變量值上狠下功夫。我認(rèn)為，我們作為教師應(yīng)做好下面幾點(diǎn)一、認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況、授課資料等不能變量值，設(shè)計(jì)好授課情境，充分利用課堂分鐘俗話(huà)說(shuō)知己知彼戰(zhàn)無(wú)不勝。教師對(duì)所上班級(jí)的基40本情況應(yīng)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，再依照實(shí)質(zhì)情況決定教材、授課資料的棄取，教師要依照課標(biāo)，明確所講內(nèi)容的地位，精心做好授課方案。還需對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合適的科學(xué)整合、合理?xiàng)壢　Ｈ纾軌驅(qū)χR(shí)進(jìn)行必然的增減，可重組序次，可選擇教材以外的更合適的案例，精心設(shè)置例題和掌握課堂練習(xí)的難易程度等等。特別是40分鐘的時(shí)間里授課情境的設(shè)置，據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思想的最正確時(shí)間是上課后的前5

3、分鐘到20分鐘。因此，課堂教學(xué)要提高效率就要掌握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不能待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思慮。教師可依照不同課型安排授課過(guò)程，調(diào)整授課方法，保證在最正確時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決要點(diǎn)問(wèn)題，爾后再經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或談?wù)摰?，使授課過(guò)程素來(lái)向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不相同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。我素來(lái)堅(jiān)持在每次提問(wèn)此后都要等一等，哪怕可是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行思慮，為解決問(wèn)題做出自己的努力。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思慮，他們也許就能茅塞頓開(kāi)，不但省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。二、想盡所有方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。學(xué)生在初中

4、時(shí)基本不學(xué)地理，學(xué)了的知識(shí)到高中也忘得差不多了，而高中課程設(shè)置又是把最難的地球運(yùn)動(dòng)大氣運(yùn)動(dòng)排在前面，學(xué)生學(xué)起來(lái)特別困難，因此很快就沒(méi)有了興趣，到高三后欠賬太多，學(xué)起來(lái)就更加困難。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸減小差距，我認(rèn)為能夠用下面兩點(diǎn)方法1優(yōu)秀合理的情況創(chuàng)立，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生在自主研究和合作交流的過(guò)程中才能真切理解和掌握基本的地理知識(shí)與技術(shù)、地理思想和感情，獲得廣泛的地理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。那么，教師就必定注意培養(yǎng)學(xué)生概括、比較、解析、綜合、抽象、概括等地理思想能力，形成獨(dú)到的地理語(yǔ)言，逐漸掌握正確的地理學(xué)習(xí)方法。因此，在授課中，教師要注意結(jié)合自己學(xué)生的

5、水平和能力，創(chuàng)立合適的合作情境與機(jī)遇，創(chuàng)立出研究學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。2授課中搜尋與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，讓生活融入課堂，地理問(wèn)題回歸生活，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。讓地理從生活中走來(lái)，再有目的地將地理問(wèn)題提煉出來(lái)，讓地理知識(shí)回歸生活，既能讓學(xué)生感覺(jué)生活化的地理，用地理的眼光對(duì)待周?chē)纳?，增?qiáng)學(xué)生生活中的地理意識(shí)，又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無(wú)疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性的活力源泉。三、合適使用多媒體學(xué)生對(duì)高中地理感覺(jué)困難的原因，一方面是難度大、興趣不高，另一方面是過(guò)分抽象，紙上得來(lái)終覺(jué)淺、絕知此事要躬行。地理學(xué)習(xí)最好的方法就是到野外去

6、察看，比方河流的沖刷問(wèn)題，教師在黑板上畫(huà)再多的圖，學(xué)生都難以理解，若是讓他們實(shí)地去看一下，馬上就會(huì)理解，用不著過(guò)多的講解，都江堰的科學(xué)原理一看便知。可是，高中不具備這樣的授課條件。多媒體就成了地理授課中的重要手段，我在高中階段為學(xué)生準(zhǔn)備了幾部必看的電影天崩地裂后天可可西里紅河谷以及中央臺(tái)地球脈動(dòng)系列節(jié)目等。經(jīng)過(guò)圖片、視頻、電影向?qū)W生顯現(xiàn)他們不認(rèn)識(shí)的沙漠、熱帶雨林、兩極地區(qū)等地理環(huán)境，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以夠豐富授課容量，并把授課內(nèi)容直觀(guān)、形象、生動(dòng)地表現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、充發(fā)散揮小組協(xié)作作用實(shí)踐證明，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中的確有很多困難，但并責(zé)問(wèn)到不能夠推行。只要教

7、師以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，積極研究現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，英勇試一試，勤于實(shí)踐，不斷完滿(mǎn)，相同能夠讓學(xué)生享碰到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高課堂的實(shí)效性。參照文件巔峰。怎樣提高初中地理授課的課堂效率。學(xué)周刊，201201。談歷史課堂授課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的看法淺析高中英語(yǔ)課堂授課中的感情因素推行分層授課提高課堂教學(xué)質(zhì)量本文為word可編寫(xiě)版，若不需要以下內(nèi)容，請(qǐng)刪除后使用，感謝您的理解原生生物的主要類(lèi)群習(xí)題一、選擇題1、桃花的以下結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過(guò)發(fā)育最后成為果實(shí)的是（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A、分解有機(jī)物，儲(chǔ)藏能量B、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，儲(chǔ)藏能量D、合成有機(jī)物，釋放能量3、旱地里

8、的農(nóng)作物被水淹沒(méi)后，要及時(shí)排澇，主若是為了促進(jìn)（）A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主若是為了（）A、提高作物對(duì)水分的吸取B、提高作物對(duì)土壤中無(wú)機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、以下關(guān)于光合作用原料的表達(dá)中，不正確的選項(xiàng)是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、夜晚，將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈以下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（）A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7

9、、儲(chǔ)蓄蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)椋ǎ〢、溫度低，減少細(xì)菌病害B、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物耗資少C、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D、溫度低，蒸騰作用弱二、實(shí)驗(yàn)研究題、下面是考據(jù)“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的詳盡步驟，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。用黑紙把一片葉的一部分的正面和反面遮住，爾后移到陽(yáng)光下，照射3小時(shí)4小時(shí)。剪下遮光的葉片，去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。取出葉片，用清水漂洗干凈。爾后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖刷掉碘液。這時(shí)能夠看到，葉片遮光部分呈色，沒(méi)有遮光的部分呈色。（1）步驟的作用是：。（2）步驟中酒精的作用是：。（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)了然：。2、有一次小明上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)好多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明感覺(jué)奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你