幼兒園小班教研內(nèi)容三篇

1、幼兒園小班教研內(nèi)容三篇教學研究主要討論有關(guān)學生課程建立、教學方法改革等問題。下面是WTT為大家整理的，。幼兒園小班教研內(nèi)容11、以園為本的教育科研體系 系列科研主題：(1)幼兒園要有方案地定期開展豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解決教學實際問題，通過教學研究不斷進步教學質(zhì)量;(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用; (3)大力加強課堂教學的研究，千方百計進步課堂教學的效益;(4)要組織老師積極開展課題研究和教改施行，把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作嚴密地結(jié)合起來，實在轉(zhuǎn)變老師的教學方式;(5)要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，鼓勵老師不斷地創(chuàng)造新的教學和教研業(yè)績;(6)要重視總

2、結(jié)、宣傳和推廣本園老師的教學經(jīng)歷和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。2、以園為本的系列化主題學習，教學研究既要研“教”更要研“學”(1)要把傳統(tǒng)的學法指導與新時期的“轉(zhuǎn)變學習方式”親密結(jié)合起來，改變過于強調(diào)“承受學習”現(xiàn)狀;(2)倡導主動參與，樂于探究和勤于考慮，形成“自主、合作、探究”的習慣;(3)幼兒園要形成有自己特色的學習指導的內(nèi)容體系和方法體系; (4)建立常規(guī)化的制度，促使老師人人承當學習指導的責任。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以安康發(fā) 展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子安康快樂地度過童年光陰，不僅學到

3、知識，而且可以從小接觸集體生活。第 1 頁 共 3 頁幼兒園教育作為整個教育體系根底的根底，是對兒童進展預(yù)備教育(性格完好安康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由安康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言、表達等幾個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成(于 :.dyhZdl : 幼兒園小班教研內(nèi)容三篇)。各個領(lǐng)域互相交融，決定教學內(nèi)容。幼兒園小班教研內(nèi)容21、以園為本的老師培訓體系 系列培訓主題：(1)重視老師的政治學習和業(yè)務(wù)學習，立足本園及時對老師進展教育教學理論及專業(yè)知識技能的培訓，促進老師不斷地進步自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)程度和教學才能;(2)重視本園骨干老師隊伍的建立，千方百

4、計培養(yǎng)自己的學科帶頭人，(3)要有合適本園實際的師資培養(yǎng)方案，為老師的培訓、進修進步提供必要的保障，(4)發(fā)揮骨干老師對青年老師的傳幫帶作用，加強對青年老師的培訓、指導和幫助，(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式，對上崗老師進展綱要、教材的崗前培訓。2、以園為本的教育科研體系 系列科研主題：(1)幼兒園要有方案地定期開展豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解決教學實際問題，通過教學研究不斷進步教學質(zhì)量;(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;(3)大力加強課堂教學的研究，千方百計進步課堂教學的效益;(4)要組織老師積極開展課題研究和教改施行，把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教

5、育工作嚴密地結(jié)合起來，實在轉(zhuǎn)變老師的教學方式;(5)要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，鼓勵老師不斷地創(chuàng)造新的教學和教研業(yè)績;(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園老師的教學經(jīng)歷和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。第 2 頁 共 3 頁3、以園為本的系列化主題學習，教學研究既要研“教”更要研“學”(1)要把傳統(tǒng)的學法指導與新時期的“轉(zhuǎn)變學習方式”親密結(jié)合起來，改變過于強調(diào)“承受學習”現(xiàn)狀;(2)倡導主動參與，樂于探究和勤于考慮，形成“自主、合作、探究”的習慣;(3)幼兒園要形成有自己特色的學習指導的內(nèi)容體系和方法體系;(4)建立常規(guī)化的制度，促使老師人人承當學習指導的責任。幼兒園的任務(wù)為解

6、除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以安康發(fā) 展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子安康快樂地度過童年光陰，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系根底的根底，是對兒童進展預(yù)備教育(性格完好安康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由安康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言、表達等幾個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域互相交融，決定教學內(nèi)容( 于:wwW.dyHzdl : 幼兒園小班教研內(nèi)容三篇)。幼兒園小班教研內(nèi)容3每個孩子都由于不同家長的不同教育方式有著不同的性格，有的順的像小綿羊，有的像猴子一樣活潑，因此有家長疑心自己的孩子是多動癥，當然這是遺傳造成的。幼兒園的上課時間并不長，假如孩子的注意力確實不能集中，家長要考慮是否是因為的上課方式?jīng)]能吸引孩子的注意力，孩子沒有興趣，自然就不會專心聽講。當然您也不能排除，有的孩子看似在玩其他的，其實小耳朵都在聽講課呢。面對孩子注意力不集中，家長或者首先要為孩子排除一切可能影響孩子注意力的東西，如太花哨的文具盒，橡皮擦等，假如孩子的視線范圍內(nèi)有其他事物，孩子就很難集中注意力了。不過五歲的孩子已經(jīng)有