教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

1、第 頁教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)一、 關(guān)于班級管理 進(jìn)入實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中后，我起先發(fā)覺就在自己的身邊正存在著各種簡潔粗暴的教化方法，這些都是我一時所無法理解和接受的。其實(shí)我也應(yīng)當(dāng)知道，在教化之路起先的時候，曾有多少人像我一樣想過，但這些原本和善可親的教化者就是在日復(fù)一日，年復(fù)一年的拉鋸磨合中改換了面孔，轉(zhuǎn)而選擇了好像更具實(shí)際效用的強(qiáng)力手段。 誠然，這樣的方法或許可以牽強(qiáng)維持課內(nèi)外的班級秩序，卻也無疑加深了師生之間的隔閡。作為教化者，若僅僅只是以力壓人，而不能夠以理服人，則絕非許久可取之計。對于孩子而言，他最寶貴的便是那一份小小的自尊，在我們的教化中更應(yīng)當(dāng)愛護(hù)其不受損害。結(jié)合實(shí)際而言，在教學(xué)管理的過程中協(xié)

2、作以適度的懲處是可一針見效，但若放之長遠(yuǎn)，使其變成自己的教化常規(guī)手段則會招致適得其反的惡果讓教化者再無立足之地。至此，便再也無法走進(jìn)孩子們的世界，共享他們喜怒哀樂的生活?！按螂y過了”“無所謂了”，這對于師生雙方而言都將是一種悲劇，實(shí)習(xí)總結(jié)教化頂崗實(shí)習(xí)階段教學(xué)總結(jié)。 施之以嚴(yán)厲手段，使其有所敬畏；付之以春風(fēng)化雨，使其有所傾心。其中，尤以三位敬畏七分愛最為可取，最為許久。追根究底，將師生聚合在一起的該是一根感情的金線。在現(xiàn)實(shí)狀況下，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立同等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成集體中的一員，是學(xué)生們的良師更是孩子們的益友，陪伴他們在童年的道路上執(zhí)著地行走。

3、二、 關(guān)于課堂教學(xué) 在前期的見習(xí)階段，我或深或淺的感受到了指導(dǎo)老師的教學(xué)才智，其中一節(jié)名為遍地黃金的略讀課文教學(xué)讓我獲益不少，至今觀之照舊能夠嗅出陽光的味道。文中的油菜花早早的就綻放出一抹青春的黃色，大片大片，浩浩蕩蕩的感染著春天里的每一個人。在課上，我與孩子們都感染在一種馨香的華蜜之中，心中晴朗一片。到這時，我才覺得從一篇文章或是一首詩中，我們最應(yīng)當(dāng)獲得的是哪些東西。除開生字詞語、文法修辭以外，更值得我們醉心的該是一種審美的愉悅和情感的收獲，何不將課文中燦如陽光的油菜花移駐進(jìn)自己的心中，就算這陽光是看不見摸不著的東西也值得。 在我的理解中，語文所應(yīng)具有的魅力不就在于一個“漸化”的過程嗎？知其

4、已有所獲，但不能言所獲為何，其妙何在，但日有所獲，月有所積，這些內(nèi)化的奇妙自然就會漸漸顯露出來，且終身受用無窮。因?yàn)?，到那時他早已有了一雙能夠發(fā)覺美的眼睛。 到現(xiàn)在，每日身處在孩子們中間，我才發(fā)覺其實(shí)作為一名小學(xué)老師，并不是要交給他們多少技能，更多的更須要的而應(yīng)當(dāng)是一種生活習(xí)慣和生活看法的引導(dǎo)。是要與孩子們建立同等自由的對話和溝通，是要幫助他們找到對于生活的追求和希望。就像自己每天在課間的時候都會輕輕的哼唱些歌謠，初時孩子們只是看著發(fā)笑，再往后他們起先接受和喜愛，知道了這是一種美妙的東西，便也起先一首首的唱出了自己的歌謠。這便是我認(rèn)為的一種教化，并不是說我唱的有多好聽，但我能與他們一同走進(jìn)這片

5、天地，因?yàn)槲乙苍釔圻@些美妙。 三、 關(guān)于教化現(xiàn)狀 實(shí)習(xí)前就在想，在一個人的童年時間里都應(yīng)當(dāng)留下些什么東西，足以在人生的路途中時時受益，時時滋養(yǎng)。除了會背幾篇課文，會算幾道習(xí)題，在書本以外還有很多功夫值得去做。就現(xiàn)實(shí)狀況而言，在學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，對于藝體、科學(xué)、品德等項(xiàng)目大加冷落，可謂是一心一意為了升學(xué)而辦學(xué)。這樣的教化投資雖然在短時間內(nèi)存在現(xiàn)實(shí)效益，但長遠(yuǎn)視之，定然是收效甚微?；A(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)僅僅只是學(xué)習(xí)的工具性部分，而習(xí)慣與看法的收獲才是能夠指引航途的凝魂力氣。生活就是一段段追求華蜜的過程，假如這中間滿滿的都是干澀的工具性成分，而缺少一種情懷的滋潤，那即使這斧鑿利器能將人生塑造成一座勝利的雕

6、像，卻也無法阻擋凄風(fēng)苦雨將之輕易風(fēng)化，碎落一地。 教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)3 (一)他山之石，可以攻玉，仔細(xì)聽課。 聽課是教學(xué)實(shí)習(xí)的第一步，利用前一周的見習(xí)時間仔細(xì)聽課。盡管我所教的科目是生物，一周的課時并不多，但是我主動聽取指導(dǎo)老師的每一節(jié)課，聽取其他生物老師的授課，同時還廣泛聽取其他科目的課程。見習(xí)期間我共聽取了30節(jié)生物課，5節(jié)其他學(xué)科課程。通過聽課了解到了不同老師的授課風(fēng)格，不同學(xué)科的授課形式，也吸取了眾多優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷、教學(xué)技能，這些為接下來的備課、試講等環(huán)節(jié)供應(yīng)了豐富的資源。 聽課最大的體會是：一線老師閱歷豐富，雖然可能語言比較平坦，但是能夠如云得水地過渡每一個學(xué)問點(diǎn)，雖然課堂上講得上

7、內(nèi)容，但是句句精辟，節(jié)節(jié)精華，能夠輕松自如的突出本節(jié)課的重點(diǎn)。語言樸實(shí)，口語化，易懂，短句多。各個老師都各有特色，由于實(shí)習(xí)學(xué)校提倡的教學(xué)模式是“一。三。五高效課堂教學(xué)模式”，所以我很幸運(yùn)的接觸了先進(jìn)的教學(xué)模式，從傳統(tǒng)教學(xué)模式的坎中跨過來。 (二)、字斟句酌、反復(fù)推敲，嚴(yán)謹(jǐn)備課。 備課環(huán)節(jié)是教學(xué)打算工作的一大難點(diǎn)，在缺少實(shí)踐教學(xué)閱歷的狀況下我虛心向指導(dǎo)老師請教，獲得老師的珍貴閱歷，同時也廣泛地閱讀優(yōu)秀教案，吸取他人才智，而通過與小組成員的相互探討，則使我的教案撰寫變得更加通俗易懂，更加接近生活實(shí)際。 實(shí)習(xí)期間我撰寫完成了八份教案，由于暑假將實(shí)習(xí)期間要講的課都備完了，因而在實(shí)習(xí)期間備課時比較輕松了

8、。我覺得實(shí)習(xí)的確進(jìn)步了，以前備課都是要花一個星期多備一個學(xué)問點(diǎn)，還要寫講稿，但是現(xiàn)在只要把本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)弄清晰，串起來，一份教案，一份思路，就能把整節(jié)課講得好了。陳老師在教學(xué)方面賜予我許多看法，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教態(tài)，都有很大收獲。真心感謝老師的指導(dǎo)，讓原本基礎(chǔ)不好的我現(xiàn)在最終能夠在有限的備課時間內(nèi)講得完整，清晰了。 (三)紙上得來終覺淺，得知此事要躬行，試講。 “臺上一分鐘，臺下十年功”，我深知這句話所蘊(yùn)含的道理，因此在上每一節(jié)課之前我都會進(jìn)行多次試講，通過試講發(fā)覺自己的不足，提高自己的師范技能。在小組試講中，隊友為我指出了師范技能方面的不足，在課室試講中，指導(dǎo)老師為我指出了教學(xué)內(nèi)容上存在

9、的一些錯誤。通過多次試講，我在師范技能上得到了質(zhì)的飛躍，在教學(xué)內(nèi)容上也能夠較好的抓住重難點(diǎn)，為同學(xué)進(jìn)行講解分析。這些為正式上課打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。到后來，由于時間的關(guān)系，我除了組內(nèi)試講外，還會自己在辦公桌上心里默讀試講，把整個思路理清晰，這種方法的確對于我挺有效的，使我試講的時間、效率更加高了。 (四)、十年磨劍成正果，三尺講臺展師道，上課。 由于暑假試講了蛋白質(zhì)那節(jié)，所以我在實(shí)習(xí)第三天，聽了多節(jié)陳老師的重復(fù)課后，就主動要求給我最終一個班上蛋白質(zhì)那節(jié)新課，沒想到老師盡然同意了，我人生中的第一節(jié)新課就這樣綻開了。老師說那節(jié)課效果還不錯，設(shè)計了嬉戲環(huán)節(jié)，所以學(xué)生都很活躍，同時老師也指出了許多不足的地

10、方，運(yùn)用太多長句，不是很好，內(nèi)容也設(shè)計得太多，語速也偏快。的確，實(shí)習(xí)期間我全力以赴克服講話的語速，內(nèi)容，改進(jìn)我的教態(tài)，也的確提升了不少。 中秋過后，我們隊員們也接連上課了，我結(jié)合其他同學(xué)的狀況，既要在實(shí)習(xí)期間多聽課，也要有多講課的熬煉機(jī)會，于是跟老師要了三個一般班，全權(quán)負(fù)責(zé)。接下來的實(shí)惡主要習(xí)日子里，我除了負(fù)責(zé)三個班外，還主好聽指導(dǎo)老師甚至其他老師的課，聽聽一線老師是怎么教的，每聽一次，我都發(fā)覺自己有許多需改進(jìn)的地方，于是在重復(fù)課中努力改進(jìn)，以求完備。我覺得這種方法的確不錯，師姐說的沒錯，實(shí)習(xí)除了上課之外，更多的是要反思，改進(jìn)，要知道自己的不足，漸漸進(jìn)步。 很感謝陳老師那么信任我，激勵我，指導(dǎo)

11、我。收獲挺大的，我的學(xué)生們許多都賜予我很好的評價，很支持我，我明顯地感覺到自己講課“順”了，也就是學(xué)問點(diǎn)之間的過渡已經(jīng)比較自然了，邏輯性強(qiáng)了許多，課堂中的一些問題也漸漸地得到了改正，比如課堂的駕馭實(shí)力，時間的限制實(shí)力等。 (五)批改作業(yè) 作業(yè)練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對學(xué)問的接受狀況，所以批改作業(yè)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，甚至特性的途徑，同時通過批改作業(yè)可以適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)方法。此次實(shí)習(xí)批改六個班的作業(yè)本，共計上千本次，體會到老師的辛苦，工作量之大，之難。從一起先的批改作業(yè)不得法，花了許多時間在批改作業(yè)上，既辛苦又沒效率，到后來，能很快找到學(xué)生的錯誤共同點(diǎn)，作業(yè)中存在的問題，甚至抄作業(yè)的狀況，能精確的

12、指出問題并批改，效率不失專心，學(xué)生同樣能從作業(yè)的批改獲得對老師的認(rèn)同，因?yàn)榈玫搅死蠋煹闹匾暋?高一第一次月考后，我參與了改卷，評改試卷上千份，在此過程中，我很快就發(fā)覺許多學(xué)生錯答率比較多的題，慢慢地知道了學(xué)生的答題心理，抓住學(xué)生的尾巴，在評講試卷時就很簡單抓住重點(diǎn)。 兩個月，勞碌而充溢，驚慌而歡樂。再回首，其實(shí)我很享受這樣的日子，享受戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的備課時間，享受從容鎮(zhèn)靜的上課時候，享受與名師面對面的溝通時間，更享受我們15顆心緊緊相挨的歡樂時間。我們一起備課、一起聽課、一起評課、一起吃飯、一起談心、一起瘋狂，更一起奮斗。我們自信，我們優(yōu)秀，我們相愛。前世的多少次回眸，才換來今次的攜手并進(jìn)!相逢是緣

13、!，十五顆刺眼的星，相聚華南師范高校赴龍門中學(xué)實(shí)習(xí)隊，走過斑斕一季，我們深深埋藏著的努力的種子，在浸透了共同經(jīng)驗(yàn)的酸甜苦樂之后，終將收獲屬于我們的碩果。 到現(xiàn)在為止實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個星期了，在這段時間里，我跟班級的學(xué)生建立起了一種特別好的師生關(guān)系，也得到了學(xué)生的信任與確定。在朱老師的指導(dǎo)下，我獲益匪淺，對于初二這群處于思想分化期的孩子們，我深刻體會到要管理好初二的班級，班主任真的須要付出特別巨大的努力與心血。 我們初二(3)班的孩子們的本質(zhì)都是很不錯的，心地和善，為人真誠，很多同學(xué)都多才多藝，能歌善舞，最難得的是班上的學(xué)生大部分是特別團(tuán)結(jié)的，男女之間相處特別融洽。但是他們的自覺性不高，許多學(xué)生都有

14、一種惰性，懶于學(xué)習(xí)，懶于做作業(yè)等等，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成果始終止步不前。我知道這點(diǎn)就是我接下來該努力的方向，用一切方法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與主動性。 在這段時間里，我?guī)椭嘀魅瓮瓿闪嗽S多班級上的工作，如日常班級管理工作，在這些工作當(dāng)中，我漸漸懂得我應(yīng)當(dāng)如何當(dāng)好以為班主任： 1.樹立班主任的人格魅力：作為班主任，首先要樹立起自身的威歷，在學(xué)生對我不熟識的狀況下就跟學(xué)生說自己的原則：在課后我們可以像摯友那樣相處，但是在課堂上必需保持好師生關(guān)系?？梢酝ㄟ^殺雞儆猴來樹立威歷，對學(xué)生兇一次就夠了，但是兇完之后要哄哄學(xué)生，就是要軟硬兼施。樹立威歷之后，就要對學(xué)生表現(xiàn)出友好真誠的看法，讓學(xué)生感受到我對他們的關(guān)切

15、，在一步步的溝通當(dāng)中，我就可以散發(fā)出自己的個人魅力了。 2.做好班主任的前提：責(zé)任心。 3.與學(xué)生溝通：多與學(xué)生溝通，溝通過程要留意講話的方式，讓學(xué)生感受你是為了他好?？衫弥形缥缧?，與學(xué)生閑聊，了解學(xué)生的思想動態(tài)。 4.與老師溝通：要更深化地了解班級狀況，我除了與學(xué)生溝通之外，還有跟各個學(xué)科的老師作進(jìn)一步的溝通，清晰學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況，確定偏科學(xué)生，私下再與學(xué)生作進(jìn)一步的溝通與指引。另外，還要跟班級以前的班主任溝通，嘗試獲得更多的信息。 5.主題班會的召開：開主題班會，可事先調(diào)查，了解學(xué)生希望主題班會的內(nèi)容和形式大致是什么，在平常生活中就要了解班級的狀況，比如班上出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，同學(xué)之間關(guān)

16、系不協(xié)調(diào)等等，班主任就可以依據(jù)班級狀況來組織相關(guān)主題的班會，組織形式可為學(xué)生主持，老師參加。 6.處理學(xué)生間的沖突：先讓學(xué)生心情安靜后，假如學(xué)生心情波動特別大，那就可以轉(zhuǎn)移話題漸漸使他的心情安靜，再探討錯在哪，讓學(xué)生自己說出自己的感受并且作出正確的引導(dǎo)。 7.編排座位表：除了依據(jù)學(xué)生身高性別等外界客觀因素支配座位之外，還須要深化了解班級狀況，特殊是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系以及個別學(xué)生的家庭等各方面因素，進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，將比較活躍的學(xué)生與比較文雅的學(xué)生支配在一起，將學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生與成果略微落后一點(diǎn)的學(xué)生支配在一起，將活潑樂觀的學(xué)生與內(nèi)向愁悶的學(xué)生支配在一起，總之遵循一個互補(bǔ)互助的原則支配座位表，力

17、求整個班級可以有機(jī)地融合在一起，求同存異，找到一個和諧的平衡點(diǎn)。 8.班干部選拔：班干部選拔其實(shí)很考驗(yàn)班主任對每一位同學(xué)的熟識了解程度，班干部不要求學(xué)習(xí)成果要特別優(yōu)秀，而更加側(cè)重于他的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力與號召力，還有他在班上的人氣也是一個須要考慮的因素，另外要求他要有劇烈的責(zé)任感與正義感，這點(diǎn)是身為班干部該有的最重要最基本的素養(yǎng)。 9.班風(fēng)班貌的整頓：不是一個人獨(dú)力完成，而應(yīng)當(dāng)號召其他學(xué)生一起參加其中，讓大家趁著這個機(jī)會增加對彼此的相識與了解，在溝通中獲得學(xué)生更多的信息(平常很難聽到的信息)，拉近與學(xué)生的距離，得到學(xué)生的信任。 10.確定轉(zhuǎn)化對象：對班級總體的狀況有全面的了解，確定轉(zhuǎn)化對象，通過與班主任

18、以及學(xué)生的溝通嘗試了解轉(zhuǎn)化對象的更多信息，對癥下藥設(shè)置相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案。比如，我已經(jīng)和班上的陳金玉同學(xué)以及朱盈盈同學(xué)作了進(jìn)一步的溝通，并且讓她們?yōu)樽约涸O(shè)定了一個小目標(biāo)，激勵她們樹立起學(xué)習(xí)的信念。 在這兩周里，我通過以上的工作大致駕馭了班級狀況，包括學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、思想品德狀況、愛好愛好、個人性格特點(diǎn)等，針對目前班干部的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力還有待提高的現(xiàn)象，我確定要與班干部開一次短會，號召班干部要主動主動地完成工作的同時，還要賜予肯定的激勵與支持。因此，我將今后班主任的工作目標(biāo)設(shè)定為：提高班級凝合力，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。我會好好努力的! 教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)4 還記得來頂崗實(shí)習(xí)前，對青春、對老師職業(yè)許下的諾言：“擁抱

19、吧，我的頂崗實(shí)習(xí)，我愿將我最赤誠的心播撒在這片家鄉(xiāng)的土地”，如今卻轉(zhuǎn)瞬間要對頂崗實(shí)習(xí)說再見了。面對著曾經(jīng)的誓言，我想說“我走過，我努力，我無悔”。因?yàn)樵谶@里我的課堂教學(xué)技能得到不斷的提升。 備課技能。很榮幸，我被分到和一位很負(fù)責(zé)任的老師實(shí)習(xí)。初來南宮試驗(yàn)中學(xué)，王老師就講本學(xué)期的全部備課教案給我，讓我從整體結(jié)構(gòu)把握本書，不敢有絲毫怠慢，經(jīng)過一個星期完成了本學(xué)期備課。接著最主要的就是我對本書的課時備課。在這個過程中我學(xué)習(xí)到 （1）老師備課必需仔細(xì)研讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對歷史課程的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施原則都有明確的闡述，仔細(xì)研讀此，有利于歷史教學(xué)的順當(dāng)開展，而且針對學(xué)生考試復(fù)習(xí)會有明

20、確目的性。 （2）仔細(xì)分析學(xué)生狀況。了解學(xué)生能夠?qū)Ρ究频鸟{馭程度，哪些學(xué)問對于學(xué)生是難點(diǎn)，哪些對于學(xué)生來說是易懂學(xué)問；再者還要知道學(xué)生對何種事物感愛好，將學(xué)生的感愛好點(diǎn)與課堂學(xué)問相互連接，做到吸引學(xué)生。 （3）合理運(yùn)用多媒體。多媒體的運(yùn)用要恰當(dāng)，切忌將全部學(xué)問打在多媒體上，變成為學(xué)生“讀學(xué)問”。 導(dǎo)入技能。導(dǎo)入新課是一節(jié)課的啟動環(huán)節(jié)，特殊要留意抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生愛好。七年級的學(xué)生第一次全面了解中國的歷史，而且新奇心強(qiáng)，所以抓住這個特點(diǎn)可較多的采納多媒體圖片導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、問題互動法等等?！傲己玫拈_端是勝利的一半”，所以我認(rèn)為導(dǎo)入新課能夠吸引學(xué)生在整節(jié)課中特別

21、重要。 提問技能。精彩的提問再次喚起學(xué)生求知欲。我認(rèn)為提問不僅包括老師提問學(xué)生還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生之間的提問。須要留意的是 （1）老師提問要留意條理性，而且對待不同的同學(xué)提問難易程度要有差別，不應(yīng)當(dāng)對成果相對靠后的學(xué)生提問太難的題目，將其“一棍子打死”，也就是說打擊學(xué)生的主動性。 （2）為進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生智力，擅長動腦筋，老師應(yīng)當(dāng)多問一些“為什么”“怎么辦”。 （3）對于學(xué)生之間的提問，在復(fù)習(xí)課小組之間學(xué)問競答中特別有效。 講解技能。對于縣鄉(xiāng)級中學(xué)學(xué)生接觸外界事物較少、閱讀課外讀物較少等，所以老師的講解是課堂不行或缺、特別重要的環(huán)節(jié)。老師教學(xué)語言的生動親切以及教學(xué)內(nèi)容的生動性尤為重要。在講解君主集權(quán)的

22、強(qiáng)化中我采納清朝人的辮子的演化導(dǎo)入本堂課，激發(fā)學(xué)生的愛好。緊接著引入清朝的歷史。層層深化本課。 課堂組織技能。中學(xué)生好動，45分鐘內(nèi)假如不實(shí)行任何方法吸引他們，那么他們就會很快分散留意力，為外界所影響。所以為讓課堂有效進(jìn)行我們必需實(shí)行肯定方法。 （1）剛起先時，老師要在本班級內(nèi)樹立威信，否則等學(xué)生對老師的簇新期過后課堂上會擾亂課堂秩序，導(dǎo)致課堂無法正常進(jìn)行。 （2）集中學(xué)生留意力。一次課堂上正在進(jìn)行多媒體軟件安裝，但是學(xué)生立刻第一次月考，必需復(fù)習(xí)。所以我讓學(xué)生背對過來坐，我站到教室后邊提問學(xué)生，學(xué)生一起回答，使整堂課有序進(jìn)行。 反思技能。每一課，每一單元過后都應(yīng)當(dāng)有一個反思總結(jié)，這樣會使我們的

23、教學(xué)成長更快。反思總結(jié)包括對老師教態(tài)尤其是站姿、口頭語、課堂趣味性、課堂完整性等等，總結(jié)過去是對將來最大的進(jìn)步。 半年過程中我的各項(xiàng)教學(xué)技能得到極大的提高，感謝王老師對我的指導(dǎo)以及學(xué)生與我的主動協(xié)作。頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)技能將使我以后教學(xué)工作更加順當(dāng)?shù)木`開。最終仍以“我走過，我努力，我無悔”。 教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)5 特別感謝學(xué)校給了我們這次難得的實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓我們最終有機(jī)會將自己的理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合。在這個過程里，不僅讓我們對現(xiàn)有的教化模式、學(xué)校的管理方式有了較多的了解，也讓我們可以更多的接觸到學(xué)生，進(jìn)一步深化了解新時代下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)然最重要的是在這個過程里有機(jī)會真正地走上講臺成為一名老師，站

24、在老師的角度上組織課堂教學(xué)，有更多的機(jī)會聽取老老師們的教學(xué)閱歷。并且在此過程中，學(xué)校有隨行老師、指導(dǎo)老師，校領(lǐng)導(dǎo)也對我們進(jìn)行了親切的問候，期間，師大老師匆忙趕來對我們進(jìn)行了耐性的指導(dǎo)。除此之外，學(xué)校還特地聘請當(dāng)?shù)孛麕熯M(jìn)入課堂進(jìn)行指導(dǎo)。在我們教學(xué)技能的培育上付出了許多心血，讓我們每一個實(shí)習(xí)生都感受到學(xué)校帶來的關(guān)切與暖和。 1、 聽課 在這個學(xué)校我覺得最欣慰的是我并沒有感受到別人所說的競爭的壓力，我們這個小組還是特別地和諧的。沒有崗前培訓(xùn)，實(shí)習(xí)學(xué)校對我們這些實(shí)習(xí)生是異樣的新人。也正是因?yàn)檫@樣我才必需要去聽許多的課，進(jìn)入課堂去感受老老師的魅力，也在此過程中發(fā)覺自己的淺薄，找到適合自己與學(xué)生的教學(xué)方式

25、。特別感謝那些在校老師對我們的照看，我們常常會跟他們閑聊聽他們說自己與學(xué)生如何相處，如何讓學(xué)生對自己更加地信服。所以聽課害死特別有必要的。 2、 備課 我想只有真正走上講臺起先講課的時候才知道備課是多么地重要。最起先的時候我看著初一學(xué)生的課本認(rèn)為沒有什么值得講的內(nèi)容，也自信地以為自己可以應(yīng)付課堂出現(xiàn)的全部狀況，但是第一節(jié)課起先我就知道自己錯了。沒有細(xì)心的打算會出現(xiàn)大片空堂的現(xiàn)象，許多時間不知道自己該講什么。而且只是學(xué)問的灌輸，沒有任何新奇的教學(xué)方式，也沒有合理的課堂組織，一節(jié)課下來沒有任何效果。總之，前兩節(jié)課沒有好好備課的時候，每次講完課我都反復(fù)問自己“這節(jié)課你重點(diǎn)想要講什么”，隨后就有深深的

26、挫敗感。隨后我就意識到備課的重要性。備課并不是簡簡潔單的學(xué)問梳理，或者自己讀懂教材，而是要將書本上的學(xué)問用通俗易懂，形象好玩的方式呈現(xiàn)給孩子們。 3、 上課 這個過程是我們實(shí)習(xí)的最核心環(huán)節(jié)，我們?nèi)康慕虒W(xué)技能都要在這一個環(huán)節(jié)得到發(fā)展。課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別溝通。剛起先時因?yàn)樾那樘厥怏@慌，閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題

27、，*老師老師會細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多探討教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是指責(zé)，我也能欣然接受。 過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教化的最前線，真正做到“傳道、授

28、業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加須要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。 4、 教研活動 我所在的學(xué)校對于教學(xué)管理的設(shè)置是很好的，因?yàn)槊總€科目每天都會有固定的教研時間。同一科目、同一年級的老師坐在一起探討如何上好一節(jié)課，也就是我們的備課過程。這個活動讓我們實(shí)習(xí)生是受益匪淺的。在此期間，我們會一起探討將要講到的單元學(xué)問，一起找到本單元的重點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生更有愛好的進(jìn)入本單元學(xué)問，在課堂的時候應(yīng)當(dāng)設(shè)置怎樣的環(huán)節(jié)去鞏固學(xué)問，還要說到學(xué)問與練習(xí)在時間上的處理問題?？傊?，在這個活動中我學(xué)到了許多的學(xué)問。老老師的幽默與魅力都深深地感染了我。 5、 教學(xué)反思 每節(jié)課的反思是教學(xué)技能成長的又一重要環(huán)

29、節(jié)，只有每一節(jié)課我們都對自己的教學(xué)方式、課堂組織都進(jìn)行反思，找到自己本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，并且揚(yáng)長避短才能使每一節(jié)課都越來越好，越來越有進(jìn)步。 教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)6 實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)記，是人生的另一個起點(diǎn)，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。但這次頂崗實(shí)習(xí)對我們來說又有著特別的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校林口縣幼教中心。 短短的4個月實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這播種的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某晒@得了珍貴的閱歷。當(dāng)然，由于我們閱歷不足，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下： 我于3月5號來到幼教中心報到，正式起先了我的實(shí)習(xí)生活。由于我頂替的老師

30、擔(dān)當(dāng)八年中二班的課程。在4個月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我要以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、主動的看法投入到課堂教學(xué)及輔導(dǎo)中。 作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的幼兒教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這中間須要付出許多的努力。在教學(xué)上，我仔細(xì)地備好每一堂課，寫好教案，課后仔細(xì)反思課堂教學(xué)活動中存在的問題，常常地旁聽其他老師的課，虛心請教其它老師的閱歷，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學(xué)過程，并在課后對該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺自己在教態(tài)、老師語言，語速等方面都取得

31、了明顯的進(jìn)步。 作為一名老師，天職就是教書，無私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我們支教的重要內(nèi)容授課。從兩個月的支教中我了解到，這里的孩子不是我想象的那樣可以很好的每一堂課，特殊特殊累。而大多數(shù)時間都亞歐在組織紀(jì)律上了。一名人民老師太難當(dāng)了，要講授一堂課它必需備課寫教案，上課，接受家長反饋信息，自己寫反思，講評，鞏固學(xué)生學(xué)問這樣的環(huán)節(jié)，看起來很簡潔，可是每個環(huán)節(jié)都有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，不僅要你仔細(xì)，還要發(fā)揮創(chuàng)建性思維，尤其是“上課”，也就是我們始終在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。 首先，我要了解中二班孩子年齡的班基本狀況，然后依據(jù)孩子的基本狀況來支配教學(xué)。其次，在寫教案前，我必需通看整本課本的脈絡(luò)，然后仔細(xì)地

32、探討該上的這個單元，仔細(xì)地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。因?yàn)樵O(shè)有指導(dǎo)老師，于是我向指導(dǎo)老師征求看法，并加以修改和調(diào)整。然后自己先試教，接著再修改，最終才正式上課。在每上一節(jié)課前，我都會把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，直到記住為止。而且在課后常常和學(xué)生交談，讓他們指出在課上老師的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法挺受孩子歡迎的，同時也拉近了我和學(xué)生間的關(guān)系。除此以外，通過不斷地反思，溝通。我了解了一些適合農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差的方法。這對我在今后的教學(xué)工作中，在面對基礎(chǔ)差的孩子時，時刻提示自己，不能操之過急，在板書方面，我也提示自己，給孩子呈現(xiàn)的東西，必需是正確的，不允許存在著任何的錯誤。否則，這些錯誤將會給他們

33、造成及其深遠(yuǎn)的影響。批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯誤是特別重要的。我在訂正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個學(xué)生的狀況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生訂正錯誤的機(jī)會，直至相識了錯誤并改正為止。對于個別狀況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教化工作者，就是要有這樣的耐性，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過來。 期間，在協(xié)助學(xué)生工作時，給我的收獲就是老師不僅僅只是授業(yè)，解惑之人，更應(yīng)當(dāng)是一位有著天秤心靈的摯友。只有這樣，老師才能從過去作為“道德說教者”，“道德偶像”的傳統(tǒng)角色解放出來，成為學(xué)生

34、健康心靈的，健康品德的促進(jìn)者，催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)查，自我選擇。 四個月以來，我在生活方面也學(xué)到了很多東西，這些東西是在書本里找不到的，對我以后的生活很有幫助。在感情方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活上也我們供應(yīng)了很大的幫助，老師們也很熱忱，和各位老師的關(guān)系處的很好，尤其是住在學(xué)校的老師，感情更沒的說，經(jīng)常以兄弟相稱。，他們的熱忱讓我忘了生活上的苦，覺得很快樂，雖然生活有點(diǎn)苦，但是他們讓我認(rèn)為所做的一切都是值得的;和孩子的感情真的很深，和孩子建立了很好的摯友關(guān)系，他們很喜愛我，我也是，他們希望我留下來，但是這不行能，。當(dāng)我們才慢慢進(jìn)入角色，發(fā)覺自己有一群可愛的學(xué)生、起先覺得教書也是件挺好玩的事時，實(shí)習(xí)

35、已經(jīng)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的宏大，我也從實(shí)習(xí)中相識到了自身的不足。面對這樣的問題，我不得不反思我們在教學(xué)過程中對學(xué)生的專業(yè)技能培育模式改進(jìn)問題：如：增加對學(xué)生實(shí)踐技能的培育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練，多反思;多帶領(lǐng)學(xué)生去正規(guī)的幼兒園見習(xí)，學(xué)習(xí)勝利幼兒老師的先進(jìn)閱歷：多讓學(xué)生去接觸幼兒，了解幼兒發(fā)展的水平和須要。四個月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣，并使我愛上了老師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素養(yǎng)，時刻為成為一個好老師

36、而努力著。 教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)7 自10月3日至11月25日，歷時8周的教化實(shí)習(xí)工作已圓滿結(jié)束。本次教化實(shí)習(xí)以全新的理念和良好的收效，受到廣闊師生的一樣好評，為今后的實(shí)踐教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 一、以科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）發(fā)展觀和與時俱進(jìn)的看法對待教化實(shí)習(xí)工作 教化實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是師范生成長的必經(jīng)之路，它關(guān)系到人才的培育規(guī)格和質(zhì)量，在教學(xué)大綱中明確規(guī)定：占用8周的教學(xué)時間。過去我院教化實(shí)習(xí)工作由教務(wù)處統(tǒng)一支配在實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行，整齊劃一，便于管理，也取得了肯定的成果。隨著畢業(yè)安排制度的取消，同時高校辦學(xué)規(guī)模又在不斷擴(kuò)大，新的問題出現(xiàn)了，就業(yè)已成為高校乃至全社會關(guān)注的重

37、大問題。如何走出一條適應(yīng)社會需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長期考慮的問題之一，將教化實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，開創(chuàng)新型教化實(shí)習(xí)模式的方案出臺，標(biāo)記著我院教學(xué)思路已與人才市場接軌。部分學(xué)生邊實(shí)習(xí)邊找工作單位，或者到用人單位（學(xué)校）實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)全方位展示了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，便于用人單位選拔人才。 二、以人為本，精密組織，細(xì)致支配，提前做好本屆教化實(shí)習(xí)打算工作 教化實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)頭緒多、時間緊、任務(wù)重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位的人打交道。這項(xiàng)工作要求有和諧的人際關(guān)系，擅長溝通，虛心謹(jǐn)慎，敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習(xí)辦同志本著對學(xué)校、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，一絲不茍地完成了本職工作。 1、制

38、定微格訓(xùn)練安排，組織學(xué)生進(jìn)行老師職業(yè)技能訓(xùn)練 微格訓(xùn)練是教化實(shí)習(xí)的前奏。由于我校在兩區(qū)辦學(xué)，龍山校區(qū)微格訓(xùn)練設(shè)備尚未安裝，該區(qū)學(xué)生訓(xùn)練時須到菱湖校區(qū)進(jìn)行。實(shí)習(xí)辦同志協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，支配交通車輛（或交通補(bǔ)助）等后勤工作，保證微格訓(xùn)練正常進(jìn)行。該項(xiàng)工作歷時兩個月，教化技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動，做了大量工作。 2、支配、落實(shí)集中實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)學(xué)校 本屆集中實(shí)習(xí)生共683人，現(xiàn)有的12所教化實(shí)習(xí)基地學(xué)校擔(dān)當(dāng)了大部分實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)辦工作同志早在5月底就到各實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)事宜，盡量要求給實(shí)習(xí)生多上課，讓學(xué)生放手干。非實(shí)習(xí)基地中學(xué)也主動接收我校實(shí)習(xí)生，表現(xiàn)出對高等學(xué)校工作的大力支持，如安慶石化一中、安

39、慶十七中、安慶九中等。 3、本著改革的精神和對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，做好分散實(shí)習(xí)工作 分散實(shí)習(xí)的工作模式，目前我們還在摸索階段，但必需從實(shí)際動身，要本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的看法，仔細(xì)做好本職工作。實(shí)習(xí)辦同志嚴(yán)格根據(jù)工作要求和工作程度，把握好每個細(xì)微環(huán)節(jié)。如從學(xué)生的申請到輔導(dǎo)員看法，從實(shí)習(xí)學(xué)校的接收函到平安承諾書，每個環(huán)節(jié)都不能疏漏，否則分散實(shí)習(xí)就會走過場，流于形式。 三、求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量 教化實(shí)習(xí)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，于20 xx年的國評中取得了優(yōu)秀成果，實(shí)習(xí)辦同志決心要乘著評估的東風(fēng)，把實(shí)習(xí)工作做得更好。 1、院黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨教化實(shí)習(xí)一線指導(dǎo)工作 實(shí)習(xí)期間，院領(lǐng)導(dǎo)趙曉和、汪青松、郭化蘭

40、、時新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時間親臨實(shí)習(xí)一線，先后到安慶一中等等學(xué)校探望實(shí)習(xí)師生，指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。校領(lǐng)導(dǎo)勉勵同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為前進(jìn)中的母校爭光。廣闊師生表示不負(fù)重望，用實(shí)際行動自覺維護(hù)我校良好的社會聲譽(yù)。 2、院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，指導(dǎo)實(shí)習(xí) 各院、系非常重視教化實(shí)習(xí)工作，成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)人親自參與，指導(dǎo)院系學(xué)生實(shí)習(xí)。他們本身工作非常繁忙，有的課時多，有的行政事務(wù)重，有的還要給探討生上課，但都能克服困難，把實(shí)習(xí)工作作為重中之重，使得本屆實(shí)習(xí)工作成果顯著，碩果累累。外國語學(xué)院陳光明書記、張杰院長坐陣石化一中指導(dǎo)實(shí)習(xí)，文學(xué)院羅國全副院長幾次到樅陽中學(xué)聽課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)，教化科學(xué)（

41、教學(xué)案例，試卷，課件，教案）與技術(shù)系曹長德副主任一人指導(dǎo)幾個實(shí)習(xí)點(diǎn)的班級活動和教化調(diào)查。 3、實(shí)習(xí)辦同志兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，一心一意為廣闊師生服務(wù) 實(shí)習(xí)工作非常辛苦，實(shí)習(xí)辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經(jīng)費(fèi)預(yù)算、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、后勤保障、檢查實(shí)習(xí)工作、協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系、基地建設(shè)工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開實(shí)踐教學(xué)工作會議、總牢固踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，以改革的姿態(tài)做好各項(xiàng)工作，迎接我院其次次評估，為開創(chuàng)我院的新局面而不懈努力。 教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)8 一、 常用藥物有 1. 甘露醇：減輕腦水腫，降低顱內(nèi)壓。用于急性。 為什么甘露醇要快速滴完？ 甘

42、露醇要求在30分鐘內(nèi)滴完。甘露醇作為小的晶體，只有快速進(jìn)入血液循環(huán)才能在血液內(nèi)造成一個高張環(huán)境，提高血漿的晶體滲透壓，增加血腦之間的滲透壓，使腦組織水分移向血液循環(huán)內(nèi)，從而降低顱內(nèi)壓，減輕腦水腫；如慢速進(jìn)入血循環(huán)則不能明顯提高血漿滲透壓，因而無明顯組織脫水作用。 2. 甘油果糖氯化鈉：用于腦血管病、腦外傷、腦腫瘤、顱內(nèi)炎癥及其他緣由引起的急慢性顱內(nèi)壓增高，腦水腫等癥。 3. 氨溴索：鹽酸氨溴索注射液具有粘痰解除及溶解分泌物的特性，它可促進(jìn)呼吸道內(nèi)粘稠分泌物的解除及削減粘液的滯留，因而顯著促進(jìn)排痰，改善呼吸狀況。 4. 醒腦靜：清熱瀉火，涼血解毒，開竅醒腦。用于流行性乙型腦炎、肝昏迷，熱入營血，

43、內(nèi)陷心包，高熱煩躁，神昏譫語，舌絳脈數(shù)。 5. 依達(dá)拉奉：本品可清除自由基，抑制脂質(zhì)過氧化，從而抑制腦細(xì)胞(血管內(nèi)皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞)的氧化障礙，抑制梗死周邊領(lǐng)域使血流量下降，作用于腦梗死急性期，抑制腦水腫、腦梗死、神經(jīng)癥狀、遲發(fā)性神經(jīng)元死亡等缺血性腦血管障礙的發(fā)生和進(jìn)展(惡化)，從而發(fā)揮愛護(hù)作用。 6. 注射用鼠神經(jīng)生長因子：加速受損神經(jīng)細(xì)胞修復(fù)。 7. 吡拉西坦：用于治療因腦外傷所致的顱內(nèi)壓增高癥。 8. 阿莫西林鈉舒巴坦鈉：注射用阿莫西林鈉舒巴坦鈉成份為阿莫西林鈉和舒巴坦鈉。本品為殺菌性抗生素，阿莫西林為殺菌性廣譜抗生素，舒巴坦鈉是內(nèi)酰胺酶抑制劑。適用于上呼吸道感染、下呼吸道感染、泌尿生殖

44、道感染、皮膚軟組織感染等癥。 9. 頭孢曲松鈉：第三代頭孢菌素，對革蘭菌作用強(qiáng)。 10. 頭孢吡肟：注射用廣譜頭孢菌素類抗生素，其抗菌譜廣，對大多數(shù)革蘭陽性和革蘭陰性菌，包括多數(shù)耐氨基糖苷類或第三代頭孢菌素（如頭孢他啶 ）的菌株均有效。 11. 奧扎格雷鈉：蛛網(wǎng)膜下腔出血手術(shù)后血管痙攣及其并發(fā)腦缺血癥狀的改善。 12. 尼莫地平：用于預(yù)防腦血管痙攣及治療急性缺血性腦血管病，作用為擴(kuò)張腦血管，改善腦供血。運(yùn)用時應(yīng)避光以預(yù)防藥物分解；輸入速度宜慢。 13. 硝普鈉：強(qiáng)力血管擴(kuò)張劑，快速降血壓。作用快速，但維持時間短暫。 14. 胞二磷膽堿：改善腦代謝。 15. 低分子右旋糖酐：增加血容量，改善微循

45、環(huán)。 神經(jīng)外科的病人，許多都消耗性是，只能靠每天輸液來供應(yīng)養(yǎng)分。常用的有，中長鏈脂肪乳、氯化鉀、濃氯化鈉、維生素b6，維生素c、氨基酸、葡萄糖酸鈣等。 二、 神經(jīng)外科病人的基礎(chǔ)護(hù)理 1. 口腔護(hù)理： 1) 口腔護(hù)理的對象：長期鼻飼者。 2) 目的： a、保持清潔、潮濕，使病員舒適，預(yù)防口腔感染等并發(fā)癥。 b、防止口臭、口垢，促進(jìn)食欲醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理，保持口腔正常功能。 c、視察口腔粘膜和舌苔的改變及特別的口腔氣味，供應(yīng)病情的動態(tài)信息。 3）昏迷患者口腔護(hù)理的留意事項(xiàng)： a、昏迷患者禁止漱口，以防誤吸。 b、昏迷患者每次擦洗只夾一個棉球，防止棉球遺留在口腔內(nèi)。 c、棉球不能過濕，防止因水份過多

46、造成誤吸。 d、運(yùn)用開口器時，應(yīng)從臼齒處放入。 e、動作要溫柔，以免碰傷粘膜和牙齦，對凝血功能差的患者應(yīng)更加當(dāng)心。 2. 留置尿管的護(hù)理：對留置尿管的病人應(yīng)每天用碘伏消毒尿道口，以防留 置時間過長引起尿道感染。 3. 留置胃管的護(hù)理：由于醫(yī)院護(hù)士工作量很大，病人的日常飲食一般由家 人做。 1) 方法：首先證明胃管是否在胃內(nèi)。先注入少量溫開水，再緩慢灌注 鼻飼液，注入完畢后，再次注入少量溫開水沖凈胃管。每次鼻飼量 不超過200ml，溫度3840 。間隔時間不少于2h。需用藥物時，應(yīng)將藥片研碎、溶解后再灌入。 2) 證明胃管在胃內(nèi)的方法、 1. 接注射器于胃管后回抽，抽吸有胃液 2. 置聽診器于患

47、者胃部，快速經(jīng)胃管向胃內(nèi)注入10ml空氣，聽到 氣過水聲。 3. 將胃管末端置于盛水的治療碗內(nèi)，無氣泡逸出。3) 長期鼻飼者應(yīng)每天進(jìn)行口腔護(hù)理，胃管應(yīng)每周更換（晚上拔出，次 日晨再由另一鼻孔插入）。 4. 氣管切開病人的護(hù)理：每天對切口進(jìn)行消毒，更換敷料。（用碘酊消毒， 再用酒精脫碘兩次。） 5. 氧氣吸入的護(hù)理：每日更換濕化瓶，瓶內(nèi)滅菌水低于最低水位時，應(yīng)加 注滅菌水，或生理鹽水。 6. 留置深靜脈的護(hù)理：每周更換愛護(hù)膜。常規(guī)消毒。若為股靜脈，應(yīng)剛好 備皮。 7. 心電監(jiān)護(hù)病人的護(hù)理：定時測量病人血壓，心率，血氧飽和度。嚴(yán)密觀 察病人生命體征。 三、 總結(jié)：神經(jīng)外科病人主要牽涉到的理論學(xué)問為

48、顱腦損傷的相關(guān)學(xué)問。 病人的視察重點(diǎn)是神志及生命體征。 教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)9 實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是高校教化最終一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做打算。 我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地張掖師范。試驗(yàn)中學(xué)，這是一個

49、漂亮的學(xué)校，也是一個五彩的花園。 當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。” 我們來到張掖師范。試驗(yàn)中學(xué)受到了熱情的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了張掖師范。試驗(yàn)中學(xué)的狀況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在市里偏東，背靠青

50、山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內(nèi)綠化面積3800多平方米，運(yùn)動場面積1500平方米。這里共有教職工人，教學(xué)班個，學(xué)生人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來始終擔(dān)當(dāng)全市中學(xué)教化教學(xué)探討和試驗(yàn)示范任務(wù)，為張掖市基礎(chǔ)教化事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，張掖市重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為張掖的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、專業(yè)技法課，班主任工作。 基本狀況如下： 1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為份，上課課時為高二年級和高三年級共課時2、班主任工作：組織四次主題班會。 3

51、、帶領(lǐng)學(xué)生到張掖市委黨校參觀民間少數(shù)民族手工藝品和農(nóng)夫書畫展 4、到學(xué)生家里去家訪。 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。 首先，我請班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機(jī)會相識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒

52、記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和實(shí)力，時時都要奇妙運(yùn)用。相識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則須要深化的溝通。而這些，都要自己主動去做。 下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“王老師好！”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時我也發(fā)覺了歡樂竟如此簡潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充溢親切地問候一句。在我從事教化教學(xué)活動時，我第一次深化課堂時，我就遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愛好。 古人云：“知

53、之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐性，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個行業(yè)，激情和耐性都是不行或缺的。激情讓我們對工作充溢熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗；耐性又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)微環(huán)節(jié)，精益求精。激情與耐性互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。 初為人師，總是有些驚慌。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，

54、盡管我做了許多打算，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是驚慌了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在起先上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不自由。短暫的遲疑之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽??！睂W(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的驚慌都在這一瞬間消逝了，透過那一雙雙清澈的眼睛，我也好像讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我始終微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不勝利。突然一次，一個

55、學(xué)生遞來一張字條：“王老師，我喜愛你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜愛你，王老師?！边@是出自一個高三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。 在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了關(guān)于中學(xué)美術(shù)專業(yè)生如何處理文化課與專業(yè)課之間問題的主題班會。起初，我遇到了很多困難：比如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和

56、諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。 為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)建展示自我的機(jī)會，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在打算班會的過程中，同學(xué)們都很主動。每個學(xué)生的主動性都很濃烈、熱忱也很高漲。當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)覺了很多問題，并在方法上有待改進(jìn)。 在剛起先的三周里，我發(fā)覺我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告知自己：“接著努力！”可是，在一個雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個男生是班里最搗

57、蛋的學(xué)生，上課時老講小話，還時常地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的屢屢警告麻木不仁。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事務(wù)是毫無閱歷的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”忽然，教室里萬籟俱寂，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學(xué)生，懊悔、生氣、委屈、難受各種味道混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒限制住滿眶的淚水。教室里一片寧靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動

58、來承認(rèn)錯誤了，他說：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我肯定聽你的話，你不要生氣”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了?！薄袄蠋熌阈σ恍β?！”那天，我反倒像個孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動的暖和又催化了我的其次撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。 在給孩子們上最終一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱私，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細(xì)地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。 盡管聽了多數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候

59、我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。 在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。 回顧這35天的時間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至因?yàn)檎f錯某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容

60、、慚愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。 總之，教化是一個互動的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快樂的！ 實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然起先也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機(jī)