一年級語文蘇教版教案上冊

1、一年級語文蘇教版教案上冊 一班級語文蘇教版教案上冊1 教學要求： 情感目標：在自主學習和老師的引導下理解課文內(nèi)容，體會對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的愛好，樹立人與自然和諧共處的意識。 知識目標：學會本課生字、新詞。 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點： 1.學習課文內(nèi)容，體會對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。 2.學習善于觀察事物，養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。 教學難點： 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教學課時： 2課時 教學進程： 第一課時 教學目標：

2、1.學習本課生字、新詞。 2.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教具準備：生字卡片、搜集的資料。 教學進程： 一、利用圖畫激發(fā)學生的愛好，導入新課。 1.出示圖片：蒲公英 同學們，見過這種植物嗎?對，它就是蒲公英。 板書：蒲公英 2.溝通收集到的資料。 蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。 3.板書課題：金黃的草地 (1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問? 疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的? (2)聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。 二、學習生字、新詞。 1.讀準

3、生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。 2.檢查，重點指導。 讀準字音：呵欠傍晚一本正經(jīng) 記住字形：弟：中間的長豎不出頭。 返：“反”字的最后一筆注意變化。 3.在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。 三、初讀課文，了解內(nèi)容。 1.自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。 2.給課文分段。 全文共五個自然段，可分兩部分。 第一段(第1、2自然段)：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。 第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。 板書設(shè)計： 蒲公英 (早晨) (中午)

4、 (傍晚) 綠金色的草地綠 第二課時 教學目標： 1.學習課文，體會對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。 2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。 3.有感情地朗讀課文。 教具準備：課件。 教學過程： 一、導入新課。 1.播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了! 2.看完畫面，給你留下了什么印象? 3.板書：金色的草地 把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。 二、細讀課文，體會情感。 1.學習第一、第二自然段。 (1)自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。 (2)指名讀，評讀。 (3)看到這片金色的草

5、地，“我們”的心情如何? (4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?出示實物，讓學生參加進來感受。 (5)練習讀第一、二自然段，體會童趣。 2.學習第三至五自然段。 過度：蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢? (1)自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)? (2) 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的;合攏就是綠色的。 (3)這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。 (4)有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化? (5)為什么“我們”不再揪它了? (6)從“我”的變化看，你有什么感受? 三、升華情感。 學習本課后，你有什么感受?相互溝通。

6、 板書設(shè)計： 揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛 早晨中午傍晚 綠色金色綠色 合張合 蒲公英會合攏 一班級語文蘇教版教案上冊2 教學要求： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課部分生字。 教學重點、難點： 能正確、流利地朗讀課文;學會本課生字。 教學時間：第一教時 教具： 投影儀、生字卡片 教學過程： 一、 導入新課 1、小朋友，你們見過花嗎?你都見過什么花? 2、在生活中還有一種花，叫(板書：冰花)指導讀題。 3、冰花你見過嗎?今天，我們就來學習第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢? 二、 聽范讀 1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么? 2、學生溝通。 三、 生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字

7、的音，不會讀的字多拼讀幾遍。 四、 檢查自讀情況。 出示3組詞：看見 結(jié)了 喊著 牡丹 時候 開花了 真漂亮 笑了笑 冬爺爺 玻璃窗上 哪兒來的 采納個別讀、男女生對讀、學生當小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導學生讀準生字詞的音。 五、 學生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標出自然段。 六、 一共有幾個自然段? 1、指名讀第一段，評議。指導讀好這句長句子。(讀的時候可以稍作停頓) 師范讀。說說停頓處，(師標“/”)指名讀。 齊讀。 2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀? (劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這

8、幾個詞組。(圈出：寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。 讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。 3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難? (指導讀好問句和最后一句話) 七、 詞語會讀了，句子也會讀了，現(xiàn)在老師相信應該能把課文讀流利了吧?讓我們一起來把課文讀一遍。 八、 學習生字 1、出示生字卡片，齊讀。 2、看看這些生字中你會記哪個字?(小組互相溝通) 3、生述，師板書。 4、指導在田字格的位置。師范寫。生書空。 5、學生在本子上描紅，臨寫。 一班級語文蘇教版教案上冊3 教學目標 1、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活、

9、自己的國家、民族，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。 2、依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。 3、觀察與演練結(jié)合，培育學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。 教學重點：兒歌上學歌 教學難點：兒歌上學歌 教學準備：國旗、有關(guān)國歌上學歌的課件 教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作 課時安排：4課時。 教學過程： 第一課時 一、談話導入。 你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后老師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放上學歌讓孩子

10、們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。 (1)直接利用語文書進行導入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。 (2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的愛好。 (3)告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛惜它。 (4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛惜語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文， (5)讓孩子點課文，老師來范讀課文，在讀的時候老師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用老師自身的語言魅力去感染學生，讓他

11、們潛移默化地受到語言文字的熏陶。 (6)再指導學生整體認識“班級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。 二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。 學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生根據(jù)一定的順序觀察畫面。 請同學們看第一幅圖： (1)這是什么地方?長城 (2)畫面上有什么人?學生 (3)他們在做什么?游玩 (4)他們可能在說些什么? (5)請給第一幅圖起個名字以“歡迎新同學”為主題。 三、教學注意事項： (1)、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。 (2)、老師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么?老師

12、會對小朋友說什么?老師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓舞。 四、情境演練。 創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。 老師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。 五、課堂拓展： 讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。 (1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌 (2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。 (3)推選故事大王 六、小結(jié)本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學

13、。 第二課時 一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲? 二、激發(fā)學習愛好。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學生學習語文的愛好。 先提問：我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖 (1)同學們你是哪個國家的人? (2)我們的國家叫什么名字? (3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎? (4)你愿意把這些字教給大家嗎? 三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎? 可以讓學生分小組教溝通討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是X。 四、教學生說說，檢查學習情況 五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學。 第三課時 一、談話導入新課 同學們從今天起，你們九正式成為一名小

14、學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。 二、初步學習兒歌上學歌 1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。 2、老師泛讀兒歌。 3、老師領(lǐng)讀。 4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。 三、了解上學歌的基本意思 1、老師講解上學歌的基本意思。 2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。 四、課堂小結(jié)。 第四課時 一、復習導入新課 指名說說上節(jié)課你有什么收獲? 二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。 1、老師表揚坐得好的同學。 2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。 3、請大家按以上

15、要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。老師巡視指導。 4、請坐的好的同學做給大家看。 5、老師表揚坐的好的同學。 6、來到學校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?老師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。 7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。 一班級語文蘇教版教案上冊4 訓練

16、內(nèi)容 1、認識漢字的筆畫和筆順。 2、練習按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。 3、學習字詞句 4、朗讀背誦兒歌。 5、口語交際-自我介紹 訓練重點 1、按筆順寫字。 2、了解小動物保護自己的方法并增強自我保護意識。 教學時間兩課時 第一課時 一、教學第一題：按筆順寫字。 1、審題。 (1)讀題目 (2)說明題目要求 2、指導 3、其余兩組可按上述步驟進行教學 4、反饋 二、教學第二題：學寫鉛筆字 1、審題 讀題，明確要求。 2、指導練習，描紅仿寫。 3、指導練習臨寫 三、教學第三題：學習字詞語句 1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎?不認識的字讀讀拼音。 (1)審題。 (2)指導練習 2、教學題2：你

17、知道它們遇到危險是怎樣保護自己的? (1)審題 (2)指導練習 (3)老師小結(jié) 第二課時 一、教學第四題：讀讀背背 1、審題 (1)指名讀題目 (2)說說題目要求 2、指導學習的方法 3、練習:讀讀背背 二、教學第五題：口語交際-自我介紹 1、課前準備 2、審題 明確要求 3、指導 (1)看圖說一說 (2)同桌說一說 (3)指名分角色表演 (4)評一評 小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學生的愛好和好奇心，從而培育學生的觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結(jié)合起來。 一班級語文蘇教版教案上冊5 【教學目標】 1.正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。

18、2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。 3.借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字。 4.正確朗讀兒歌過橋。 【教學重點】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀;帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。 【教學難點】帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。 【教學課時】2課時 第一課時 【課時目標】 1.正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音。 2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。 【教具準備】課件 【教學過程】 一、談話激趣，導入課題 我們在拼音樂園里已經(jīng)

19、認識了許多的字母寶寶，上次大家認識了淘氣的“j、q、x”后，今天又是哪些字母寶寶來了呢?原來是“z、c、s”。它們?nèi)齻€較特殊，為什么呢?你自己去探秘吧!(板書：7 z c s) 【設(shè)計意圖：談話導入，引入課題，激發(fā)學生學習的愛好?！?二、看圖找韻母 1.看圖，說說圖上畫了些什么?再找找z、c、s三個聲母。 2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出z、c、s三個聲母。 3.溝通觀察的結(jié)果，代表展示。 生1：“紫色”的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z”。 生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音，刺猬的樣子像c的形狀。 生3：“絲”是s、si的音，死的形狀像s。 三、借助課件，學習聲母z、c

20、、s。 (一)學習聲母z。 1.學發(fā)音 老師示范發(fā)z的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成窄縫，讓氣流從中擠出來?！睂W生觀察、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“字”讀準z的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“像個2字z z z，娃娃寫字z z z”。 2.教學z與單韻母組成的音節(jié)。 (1)出示z與、e、u相拼的兩拼音節(jié)： za ze zu 讀音節(jié)的時候，我們應該注意(生:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)。聲母z和單韻母a e u組成的音節(jié)，你會讀嗎?自己先試一試。 找同學指名讀。讀的準確熟練的表揚。不準確的

21、老師再進行范讀。 開火車讀。 (2)學習z的三拼音節(jié)。 出示z的三拼音節(jié)：zuo 老師示范三拼連讀z?u?o zuo，學生跟讀。 學生開火車、同桌互讀，練習拼讀三拼音節(jié)zuo。 老師相機教學口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當”，幫助學生掌握拼讀的要領(lǐng)。 設(shè)計意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進一步鞏固了音節(jié)的拼讀。 (二)學習聲母c。 1.學發(fā)音。 老師示范發(fā)c的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強?！睂W生觀察、仿照，體會c發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“像個半圓c c

22、 c”。 2.教學c與單韻母組成的音節(jié)。 (1)出示c與、e、u相拼的兩拼音節(jié)： ca ce cu 讀音節(jié)的時候，我們應該注意(生:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)。聲母c和單韻母a e u組成的音節(jié)，你會讀嗎?自己先試一試。 找同學指名讀。讀的準確熟練的表揚。不準確的老師再進行范讀，開火車讀。 (2)學習c的三拼音節(jié)。 出示c的三拼音節(jié)：cuo 老師示范三拼連讀c?u?o zuo，學生跟讀。 學生開火車、同桌互讀，練習拼讀三拼音節(jié)cuo。 (三)學習聲母“s”。 1.老師示范發(fā)s的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉庀蚯捌缴欤拷淆X背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出?！睂W生觀

23、察、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶s的發(fā)音方法，“一條小蛇s s s”。 2.教學s與單韻母組成的音節(jié)。 (1)出示s與、e、u相拼的兩拼音節(jié)： sa se su 讀音節(jié)的時候，我們應該注意(生:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)。聲母s和單韻母a e u組成的音節(jié)，你會讀嗎?自己先試一試。 找同學指名讀。讀的準確熟練的表揚。不準確的老師再進行范讀，開火車讀。 (2)學習s的三拼音節(jié)。 出示s的三拼音節(jié)：suo 老師示范三拼連讀s?u?o suo，學生跟讀。 學生開火車、同桌互讀，練習拼讀三拼音節(jié)suo。 (板書: zuo cuo suo (四)學習整體認

24、讀音節(jié)“zi ci si ” 1.師說：我們都知道“z c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“滋、刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦? 出示“zi ci si ”，它們都是整體認讀音節(jié)，讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)什么? 2.聲母“z c s”和音節(jié)“zi ci si”，讓學生聽聽有什么區(qū)別? 3.老師強調(diào)：只要把聲母“z c s”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi ci si”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。 4.師板書：“zi ci si ”。 5.學生練習讀，老師糾正。 6.同桌互讀，互相糾正。 7.指名讀。 【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認讀字母的發(fā)音，拼讀相應的音

25、節(jié)，激發(fā)學生學習拼音的樂觀性?！?第二課時 【課時目標】 1.正確書寫聲母z、c、s，認清形。 2.借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字。 43.正確朗讀兒歌過橋。 【教具準備】 課件 【教學過程】 一、復習舊知，游戲?qū)?游戲：比誰反應快。 1.(師拿出z c s三張字母卡片展示)瞧，今天學的三個字母寶寶跑到我手里來了。仔細聽的小朋友一定都會讀了?？凑l反應最快?(師隨機抽卡片生快速大聲回答，師表揚反應快的學生。) 2.小朋友們反應真快!可是你們注意到了嗎?當我們在讀這三個聲母的時候，我們的舌頭是平平的。仔細看我發(fā)音z c s。因此三個聲母寶寶又叫平

26、舌音 【設(shè)計意圖：游戲?qū)?，引入課題，激發(fā)學生學習的愛好?！?二、指導書寫 1.指導書寫字母 z、c、s的筆畫不難，指導時重點要讓學生觀察z、c、s在四線格中的位置，它們都是占中格的字母。還要注意引導學生觀察z、c、s三個字母的筆順。 指導z、c、s書寫時，老師可邊示范邊讓學生跟著書空，幫助學生記住字母筆順和在四線格中的位置。也可以讓學生憑借前面的閱歷，觀察書寫位置，仿寫字母。 z一筆寫成，占中格。書寫時要注意兩橫長度一樣。 c一筆寫成，占中格。書寫時要注意上下頂格。 s一筆寫成，占中格。書寫時要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。 2.聯(lián)系生活記字母。 老師還可以聯(lián)系生活，啟發(fā)學生想

27、一想：字母z、c、s像什么?讓學生編編順口溜，如，“像個2字z z z，半個圓圈c c c，半個8字s s s”，幫助學生順利地記形。 【設(shè)計意圖：先觀察，接著書空，最后仿寫，在老師的指導下，規(guī)范書寫，學習正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。】 五、聯(lián)系生活，學習字詞句 1.過渡：同學們之前認識了很多字。(出示“字”的卡片。)指名認讀生字“字”和整體認讀音節(jié)z。 2.出示“學”。老師引學：老師這兒還有一個字，你認識嗎? 3.指名給“學”擴詞。引導學生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片，指名認讀。 4.引導學生用“學生”說話。告訴學生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認讀。 5.(

28、課件出示17)課件出示書中的字詞句。 老師介紹：同學們現(xiàn)在認識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”，好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子”。 6.出示帶拼音的詞語卡片，學生自由拼讀。 7.指名拼讀詞語。 8.繼續(xù)學習會認字“字、詞、語、句、子”。 六、朗讀兒歌，拼讀音節(jié) 1.過渡：字詞句我們都學會了，下面我們來學習一首兒歌過橋)。 2.老師范讀兒歌，學生聽準字音。 3.引導學生看書，自由讀兒歌，不認識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。 4.學生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習拼一拼，讀一讀。 5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。 指名拼讀學過的音節(jié)：s zu cu。 6.讀一讀，說一說：什么像小橋?(一排等號)怎樣才