【小池教案】小池優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案5篇

1、 12/12【小池教案】小池優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案5篇 小池是一篇人物飽滿的語文好課文，我們特地整理出5篇小池優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案，我們分類的小池教案,都是教師們細(xì)心編寫的出彩教案，小池教案細(xì)心的講解小池這篇課文的學(xué)問目標(biāo)，共享精品小池教案,讓更多的閱歷缺乏的教師品鑒閱讀。 【小池教案】小池教學(xué)設(shè)計(jì)蛟河市勝利小學(xué) 侯雪梅 小池教學(xué)設(shè)計(jì)蛟河市勝利小學(xué) 侯雪梅 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫4個(gè)生字。 2朗讀并背誦古詩(shī)。 3理解重點(diǎn)詞語和詩(shī)句，并能用自己的話說出詩(shī)句的意思。 4引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，進(jìn)行審美教育，培育學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語和詩(shī)句的大意。 教

2、學(xué)難點(diǎn)：讀詩(shī)聯(lián)想畫面，感受詩(shī)歌清爽自然的寫作特點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、看圖揭題 1出示課件課文插圖問：圖上畫的是什么地方？ 2小池美嗎？美在哪里？指導(dǎo)看圖，用自己的話說說 二、初讀感知。 1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。 2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。 3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。 三、理解感悟。 1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫的？ 引出詩(shī)句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 2、溝通自學(xué)。課堂商量疑難詞句，通過投影重點(diǎn)講解泉眼、晴柔的意思。 泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔軟 3、認(rèn)真觀看圖畫，你看到了上面有什么？詩(shī)中是怎么寫的？ 引出詩(shī)句：

3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 3.學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。 4、簡(jiǎn)潔講解并描述詩(shī)意。 5、全班齊讀全詩(shī) 四、啟發(fā)想象，感情朗讀。 1. 教師范讀。 2. 學(xué)生練讀。4人組內(nèi)，一人朗讀古詩(shī)，其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)溝通 3. 教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。 初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流淌，池水特別清亮，倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？ 4. 引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。 5

4、. 朗讀反饋。 6 .練習(xí)背誦。 五、識(shí)字、寫字 1、出示生字認(rèn)讀。 2、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。 3、觀看字形： 廷：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“壬，再寫建之。 4、師范寫，學(xué)生書空。 5、引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。 6、描紅，練寫。 六、課外拓展 大自然的景色真美呀！大詩(shī)人觀察了，把它寫成了詩(shī)。那你們能不能把看到的秀麗景色用自己的話說一說，寫下來呢！ 七、板書設(shè)計(jì) 小池 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 小池教學(xué)設(shè)計(jì)蛟河市勝利小學(xué) 侯雪梅全文共1234字 【小池教案】小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)小池教學(xué)設(shè)計(jì) 小池教學(xué)設(shè)計(jì) 蛟河市試驗(yàn)小學(xué) 紀(jì)艷欣 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解詩(shī)的內(nèi)容，感受

5、詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)喜愛大自然的情趣。 2. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，朗讀并背誦古詩(shī)。 3. 理解重點(diǎn)詞語和詩(shī)句，并能用自己的話說出詩(shī)句的意思。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語和詩(shī)句的大意。 讀詩(shī)聯(lián)想畫面，感受詩(shī)歌清爽自然的寫作特點(diǎn)。 第一課時(shí) 一、激趣引入。 1.同學(xué)們我們以前學(xué)過一首古詩(shī)池上誰還記得,指名背出,這首詩(shī)主要寫了什么?在池塘里小孩偷采蓮花的事情.今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首和小池塘有關(guān)的古詩(shī)，題目叫小池，板書題目。 2介紹：這首詩(shī)是唐朝的楊萬里寫的。 二、指導(dǎo)看圖，初讀課文 1.同學(xué)們小池指的是小荷花池，也叫小荷塘。那么你們想象一下夏日的小荷塘都會(huì)有什么秀麗的景象呢?學(xué)生自由想象并用語言

6、描繪. 2.課件出示小荷塘畫面.我們一起看看屏幕,看看課文里的小池塘里都有什么?.說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的秀麗景色。那么詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢?大家自己去讀讀吧.不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音伴侶幫幫助. 3.學(xué)生自由讀詩(shī),學(xué)習(xí)生字. 4.檢查自讀狀況. (1)出示生字:昔認(rèn)讀那么老師給它加個(gè)豎心旁惜你還認(rèn)識(shí)它嗎?你還能給昔加什么偏旁? (2)同樣方法學(xué)習(xí)廷和蜓. (3)指名讀全詩(shī),教師正音. 5全班齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意 1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩(shī)寫了哪些景物？演示課件。 2、寫泉眼詩(shī)人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？惜是什么意思

7、？誰舍不得誰？誰能說說這行詩(shī)的意思？ 1指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。 2學(xué)生自由練讀. 3指名讀. 3、又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，樹陰照水怎樣理解？晴柔剛剛同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，愛晴柔又怎樣理解？誰喜愛晴天里柔軟的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？ 1指導(dǎo)讀出喜愛的語氣。 2學(xué)生練讀,男女競(jìng)賽讀. 4、小結(jié)：這兩行詩(shī)寫了小池四周的景物-泉眼和樹陰。把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了自己的感情，知不知道表達(dá)了什么感情？ 寵愛請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來讀一讀，讀出舍不得和寵愛的語氣。 指名讀,賽讀. 5、寫小荷和蜻蜓又是怎樣寫的呢？ 讀三、四行，演示課件。這兩行詩(shī)寫的是小池里的景物。小荷指什么？才

8、在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？哪為同學(xué)知道這是描寫什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏,因?yàn)橹挥邢募静庞泻扇~和蜻蜓,而荷葉剛剛露出尖尖的角,說明這是剛到夏天的時(shí)候) 早和才詩(shī)人用得特別精確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來這兩行詩(shī)眼前仿佛觀察了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、好玩的情景呢？ 指導(dǎo)朗讀。 6、把四行詩(shī)的意思連貫起來說一說，留意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。自己說，相互說，當(dāng)眾說 7、總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！ 8.指名反復(fù)朗讀,指導(dǎo)讀出語氣 9.全班朗讀.

9、10.有感情的朗讀小詩(shī). 四.總結(jié): 小池只是大自然中的一個(gè)特別特別小的部分，大自然中還有更多秀麗的景色呢。這些美景正等待著小伴侶去發(fā)覺，去欣賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期盼你們?nèi)巯f物，愛護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多。 五.小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？ 六.板書設(shè)計(jì) 小池 泉眼惜 樹陰愛 小荷露 蜻蜓立 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、理解詩(shī)的內(nèi)容，朗讀并背誦古詩(shī)。 2、想象詩(shī)中描寫的秀麗景色，增添對(duì)自然景物的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、指名朗讀古詩(shī). 2、總結(jié)說說古詩(shī)大意. 3、齊讀古詩(shī). 二、老師范讀,想象詩(shī)境 1、老師配樂讀,學(xué)生閉上眼

10、睛邊聽邊想象一幅小池圖. 2、指名說想象到了些什么?(學(xué)生自由發(fā)揮,也可以和詩(shī)中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西) 3、把你想象到的用你手中的筆畫下來,看誰畫得最美. 三、背誦古詩(shī),總結(jié)全詩(shī). 1、在理解詩(shī)的基礎(chǔ)上背誦古詩(shī). 2、全班背誦. 3、指名背誦. 4、結(jié)合剛剛畫的圖,邊聽音樂邊被動(dòng)古詩(shī),體會(huì)這首詩(shī)描寫的妙處. 5、總結(jié)：這首詩(shī),詩(shī)人選擇一個(gè)小小的水池,寫了四種自然景物.采納動(dòng)靜結(jié)合的方法,顯示出初夏時(shí)節(jié)小池的蓬勃生機(jī),表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的寵愛之情. 四、指導(dǎo)生字。 1、給生字組詞 2、指導(dǎo)書寫 五、布置作業(yè) 1、默寫古詩(shī)。 2、找一找楊萬里的詩(shī)背一背。 3、完成課后練習(xí)題，查找相關(guān)花的

11、資料。 小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)小池教學(xué)設(shè)計(jì)全文共2484字 【小池教案】人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)小池說課稿 人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)小池說課稿 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2、理解重點(diǎn)詞語和詩(shī)句，并能用自己的話說出詩(shī)句的意思。 3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫的情景，培育學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀古詩(shī)。 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)大自然的秀麗景色。 四、教學(xué)過程： 一創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課 1、出示秀麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。 同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的秀麗。從古

12、至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學(xué)過的 1唐代詩(shī)人賀知章的詠柳： 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀讓我們看到了春風(fēng)的神力。 2宋代詩(shī)人王令筆下的送春 三月殘花落更開，小檐日日燕飛來又把我們帶到了花開花落三月- 3還有前幾天我們學(xué)過的南宋詩(shī)人翁卷寫的鄉(xiāng)村四月中的鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)， 過渡：今日我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié)的詩(shī)句小池。 二初讀詩(shī)，感受意境。 1、有積累過這首詩(shī)的嗎？背給大家聽聽。 2、許多同學(xué)都熟識(shí)這首詩(shī)，其實(shí)它描寫的就是一處初夏的小池塘出示課件。美嗎？有名的宋代詩(shī)人楊萬里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在四周

13、的景物襯托下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩(shī)句小池。 3、介紹：楊萬里是南宋有名詩(shī)人，最善長(zhǎng)寫山水詩(shī)，一生寫詩(shī)二萬多首，與大詩(shī)人陸游，范成大齊名。 4、聽錄音范讀。留意聽清每個(gè)字的讀音，聽清讀詩(shī)的停頓與節(jié)奏。 5、學(xué)生自由試讀。你能試著讀一讀嗎？ 6、相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。惜 露 蜓。強(qiáng)調(diào)l字的讀音師剛剛老師聽同學(xué)讀，有幾個(gè)字不太準(zhǔn)，在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)下。 7、生再讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下古詩(shī)，留意生字，留意讀詩(shī)的語氣和節(jié)奏。 8、指生讀。 三理解詩(shī)，領(lǐng)悟意境： 1、整體提問：在詩(shī)中都描寫了哪些景物？板書：泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓 2、理解一、二句古詩(shī)。讀中悟情。 1你知道泉眼是什

14、么嗎？泉水的出口。泉水是怎么流的呢？無聲、惜細(xì)流無聲指泉水流得很慢。惜指疼惜，誰疼惜誰呢？泉眼疼惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。 2安靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？舒緩，疼惜找生試讀。 3泉眼在的頭腦中想象得如此舒緩而秀麗，那又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助解釋理解一下。生自由說二句意思，理通順后，師小結(jié)愛指喜愛，誰喜誰呢？ 4這樣柔軟的美景誰能來讀出？讀出柔美、寵愛找生讀，師指導(dǎo)讀。 3、理解三、四句詩(shī)，體會(huì)“立的深意。 1同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰能來試著讀一讀。找一生讀。 2你能從讀中體會(huì)詩(shī)的意思嗎？很淺顯，同桌間溝通下。 3匯報(bào)，師相機(jī)糾正。 4，在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立奇

15、妙用法。 “立：1小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？落、停、站 2你認(rèn)為哪個(gè)字最好，為什么？師強(qiáng)調(diào)“立字的用法，使詩(shī)句更生動(dòng)，形象，表達(dá)了蜻蜓的可愛。 5蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)溝通什么嗎？感謝你，看到你真高興，我等你好久了 6其實(shí)詩(shī)人楊萬里曾多次寫過荷花，如上學(xué)期積累中閑居初夏午睡起中也描寫了荷花，你還記得嗎？畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 7誰能把后兩句讀一下。讀出高興、欣喜等語氣。 4、齊讀全詩(shī)。把泉水，大樹，荷花和蜻蜓編織成了一副秀麗的畫卷，并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的寵愛，帶著高興，寵愛的語氣，品讀一下全詩(shī)。 四賞讀詩(shī)，內(nèi)

16、化意境。適當(dāng)配樂 1、自由練讀讀出獨(dú)特 2、個(gè)別讀 3、同桌互讀，背誦讀。 4、想象讀：你覺得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？小草、小魚、小鳥這么多景色只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對(duì)景色的寵愛之情，你試試。 5、全班齊讀情感共鳴 五教師總結(jié)： 涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這安靜，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩(shī)情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中處處都是美，讓我們一起去發(fā)覺美，享受美吧。 六課外積累： 搜集并積累楊萬里的詩(shī)。 人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)小池說課稿全文共2

17、262字 【小池教案】小池教學(xué)設(shè)計(jì) ：李白艷 教學(xué)要求： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培育想象能力，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情趣。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語和詩(shī)句，并能用自己的話說出詩(shī)句的意思。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解詩(shī)句意思，體會(huì)感情。 2、依據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)預(yù)備：電腦制作小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫(kù)等軟件。 教學(xué)過程： 一、激趣引入。 同學(xué)們學(xué)過許多古詩(shī)，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜愛讀古詩(shī)，今日我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題

18、目叫小池，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。 二、如今請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求： 1、了解詩(shī)人生平。 2、理解題目意思。 3、學(xué)會(huì)生字新詞。演示課件詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫(kù)。 三、檢查自學(xué)狀況。 1、小池的是誰？他是什么朝代的人？ 2、題目你是怎樣理解的？你知道小池的意思嗎？這首詩(shī)寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？ 3、詩(shī)中有幾個(gè)生字？示柔字，這個(gè)字讀作什么？ 1柔是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？ 2柔可以組哪些詞？在詩(shī)中組的什么詞？ 3柔有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？ 4把柔字打三遍，再用柔字組兩個(gè)詞。 4、再讀古詩(shī)?？催€有沒有不懂的詞。 四、同學(xué)們前面三

19、個(gè)要求學(xué)得不錯(cuò)，請(qǐng)大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。 出示：4、理解詩(shī)句意思。抽讀要求。 1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩(shī)寫了哪些景物？演示課件。 2、寫泉眼詩(shī)人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？惜是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩(shī)的意思？ 指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。 3、又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件。樹陰照水怎樣理解？晴柔剛剛同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，愛晴柔又怎樣理解？誰喜愛晴天里柔軟的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？ 指導(dǎo)讀出喜愛的語氣。 4、小結(jié)：這兩行詩(shī)寫了小池四周的景物-泉眼和樹陰。把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了自己的感情，知不知道表達(dá)了什么感

20、情？ 寵愛請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來讀一讀，讀出舍不得和寵愛的語氣。 5、寫小荷和蜻蜓又是怎樣寫的呢？ 讀三、四行，演示課件。這兩行詩(shī)寫的是小池里的景物。小荷指什么？才在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？早和才詩(shī)人用得特別精確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來這兩行詩(shī)眼前仿佛觀察了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、好玩的情景呢？ 指導(dǎo)朗讀。 6、把四行詩(shī)的意思連貫起來說一說，留意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。自己說，相互說，當(dāng)眾說 7、總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！ 五、通過前面的

21、學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩(shī)句的意思，下面我們?cè)偻ㄟ^感情朗讀和背誦這首古詩(shī)來進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的感情。出示第五個(gè)學(xué)習(xí)要求：體會(huì)詩(shī)人感情。 1、仔細(xì)聽范讀，留意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。 2、下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。 3、抽讀評(píng)價(jià)。 4、背誦全詩(shī)。 七、小結(jié)學(xué)法。今日我們根據(jù)這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。 八、打開計(jì)算機(jī)，按要求做練習(xí)。 小池教學(xué)設(shè)計(jì) ：李白艷全文共1728字 【小池教案】小池教學(xué)設(shè)計(jì)(浙江省縉云縣第二試驗(yàn)小學(xué) 呂美燕) 一、看圖激趣，導(dǎo)入課題 1、看圖引入 今日，老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫

22、。小伴侶們趕快瞪大你的小眼睛課件出示圖片“池塘圖片 問：你看到什么了？ 2、揭題“小池 1讀題，留意讀好“池是翹舌音 2隨機(jī)識(shí)字：你有什么好方法記住這個(gè)“池字？ 3、課題拓展：你喜愛這個(gè)小池嗎？為什么？ 4、引導(dǎo)再次讀題：那咱們就用喜愛的語氣來讀讀課題 二、觀賞圖畫，引學(xué)古詩(shī)1、2兩行 1、請(qǐng)小伴侶猜一猜，這小池的水可能是從哪里來的？ 學(xué)生猜測(cè)完畢后，課件展示“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來 小伴侶猜測(cè)的都有可能，但是老師告知你，這個(gè)池塘的水是從這個(gè)泉眼里課件指著泉眼流出來的。練讀“泉眼 2、請(qǐng)認(rèn)真觀看觀看，泉眼的水是怎樣流的？ 1同桌商量 2個(gè)別匯報(bào) 教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)細(xì)細(xì)聽聽，有聲音嗎？引出無聲

23、好好看看，泉水流出的樣子？引出惜細(xì)流 3、教學(xué)生字“惜 1指名讀 2誰能給他找找好伴侶 3看看圖，讀讀詩(shī)，是誰舍不得誰呀？ 4、引導(dǎo)朗讀第一行 你能用上舍不得的語氣讀讀嗎？ 自由練讀個(gè)別讀齊讀 過渡：讀得那么好，你瞧，太陽(yáng)公公都放射出了柔軟的陽(yáng)光表?yè)P(yáng)你們了。課件展示柔軟的陽(yáng)光 5、出示“晴柔引導(dǎo)讀準(zhǔn)“柔字 6、課件展示“樹陰 1你知道這是什么嗎？學(xué)習(xí)生字“陰 2樹陰在哪兒呢？對(duì)呀，它都映到水面上了！ 學(xué)習(xí)生字“照留意翹舌音，你在哪里見到過這個(gè)字？ 7、出示第二行古詩(shī) 1個(gè)別讀 2學(xué)習(xí)生字“愛 個(gè)別讀 你能用它來說一句話嗎？ 在這里，是誰喜愛晴天里柔軟的陽(yáng)光？ 3那你就帶上高興的心情，喜愛的語氣

24、讀讀吧！ 三、出示古詩(shī)，繪圖體會(huì)3、4兩行 1、出示詩(shī)句小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。 1自由讀讀這兩句古詩(shī)讀正確 2指句讀 3電腦老師范讀，請(qǐng)小伴侶們?cè)陬^腦中想象畫圖 4指名反饋 2、組織學(xué)生看詩(shī)畫圖可以獨(dú)立完成，也可找?guī)讉€(gè)小伙伴合作完成 3、組織評(píng)畫，在評(píng)議中隨機(jī)教學(xué)生字“露“立 “露：1誰有好方法記住它？ 2你能給它找伴侶嗎？ 3借圖體會(huì)意思“長(zhǎng)出來了、冒出來了 “立：1小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？ 2指名表演：誰會(huì)做做“立的動(dòng)作？ 3引導(dǎo)書寫：認(rèn)真看看，怎樣才能把它寫美麗？ 范寫描紅自由練習(xí) 四、情感誦讀，內(nèi)化意境 1、引導(dǎo)采納多種方式進(jìn)行賞讀 1自由練讀讀出獨(dú)

25、特 2個(gè)別讀集體評(píng)議 3教師范讀牽引示范 4再次個(gè)別朗讀嘗試品讀 5同桌互讀擴(kuò)大朗讀訓(xùn)練面 6全班齊讀情感共鳴 2、組織背誦 五、總結(jié)延長(zhǎng)，升華情感 1、池塘了除了有清清的泉水，茂密的大樹，嫩嫩的荷葉，可愛的小蜻蜓，還會(huì)有什么？ 2、換位體驗(yàn)，說話訓(xùn)練 你就是只可愛的小晴蜓，你就是條活潑的小魚兒，你就是這嫩嫩的荷葉看到這秀麗的景色，會(huì)說些什么？ 3、多可愛的小池！多美的小池呀！難怪大詩(shī)人楊萬里看到后會(huì)情不自禁地寫下這首古詩(shī) 引讀“楊萬里 4、讓我們用最美的聲音來感謝一下楊叔叔齊讀古詩(shī) 板書設(shè)計(jì)： 小池楊萬里 泉眼惜 樹陰愛 小荷露 蜻蜓立 設(shè)計(jì)理念 小池是人教版六年制第二冊(cè)里的一首古詩(shī)。對(duì)于一

26、年級(jí)的小伴侶來說，這么情趣盎然的畫面，詩(shī)人對(duì)自然景物的這份喜愛之心，以及古詩(shī)用詞的精妙尤其是“惜、愛、露、立，都是比較難體會(huì)的。因此，在教學(xué)中，如何化難為易，化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的體會(huì)古詩(shī)的意境，詩(shī)人的情愿？就成了重中之重。在設(shè)計(jì)中，主要表達(dá)以下幾個(gè)新理念： 1、聽、說、讀、寫融為一體 語文教學(xué)，歸納起來，無非四個(gè)字“聽說讀寫。同時(shí)，聽說讀寫的能力是語文綜合能力的真實(shí)反映和表達(dá)，這四者缺一不行，互為補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生聽電腦老師誦讀，教師示范朗讀古詩(shī)，讓他們感受古詩(shī)的韻味；組織學(xué)生商量這泉水可能會(huì)從哪里來？這個(gè)池塘里還會(huì)有什么？假如你就是其中的一種，看到這么秀麗的景色，你會(huì)說些什么？一系列問題的設(shè)計(jì)，讓