七年級(jí)語(yǔ)文教案10篇

1、七年級(jí)語(yǔ)文教案10篇 七班級(jí)語(yǔ)文教案篇1 教材分析 鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié)，是詩(shī)歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一，文學(xué)史上留下了許多抒寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作，余光中的鄉(xiāng)愁便是其中情意深長(zhǎng)動(dòng)人的一曲，因?yàn)樗銓懙牟皇且话阌巫拥乃监l(xiāng)之情，而是在特殊年代由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對(duì)大陸的思念之情，更是漂泊到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感。詩(shī)人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象，層層推動(dòng)，生動(dòng)形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思、故國(guó)之戀。全詩(shī)構(gòu)思精巧，復(fù)沓手法以及疊音詞的運(yùn)用更增強(qiáng)了詩(shī)的音韻美。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)朗讀品悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。 2.通過(guò)比較賞析，引

2、導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的意象美。 3.培育學(xué)生的朗讀能力、鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的欲望。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)去感受詩(shī)人的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 正確理解和把握詩(shī)中的四種意象。 教學(xué)方法 誦讀法、討論法、比較法。 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 (課間多媒體播放音樂(lè)) 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們從剛才的音樂(lè)中聽(tīng)出了一種怎樣的情感呢?(鄉(xiāng)愁)是的，游子思鄉(xiāng)、故土難忘，這是人類的普遍情感。由于政治原因，臺(tái)灣海峽將臺(tái)灣與大陸阻隔半個(gè)多世紀(jì)，臺(tái)灣人民對(duì)大陸故鄉(xiāng)的思念與日俱增，對(duì)兩岸和平的渴望日趨強(qiáng)烈。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的詩(shī)作鄉(xiāng)愁。(板書課題、，多媒體顯示全詩(shī)) 二、讀一讀：感受

3、詩(shī)味，體會(huì)詩(shī)的情感美。 老師示范朗讀。(多媒體配樂(lè)) 學(xué)生自由朗讀，師指導(dǎo)、解疑。 學(xué)生試讀課文。 師生點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 把握詩(shī)歌主題。 深情齊讀詩(shī)歌。 三.議一議：比較鑒賞，體會(huì)詩(shī)的意象美。 1.出示改詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生比較、品評(píng)。(多媒體顯示) 設(shè)疑： 鄉(xiāng)愁是一種大家都可能曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)可又說(shuō)不清道不明的情感。讀了原詩(shī)，你覺(jué)得余光中是怎樣將鄉(xiāng)愁形象地展現(xiàn)出來(lái)，使你對(duì)鄉(xiāng)愁有了一些具體的感覺(jué)?(運(yùn)用了幾種具體的事物來(lái)表現(xiàn)) 鄉(xiāng)愁怎么是郵票、墳?zāi)?這些事物會(huì)使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?老師改寫的詩(shī)有沒(méi)有這種效果? 2.學(xué)生思考、溝通、發(fā)言。 .引導(dǎo)學(xué)生理解何謂意象。 明確：詩(shī)歌一般是通過(guò)創(chuàng)設(shè)意象來(lái)抒發(fā)情感的，創(chuàng)設(shè)意象就

4、是借助某一事物，把自己的感情寄托于其上加以表達(dá)的寫作手法。在這首詩(shī)中，把對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情寄托在郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些事物上，使說(shuō)不清道不明的鄉(xiāng)愁變得具體可感了，并且能給人以豐富的聯(lián)想。 .美讀：想象情景，體會(huì)情感，讀出韻味。 四.寫一寫：拓展遷移，體驗(yàn)人生的情感美。 1.請(qǐng)根據(jù)以下情境，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，仿照詩(shī)句，用具體的事物來(lái)抒寫鄉(xiāng)愁。 情境：中秋月圓之夜，作為一名住宿生，當(dāng)你獨(dú)處寢室，這時(shí)，鄉(xiāng)愁是.。 學(xué)生自創(chuàng)。 2.學(xué)生思考、創(chuàng)作、溝通，師生共同點(diǎn)評(píng)。 五.布置作業(yè)。 1.背誦這首詩(shī)。 2.仿寫詩(shī)歌。 板書設(shè)計(jì) 鄉(xiāng)愁(余光中) 母子別郵票 新婚別船票 生死別墳?zāi)?故園別海峽 七班級(jí)

5、語(yǔ)文教案篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀，理清三只貓不同的命運(yùn)遭遇。 2、感悟的心路歷程和人生感慨。 3、聯(lián)系生活，感受身邊善待平凡生命的舉止。 課前預(yù)習(xí)： 貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)靈敏，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢! 如此親密的”接觸”，你有過(guò)嗎?(學(xué)生自由談?wù)? 小結(jié)：我們?cè)谏钪卸蓟蚨嗷蛏俚挠H密的接觸過(guò)不同種類的小動(dòng)物，甚至愛(ài)上了他們。然而有一位作家卻在和小貓幾次親密”接觸”后就再也不愿養(yǎng)貓，這是什么原因呢?今天我們就一起隨著鄭振鐸學(xué)習(xí)這篇課文貓來(lái)揭開(kāi)謎底。 (設(shè)計(jì)意圖：

6、由一幅有趣的圖片談起易勾起學(xué)生的愛(ài)好，同時(shí)提出了一個(gè)疑問(wèn)：也親密接觸過(guò)小動(dòng)物，卻為何不愿再養(yǎng)小動(dòng)物，以此導(dǎo)入到文本中去，水到渠成。) 教學(xué)過(guò)程： 一、文中有幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷?三次的結(jié)局總是怎么樣的呢?三次;失蹤或死亡 二、把握”遭遇”“感悟”“歷程”： 過(guò)渡語(yǔ)：三次養(yǎng)貓的結(jié)局為什么總是失蹤或死亡呢?難道不會(huì)養(yǎng)貓嗎?我想，這其中必有復(fù)雜的原因吧! 1、我們就來(lái)看看第一次是如何養(yǎng)貓的。 (1)同學(xué)們覺(jué)得這只貓的最大特點(diǎn)是什么?有具體的根據(jù)嗎? 很活潑;(學(xué)生自由尋找并抓住重點(diǎn)語(yǔ)句談?wù)? (2)這樣的一只貓，“我“喜歡嗎?但是這種快樂(lè)長(zhǎng)期了嗎? 我坐在微笑心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。 (3)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)小貓死了

7、，我的心情如何? (感著一縷的酸辛)：”我”喜歡這只小貓，所以當(dāng)它突然離去時(shí)，”我”感到”一縷的酸辛”。 2、不管怎樣這只小貓還是離”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中這份酸辛的呢?(向別處要一只新的小貓)那這一次的境況又是如何的呢? (1)與第一只小貓相比，這只小貓的”性格”是如何的呢?你能具體說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?它如此的有趣和活潑，那”我”喜愛(ài)這只小貓的嗎?更有趣更活潑;(學(xué)生具體談?wù)? (2)看來(lái)我們的生活離不開(kāi)它了，那么當(dāng)有一天它突然失蹤了，你猜”我”會(huì)怎么樣? 找出反映”我”當(dāng)時(shí)的心理變化(狀況)的語(yǔ)句。 (3)盡管企圖存在僥幸心理，但是結(jié)果還是殘酷擺在了面前，他的心情如何? 悵然憤

8、恨 小結(jié)：”我”喜愛(ài)這只小貓，所以當(dāng)它被人捉去后，”我”十分的悵然和憤恨。 3、第二次養(yǎng)的黃色小貓被人捉去應(yīng)該說(shuō)令”我”傷心不已，但俗話說(shuō)的好時(shí)間是撫平心靈創(chuàng)傷最好的藥?！蔽摇弊罱K又養(yǎng)貓了嗎? (1)這只貓是如何得來(lái)的?我家為何要收養(yǎng)它? 追問(wèn)：(一只流浪貓)(同情、可憐它) (2)這只小貓與前兩只相比最大的特點(diǎn)是什么?(難看、憂郁) (3)如此難看、不活潑的小貓?jiān)凇蔽摇奔沂軞g迎嗎?雖然它如此地不受歡迎，但是也有引起我們”留心”的時(shí)候，你能找出來(lái)嗎?它在”凝望”什么呢，僅僅是那對(duì)黃鳥(niǎo)嗎? (不大喜歡、若有若無(wú))那只花白貓對(duì)于似乎也特別注意，經(jīng)常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)凝望著。 (4)然而就是這一”凝望”

9、埋下了禍根，后來(lái)發(fā)生了什么事情?當(dāng)”我”得知芙蓉鳥(niǎo)被害的第一反映是什么?”我”判斷是誰(shuí)干的?為何說(shuō)”一定是貓”?真的是它嗎?說(shuō)說(shuō)你的證據(jù)。 (芙蓉鳥(niǎo)遇害事件) (5)于是，”我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了”，”我”錯(cuò)在了哪里?(冤枉了它) (6)此時(shí)，心情又是如何的呢?(要求找出描寫心情的小節(jié)) 小結(jié)：”我”冤枉了這只流浪貓，所以當(dāng)它被”我”一棒打跑并死去后，”我”很難過(guò)。 全文小結(jié)：之所以不愿再養(yǎng)貓，從表面上講是因?yàn)樗?jīng)愛(ài)過(guò)貓，而且愛(ài)得很深，以至于失去得太痛苦;也曾經(jīng)恨過(guò)貓，而且恨得太沖動(dòng)，以至于終身遺憾。從根本上講是因?yàn)樗幸活w愛(ài)心把世間所有的生命當(dāng)作生命的愛(ài)心，即善待身邊一切一般、平凡甚至微乎其微

10、的生命的心。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)個(gè)小的切入口來(lái)一步步從不同角度解讀三只小貓的不同命運(yùn)遭遇，同時(shí)在此過(guò)程中穿插情感的解析，使之渾然一體，當(dāng)然重點(diǎn)語(yǔ)句的品味又將增強(qiáng)文本解讀的語(yǔ)文味) 課堂練習(xí)： 1、我想，我們身邊肯定也有許多愛(ài)好并且善待小動(dòng)物的人和事，也許就包括你自己，同學(xué)能談?wù)勊麄儐? 2、以”我與(小動(dòng)物名稱)的故事”為題寫一篇300字左右的小片斷。 七班級(jí)語(yǔ)文教案篇3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、把握文章主旨，體會(huì)人物形象美 2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力，學(xué)會(huì)欣賞美。 3、在熏陶感染中受到思想教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】 課文理解，美點(diǎn)尋蹤 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)方法】 點(diǎn)撥、討論 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情

11、景，導(dǎo)入新課 1、播放歌曲我想有一個(gè)家 2、導(dǎo)語(yǔ)： “我想有個(gè)家”，這是每個(gè)人的心聲。家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)港，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情。今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去散步，去感受這個(gè)四口之家的濃濃的親情。(板書課題) 二、朗讀課文，理解內(nèi)容 1、聽(tīng)讀課文，輕聲跟讀。(請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音朗讀課文，也可以輕聲跟讀) 2、問(wèn)題探究： 課文寫了一件什么事? 課文中寫了哪些人?用不同的表述來(lái)介紹。(說(shuō)到三代人時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)幼、中、老) 以文中小男孩的身份說(shuō)說(shuō)“我”有一個(gè)怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽。 你喜歡這個(gè)家庭嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 講述這個(gè)平凡而又感人的故事，他想要

12、告訴我們什么?(學(xué)生說(shuō)出尊老愛(ài)幼時(shí)，點(diǎn)擊“尊、愛(ài)”。并要求學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。并插問(wèn)： 假如是父親或母親，當(dāng)尊老愛(ài)幼不能兩全時(shí)，你會(huì)怎么做? 學(xué)生發(fā)言后，師小結(jié)：老人為養(yǎng)育我們，付出了心血，為社會(huì)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，理應(yīng)受到家人及全社會(huì)的尊重) 學(xué)生說(shuō)出中年人的責(zé)任時(shí)，(學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，師說(shuō)出中年人的責(zé)任)邊點(diǎn)邊小結(jié)：中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責(zé)任重大。 3、師小結(jié)：課文啟示我們：一家人要互敬互愛(ài)(點(diǎn)擊)，家庭才其樂(lè)融融(點(diǎn)擊)，家和萬(wàn)事興。其實(shí)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，人與人之間也必須和睦相處，我們才能實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的理想。 4、同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小

13、組為單位，談?wù)勛约杭彝ブ衅椒捕腥说男∈隆?也許同學(xué)們都有一個(gè)像莫懷戚一樣的幸福家庭，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著深情的愛(ài)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情事，讓你的同學(xué)與你一起分享) 5、代表發(fā)言。(3名，內(nèi)容要有尊老也要有愛(ài)幼) 三、品讀課文，美點(diǎn)尋蹤 1、激發(fā)：剛才同學(xué)們講的故事非常感人。課文講述的故事也很平凡，語(yǔ)言也樸素平易。但這樸實(shí)無(wú)華的小文章卻能給人以美的享受。因?yàn)槲恼轮械教庨W爍著美的光茫。下面我們就進(jìn)行一項(xiàng)比賽美點(diǎn)尋蹤。 2、學(xué)法點(diǎn)撥(課件)： 所謂“美點(diǎn)尋蹤”就是找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動(dòng)、最形象的，給人強(qiáng)烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內(nèi)容。 如生動(dòng)的景物描寫;感人的精神;貼切的修辭;特色的句式;含義深刻的語(yǔ)句;精當(dāng)?shù)挠迷~(以上內(nèi)容指名讀) 舉例：美在對(duì)春景的生動(dòng)描寫。 3、學(xué)生看書，用筆在文中圈點(diǎn)，