教育的實(shí)習(xí)報(bào)告

1、第 頁教育的實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)目的 高校生活最終的階段是實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)對于每個(gè)即將畢業(yè)的高校生都特殊的重要，在20 xx年3月1日至6月30日的秦皇島市新生路小學(xué)的習(xí)過程中我學(xué)會(huì)了許多，體會(huì)了老師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實(shí)習(xí)，我充溢了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了很多未曾學(xué)過的東西。經(jīng)驗(yàn)了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到老師職業(yè)的重任，體會(huì)到老師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過程中，我對比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著不同時(shí)代的差別，90后學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，信息接收面越來越廣。這就對老師提出了越來越高的學(xué)問要求。實(shí)習(xí)過程中，我們嫻熟地駕馭了教學(xué)技能，不僅如此，我還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。 通過教化實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮主

2、觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步駕馭初中語文的教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教化的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為秦皇島市新生路小學(xué)，班級三年級三班。 二、實(shí)習(xí)單位簡介： 海港區(qū)新生路小學(xué)建于1956年，學(xué)校現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，550名學(xué)生，56名教職工，其中小學(xué)高級老師18人，一級老師24人，14人正在進(jìn)修本科學(xué)歷，大專學(xué)歷24人，中師學(xué)歷32人。 學(xué)校占地面積10468平方米，生均占地面積16。9平方米，建筑面積3240平方米，運(yùn)動(dòng)場為200米環(huán)行跑道。設(shè)有試驗(yàn)室、儀器室、圖書室、閱覽室、少隊(duì)科技室、衛(wèi)生室、勞動(dòng)器材室、體育器材室、微機(jī)室和多功能活動(dòng)

3、室。 學(xué)校全面貫徹黨的教化方針，依法治校，堅(jiān)持面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。堅(jiān)持教化與發(fā)展相結(jié)合的原則，以教科研為先導(dǎo)，深化教化教學(xué)改革，形成了科學(xué)管理和系列化教化的辦學(xué)特色。 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容： （一）、語文教學(xué) 課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語文老師所做的事情，主動(dòng)引導(dǎo)，仔細(xì)做好工具性與人文性教化工作。 （二）、班主任工作 剛好正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培育良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。 四、實(shí)習(xí)效果 在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，仔細(xì)開展語文教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒有閱歷的高校生到

4、略有閱歷的小學(xué)語文老師及班主任。在實(shí)習(xí)過程中，通過老師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課及做好班主任工作。 教化的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 在常德七中我們有幸體驗(yàn)了一次當(dāng)老師的感覺，盡管時(shí)間只有一個(gè)月，但是我們學(xué)到了許多許多，盡管我們離一個(gè)優(yōu)秀的人民老師的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離，但是我們找到了一個(gè)提升的方向，中學(xué)教化實(shí)習(xí)報(bào)告。 我和其他三個(gè)同學(xué)被分到教高三專業(yè)班，教學(xué)任務(wù)繁重，責(zé)任重大，而且還要兼任班主任工作。工作量在我們這實(shí)習(xí)隊(duì)可是最大的的。我們毅然承攬下來。在原班主任老師和任課老師的幫助下使我的這次實(shí)習(xí)工作完成得相當(dāng)精彩，他們也特別滿足，學(xué)生也特別熱忱，我們敢異樣欣慰，這次教化實(shí)習(xí)，可以說是我們從學(xué)生到老

5、師的一個(gè)轉(zhuǎn)折。 剛來學(xué)校當(dāng)天晚上我們就見了班上學(xué)一并和原班主任，任課老師交接工作，在他們的幫助下我們熟識了教學(xué)與管理的各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)。其次天就是課堂。初為人師，而且初從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換到一個(gè)老師的角度。我興奮之余，卻感到力不從心，不能很好的駕御課堂。在學(xué)生的協(xié)作下，我才漸漸上軌。第一天的課就是色調(diào)寫生課。其他同學(xué)都在見習(xí)，我們已步入課堂起先上課了，傲慢之余我心知責(zé)任重大，這是高考班啊，只能做好，決不能在每個(gè)環(huán)節(jié)上出半點(diǎn)差錯(cuò)，實(shí)習(xí)報(bào)告中學(xué)教化實(shí)習(xí)報(bào)告。做為他們的班主任，我必需每天做到五到崗，決不能遲到半分鐘。故早上很早起來，趕上他們上學(xué)之間檢察他們早讀，在課間操的眼保健操時(shí)間都得提前趕天，讀報(bào)課時(shí)間還

6、得組織學(xué)生看報(bào)。高三有晚自習(xí)，每天陪他們到晚上10點(diǎn)放學(xué)才回寓所，起先幾天，的確怕自己吃不清，差點(diǎn)沒累暈倒，中午吃飯的時(shí)間都不夠，后來慢慢適應(yīng)了并能敏捷駕馭時(shí)間，覺得沒有那么累，更多的是投入精力輔導(dǎo)他們的專業(yè)了。 在專業(yè)方面，應(yīng)當(dāng)還是有把握傳授好的學(xué)問給他們，事實(shí)也證明，經(jīng)過我們?nèi)齻€(gè)多禮拜的輔導(dǎo)，他們絕大部分同學(xué)有了相當(dāng)大的進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué)觀念還發(fā)生了大的變更，畫面有生氣多了。我采納集本課。作業(yè)課評，課堂目材施教的方法，使學(xué)生做到畫面有色調(diào)了，能夠知道怎么視察比較物體色調(diào)以及色調(diào)與色調(diào)之間的聯(lián)系，知道怎么使畫面構(gòu)圖 歡，懂得運(yùn)用透視，明度純度對比處理空間，知道做工藝怎么正確運(yùn)用工具，怎么做得工

7、整了，這些，他們以前沒有專心聽老師講，沒有專心理睬，而我們利用年齡相仿的優(yōu)勢，利用溝通的便利與自然，使他們學(xué)得輕松，領(lǐng)悟得快速而透徹。說實(shí)話在教學(xué)這一塊，我們已自我感覺做得很不錯(cuò)了。因?yàn)槌３：屯瑢W(xué)們在一起學(xué)習(xí)，生活感情越來越深，我們實(shí)習(xí)老師常常和他們一起搞衛(wèi)生，周末一起去常德一些地方玩，國檢那段時(shí)間，我們幾乎是他們中間一員，一起協(xié)作把各項(xiàng)工作做得相當(dāng)精彩。我們要走的前一個(gè)星期，班上一個(gè)同學(xué)生日，我們四個(gè)實(shí)習(xí)老師細(xì)心她用打算了一個(gè)生日Party，而此時(shí)我們仿佛又成了解名學(xué)生，成了他們最好的摯友了。 通過這次教化實(shí)習(xí)，我們感到時(shí)間太短，自己各方面還有待提高，待別是感到學(xué)問量不豐富，或是有些東西用語

8、言難以表達(dá)自如，或是沒有能完會(huì)放開自己盡情發(fā)揮信任在以后的學(xué)習(xí)和工作中，有了這次教化實(shí)習(xí)的閱歷能夠做得更好，各方面更上層樓。 教化的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4 一、優(yōu)點(diǎn) （一）班主任工作方面 1、整頓學(xué)生晚修紀(jì)律的時(shí)候，能夠以老師的身份嚴(yán)格要求學(xué)生，盡力給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并對他們提出了三個(gè)層次的要求; 一、盡量做到晚修不說話。 二、學(xué)會(huì)自己找事做。 三、知道自己要做什么，專注于自己要做的事 2、對學(xué)生引導(dǎo)，進(jìn)行思想教化的時(shí)候能夠做到擅長傾聽，取得學(xué)生的信任，并對學(xué)生存在的問題提出可行的指導(dǎo)看法 3、布置學(xué)生寫周記，盡快了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并仔細(xì)批改，在批改中以與學(xué)生進(jìn)行思想溝通為主，輔導(dǎo)學(xué)生寫作

9、為輔，實(shí)習(xí)總結(jié)教化實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文。 4、建立學(xué)習(xí)小組，以帶動(dòng)班級學(xué)習(xí)氛圍。幫助解除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的不良因素，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力。 5、通過學(xué)生和原班主任的溝通初步了解中學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀 （二）教學(xué)方面 1、初步知道，備課該如何把握備課的三個(gè)要點(diǎn)（備教材、備學(xué)生、備課堂） 2、一課一得，在把握課程重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，力求每節(jié)課有一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)過程中漸漸成長。 3、從原任老師身上，感受到一個(gè)語文老師必需對教學(xué)充溢熱忱，更加明確語文老師必需不斷學(xué)習(xí)不斷鉆研的觀點(diǎn)。 二、不足之處 （一）班主任方面，還需學(xué)習(xí)更多更好的管理方法，因?yàn)椴煌膶W(xué)生，不同時(shí)期都會(huì)出現(xiàn)不同的狀況，這些都須要班主任運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

10、法去解決。而這些都要靠不斷地積累，不斷地借鑒。 （二）j教學(xué)方面，要學(xué)習(xí)的東西就更多了，不同的學(xué)生，不同的類型的課文，不同的篇章該如何把握。一個(gè)老師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這些都不是一兩天或一兩個(gè)月可以學(xué)會(huì)的，須要長期不懈地努力！ 教化的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5 教化實(shí)習(xí)是師范教化的重要組成部分，是師范教化貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培育適應(yīng)21世紀(jì)須要的合格老師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著老師夢的人來說，教化實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)老師技能。本次教化實(shí)習(xí)，本人有幸參與學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。 一、實(shí)習(xí)目的 1、使自己在高校三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)學(xué)問、基礎(chǔ)理論和老師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會(huì)，

11、并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。 2、通過視察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校老師在教學(xué)崗位上的詳細(xì)工作，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，更好的提高自己老師技能。 3、通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而剛好調(diào)整與改進(jìn)，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。 4、進(jìn)一步培育在實(shí)際工作中發(fā)覺問題、分析問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問題的實(shí)力。 5、在本次教化實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織實(shí)力，更有團(tuán)隊(duì)精神。 二、實(shí)習(xí)時(shí)間支配和主要任務(wù)要求 1、打算階段：6月下旬至9月20日 鉆研教學(xué)大綱和老師參考書等資料，仔細(xì)搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，仔細(xì)備課，編寫具體教案。完成五個(gè)一，依據(jù)

12、教化要求仔細(xì)學(xué)習(xí)教化實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論學(xué)問，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。 2、見習(xí)階段：第一周9月20日至9月25日 (1)聽實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；緺顩r，特殊是實(shí)施素養(yǎng)教化狀況，本學(xué)期工作安排和學(xué)校在管理、教改、科研方面的閱歷和特色。 (2)主動(dòng)與學(xué)生們友好相處，參與班級活動(dòng)，了解學(xué)生狀況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作安排。 (3)旁聽原任課老師的課，參與科組教研活動(dòng)，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。 3、全面實(shí)習(xí)階段：9月26日至11月8日。 包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教化調(diào)查工作三個(gè)方面。 (一)教學(xué)實(shí)習(xí)： (1)備課： a、在原任老師指導(dǎo)下，仔細(xì)細(xì)致地鉆研各

13、學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟識教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用;了解學(xué)生原有的學(xué)問、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)愛好、方法和習(xí)慣，特殊要了解與本課題的學(xué)問、技能教學(xué)干脆相關(guān)的狀況。 b、在駕馭教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過程支配(含時(shí)間安排)。并考慮教具的采納、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書的設(shè)計(jì)及演示程序，布置的作業(yè)等。 c、編制教案。教案要寫明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教化技術(shù)、教具的打算及教學(xué)過程。 d、先將自己擬編的教案給指導(dǎo)老師閱讀并征求看法，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導(dǎo)老師

14、審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。 (2)上課：應(yīng)依據(jù)教材、教案的要求和試講的閱歷，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必需做到： a、仔細(xì)做好上課前的一切打算工作(物質(zhì)打算和精神打算)。 b、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)建性地貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，保證課堂教學(xué)在驚慌、肅穆、生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)過程中要留意駕馭時(shí)間。 c、上課時(shí)要留意看法的從容、大方、冷靜，要用恰當(dāng)姿態(tài)幫助說話。板書、板畫要清晰，布局適當(dāng)。 d、必需運(yùn)用一般話進(jìn)行教學(xué)，留意教學(xué)語言的簡潔、生動(dòng)、明確、通俗易懂，杜絕方言，削減“語病”。板書要清晰、工整、無筆順、筆畫錯(cuò)誤，不寫錯(cuò)別

15、字。 e、留意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應(yīng)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建性的發(fā)揮，同時(shí)應(yīng)隨時(shí)運(yùn)用適當(dāng)方式幫助學(xué)生鞏固學(xué)問，課堂提問要給學(xué)生回答問題的思索時(shí)間，對學(xué)生回答評價(jià)要中肯，指明正誤及努力方向。 f、留意與原任老師和前后上課的實(shí)習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的連接工作。 (3)聽課和評議： a、要虛心學(xué)習(xí)，常常聽實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師或其他老師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課，做好聽課筆記。 b、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動(dòng)、虛心地征求指導(dǎo)老師的看法，并重視學(xué)生的信息反饋，仔細(xì)地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評議。 (4)作業(yè)與輔導(dǎo)： a、要細(xì)心選擇并設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當(dāng)，難度適當(dāng)，

16、完成作業(yè)的時(shí)間適度。要向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。 b、布置和批改作業(yè)，要著眼于鞏固學(xué)生學(xué)問、培育技能，尤應(yīng)留意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)建才能。 c、對布置的作業(yè)要?jiǎng)偤脵z查，仔細(xì)批改，并分析探討學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評。 d、對作業(yè)中的疑難問題，要事先進(jìn)行探討，得出正確的答案，必要時(shí)請指導(dǎo)老師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫評語，要持慎重看法。留意愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。評語的書寫要正確、規(guī)范。 e、輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要深化到班級中去，依據(jù)學(xué)生差異因材施教，做到有的放矢進(jìn)行輔導(dǎo)，如給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，給學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)增加內(nèi)容等 f、幫助指導(dǎo)老師做好學(xué)生的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評閱試卷

17、等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。 (二)班主任實(shí)習(xí)： a、了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。通過找原班主任了解狀況，開辦干部會(huì)議，找學(xué)生談心，悉心視察。 b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。 c、與學(xué)生進(jìn)行談心溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，剛好疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。 d、針對各異學(xué)生進(jìn)行不同的教化指導(dǎo)。了解班干部的特性與工作實(shí)力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成果，指導(dǎo)班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用;對后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭，學(xué)習(xí)，思想等各方面的請況，找尋緣由幫助進(jìn)步;與中等學(xué)生溝通指導(dǎo)，讓他們保持甚至提高，爭取進(jìn)步。 e、通過組織班級活動(dòng)培育學(xué)

18、生的集體觀念，增加班級凝合力。 f、定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和方法。 g、定期開展有益的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。 教化的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6 轉(zhuǎn)瞬間兩個(gè)月的生活也結(jié)束了。還記得剛起先的時(shí)候的迷茫與不確定，而當(dāng)結(jié)束的這一天到來的時(shí)候自己才發(fā)覺，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。 在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽取老師對我的評價(jià)和建議。仔細(xì)的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學(xué)方法。打算好每一堂課，聽取老師的建議和教育。細(xì)致批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中

19、錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，監(jiān)督學(xué)生每天的衛(wèi)生工作，視察學(xué)生的上課出勤狀況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)切，得到了學(xué)生的協(xié)作和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。 在離別時(shí)刻的思索來得更猛烈了，突然希望日子可以重來，希望做得更好，原來可以做得更好的，不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面。在此，我做個(gè)，為以后做個(gè)回憶。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作 還是聽課，但角色已變。 現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的

20、上課方式，上課的思想，留意學(xué)生的反應(yīng)，有種縱觀全局的快感。 聽取教學(xué)閱歷豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們溝通，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。 在高一年級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課，在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細(xì)群老師的授課，他們各有特點(diǎn)，或嚴(yán)謹(jǐn)或活潑，但都有一個(gè)宗旨，因材施教，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生聽懂，理解，注意以練習(xí)促理解。也聽了其他學(xué)科的老師的授課，重溫了中學(xué)的學(xué)科，感覺和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點(diǎn)，也到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同，也堅(jiān)決了“輕松教學(xué)、形象教

21、學(xué)”的理念，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性，讓學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。 每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好，但我覺得她擁有了一個(gè)老師最大的資本：時(shí)間以及隨之沉淀的東西，教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西，一言一語，一詞一句，遠(yuǎn)非我們能企及的，一切都是屬于數(shù)學(xué)的，一切都是自然而然的，她知道他們怎么想，怎么學(xué)，她知道他們哪里會(huì)聽不懂，知道哪里會(huì)出錯(cuò)。我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。 聽課之余，我依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)見習(xí)聽課所學(xué)到的，在已有的基礎(chǔ)上備課。感

22、覺自己有點(diǎn)躍躍欲試，卻也充溢著擔(dān)心，終歸沒有如此正式的上課，也膽怯誤認(rèn)子弟，給他們造成學(xué)問漏洞，影響了老師的形象。 自己站在講臺(tái)上的日子最終也來了。 聽了兩周的課后，我起先走上講臺(tái)，起先漸漸適應(yīng)課堂氣場。由于閱歷不夠，應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂變成了純粹是灌輸學(xué)問，毫無藝術(shù)感，沒想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有學(xué)生一下課就沒精打采的說自己聽不懂。那個(gè)時(shí)候罪惡感暴發(fā)了，起先懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師，想找個(gè)地洞鉆，或者以死謝罪算了。去找指導(dǎo)老師慚悔，老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑，說你的課堂上得不錯(cuò)，只是還是有一點(diǎn)點(diǎn)地方要留意一下，我覺得老師是客氣話，把學(xué)生的反映告知她，她說，可能是因?yàn)槲?/p>

23、的聲音不夠大，還有練習(xí)的時(shí)間太少，一次性講那么多學(xué)問他們一下子接受不了也很正常。原來一個(gè)老師的語音語調(diào)真那么重要啊。聽了指導(dǎo)老師的話，感覺到莫大的勸慰，突然就充溢了力氣，打算下次課，留意語音語調(diào)，運(yùn)用意志的力氣，讓他們感覺到自己處于肅穆的課堂，不能怡怠，還有，肯定要讓他們聽懂。 其次次課，感覺自己從容了很多，不像第一次那么過度興奮，也起先留意學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，剛好調(diào)整，一節(jié)課下來，感覺很踏實(shí)，問了之前那個(gè)說聽不懂的學(xué)生這節(jié)課怎么樣，努力最終得到了回報(bào)，她聽懂了。指導(dǎo)老師也說我這次上課較之前有很大進(jìn)步。 另外，由于實(shí)習(xí)學(xué)校的特別分班制度，我分別在重點(diǎn)班和一般班上了相同的內(nèi)容，感覺重點(diǎn)班的反應(yīng)很熱

24、情，上課很流暢，更加昂揚(yáng)我的斗志，但到一般班上課，就上得有點(diǎn)艱澀，甚至有點(diǎn)感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路，感覺又受了打擊，雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同，須要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，但也沒想過課堂效果會(huì)如此不同，突然有種沖動(dòng)，只想上一般班，非得把他們教會(huì)不行。多么希望課后有機(jī)會(huì)給他們查缺補(bǔ)漏啊。但是數(shù)學(xué)正在趕課時(shí)，而且學(xué)生也很忙，成天都被各種作業(yè)追著趕著，感覺自己好無能為力。 隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我有了一些進(jìn)步，帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題，而是真正地思索和等待著我的解答。他們在聽不明白的時(shí)

25、候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。同時(shí)，也遇到了其他困難，如課堂秩序。我就似個(gè)彈簧一樣，愈被壓愈想抗拒，愈被打擊，愈想做得好。我懂得了，作為一名教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧主動(dòng)的教學(xué)氣氛，老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。同時(shí)老師的精神狀態(tài)也影響著學(xué)生的聽課狀態(tài)，所以自己的精神肯定也要好好激昂。 感覺自己講課的最大問題是“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢”。這時(shí)，又有了目的，好好鉆研教材，提高自己課堂內(nèi)容的邏輯性，重點(diǎn)突出，忽視不必要的枝節(jié)，先達(dá)到純粹的授課目標(biāo)。我與另一個(gè)隊(duì)友常常是一起探討教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后具體寫教案，而且每一樣

26、都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，以便更好地汲取相關(guān)學(xué)問，爭取讓課堂效率達(dá)到最高。 想上好一節(jié)課，達(dá)到自己的目標(biāo)，特別須要學(xué)生的合作。對于已經(jīng)具備了肯定程度自學(xué)實(shí)力，能夠獨(dú)立思索的學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，利用他們帶動(dòng)其他學(xué)生的主動(dòng)性。由此而來，希望變更“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)方式，讓這群學(xué)生學(xué)的輕松歡樂。我主要通過培育他們的數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解題實(shí)力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力。體現(xiàn)在平常上課和答疑時(shí)對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中學(xué)問與中學(xué)學(xué)問脫節(jié)較嚴(yán)峻的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)學(xué)問的.補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次

27、不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，上課時(shí)留意學(xué)生心情的調(diào)動(dòng)；另外，還特別注意學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，時(shí)常去激勵(lì)他們要自信。 為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天晚上我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱都不是很高，課上聽不懂的地方不怎么理睬，常常只問作業(yè)題。常常問問題的都是那幾個(gè)學(xué)生。他們的課堂效率很低，做過好幾次的題型，還是不會(huì)做，如二次函數(shù)最值問題，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。 學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、學(xué)問點(diǎn)還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時(shí)無從下手或亂造公式

28、。學(xué)生還埋怨說，一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒有時(shí)間做其他作業(yè)了。針對這個(gè)問題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)學(xué)問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們獨(dú)立思索的習(xí)慣。 總結(jié)起來，在課程教學(xué)方面，我要從以下幾個(gè)方面努力： 一、 備課。首先要熟識教材，理清教學(xué)思路，弄清重點(diǎn)，確定難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生程度，設(shè)置課程內(nèi)容難度，設(shè)置例題，保證適量的練習(xí)。學(xué)問大綱出來后，再依據(jù)學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系處理好連接，幫助學(xué)生形成學(xué)問系統(tǒng)。保證完成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再對上課內(nèi)容進(jìn)行潤色，針對他們的愛好點(diǎn)設(shè)置情境，以期能帶動(dòng)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成就感的形成。 二、

29、 上課。學(xué)生的上課初的精神會(huì)奠定這堂課的基調(diào)，所以我會(huì)選擇用一些輕快或流行音樂激昂他們的精神，當(dāng)然也可以選擇具有肯定趣味性，難度適當(dāng)?shù)膯栴}活躍他們數(shù)學(xué)思維。聲音要大聲，帶情感，傳達(dá)自己的看法，讓他們潛意識里到這是課堂，須要全身心的投入，須要他們的主動(dòng)思索。用語抑揚(yáng)頓挫，有的放矢。學(xué)會(huì)掌控課堂，不被個(gè)別過度主動(dòng)回答的學(xué)生所蒙蔽，縱觀學(xué)生的接受程度，寧愿丟速度，也決不丟質(zhì)量，供應(yīng)足夠量的練習(xí)消化時(shí)間。 三、 課后。針對課程內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)作業(yè)。這些作業(yè)，不僅要鞏固學(xué)問，也要扮演查缺補(bǔ)漏的角色。 四、 期望。依據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，身為老師，肯定要讓學(xué)生知道自己對他們的期望，而且期望要高于學(xué)生本身表現(xiàn)出來的

30、潛力，以助他們形成對學(xué)科的信念與目標(biāo)。 以上幾點(diǎn)是我實(shí)習(xí)期間的深刻感悟，當(dāng)然也還有很多其他要留意的地方，此處就不再累述。 之前埋怨老師上課的種種。可是實(shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)驗(yàn)過了，才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很簡單的事情。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡潔。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)驗(yàn)。 自己親身經(jīng)驗(yàn)過了，才知道面對一群不喜愛思索的學(xué)生感覺是多么地悲傷，也回想到自己當(dāng)年在課堂上打瞌睡的情形，知道了，課堂的魅力對一位老師，對每位學(xué)生的影響之大。要做好一名老師不簡單??！ 班主任工任 我的班主任工作指導(dǎo)老師就是13班的班主任，歐陽銀娟老師，也是我的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師。她是一個(gè)很親善、溫

31、順的老師，有她的指導(dǎo)與支持，估計(jì)也不怕什么大風(fēng)大雨吧。 通過歐陽老師較快地了解了整個(gè)班的狀況特點(diǎn)和班級的一些日常工作，高一年級的1至5班是重點(diǎn)班，而6至13班是一般班，一般班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，紀(jì)律也比較差。 相處下來，我還是挺喜愛我們班的。雖然剛接手這個(gè)班，就被告知，我們班是13個(gè)班中最淘氣，最亂的班，被很多老師投訴，雖然心里一起先產(chǎn)生了一點(diǎn)疑慮，但更多的還是新奇與興奮，很想知道他們是怎么的一群人，他們將要陪伴著我走過將來的兩個(gè)月。通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心視察的方法較快地熟識和駕馭學(xué)生的狀況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，漸漸地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜愛我，能像摯友一樣和我閑聊、訴說苦惱。

32、在八周的時(shí)間里，我抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生。每天早上七點(diǎn)到課室，監(jiān)督衛(wèi)生狀況，巡察早讀狀況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的學(xué)生，在歐陽老師的指導(dǎo)，讓遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生，敦促他們按時(shí)完成自己的任務(wù)。不過覺得衛(wèi)生問題是老大難問題，許多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感覺到自己的無能為力，有時(shí)不惜搬出歐陽老師來鎮(zhèn)壓他們。心里苦惱如何是好，想好了說教內(nèi)容：這教室衛(wèi)生就仿佛你們的臉，試想想，假如你們的臉不洗或早早了事，洗不干凈，怎么出去見人？但他們總讓我防不勝防，總會(huì)偷工減料。直到歐陽老師視查衛(wèi)生，才知道自己的監(jiān)督力度特別不夠。有時(shí)候真有點(diǎn)恨鐵不成鋼

33、的感覺。 有時(shí)候看著歐陽老師對班里的衛(wèi)生工作的關(guān)注點(diǎn)，對教室擺設(shè)的在意，對一些細(xì)微環(huán)節(jié)的關(guān)注，又讓我望塵莫及。歐陽老師就是這個(gè)班的班主任，她在意這個(gè)班的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，就好像在意自己家的每一個(gè)角落一般。我啊，只能接著努力。 監(jiān)督衛(wèi)生的工作很繁瑣，很考驗(yàn)?zāi)托?，我學(xué)著歐陽老師在意教室里的桌椅的擺放，學(xué)習(xí)園地的紙是否松了一角，雜物房的毛巾有沒擺放好，垃圾有沒有倒，等等。 假如除去監(jiān)督他們的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，我就更喜愛他們了。 總的感覺是，他們很熱忱，活潑，好動(dòng)，甚而有點(diǎn)肆無忌憚，也很真誠，很愛這個(gè)班級，會(huì)思索，但也有點(diǎn)限制不住自己。 記得曾經(jīng)和一個(gè)學(xué)生的談話。我說，有老師過來，你至少也要給點(diǎn)面子收斂

34、一下嘛，他說，不要，那樣子太假了。聽了他的話有點(diǎn)無語，但也實(shí)在，不過，不管什么理由，也不能做為搗亂紀(jì)律的緣由，后來也罵了他一通。本以為他有點(diǎn)沒心沒肺，后來才知道他記得我對他說過的話，也會(huì)因?yàn)槲业脑挾鄲?。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺到自己對他有點(diǎn)過于嚴(yán)厲了，有點(diǎn)心疼他了，覺得他可愛了。原來他不過是一個(gè)調(diào)皮的小孩子，渴望著關(guān)注，渴望著在意，有時(shí)，會(huì)限制不住自己的行為。雖然他們才是高一，但已經(jīng)很在意自己的存在感了。他們覺得班主任不夠關(guān)注他們。 忽然，覺得班里的人也可愛了，班里有多少個(gè)人像他一樣，雖然搗亂，但其實(shí)只是不成熟而已。我也體會(huì)到班主一起先的話，要管住他們，或許，管住他們，便不

35、會(huì)讓他們覺得受忽視，不會(huì)想著吸引關(guān)注，我迫切地希望，能更多地了解他們，知道他們的煩憂，知道他們的快樂，讓他們知道，歐陽老師也是很在意他們的，只是歐陽老師如今有個(gè)小孩子要照看，沒法時(shí)刻在他們身邊，好想找個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們了解歐陽老師。后來我知道，13班的女生其實(shí)能理解并喜愛歐陽老師的，只有那些男生們，不理解歐陽老師，或許他們籍著搗亂紀(jì)律去換取關(guān)注。希望我能幫助歐陽老師，讓他們知道自己是被關(guān)注的，他們也不能太隨意，影響這個(gè)班在全校的形象。 因?yàn)閷W(xué)會(huì)更加理解他們，便有點(diǎn)兇不起來，也或者是性格所致，不喜愛大動(dòng)干戈。眼看著他們被指責(zé)，雖有點(diǎn)心疼，但也覺得是必要的，隨意的喧嘩已經(jīng)成為他們的習(xí)慣了，總須要有人鎮(zhèn)住他們。 當(dāng)然也沒敢袖手旁觀。我覺得班干部特殊不給力，基本上是比較仔細(xì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)然也不乏有人是搗亂分子，所以多次在全班面前公開指責(zé)他們，惋惜還沒機(jī)會(huì)單獨(dú)和他們聊。強(qiáng)調(diào)一個(gè)班的班干部重