認(rèn)識(shí)人民幣的心得體會(huì)

1、 認(rèn)識(shí)人民幣的心得體會(huì)篇一：認(rèn)識(shí)人民幣聽(tīng)課感想錢(qián)志玉認(rèn)識(shí)人民幣聽(tīng)課感想錢(qián)志玉本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。首先，我對(duì)鐘老師在教學(xué)認(rèn)識(shí)1元及1元以下人民幣時(shí)有這樣一些體會(huì)：1、由于一年級(jí)的孩子對(duì)人民幣已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在猜完了謎語(yǔ)后即時(shí)提問(wèn)“你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎”，學(xué)生都很自豪地表現(xiàn)自己，回答“認(rèn)識(shí)！”，激發(fā)了學(xué)生的積極性。不過(guò)，并不是每個(gè)孩子、每張人民幣都認(rèn)識(shí)，所以在開(kāi)展“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)時(shí)，她提出：“對(duì)照你面前的人民幣，仔細(xì)看一看、摸一摸，和同桌說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些？還要說(shuō)一說(shuō)你是怎樣辨認(rèn)的?”

2、使學(xué)生在合作交流中自覺(jué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣。2、讓同桌合作交流后反饋，請(qǐng)學(xué)生“上來(lái)向大家介紹你認(rèn)識(shí)的人民幣”，進(jìn)而追問(wèn)：“你們?cè)趺粗烂繌埲嗣駧攀嵌嗌馘X(qián)呢？”學(xué)生的思維由發(fā)散指向集中，指出認(rèn)識(shí)人民幣的方法，達(dá)到授之以“漁”的目的。3、滲透愛(ài)護(hù)人民幣的思想時(shí)，力求自然的，避免僵硬的說(shuō)教，當(dāng)學(xué)生介紹人民幣提到到國(guó)徽時(shí)，她立刻抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)：“看到國(guó)徽你想到了什么？”學(xué)生回答想到了國(guó)家、我們國(guó)家的國(guó)旗、天安門(mén)等等，自然就有孩子想到“要愛(ài)護(hù)人民幣”。4、針對(duì)這一重點(diǎn)，選擇與生活密切相關(guān)的素材特別設(shè)計(jì)了買(mǎi)礦泉水的情境，接著又利用賣(mài)礦泉水瓶來(lái)引導(dǎo)孩子們理解1元=10角，從身邊最熟悉的事物出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)

3、與我們的生活有著密切的聯(lián)第，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還用到了前面所學(xué)的圈一圈，達(dá)到了較好的強(qiáng)化效果。5、雖然使學(xué)生知道1元=10角、1角=10分并不難，但對(duì)其的應(yīng)用是本課的難點(diǎn)，所以，對(duì)元、角、分進(jìn)率做了小結(jié)。10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就是1元，她還講到錢(qián)就是這樣積少成多的，1分錢(qián)也不能浪費(fèi)哦！”不僅加深了學(xué)生對(duì)元、角、分進(jìn)率的理解，還滲透了勤儉節(jié)約的思想教育，一舉兩得。不過(guò)，鐘老師這節(jié)課最大的失誤就是沒(méi)有很好的把握操作過(guò)程中的學(xué)生的紀(jì)律，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂?？偟膩?lái)說(shuō)上得還是不錯(cuò)的。認(rèn)識(shí)人民幣聽(tīng)課感想莫老師這節(jié)課給我總的感覺(jué)是：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，遵循了“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情

4、景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”這一數(shù)學(xué)思想。綜觀這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，體現(xiàn)出如下幾個(gè)主要特征。1、以“講故事的活動(dòng)”為主線，把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，把認(rèn)識(shí)人民幣的全過(guò)程用猜一猜（猜謎語(yǔ)），認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)（小組合作初步認(rèn)識(shí)人民幣），算一算，演一演等幾個(gè)活動(dòng)串連在一起，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)整體。2、活動(dòng)形式多樣。這節(jié)課的活動(dòng)中有組內(nèi)活動(dòng)，有組間活動(dòng)還有師生活動(dòng)。這些形式有利于建立一種和諧的師生交流的氣氛。同時(shí)也使得每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流，合作中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)

5、補(bǔ)短。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與性。3、關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。例如，認(rèn)識(shí)完人民幣后的提示“我們愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)祖國(guó)的一種表現(xiàn)”，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)生的心理狀態(tài)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)人民幣的教育，富德育于教學(xué)中。4、學(xué)以致用，把外在的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向內(nèi)在的應(yīng)用，在應(yīng)用中將知識(shí)磨練堅(jiān)實(shí)。在學(xué)完有關(guān)人民幣的知識(shí)后，創(chuàng)設(shè)”售貨商店”的活動(dòng)情景，指導(dǎo)學(xué)生文明有序地進(jìn)行購(gòu)物的模擬實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們興趣盎然，躍躍欲試，帶著自己準(zhǔn)備的人民幣選擇自己喜愛(ài)的文具，幫售貨員，算算自己購(gòu)物所用的人民幣，檢驗(yàn)自己的

6、知識(shí)水平，提高實(shí)踐能力。還有一點(diǎn)個(gè)人看法：課剛開(kāi)始不久莫老師板書(shū)了：人民幣的單位：元角分，還應(yīng)該在這之前介紹一下人民幣的分類(lèi)。我認(rèn)為之后還可以根據(jù)新課內(nèi)容可以適當(dāng)歸結(jié)總結(jié)：以元為單位的人民幣有哪些？（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）以角為單位的人民幣有哪些？（1角、2角、5角）以分為單位的人民幣有哪些？（1分、2分、5分）。這個(gè)板書(shū)既讓學(xué)生明白了不同單位的人民幣的面值各有哪些？又為后邊不同的換錢(qián)方法提供很好的幫助。講課時(shí)語(yǔ)速盡量不要太快?？傊@堂課還是不錯(cuò)的。XX年4月18日篇二：學(xué)習(xí)心得體會(huì)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)姓名：馬曉新學(xué)科：數(shù)學(xué)單位：濱河小學(xué)今年暑假我有幸參加了我們礦區(qū)

7、組織的新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們?cè)?jīng)困惑，不知所措，但通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。一、要用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作1、關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。如在教學(xué)9加幾?一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡在運(yùn)動(dòng)會(huì)上喝汽水的場(chǎng)面，通過(guò)生

8、活情景，把“湊十”的方法滲透給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)觀察，理解“湊十”方法形成的直觀過(guò)程，不是教師直接告訴學(xué)生而是鼓勵(lì)學(xué)生探索，學(xué)生找出7種答案之多。通過(guò)師生、生生交流，讓學(xué)生感受到哪種方法簡(jiǎn)便。學(xué)生也得到成功的自豪感，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)而對(duì)自己的未來(lái)充滿自信。2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈，而不是冷漠呆滯，是其樂(lè)融融而不是愁眉苦臉。如在教學(xué)“平均分”一課時(shí)，讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的物體（三角形、圓片、小棒、五角星等等）進(jìn)行平分，得出像這樣的分法叫做“平均分”，自己再用手分一分，想一想，還有幾種分法。從而使學(xué)生自己在活動(dòng)中，感覺(jué)到我愿意去學(xué)，于是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，原來(lái)數(shù)學(xué)是

9、一門(mén)看得見(jiàn)、摸得著、用得上的學(xué)科，對(duì)知識(shí)獲得有了自己親身的情感體驗(yàn)，學(xué)起來(lái)也就感到親切、真實(shí)。3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程，伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有同情心，越來(lái)越有責(zé)任感，越來(lái)越有教養(yǎng)。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”，首先通過(guò)主題圖，使學(xué)生體會(huì)人民幣的功能和在生活中的重要作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行把人民幣分類(lèi)，然后師生間做換錢(qián)游戲，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)“購(gòu)物”活動(dòng)，在講臺(tái)旁設(shè)立了一個(gè)文具店，里面擺放鉛筆盒、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀、尺子等文具。通過(guò)讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，買(mǎi)回自己喜歡的文具。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

10、，并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，學(xué)生懂得了要愛(ài)護(hù)人民幣，購(gòu)物時(shí)要講秩序、講文明，要買(mǎi)自己適用的文具，學(xué)會(huì)節(jié)約用錢(qián)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)來(lái)抓第一、貫徹新理念、實(shí)施新教法，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中一方面要?jiǎng)?chuàng)

11、設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣；另一方面要根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，采用適當(dāng)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、自信學(xué)習(xí)、不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生明確要這樣做的意義。讓學(xué)生明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好；例如，要求學(xué)生計(jì)算四則混合運(yùn)算式題時(shí)，必須要先認(rèn)真審題。這樣做不但能從整體上把握好運(yùn)算順序，尋找簡(jiǎn)便計(jì)算方法，而且還能避免因看錯(cuò)抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)而產(chǎn)生錯(cuò)誤。學(xué)生明白了，就會(huì)認(rèn)真審題，逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三、緊密結(jié)合教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)致的過(guò)程，必須結(jié)合教學(xué)過(guò)程進(jìn)行。從小抓

12、起，長(zhǎng)抓不放。例如，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教師要提出具體要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來(lái)做，是否獨(dú)立完成作業(yè)，按要求做的，及時(shí)表?yè)P(yáng)。做得好的，再加獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“笑臉”或是一朵“小花”，示范給其他同學(xué)看。讓做得好的學(xué)生體驗(yàn)成就感，從而激勵(lì)其向更好的方面發(fā)展。同時(shí)牽引寫(xiě)的不好學(xué)生向好的方面發(fā)展。第四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個(gè)老師都應(yīng)對(duì)學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的精神，主動(dòng)、努力地耐心培養(yǎng)。同時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，和家長(zhǎng)一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法1、為學(xué)

13、生提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問(wèn)題相互交流匯報(bào)總結(jié)鞏固、實(shí)踐”的開(kāi)放式課堂教學(xué)模式。2.、教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。因此在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導(dǎo)入等形式，營(yíng)造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的機(jī)會(huì)。在探索知識(shí)過(guò)程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，合理地補(bǔ)充、調(diào)整自己的觀點(diǎn)，達(dá)到較完美的認(rèn)知狀態(tài)。3、關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷和體驗(yàn)開(kāi)放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點(diǎn)，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可