《黃果樹瀑布》第二課時教學設計

1、 4/4黃果樹瀑布第二課時教學設計 黃果樹瀑布第二課時教學設計 教材簡析 黃果樹瀑布是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 教學重難點：通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 媒體準備：多媒體課件 教學過程 一、進入情境。 1、同學們，今天，我們

2、繼續(xù)學習黃果樹瀑布。（齊讀課題） 2、課文結(jié)尾寫道（課件出示文字）:“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了?！?（1）（點擊課件中兩個“沉醉”）從這兩個“沉醉”中，你讀懂了什么？ （2）、連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學家都陶醉了，可見這黃果樹瀑布不同凡響??！你知道黃果樹瀑布的什么，讓人沉醉其間，不能自拔呢？（聲響、形態(tài)各具魅力）（板書：聲響、形態(tài)）現(xiàn)在，就讓我們跟隨一起去黃果樹風景區(qū)欣賞一番吧！ 二、自主學習（感悟聲響） 1、請同學們默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。

3、2、你聽到了什么？（生自由說）聲音漸近漸響蓋過人喧馬嘶雷聲轟鳴，山回谷應 3、細心的同學發(fā)現(xiàn)了，在不同的位置所聽到的聲響也是不同的。請同學們閉上眼睛，側(cè)耳傾聽，用心去感受這聲響。（課件播放自制的瀑布漸近漸響的聲音。） 4、睜開眼睛，剛才聽到的聲響感覺如何，誰來用上自己腦中積累的詞語來形容？（相機板書：氣吞山河） 5、現(xiàn)在，你對文中描寫瀑布聲響的哪些詞句感受更深了？（隨著學生回答，課件相機顯示句子） A、剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。 （1）談感受。(交流展示) “從遠處飄來”

4、是怎樣一種聲音？給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細細聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。引讀剛樹梢。漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作和，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲由及。 （2）指導朗讀。遠聽輕柔似借微風飄來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進入黃果樹風景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。指名讀。你為什么這么讀？齊讀。 B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。響聲大嗎？何處看出來？是啊，一架織

5、布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有水聲成了又一個生動形象的比喻。好熱鬧。女同學齊讀。 C、“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應?！?（1）從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲）80多米寬的瀑布，從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中，發(fā)出震天巨響，10里之外就可以聽到，就像雷聲轟鳴，山谷都在回應了，難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢！這聲響夠令人難忘的，男同學齊讀。河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢如翻江倒海水石相擊。齊讀。三、感悟形態(tài)。 1、黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。它的形

6、態(tài)究竟又有什么特點？請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會聯(lián)想的人，應該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學們邊讀邊想象。（生自由讀） 2、剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說） 寬幅白練（相機板書）懸掛在巖壁上 3、這黃果樹瀑布是白水河在黃果樹地帶形成的九級瀑布中最大的一級，是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布，現(xiàn)在我們就從多個角度來欣賞一下。（師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片，相機簡介）（這組圖片已被處理成視頻文件） 4、看了圖片之后，相信你們對文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的詞句，感受肯定又多了一點。就把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。老師再指導。 A、懸

7、掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。 （1）又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的？此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到五（3）班的最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍！夏季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。瀑布的全部都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜。 （2）齊讀。 B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。 （1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見，就讓

8、我們跟著攝象機鏡頭，進入黃果樹風景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣？（播放一段黃果樹瀑布的影片） （2）現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕筆直瀉如犀牛潭中，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯(lián)稱贊它：（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。 5、這境界如夢如幻，多美??！這么美的境界怎能少了音樂呢？（播放一幅“群瀑圖”伴音樂）聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。 三、合作探究(體悟感受) 1、讀讀57小節(jié)，從的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會與同學交流。 2、現(xiàn)在是我們交流感受

9、的時間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說？與瀑布隔得很近，仿佛盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢?。ò鍟簺鼋z絲）每個細胞怎么會灌滿活力的你有怎樣的感受？想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中。四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳

10、濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。 2、（反復引讀）我們之所以久久衣衫，是因為聆聽。聆聽生機，所以我們久久。好深刻的感受呀！早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。 四、拓展延伸(升華感受) 1、（出示最后一段文字）引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他此時此刻的我們 2、跟隨去黃果樹風景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布？ （1）寫。 （2）

11、交流。 3、又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字）指名讀。讓我們一起在心底默默地贊嘆（齊讀） 讓我們一起大聲地贊嘆（齊讀） 4、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂章我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現(xiàn)在，我們就借宋祖英的瀑布一曲一表我們的贊嘆！ 五、鞏固提升 1、把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用上文中的好詞好句。 2、學用游覽順序，仿寫一處景物，盡可能的用上文中的好詞好句。 板書設計： 聲響氣吞山河 黃果樹瀑布形態(tài)寬如白練大自然的杰作！ 感受人瀑相融 教學反思: 新語文課程標準指出：教學應考慮學生原有的知識水平。學生對黃果樹瀑布認識不深，在此基礎上，讓學生先觀看黃果樹瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培