七年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教育教案

1、七年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教育教案 七班級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教育教案 篇1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。 2、能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。 3、培育學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)神秘的愛好。 要點(diǎn)點(diǎn)撥 綠色蟈蟈是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音寫出漢字。 (1)篝火()(2)w桐()(3)shu獵() (4)喧囂()(5)yn啞()(6)靜謐() (7)cun奪()(8)螽斯()(9)吮吸() 2、根據(jù)下面的意思寫出文中的詞語(yǔ)。 (1)指動(dòng)物中弱者被

2、強(qiáng)者吃掉。() (2)看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚;感覺不很明顯。() (3)一點(diǎn)兒也不拖拉，干脆果斷。() (4)形容非常地慌張，以致一點(diǎn)辦法都沒有。() 3、本文中運(yùn)用了很多擬人的修辭手法，請(qǐng)找出兩句并分析一下它們的作用。 (1)句子： 作用： (2)句子： 作用： 二、整體感知 4、快速閱讀課文，畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子。 5、文中除了介紹蟈蟈的外表特征外，還寫了哪方面的內(nèi)容? 三、品讀賞析 6、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么? 7、你最喜歡哪些詞語(yǔ)或句子?為什么? 四、拓展延伸 8、請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。 五、學(xué)習(xí)小結(jié) 9、

3、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法?有什么感想? 達(dá)標(biāo)檢測(cè) (一)指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。() A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說(shuō) B、遇到意外事情，要鎮(zhèn)定，不要驚慌失措。 C、軍軍找到了一種很好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，確實(shí)起到了事半功倍的效果。 D、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。 (二)課內(nèi)閱讀 (1)在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物，我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉，它們吃了一點(diǎn)兒，但不喜歡。我必須另

4、找食物，它們大概是要鮮肉吧，但究竟是什么呢? (2)清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時(shí)還有刺耳的吱吱聲，我跑了過(guò)去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時(shí)候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來(lái)。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無(wú)疑問(wèn)的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把

5、它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因?yàn)橄s沒有武器，只能哀鳴踢蹬。 (3)我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味，以至于兩三個(gè)星期間，這個(gè)籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來(lái)的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個(gè)部位，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。 (4)為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國(guó)人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。也許這就是它

6、抓到蟬后首先吃肚子的原因，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食?(5)不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的，因此別的東西也得吃。對(duì)于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。 (6)這一切都說(shuō)明蟈蟈喜歡吃昆蟲，尤其是沒有過(guò)于堅(jiān)硬的盔甲保護(hù)的昆蟲。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿，有時(shí)沒有好吃的，甚至還吃一點(diǎn)兒青草。 1、第(1)自然段中劃線的句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?寫的是什么內(nèi)容?表達(dá)了怎樣的思想感情? 2、從這幾自然段的說(shuō)明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物? 3、“也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食。”句中?/p>

7、點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉，為什么? 4、文章并沒有直接寫綠色蟈蟈吃哪些食物，而是領(lǐng)著讀者去發(fā)現(xiàn)，這樣寫有什么好處? 5、“不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)”這句話是什么意思?換一種說(shuō)法應(yīng)怎樣說(shuō)? 6、判斷下面句子所運(yùn)用的.修辭手法。 (1)有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。() (2)是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。() (3)我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。() 7、從的描寫中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象? (三)拓展閱讀 蟋蟀出世記 法布爾 (1)想看蟋蟀產(chǎn)卵的人，不必花一個(gè)錢做準(zhǔn)備工作;他只要有點(diǎn)耐心就夠了。布封

8、稱這耐心是天才;我愿略降一格，稱之為觀察工的最可貴的品質(zhì)。我們?cè)谒脑?，或最遲五月，把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨(dú)地關(guān)在盛有底土的花罐里。可以用萵苣葉做它們的食物，隔一段時(shí)間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃板，防止蟋蟀逃走。 (2)一些很有意義的資料，就是通過(guò)這種簡(jiǎn)陋的設(shè)備獲得的。需要的話，還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子，作為輔助設(shè)備。金屬籠里的情況，將在后面予以介紹?，F(xiàn)在，我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過(guò)程，但愿能保持高度警覺，不要錯(cuò)過(guò)產(chǎn)卵良機(jī)。 (3)時(shí)至六月的第一個(gè)星期，堅(jiān)持不懈的觀察工作開始收到令人欣慰的成效。我忽然看見母蟋蟀站在那里一動(dòng)不動(dòng)，產(chǎn)卵管垂直插在土里。對(duì)我有失禮貌的偷看行為，它毫不介意，依然長(zhǎng)時(shí)間定

9、在一個(gè)點(diǎn)上不動(dòng)。最后，它拔出自己那把點(diǎn)播種子的小鏟，草草扒拉幾下，抹掉鉆眼的痕跡;它稍微喘口氣，又溜達(dá)到另一個(gè)地點(diǎn)，再度開始往土里插產(chǎn)卵器;它這兒插一下，那兒插一下，所以可以利用的地皮都點(diǎn)播到了。這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時(shí)過(guò)去，我覺得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更可靠地掌握情況，我又繼續(xù)觀察了兩天。 (4)兩天過(guò)后，我開始搜索土層。卵粒呈稻草黃色，都是有兩個(gè)終端的小圓柱體，長(zhǎng)約三毫米。它們彼此不接觸，豎埋在土里，點(diǎn)播的距離很近。種子數(shù)量多少，取決于一個(gè)連續(xù)產(chǎn)卵過(guò)程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個(gè)土層下都發(fā)現(xiàn)了卵粒，它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土，是件很麻煩的事情

10、，根據(jù)這樣所能觀察到的結(jié)果估量，每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭，肯定要在很短的時(shí)間內(nèi)接受大幅度裁員才行。 每粒蟋蟀卵，本身都是絕妙的小小機(jī)械系統(tǒng)。幼蟲完成卵孵化時(shí)，卵殼就像一個(gè)白色的遮光套，頂部有一個(gè)很規(guī)則的圓孔;沿圓孔周邊扣著一個(gè)拱形頂帽，成為一個(gè)封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開，而是沿一道特意準(zhǔn)備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動(dòng)開啟。這奇妙的孵化過(guò)程，也應(yīng)該了解一下。 (5)產(chǎn)卵后十五天左右，卵殼前端隱約看得見一對(duì)黑里透紅的視覺器官的大圓點(diǎn)。從視覺點(diǎn)稍稍向上，恰好在圓柱體頂端，此刻顯現(xiàn)出一個(gè)微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久，透過(guò)半透明的卵殼，

11、可以看見里面那小動(dòng)物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后，就要加倍警覺，頻頻察看了，尤其是上午的時(shí)間里。 (6)好運(yùn)氣所偏愛的，是那些有耐心的人;它來(lái)報(bào)答我所付出的艱辛勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)一種精妙絕倫的加工，微型墊圈已經(jīng)變成一道強(qiáng)度甚低的條紋;就在這個(gè)時(shí)候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著自己的周邊分離開去，被頂起來(lái)。隨后落在一旁，其情狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來(lái)，如同從玩偶盒里彈出了個(gè)小怪物。 1、第二自然段中加點(diǎn)的“監(jiān)視”在句子中的含義是什么? 2、第三自然段中劃線的句子使用了什么樣的說(shuō)明方法?就語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)看，此句屬于何種說(shuō)明?這樣寫的目的是什么? 3、第四自然段中加點(diǎn)的“大約”能

12、否去掉?為什么? 4、從全文看主要是按什么順序來(lái)介紹蟋蟀的出世的?請(qǐng)用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)回答。 5、本文除了打比方的說(shuō)明方法之外你還能找到哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)舉一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要分析它的作用。 6、結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)法布爾告誡我們觀察事物需要怎樣的品質(zhì)?從文中的哪些地方可以看出有這樣的品質(zhì)? 7、文中第一自然段中的“布封”你了解多少?請(qǐng)把他的情況寫在下面。 答案18、綠色蟈蟈 學(xué)習(xí)過(guò)程 1、(1)gu(2)梧(3)狩(4)xio(5)喑(6)m(7)篡(8)zhng(9)shn 2、(1)弱肉強(qiáng)食(2)隱隱約約(3)連續(xù)不斷(4)驚慌失措 3、(1)句子：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠野叢中，

13、蟈蟈在竊竊私語(yǔ);作用：很生動(dòng)地寫出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細(xì)小的聲音，也表達(dá)了的喜愛之情。(2)句子：它們對(duì)這道菜吃地津津有味。作用：這樣寫顯得親切、自然，形象生動(dòng)，把蟈蟈吃食的情景描繪 地活靈活現(xiàn)，很是吸引人。 4、這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。文中運(yùn)用了描寫性語(yǔ)言，將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫，寫出了它的漂亮、可愛，透露出對(duì)蟈蟈的喜愛之情。 5、寫了蟈蟈的叫聲和食性。 6、略 7、略 8、略 9、文藝筆調(diào)生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) (一)D (二)課內(nèi)閱讀 1、描寫;外形特征;喜愛之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子

14、一類的昆蟲、青草。3、不能去掉，因?yàn)檫@里是猜想“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因，沒有什么科學(xué)的依據(jù)，帶著它體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4、告訴讀者，知識(shí)來(lái)源于生活，只要你細(xì)心觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了人們的探索欲望。5、意思是說(shuō)蟈蟈的打顎非常有力，鉗子非常地銳利，很容易就把獵物的肚子劃開;絕大多數(shù)的俘虜都會(huì)被它開膛破肚6、(1)擬人(2)設(shè)問(wèn)(3)比方7、從外表特征、生活習(xí)性、對(duì)它的態(tài)度等方面去回答即可。 (三)拓展閱讀。 1、保持高度警覺，耐心，細(xì)致，不錯(cuò)過(guò)任何觀察機(jī)會(huì)。2、打比方;生動(dòng)說(shuō)明(文藝性說(shuō)明);生動(dòng)地說(shuō)明了母蟋蟀產(chǎn)卵的特點(diǎn)。3、不能，因?yàn)椤按蠹s”表示估量、推測(cè)，不確定，是個(gè)約數(shù)

15、，去掉后說(shuō)明就不準(zhǔn)確了。4、時(shí)間順序;如：“時(shí)至六約的第一個(gè)星期”“兩天過(guò)后”“產(chǎn)卵后十五天左右”“不久”等。5、如作比較：這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢?？梢粤私鈨煞N不同昆蟲的各自特征，夜對(duì)不夠熟悉的蟈蟈加深了印象。 列數(shù)字：每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。準(zhǔn)確地說(shuō)明了母蟋蟀每次產(chǎn)卵的數(shù)量。6、耐心，警覺;如：觀察母蟋蟀產(chǎn)卵的全過(guò)程就體現(xiàn)出他的耐心、警覺。7、布封，法國(guó)學(xué)者、作家，主要著作自然史。 七班級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教育教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、文明、得體的語(yǔ)言進(jìn)行溝通。 2.在耐心專注的傾聽中理解發(fā)言者的觀點(diǎn)和意圖，并靈活作出應(yīng)答。 3.培

16、育友情，理解交友之道。 課時(shí)分配 1課時(shí) 艚萄設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 (在高山流水的背景音樂中) 同學(xué)們，古箏名曲高山流水演繹了一個(gè)大家耳熟能詳?shù)那賻熡岵篮烷苑蜱娮悠陉P(guān)于友情的動(dòng)人故事。 朋友，是這樣的人：你幸福時(shí)讓幸福倍增，你遇到困難時(shí)可以跟你一起分擔(dān)，你孤單時(shí)能給你溫暖，你落魄時(shí)能給你鼓舞?！案呱搅魉捴簟薄帮w蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯”“在家靠父母，出門靠朋友”這些都道出了友情的重要性。 課前，我給各組布置了任務(wù)，我班的四個(gè)小組都很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們通過(guò)自己的搜集，體會(huì)到交友的樂趣，正如孔子所說(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎?”今天，就讓我們隨著

17、古今先賢的足跡，一起分享“交友之道”。 二、品味交友套餐 (一)優(yōu)秀名言警句賞析 第一步：老師講評(píng)名言警句。 1.君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也。論語(yǔ)顏淵 賞析：只要提高自己的道德修養(yǎng)，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，不出差錯(cuò)，和人交往態(tài)度恭謹(jǐn)而合乎禮節(jié)，別人就都樂于與自己交朋友，那么，普天之下到處都是你的朋友。 2.近朱者赤，近墨者黑成語(yǔ) 賞析：比方接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。說(shuō)明交友的重要性。 第二步：由一組學(xué)生說(shuō)出所搜集的名言警句。 第三步：從同學(xué)所搜集的名言警句中，選一條你最喜歡的進(jìn)行評(píng)述。 (二)交友故事匯 相識(shí)滿天下，知音能幾人?請(qǐng)二組同學(xué)講

18、述所搜集故事典故。 如：唐代大文學(xué)家韓愈，才華橫溢，但不能耐心聽取別人的意見，且生活上有失檢點(diǎn)，喜歡賭博。他的好友詩(shī)人張籍并不因?yàn)轫n愈才名遠(yuǎn)播，就對(duì)他姑息遷就。他一再給韓愈寫信，直言不諱地規(guī)勸忠告，終于使韓愈認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幡然悔悟，他把張籍當(dāng)作生平第一至交。 張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時(shí)，張?jiān)亝s對(duì)同僚說(shuō)“寇準(zhǔn)奇才，可惜學(xué)術(shù)不足”。并直言勸說(shuō)寇準(zhǔn)“霍光傳不可不讀”，勸寇準(zhǔn)不要做像霍光那樣不學(xué)無(wú)術(shù)的人，寇準(zhǔn)頓然大悟，勤奮學(xué)習(xí)，后成為一代名相。真是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能這樣直言相告。 (三)優(yōu)美詩(shī)文誦讀 第一步：千百年來(lái)，有許多文人墨客也寫下了許多關(guān)于友

19、情的名言佳句，第三組同學(xué)齊聲誦讀搜集到的優(yōu)美詩(shī)文。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰(唐王勃) 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(唐王維) 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(唐李白) 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(唐高適) 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親(唐李賀) 平生知心者，屈指能幾人?(唐白居易) 第二步：表演誦讀想起了你，朋友。 第三步：老師評(píng)述。 (四)成語(yǔ)接力賽 成語(yǔ)接力賽，看哪組同學(xué)取得好成績(jī)。 示例：肝膽相照、情同手足、志同道合、風(fēng)雨同舟、榮辱與共、同甘共苦、生死之交、莫逆之交、義結(jié)金蘭 三、聆聽心語(yǔ) (一)各組推薦一位同學(xué)談?wù)勀銓?duì)于朋友的看法。 (二)幾個(gè)小組分別溝通本次活動(dòng)的體會(huì)、

20、收獲。 四、模擬交友 1.真情告白 今天，我來(lái)到嶄新漂亮的襄陽(yáng)五中，看到了幾十張可愛的笑臉，真興奮，你們能與我交個(gè)朋友嗎?我叫文鴻，記住啦：“文”是文質(zhì)彬彬的“文”，“鴻”是大展鴻圖的“鴻”，我的家就在學(xué)校附近。俗話說(shuō)，十年修得同船渡。來(lái)自五湖四海的我們今天能有幸成為同學(xué)，我們今后將在這里一起度過(guò)人生最美妙的時(shí)光，這是一種緣分，更是一種福分。誰(shuí)想跟我交個(gè)朋友?(學(xué)生自我介紹)你能介紹你的一位朋友讓我認(rèn)識(shí)嗎? 2.交友介紹 (學(xué)生自我介紹，推薦) 結(jié)束語(yǔ) 同學(xué)們，我們需要友情，交真友，交好友，交益友。在生活中，特別是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，我們更需要警惕邪惡，防止虛偽，反對(duì)背叛。關(guān)于友情，最后讓我們

21、用余秋雨先生的話作結(jié)吧!(出示PPT) 來(lái)一次世間，容易嗎? 有一次相遇，容易嗎? 叫一聲朋友，容易嗎? 仍然是那句話 學(xué)會(huì)珍惜，小心翼翼。 (學(xué)生齊讀這一段話) 附材料： 想起了你，朋友 時(shí)空流轉(zhuǎn)，來(lái)來(lái)去去，付諸遠(yuǎn)行。今夜，目送時(shí)光溜走，獨(dú)坐于窗臺(tái)，忽見窗外絲絲細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)燈光，心中不由得想起了我的朋友：在身邊的，和不在身邊的;面熟的，和未曾謀面的。想起在這個(gè)茫茫的塵世里，在遙遠(yuǎn)的某個(gè)角落里，朋友正在做什么?此時(shí)此刻，我不由得猜想：也許我的朋友，正關(guān)懷著我，掛念著我。 瞬間，我的心里填滿了感激：感激上蒼給我一次這樣的生命，感激上蒼讓我懂得體味友情，也感激上蒼，讓我在人生不同的階段，擁有了不同味

22、道的朋友。 在我們每一個(gè)人的一生中，最重要的是擁有朋友，最可貴的是珍重朋友。沒有朋友的人生，是在黑暗中的孤寂;不能珍視朋友的人，是一個(gè)孤僻的失敗者。 此時(shí)，“朋友”二字便翻滾在我的思緒里那么，什么是朋友呢? 根據(jù)常規(guī)，朋友，就是志同道合，交情深厚的人。這也許只是原則上的定義。而我對(duì)朋友的詮釋是：朋友，是一種忘年之交，它是廣義的，它不分地域，不論年齡，不講性別，不看容顏，不一定是朝夕相處，形影不離，也不一定是常常的循循善誘，直言相諫。在我看來(lái)： 朋友是緣分的恩賜，是幸運(yùn)的搭檔，是一種不離不棄的情意，是今天的美妙與和諧，是明天希望與幸福的交融。 朋友是今生的牽手，是長(zhǎng)期的相伴，是生命中勇往直前的頌

23、歌，彼此用不同的思想，譜寫著生命的樂章，彼此用不同的手法，彈奏著不同的音韻。 朋友是一種相助，是風(fēng)雨路上的一把傘，是分憂解愁的快樂劑，是止痛慰心的安定藥，是眼淚的擦拭者，是跌跤后的攙扶者，是十字路口的牽引人。 朋友是豁達(dá)寬懷的兄弟，是情真意切的姐妹，是一種纏綿的傾訴，是一種耐心的聆聽，是快樂與幸福的分享，是直言直去、毫無(wú)隱晦的表述與互敬互愛的禮貌與尊重。 朋友的心是暖陽(yáng)，朋友的手是酷熱的，朋友的眼睛是一種溫暖，朋友的言行是一種激勵(lì)。 朋友是登高的扶梯，是傷愁時(shí)的救助，是饑渴時(shí)的糖水，是過(guò)河時(shí)的扁舟。 朋友不是金錢的砝碼，也不是華而不實(shí)的表象。朋友是真誠(chéng)的載體，是忠誠(chéng)的衛(wèi)士，是蔑視虛偽、消滅虛假

24、的主宰。 朋友是純香的鮮蜜，是上好的茶水，是談笑風(fēng)生的窗口，是心靈的交融與誠(chéng)懇的再現(xiàn)，是本色的贊賞與最真的祝福。 朋友是春天的播種機(jī)，是夏天的涼爽，是秋天里的收獲，是冬季里的一把火。 朋友像汩汩甜潤(rùn)的一汪清泉，像片片飄動(dòng)的溫柔浮云，像幽香陣陣的花朵，像余音裊裊的洞簫。 朋友是一道靚麗的風(fēng)景，是掌控絢麗航程的舵手，是歡快奔流不息的江河，是幽藍(lán)澎湃的大海，是馳騁遼闊的草原，是凈逸美妙的星空，是快樂飛翔的小鳥，是清新潤(rùn)肺的空氣，是滋潤(rùn)生命的甘露，是蕩漾生命的綠洲，是風(fēng)雨兼程的坐標(biāo)。 朋友是一生的財(cái)富，是一部能夠解讀的好書，是風(fēng)韻的詩(shī)章，是灑脫的散文集，是思維理念的創(chuàng)新與更新，是彼此精神食糧的延續(xù)與補(bǔ)

25、償。 朋友是快樂的驛站，是歡聚的家園，是裊裊的炊煙，是奉獻(xiàn)的能量，是幸福的暢想，是一個(gè)甘心互助而不吝嗇的天堂。 朋友是四季的相思，是彼此的牽掛，是一種純真的思念，是意志中無(wú)微不至的關(guān)愛，是彼此心靈的寄托與依靠。 朋友是一種珍惜，是一種積蓄，是一種相望與相守，是一種淡淡的回憶，淡淡的品茗與淡淡的共鳴 今生，我以擁有我的朋友而驕傲!今世，我以朋友們擁有我而自豪! 遙望夜空，云山隔阻，思念激蕩心頭，穿越時(shí)空，我又想起了你我的朋友!此時(shí)，我只想問(wèn)一聲：朋友還好嗎?此刻，我只想說(shuō)：朋友珍重! 朋友是天，朋友是地，有朋友可以頂天立地! 七班級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教育教案 篇3 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解文從字順的涵義，學(xué)

26、會(huì)仿照，了解用詞準(zhǔn)確、連貫表達(dá)的重要性。 2.學(xué)會(huì)觀察，抓住中心，刻畫細(xì)節(jié)，寫出真事真情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.理解文從字順的涵義，學(xué)會(huì)仿照，了解用詞準(zhǔn)確、連貫表達(dá)的重要性。 2.學(xué)會(huì)觀察。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)抓住中心，刻畫細(xì)節(jié)，寫出真事真情。 【教學(xué)過(guò)程】 (一)課前預(yù)習(xí)： 在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生應(yīng)完成相關(guān)習(xí)作，以提供課堂素材。 (二)第一課時(shí)： 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 出示任務(wù)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是文從字順，什么是文從字順呢?“文從字順”是寫作的基本要求，從字面上翻譯一下，我們可以說(shuō)是“文字順從”，它反映著寫作的人駕馭書面語(yǔ)言(即文字)的能力。 那么，我們又為何要做到文從字順呢?大家來(lái)看一看下面的內(nèi)容

27、： “詩(shī)言志”尚書堯典(這個(gè)“志”的含義側(cè)重指想法、理想、志向。) “詩(shī)緣情”陸機(jī)文賦 “托物言志，借景抒情。” “寫作文就為的是寫出自己想說(shuō)的話”葉圣陶 “我手寫我心”里爾克奧地利詩(shī)人 看到這些內(nèi)容，你了解了文從字順的目的了嗎?是的，我們就是要能夠運(yùn)用好詞句表達(dá)出我們內(nèi)心的思想、情感，表達(dá)出我們“自己想說(shuō)的話”。 反饋指導(dǎo)：導(dǎo)入情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，是構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)開始思考。 環(huán)節(jié)二：注重積累，準(zhǔn)確表達(dá) 出示任務(wù)： 1.(圖示)小明同學(xué)看到校園花圃中開放的格?；ㄊ㈤_，想表達(dá)對(duì)這種花的生命力與美麗的贊嘆，他對(duì)同學(xué)說(shuō)：“校園里的格?；ㄕ媸呛每此懒?”但又感覺一句“死了”完全

28、不能表達(dá)出他心里的感受，你能幫幫他么? 2.美麗的花朵總能觸發(fā)人們的情感，宗璞在紫藤蘿瀑布一文中就生動(dòng)傳神地描繪了紫藤蘿花開的美妙與盛況，語(yǔ)言文字優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，表意清晰，讓我們一起來(lái)讀一讀。 “每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?” (指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)誦讀后)讓我們來(lái)仿照這段話，也緊抓格?；ǖ奶攸c(diǎn)，來(lái)寫一寫我們校園中的格?；?。 反饋指導(dǎo)：有針對(duì)性的反復(fù)朗誦，結(jié)合景物特點(diǎn)的適度品讀，關(guān)注表達(dá)，使自己的用

29、詞更加準(zhǔn)確，語(yǔ)言更加有條理。而這一過(guò)程更能讓同學(xué)們理解積累的方法和重要性。 小結(jié)：積累與仿照是非常重要的，能夠很好的提升同學(xué)們駕馭文字的能力，積累好詞好句。但想要有條不紊地表達(dá)自己的所思所感，還需要緊抓重點(diǎn)，使句段之間邏輯清晰，直指中心。 環(huán)節(jié)三：細(xì)致觀察，條理連貫 出示任務(wù)：得到了幫助的小明很興奮，他寫了這樣一段話： “大多格桑花的枝丫上都有一朵花盛開，一朵花待放。怒放的花朵顏色不同，或白或紫卻都那么純凈，每一朵盛開的花都像圣潔的天使，張開了自己的翅膀?；ǘ鋱A圓的，又像是孩子們的笑臉，暢快怒放。” 但是老師說(shuō)只有單純的寫景是不足夠的，我們還要表達(dá)出內(nèi)心的情感或者志向，所以讓小明再去觀察格桑花

30、，小明這又犯了難。老師今天給大家?guī)Я藗€(gè)禮物可以協(xié)助學(xué)會(huì)觀察，這個(gè)禮物就是(掀開紅布)磚頭。磚頭，大家?guī)缀跆焯炜吹?，但如果讓你用語(yǔ)言描述一下你天天看到的東西，你說(shuō)的出來(lái)嗎? (引導(dǎo)學(xué)生從形、色等各方面觀察) 觀察事物，要多角度，僅僅觀察觀察外面還不是真正會(huì)觀察，真正會(huì)觀察得看出它的作用和本質(zhì)。 (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磚的本質(zhì)是泥土，經(jīng)過(guò)燒灼等步驟后才變成磚石，可以用來(lái)搭建房屋) 你從磚的燒制中得到什么啟示? (引導(dǎo)學(xué)生得出對(duì)于人的思考) 那你再次觀察格?；?，又能觀察到什么?得到什么啟示呢? (易成活、晚凋零，感受生命力等) 反饋指導(dǎo)：在本單元學(xué)習(xí)中，要注意思考是如何通過(guò)常見事物來(lái)表達(dá)哲理感受的，“托物言

31、志”的關(guān)鍵就在于志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，在“物”與“志”之間建立聯(lián)系，使物能達(dá)意，才能表達(dá)心中的志向或期望。然后，我們要由課內(nèi)走向課外，關(guān)注生活中的常見事物，對(duì)常見事、物進(jìn)行細(xì)致觀察，并能在觀察的基礎(chǔ)上形象、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫刻畫。 小結(jié)：寫作就是這樣，細(xì)致觀察，抓住重點(diǎn)，理清你要表述的中心，這樣文意就會(huì)清晰起來(lái)，語(yǔ)句就會(huì)連貫起來(lái)。 環(huán)節(jié)四：真事真情，主線清晰 出示任務(wù)1：學(xué)會(huì)了觀察，小明又去看格?；ǎl(fā)現(xiàn)在百花敗落的深秋，在干涸的土地上，格?；ㄒ琅f盛放，他被格桑花的不屈于艱難的環(huán)境而頑強(qiáng)的生命力所感動(dòng)，寫了一篇作文，叫永不凋零的格?；?，作文中寫到了自己自由失去了母親，敘述了自己在貧寒的

32、家庭中奮發(fā)圖強(qiáng)的故事，寫完了很得意，拿給老師看。老師看完作文，心疼著小明的不容易，一打聽卻發(fā)現(xiàn)他的母親上午還送他來(lái)學(xué)校，老師感慨道：“豈能為了感人，犧牲了爸爸媽媽爺爺奶奶而在所不惜?” 對(duì)于這種現(xiàn)象你怎么看? 反饋指導(dǎo)：在老師的教導(dǎo)下，小明終于明白了真事真情是無(wú)法替代的，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的經(jīng)歷才能帶給我們一些感人至深的細(xì)節(jié)。寫別人的事情，是永遠(yuǎn)沒法體驗(yàn)當(dāng)事人的情感的。同學(xué)們要明確的認(rèn)識(shí)到寫真事、訴真情的重要性。 出示任務(wù)2：我們一起讀一讀賈平凹先生的作品一顆小桃樹選段。 “黃昏時(shí)候，在窗下坐著，一外望，卻看見我的小桃樹。它還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來(lái)，它是怎樣長(zhǎng)上來(lái)

33、的呢?爺爺?shù)幕ㄊ性绮魂惲辛耍ㄅ枰粔疽粔镜囟言趬Ω?，它卻長(zhǎng)著。弟弟說(shuō)：那桃樹被豬拱過(guò)一次，要不早就開花了。他們嫌長(zhǎng)的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，經(jīng)常護(hù)著，給它澆水。 啊，小桃樹，我怎么將你撂在這里，而漂流異鄉(xiāng)，又漠漠地忘卻呢?看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪，對(duì)不起奶奶，對(duì)不起我的小桃樹?！?文中的哪些內(nèi)容打動(dòng)了你?大家一起分享一下。 反饋指導(dǎo)：文中的一些細(xì)節(jié)是無(wú)論如何也不能偽造出來(lái)的，而且也只有真實(shí)的事情、真實(shí)的情感才能夠文從字順的表達(dá)出來(lái)，做到我手寫我心。 環(huán)節(jié)五：總結(jié)落實(shí) 出示任務(wù)：一朵花、一片落葉;一個(gè)玩具、一盞臺(tái)燈;還是一個(gè)飾物、一把樂器，這世間總有那么

34、一個(gè)東西寄托了一件曾觸動(dòng)你的事情，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己想寫什么景或物的哪個(gè)特點(diǎn)，想表達(dá)什么樣的情感，溝通完成后，記錄在筆記本上。 反饋指導(dǎo)：讓學(xué)生有一定方法的嘗試去表達(dá)，去說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)在話、說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話、說(shuō)空話、說(shuō)套話。”因?yàn)橹挥袑懻嫒?、敘真事、描真景、說(shuō)真話、抒真情，作文才會(huì)血肉豐滿，才能“寫出自己心里想說(shuō)的話”。 作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后繼續(xù)仔細(xì)觀察，或者仔細(xì)回憶，抓住特點(diǎn)，以“我心中的”為題，寫一件曾打動(dòng)你心靈的故事。 七班級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教育教案 篇4 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、體味本文生動(dòng)形象的描寫; 2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣; 3、了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)

35、。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 1、初讀課文，了解課文大意; 2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫在作業(yè)本上; 3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 用兒歌影子導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌： 影子 影子在前， 影子在后， 影子是個(gè)小黑狗， 經(jīng)常跟著我; 影子在左， 影子在右， 影子是個(gè)好朋友， 經(jīng)常陪著我。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章竹影。(板書課題) 二、簡(jiǎn)介 1、小組內(nèi)溝通收集的豐子愷的漫畫作品、散文; 2、請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散

36、文創(chuàng)作方面成就頗豐。 三、整體感知 1、朗讀課文，感知課文大意： 學(xué)生讀完課文后，老師用多媒體展示生字、詞及其注音。 要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。 2、討論、明確中心： 問(wèn)題：本文中除了寫人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容?在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心? 學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。 四、探究溝通 1、再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫，并試著說(shuō)明理由。 2、在小組內(nèi)溝通自己所找生動(dòng)形象的描寫句，并陳述理由。 五、質(zhì)疑問(wèn)難 在小組內(nèi)溝通自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題班上溝通，共同解決。 六、延伸拓展 1、小結(jié)導(dǎo)入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)

37、期所學(xué)的童趣一文相映成趣，下面請(qǐng)大家不妨回憶一下童趣。 2、復(fù)習(xí)舊課，請(qǐng)同學(xué)背童趣，其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。 3、延伸拓展： 述說(shuō)一段童年往事，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過(guò)2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說(shuō)，然后推舉同學(xué)到班上溝通。 討論課后“研討與練習(xí)”三。 老師小結(jié)。 七、鞏固拓展 1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。 2、細(xì)讀課文第6段，歸納中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國(guó)畫。 【課后記】 本文充滿了童趣，在授課過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行思考;同時(shí)，也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)?！钡挠^點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。 七班級(jí)語(yǔ)文個(gè)人教育教案 篇5 七班級(jí)語(yǔ)文教案：心聲