小學科學教育科學二年級上冊材料教科科學二上2不同材料的餐具

1、不同材料的餐具【教學目標】科學概念目標每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不同的材料組成。根據(jù)材料的特點可以判斷常見材料的種類。科學探究目標在教師指導下 用多種感官觀察生活中的常見材料，用科學詞匯初步描述常見材料的特征。在教師指導下能依據(jù)材料的特點對材料種類進行簡單推理?？茖W態(tài)度目標積極投入觀察材料特點的活動，及時記錄自己觀察和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并學會與同學交流、分享。能實事求是地描述材料的特點，養(yǎng)成用事實說話的意識?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體會人們根據(jù)不同的需求選擇不同材料制造物品的原因?！窘虒W重難點】重點：引領(lǐng)學生開展有序的觀察并記錄發(fā)現(xiàn)。難點：引領(lǐng)學生在觀察中發(fā)現(xiàn)每種材料的特點?！窘虒W準備】

2、為學生準備：金屬碗和金屬勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、學生活動手冊等。教師準備：4種材料的碗和勺各一套、神秘盒子、課件等?！窘虒W過程】一、情景導入：今天我們課上來了一位媽媽，大家知道這是誰嗎？是佩奇媽媽。由于佩奇在上周吃飯的時調(diào)皮，把自己的餐具打碎了。所以佩奇媽媽就來到超市準備為佩奇買一套新的餐具，但是她來到超市之后，發(fā)現(xiàn)這里的餐具各種各樣的，由不同的材料做成的，佩奇媽媽一時不知道該怎么選擇了。而今天我們就要來學習不同材料的餐具，這樣我們就可以來幫助佩奇媽媽了（板書題目）二、探究首先我們玩一個配對的游戲?；顒右唬航o餐具配對。（演示）老師把超市這些不同材料的餐具請到了教室（實物

3、投影），請同學給它配配對。誰來試一試？你是根據(jù)什么來配對的？介紹餐具材料。（貼板書）教師提問：為什么要用不同材料來制作餐具？不同材料有不同的特點，是這樣的嗎？活動二：觀察不同材料餐具的特點（分組）1、那到底這些材料都有什么特點？我們?nèi)绾沃?？怎樣觀察這4種材料的特點？可以用哪些方法？（學生說，老師貼，同時介紹科學詞匯）介紹觀察方法：通過眼、手、耳、鼻等感覺器官觀察。眼睛顏色、花紋、是否反光等手粗糙程度、軟硬、輕重等（摸一摸、掂一掂、摳一摳）鼻子氣味（有/無）耳朵聲音（敲一敲，注意敲的方法，可以用手指敲擊餐具使它發(fā)聲，不能兩個餐具相互撞擊。注意控制音量哦?。┪覀冇羞@么多的觀察方法，下面請同學們用

4、這些觀察方法進行小組合作觀察，請看小組合作要求：、按順序觀察（用各種感覺器官觀察完一種材料再組內(nèi)交換觀察其他材料，注意進行對比）、簡潔記錄（簡寫，光滑用直線，粗糙用波浪線）、每組選一種材料準備全班匯報。、計時10分鐘2、小組合作觀察，看誰發(fā)現(xiàn)的材料特點最多。3、剛才每組都觀察得很認真，哪一組先來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？還有補充嗎？還有更多發(fā)現(xiàn)嗎？三、研討一：現(xiàn)在我們來總結(jié)下，四種材料各有什么特點？拍照留存記錄做班級記錄表四、四、神秘盒子游戲1、游戲規(guī)則：了解了材料的特點，我們現(xiàn)在玩一個游戲，這就是神秘盒子游戲。老師這里有一個神秘的魔法盒子，它已經(jīng)復制了一種餐具在里面了，它也給我們施了魔法，現(xiàn)在你們只能描述餐具或材料的特點提問，我只能回答“是”或“不是”，直到猜出盒子里的餐具。游戲開始誰來提問？2、游戲（恭喜你答對了?。ǚ磸筒?-3次，可以讓學生上臺代替老師）（設(shè)計意圖：在趣味十足的游戲中發(fā)展學生對材料特點的認識和描述能力，有效培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。）思考：現(xiàn)在同學們能夠為佩奇媽媽選擇一種餐具了嘛？五、拓展：除了餐具可以用不同的材料來做，鞋子、椅子也有不同