小學(xué)社會(huì)《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、Word - 4 -小學(xué)社會(huì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣說(shuō)課設(shè)計(jì) 一、 說(shuō)教材 （一）教材簡(jiǎn)析鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣是九年制義務(wù)教導(dǎo)六年制學(xué)校社會(huì)課本第三冊(cè)第三單元的第六課。本單元的主題是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，要求同學(xué)知道我國(guó)自古以來(lái)就是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，知道在歷史上各民族對(duì)國(guó)家統(tǒng)一有杰出貢獻(xiàn)的幾個(gè)人物，鄭勝利就是其中之一。（二）教學(xué)目標(biāo)教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)社會(huì)學(xué)科又有著區(qū)分于其他科目的學(xué)科特征與使命，它包羅了歷史、地理、人文等多方面的學(xué)問(wèn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：“品德與社會(huì)課程旨在增進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和社會(huì)進(jìn)展，為同學(xué)熟悉社會(huì)，參加社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心，責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會(huì)主義合格

2、公民奠定基礎(chǔ)?！彼哂芯C合性、社會(huì)性、教導(dǎo)性和實(shí)踐性四大特點(diǎn)。按照教學(xué)大綱對(duì)學(xué)問(wèn)傳授、能力培養(yǎng)、情感教導(dǎo)三者統(tǒng)一的要求，我為本課設(shè)定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)知目標(biāo)：（1） 同學(xué)能在地圖上指出臺(tái)灣島的地理位置，知道臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土；（2）同學(xué)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣的時(shí)代背景及收復(fù)臺(tái)灣的事跡；（3）同學(xué)從鄭勝利在收復(fù)臺(tái)灣過(guò)程中的言行來(lái)理解這一好漢的民族性。2、 情感目標(biāo)：（1）激活與培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神；（2）激活同學(xué)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)關(guān)懷國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)進(jìn)。3、 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有一定目的地收集、分析和通過(guò)信息的能力；（2）培養(yǎng)同學(xué)

3、在社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的環(huán)境中主動(dòng)、發(fā)散、交互學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是借助信息技術(shù)，知道臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的神圣領(lǐng)土，增進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一是我國(guó)的重要國(guó)策。明了鄭勝利這一好漢的民族性，培養(yǎng)同學(xué)的信息素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是搜集信息之后，利用復(fù)雜的思維活動(dòng)來(lái)分析處理信息，形成富有創(chuàng)意的討論成績(jī)，理解鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣這一歷史大事的現(xiàn)實(shí)意義。二、 教法和學(xué)法1、教法針對(duì)社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的任務(wù)，我通過(guò)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將由傳統(tǒng)的老師在小學(xué)課堂環(huán)境掌控的被動(dòng)、單向、固定的學(xué)習(xí)模式，改變?yōu)橥瑢W(xué)在社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的環(huán)境中掌控的主動(dòng)、發(fā)散的交互學(xué)習(xí)。老師的主導(dǎo)體現(xiàn)在引領(lǐng)同學(xué)與文本溝通中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在與網(wǎng)絡(luò)資源

4、溝通的過(guò)程中討論問(wèn)題。采納自主探索、合作討論的教學(xué)辦法。2、學(xué)法信息時(shí)代的來(lái)臨，需要人們有極強(qiáng)的信息搜集和處理的能力，具備自主討論性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放、交互、分享的特性，在這節(jié)課中同學(xué)將采納討論性學(xué)習(xí)、小組合作等學(xué)習(xí)辦法。三、 教學(xué)過(guò)程：討論性學(xué)習(xí)重在歷程，所以要將大部分的時(shí)光還給同學(xué)，所以我對(duì)教材處理的指導(dǎo)思想是：教學(xué)環(huán)節(jié)容易化，討論選題民主化，書(shū)本學(xué)問(wèn)現(xiàn)代化。我的教學(xué)流程如下： 1、由文生惑，產(chǎn)生討論課題 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中怎樣將人本、文本、網(wǎng)絡(luò)三者舉行很好的融合，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其最佳的教學(xué)效果，讓同學(xué)在有限的時(shí)光內(nèi)獲得最大的心得，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更充分地獲得與人溝通的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引

5、進(jìn)是對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)方式的補(bǔ)充與完美。假如我們丟棄文本，單純依靠網(wǎng)絡(luò)課件，那么也將使我們的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)引入誤區(qū)。在不需要網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)候通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，這也是一種資源的鋪張，這也是我們今后網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)需討論、反思的一個(gè)問(wèn)題?；谶@樣的理念，在教學(xué)伊始，開(kāi)篇進(jìn)入正題，把同學(xué)帶到課本面前，進(jìn)入以純讀者身份面向文本的狀態(tài)。此時(shí)的目的是要同學(xué)整體感知課文，了解鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)。這雖是本課的一個(gè)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，但對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是有能力解決的，不需要教師多費(fèi)周折。 2、合作探索，收拾、溝通討論成績(jī)這是本課教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要求同學(xué)在初步感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讀文章提出自己心中不明了的問(wèn)題，或是表述自己內(nèi)心深處對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的渴求