鄉(xiāng)土情結(jié)的教學方案

1、第 第 頁鄉(xiāng)土情結(jié)的教學方案本課圍繞“月是家鄉(xiāng)明”的專題，采納閱讀指導寫作的模式，分為“前人詩文如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)”、“如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)”、“我們應(yīng)當如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)”三個部分開展，并輻射本專題其他課文。嘗試運用詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀的一般方法初步解決文學形象和作文的關(guān)系問題，并培育同學初步對話文本、制造新文本的技能。二、教學設(shè)想：一課時，采納問答法、爭論法、朗讀法。三、教學內(nèi)容和步驟：序幕 騰格爾的天堂導語中秋詩中秋之月，皎潔如玉，歷來被視為團聚、美滿、美滿的象征。人生顛簸，有分別之痛，有相思之苦，故古之文人墨客，常借中秋之月，解心中離愁別緒，寄花好月圓之盼。第一部分：前人詩文如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)1

2、0分鐘引導同學回憶以前學過的詩文，同學活動。歸納為兩類直抒胸臆類 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。晨起動征鐸，客行悲家鄉(xiāng)。天堂感人心者，莫先于情間接抒情類1、敘事 回鄉(xiāng)偶書秋思2、意象 月 舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)月落烏啼霜滿天深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月雁 衡陽雁去無留意笛 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)誰家玉笛暗飛聲，散入東風滿洛城寒梅 王維雜詩日暮 日暮客愁新洛陽秋風巴山夜雨蟋蟀郵票 船票 墳?zāi)?海峽小結(jié)：前人將感情寄予在詳細形象中，是他們勝利的閱歷?！坝形抑常晕矣^物，故物皆著我之色調(diào)?！崩豪仙嵯氡逼降诙糠郑喝绾伪憩F(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié) 20分鐘課文可分為幾部分？家園之思祖國之戀15 67第一部分可分幾層？引出鄉(xiāng)土情結(jié)鄉(xiāng)土情結(jié)的由來和內(nèi)涵引發(fā)鄉(xiāng)土情結(jié)的幾種狀況板書設(shè)計略哪一段形象最鮮亮？引入對第二節(jié)形象的分析從文中著，鄉(xiāng)土都給人們打上了哪些“童年的烙印”？齊聲朗讀歸納為“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人?！毙〗Y(jié)：將鄉(xiāng)土情結(jié)寄把在詳細的形象，是他打動人心的緣由。第三部分：我們應(yīng)當如何表現(xiàn)鄉(xiāng)土情結(jié)？爭論：家鄉(xiāng)這方土地給我們哪些烙?。恳浴班l(xiāng)土的一山一水、一蟲一鳥”引發(fā)借鑒實例：葉圣陶藕與莼菜、汪曾祺家鄉(xiāng)的食物、孫犁鄉(xiāng)里舊聞設(shè)計對話：假如你少小離家老大回，你最想去哪里？想看什么，聽什么，吃什么？選擇數(shù)位同學作答評點小結(jié)：我們將鄉(xiāng)