《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 PAGE 7少年閏土多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案同心實(shí)驗(yàn)小學(xué) 丁曉忠一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)能力目標(biāo)學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。理解含義深刻的句子，揣摩人物的內(nèi)心世界，體會(huì)課文的思想感情。用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2、過程方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用比較快的速度默讀課文的能力、讀文寫話的能力、正確大膽的表達(dá)自己的見解的能力、搜集資料，處理信息的能力、預(yù)習(xí)的能力及與人合作的能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽，讓學(xué)生懂得人間自有真情在，珍惜與同學(xué)間的純真友情，并養(yǎng)成良

2、好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析1、教學(xué)內(nèi)容少年閏土是人教版新課標(biāo)小學(xué)語文第十一冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的純真友誼及對(duì)他的懷念之情。課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土的相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒四件事，最后寫兩人的分別和友誼。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)就是閏土給“我”講的四件新鮮事。2、教學(xué)重點(diǎn)用比較快的速度默讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩人物的內(nèi)心世界，體會(huì)課文的思想感情。3、教學(xué)難點(diǎn)：通過理解故事場(chǎng)景及人物的對(duì)話和動(dòng)作

3、，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。4、突破方法為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，采用了色彩豐富、形象生動(dòng)的多媒體課件來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興味盎然中學(xué)習(xí)課文知識(shí)，體會(huì)人物感情。三、教學(xué)對(duì)象分析五年級(jí)學(xué)生已具有了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，在本課我以“扶、放”結(jié)合的方式，引領(lǐng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作探究，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生都能投身于對(duì)新知識(shí)的積極探求過程中。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)少年閏土是一篇寫人的文章。人物的外貌、語言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分生動(dòng)活潑。所以，在教學(xué)過

4、程中我也力求體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教法設(shè)計(jì)中我主要做了以下幾方面嘗試：1、開放式預(yù)習(xí) 在“嘗試預(yù)習(xí)案”中，給學(xué)生較大的選擇空間，并指明預(yù)習(xí)方向，讓學(xué)生通過搜集整理資料、讀文理清課文順序等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力，并在課前就對(duì)課文有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。2、重點(diǎn)性賞析在重點(diǎn)探究的過程中，我主要是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力引到自己最感興趣的事上，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土，了解閏土。并讓學(xué)生在讀、想、評(píng)、議、說的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)“教是為了不教”的訓(xùn)練過程。3、啟發(fā)再造想象閏土“看瓜刺猹”這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，

5、因此，啟發(fā)學(xué)生看圖想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應(yīng)的客觀事物，從而讓閏土這個(gè)人物形象在畫面中鮮明地樹立起來，并深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。4、深入體會(huì)感情課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。5、讀寫結(jié)合學(xué)方法課文對(duì)閏土的外貌描寫簡(jiǎn)潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動(dòng)課后“思考練習(xí)4”的指導(dǎo)，做到了讀寫結(jié)合。6、課后拓展長(zhǎng)知識(shí)課后閱讀故鄉(xiāng)中描寫中年閏土的片

6、段，運(yùn)用抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會(huì)長(zhǎng)大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，并交流中年閏土是怎樣一個(gè)人，更深刻的理解課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合和課內(nèi)知識(shí)的有效延伸。7、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)第一課時(shí)解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行，第三課時(shí)閱讀拓展材料故鄉(xiāng)中描寫中年閏土的片段，并組織學(xué)生進(jìn)行“我”和閏土少年與成年的對(duì)比分析，更深刻的理解課文內(nèi)容。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。 在教學(xué)中，通過多媒體課件豐富多彩的畫面，生動(dòng)有趣的語言，使學(xué)生學(xué)得快樂，積極，真正成為

7、課堂學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)作為教學(xué)最主要的輔助手段，本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合、整體優(yōu)化的原則，并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。教學(xué)中多媒體輔助手段貫穿始終，始終吸引學(xué)生的注意力并在視覺、聽覺上給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。使學(xué)生在教師和課件提供的指導(dǎo)下進(jìn)行品詞析句，理解課文內(nèi)容，體悟人物感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力、口語表達(dá)能力及對(duì)知識(shí)的遷移能力和靈活運(yùn)用能力。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，順著學(xué)生的思路靈活地運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，特別是對(duì)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)剝繭抽絲，適時(shí)突破。這樣，師生平等互動(dòng)

8、，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教育思想。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析（一）深情引入同學(xué)們，看著優(yōu)美的畫面，聽著悅耳的音樂，你們想到了什么？（學(xué)生暢所欲言）課件演示1是啊，朋友、友情，多美的字眼！今天，我們就一起去體味一下八十多年前一對(duì)少年的純真友情。 課件演示2（出示課題）（二）自主合作，重點(diǎn)探究（1）出示填空，檢測(cè)舊知 課件演示3說一說指名學(xué)生回答。讀一讀齊讀。（2）出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生以小組為單位自主合作學(xué)習(xí) 課件演示4（三）討論交流，體會(huì)感情（1）自主合作，選題討論；自由學(xué)習(xí)（可與同桌或小組合作），從課文的不同場(chǎng)景中人物的對(duì)話、動(dòng)作入手，了解人

9、物的性格，揣摩閏土和“我”的內(nèi)心世界，并選擇一個(gè)或幾個(gè)自己喜歡的場(chǎng)景，說說理由。（2）教師巡視指導(dǎo)；（3）全班交流。課件演示812（四）情感體驗(yàn)，練習(xí)寫話談話：如此可愛活潑的農(nóng)村少年，大千世界在他眼里就是一幅多姿多彩的圖畫，他給生活封閉的“我”帶來了一個(gè)全新的世界，也帶來了無比的向往?？删褪沁@樣一對(duì)真心相待的朋友，他們卻要分別了！讓我們?nèi)タ纯此麄兪窃鯓釉拕e的。課件演示6（1）看圖激情，想像話別的場(chǎng)景，想想他們會(huì)說些什么？（2）讀文中相應(yīng)的片斷，品析句子。課件演示5（2）自由說，充分表達(dá)自己的見解。（3）把你想到的寫在學(xué)習(xí)卡上。（4）配樂朗讀，深化情感體驗(yàn)。通過談話引入課題，利用課件的直觀演示創(chuàng)

10、設(shè)了教學(xué)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生喜歡讀，并在做自我介紹時(shí)拓展思維、訓(xùn)練語言。利用課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。充分體現(xiàn)語文學(xué)科的趣味性原則，放手讓學(xué)生讀，在讀中學(xué)，聽中學(xué)，合作中學(xué)，使學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)。課件演示，給學(xué)生直觀的視覺感受和清晰的條理，訓(xùn)練學(xué)生的分析判斷能力，以閏土所講的四件新鮮事為中心，輻射全文，通過閱讀、討論，從人物的語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和作者所表達(dá)的情感。通過生動(dòng)的課件演示，使學(xué)生進(jìn)入想像的世界，放飛思想，真切體會(huì)人物分別時(shí)依依不舍的感情。前一環(huán)節(jié)系統(tǒng)的學(xué)文為寫話墊定了基礎(chǔ)，這兒直接切入，使學(xué)生遷移知識(shí)，并有話可說，有話可寫。說話、寫話均以課

11、文為依托，讓學(xué)生在經(jīng)典的文本描寫中，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。教師利用課件，以深情動(dòng)人的音樂充分激情，讓每一個(gè)孩子都能通過自我體驗(yàn)、自我表現(xiàn)，深切感悟友情的純美深化情感體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析（五）拓展閱讀，延伸課外 談話：兒時(shí)的伙伴是記憶中永遠(yuǎn)的溫暖的太陽，大家想不想知道長(zhǎng)大的閏土和“我”怎么樣了？閱讀拓展材料故鄉(xiāng)（節(jié)選）。（2）討論交流中年閏土是怎樣一個(gè)人，并組織學(xué)生進(jìn)行“我”和閏土的對(duì)比分析。（3）分析人物變化，體會(huì)造成這種變化的原因。7閱讀故鄉(xiāng)中描寫中年閏土的片段。這一環(huán)節(jié)將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合和課內(nèi)知識(shí)的有效延伸。同時(shí)，體現(xiàn)語文課的人文性。

12、運(yùn)用抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法體會(huì)長(zhǎng)大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，更深刻的理解課文內(nèi)容。七、板書設(shè)計(jì)少年閏土 依依不舍 “我”看瓜刺猹（機(jī)智勇敢） 雪地捕鳥（聰明能干） 羨慕 四角天空（井底之蛙）海邊拾貝（知識(shí)豐富） 向往看跳魚兒（知識(shí)豐富）八、練習(xí)設(shè)計(jì)1、看拼音寫詞語。（10分）ku xi shu z ch fng do j q jinch sheng w qing w jn x q bi k2 、辨字組詞（8分）藍(lán)（ ） 捏（ ） 雀（ ） 匾（ ）籃（ ） 毀（ ） 鵲（ ） 篇（ ）3、在括號(hào)里添上恰當(dāng)?shù)脑~語。（6分）（ ）的圓月 （ ）的圓臉 （ ）的經(jīng)歷（ ）的西瓜

13、 （ ）的貝殼 （ ）的銀項(xiàng)圈4、按課文填空。（ ）天空中掛著（ ）圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）刺去。5、縮寫句子（1）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。 （2）海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。 （3）狡猾的狐貍假惺惺的擠出了幾滴眼淚。 6、我會(huì)表達(dá)。（1）、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。 （2）、看著這幅畫面，你想閏土和“我”會(huì)說些什么？九、教學(xué)反思：本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理清文章思路，體會(huì)含義深刻的句子，學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。少年閏土的人物描寫又極富典范性，在授課時(shí)我抓住其中人物描寫的示范點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練

14、十分有效。為了更好地讓同學(xué)們掌握人物的基本寫法，把握少年閏土外貌、動(dòng)作、語言上的特點(diǎn)，我在授課時(shí)，把重點(diǎn)放在了對(duì)人物動(dòng)作和語言這兩個(gè)方面的分析與討論上。因?yàn)橥饷裁鑼懯庆o態(tài)描寫，而動(dòng)作和語言則是動(dòng)態(tài)描寫，這樣便很好地揭示了文章思路的動(dòng)靜和詳略關(guān)系。寫人物的外貌、動(dòng)作和語言，為的是透過這些表面現(xiàn)象去抓準(zhǔn)人物性格特點(diǎn)，所以我在教學(xué)時(shí)，并不滿足于學(xué)生對(duì)人物表面現(xiàn)象的了解，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過外表去透視人物的內(nèi)心世界，抓住人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，通過多媒體教學(xué)的輔助與直觀呈現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生的分析判斷能力，以閏土所講的四件新鮮事為中心，輻射全文，學(xué)生通過閱讀課文，結(jié)合自身體會(huì)，進(jìn)行了認(rèn)真的討論，看到了閏土熱愛勞

15、動(dòng)、聰明能干、知識(shí)豐富、天真淳樸等性格特點(diǎn)，這樣在整個(gè)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)了文章思路的內(nèi)外關(guān)系。使作者、教者、學(xué)生三者的思路融為一體。在閱讀教學(xué)中，抓住文章的思路與訓(xùn)練學(xué)生的思維，兩者的要求是一致的。因?yàn)橹挥袊@文章思路的積極思維訓(xùn)練，才能有效地開拓學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生的智力，使語言文字的教學(xué)與德育教育得到辯證的統(tǒng)一。要做到這些，那就必須放手讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師只是一個(gè)引路人，在“引”字上發(fā)揮主導(dǎo)作用。如我在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)關(guān)于少年閏土動(dòng)作這一段時(shí)，我憑借課文，遵循作者的思路，抓住同學(xué)們最感興趣、印象最深的“看瓜刺猹”一事，讓同學(xué)們談體會(huì)，說看法，并不失時(shí)機(jī)地結(jié)合第一段的學(xué)習(xí)，抓住了幾種不同色彩的景物特征，引導(dǎo)同學(xué)們通過各種形式的讀，啟