思想道德教育工作總結(jié)思想道德教育心得體會(huì)

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)思想道德教育工作總結(jié)思想道德教育心得體會(huì)小學(xué)生思想道德教育工作總結(jié) 少年兒童是祖國(guó)的將來(lái),是名族的希望，是社會(huì)事業(yè)的建立者和接班人，因此，少年兒童的思想道德建立事關(guān)中華民族振興的千秋大業(yè)。另一方面，小學(xué)生的思想可塑性強(qiáng)，少年時(shí)期是人生良好品德形成的關(guān)鍵期，是人生良好品德形成的非常特殊階段。因此，少年兒童的思想道德教育，學(xué)校教育工作者任重而道遠(yuǎn)。那么，如何在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生施行思想道德教育呢？通過(guò)在教育教學(xué)工作中的實(shí)際經(jīng)歷，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)展教育。 一、著眼小處，從點(diǎn)滴習(xí)慣中加強(qiáng)德育引導(dǎo) “習(xí)慣不養(yǎng)成，一切等于零?！钡掠逃局√幹值脑敲?，把對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成定位于“實(shí)

2、”和“小”上，在日常學(xué)習(xí)瑣碎中潛移默化地影響他們。如今的孩子都是家庭中的寵兒，全家的期望，父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，害怕自己的孩子在學(xué)校吃虧，受委屈、受挫折，從而一再的滿足他們的要求。一位家長(zhǎng)曾這樣說(shuō)過(guò)，我們小時(shí)候受過(guò)苦，條件不好，如今條件好了，只要孩子要什么，我們都能滿足他。殊不知，這種溺愛會(huì)使孩子缺乏獨(dú)立生活的才能，缺乏在在艱辛成長(zhǎng)路上的品格力量，形成了只知道追求生活享受，不愛惜勞動(dòng)成果，任性、自私、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好逸惡勞。前蘇聯(lián)作家馬卡連柯曾指出：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給孩子的最可怕的禮物?！?一個(gè)人在小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都能起作用。

3、知識(shí) 需要道德的引導(dǎo)，良好品格的養(yǎng)成對(duì)孩子一生的開展有很大的影響作用。孔子說(shuō)：“少年假設(shè)天性，習(xí)慣如自然”。在我剛剛當(dāng)一年級(jí)班主任時(shí)，有一次全班同學(xué)在做游戲，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物，一位小同學(xué)得到了禮物非?？鞓罚^(guò)了一會(huì)兒，他因?yàn)轭B皮，老師把禮物要收回來(lái)，他因?yàn)槌惺懿涣舜舜驌?，邊哭邊打老師。在這個(gè)例子中，這位同學(xué)自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心脆弱，任性、固執(zhí)表現(xiàn)尤為突出。還有的學(xué)生一年級(jí)選上了班長(zhǎng)，但在二年級(jí)全班評(píng)選中落選了，他因?yàn)槌惺懿涣诉@個(gè)事實(shí)，專門與老師，同學(xué)找茬生氣。還有的同學(xué)自私自利，做什么事情總先想到自己造成這些同學(xué)這種現(xiàn)象的原因，是他們的道德意識(shí)方面的殘缺，但主要最直接的原因是家庭和社會(huì)中的一些不

4、良風(fēng)氣的影響。 因此，我抓住日常生活中的小事，隨時(shí)隨地進(jìn)展教育，使道德教育與生活理論相結(jié)合，針對(duì)同學(xué)們接觸的各種事情隨時(shí)隨地進(jìn)展教育，我把思想道德教育浸透到小學(xué)生的言談舉止，衣食住行等各方面，使他們從小就萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)他們老實(shí)、英勇、好問(wèn)、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅(jiān)實(shí)的根底。比方，有的同學(xué)有困難，有人主動(dòng)幫助他，勞動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)不怕臟，不怕累，對(duì)待老師有禮貌等。我擅長(zhǎng)抓住這些典型事例進(jìn)展隨機(jī)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)好的典型，對(duì)那些拿別人東西，打架、罵人的同學(xué)隨時(shí)用建議的方式引導(dǎo)、教育，使他

5、們知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成區(qū)分是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在 潛移默化的凈化他們的心靈，通過(guò)典型的日常小事，學(xué)生親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活的教育是所有教育途徑中最根本、最重要的教育。 二、班級(jí)教育，學(xué)生思想道德教育的主陣地 班級(jí)是老師進(jìn)展教育的主陣地。班級(jí)德育教育要從他們的心理特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，從小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，根據(jù)他們的身心開展重點(diǎn)，循序漸進(jìn)地施行教育。因此，我利用班隊(duì)會(huì)和思想品德課這一有利時(shí)機(jī)，把掌握道德知識(shí)和進(jìn)展道德理論嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)，用鮮活通俗的語(yǔ)言，用生動(dòng)典型的事例，用喜聞樂見的形式，用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，在傳授知

6、識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、吸引力強(qiáng)的理論活動(dòng)。寓道德教育于生活理論中，把道德學(xué)習(xí)與道德行為融為一體，堅(jiān)持“學(xué)”與“行”相統(tǒng)一的原那么，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺地把道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。 要啟發(fā)學(xué)生自覺地進(jìn)展思想道德學(xué)習(xí)，我就利用節(jié)假日安排有意義的道德理論活動(dòng)。如：三月份是雷鋒事跡教育、植樹節(jié)環(huán)境教育，四月份的清明祭掃活動(dòng)，五月份五一勞動(dòng)教育，六月份兒童成長(zhǎng)教育，七月童心向黨教育，九月重陽(yáng)敬老教育，十月國(guó)慶愛國(guó)主題教育等。通過(guò)這些特別的日子對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，激發(fā)他們愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)的情感，在板報(bào)中布置一些關(guān)于道德行為圖片，在班內(nèi)開展值日衛(wèi)生區(qū)，讓學(xué)生輪流當(dāng)組長(zhǎng)，根據(jù)他們的行為表

7、現(xiàn)，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)展道德情感和道德認(rèn)知的教育，使學(xué)生在不知不覺中受到教育。 “德高為師，身正為范”，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德教育中首先做到率 先垂范作用。老師不僅是知識(shí)的傳播者，還應(yīng)成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)的楷模。假如“模不模，范不范”何以為人師？身教重于言教，進(jìn)步自身的道德素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的典范，是我們每一位老師應(yīng)盡的職責(zé)。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為；進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，首先要進(jìn)步自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦挖苦他們：教育他們熱愛勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊清掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生：教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié):和學(xué)生交知心朋友：在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。當(dāng)然，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形