部編九級(jí)道德與法治下冊(cè)期末教案：走向未來

1、文檔編碼 : CK4A9R6M5V8 HB5A6D2B6B4 ZW5J5V2K8W2第 2 課時(shí) 走向?qū)?1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感,態(tài)度和 關(guān)懷國(guó)家進(jìn)展 ,自覺將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家進(jìn)展聯(lián)系起來 ,增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家和社會(huì) 價(jià)值觀目標(biāo) 的意識(shí) , 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 才能目標(biāo) 學(xué)會(huì)暢想,規(guī)劃將來；初步學(xué)會(huì)熟識(shí),把握將來變化進(jìn)展的趨勢(shì) 學(xué)問目標(biāo) 明白中同學(xué)活之后的進(jìn)展路徑與內(nèi)容；懂得學(xué)習(xí)與實(shí)踐的意義 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)： 暢想將來的目的和要求； 教學(xué)難點(diǎn)： 踏上新征程； 一,導(dǎo)入新課 2 教學(xué)過程 3 了什么？ 2這個(gè)故事給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?歌曲導(dǎo)入： 我們可以給自己列哪些“生命清單”呢？ 我的將

2、來不是夢(mèng) 我從 來沒有遺忘我 對(duì)自己的提示： 1獨(dú)一無二的體驗(yàn),經(jīng)受 , 對(duì)生 命的挑戰(zhàn) , 對(duì)自然的挑戰(zhàn)等； 2我們未必要 承諾對(duì)愛的執(zhí)著 我知道成為像約翰一樣的探險(xiǎn)家 , 但我們可以去做 我的將來不是夢(mèng) 我仔細(xì) 的過每一分鐘 我的將來一個(gè)有理想的人 , 無論這個(gè)目標(biāo)是宏大或者 微小 , 無論它在遠(yuǎn)方仍是在眼前；最重要的 不是夢(mèng) 我的心跟著期望, 是 , 我們要為之不懈奮斗 , 不給生命留下任 在動(dòng) 何遺憾； 3同學(xué)回答； 說一說： 回憶自己曾經(jīng)的向往和理想 2 小結(jié)： 暢想將來的目的和路徑； 你仍記得嗎？它們實(shí)現(xiàn)了沒有？現(xiàn)在的你對(duì) 將來又有哪些新的暢想？ 二,新課講授 目標(biāo)導(dǎo)暢想將來的目的

3、：暢想將來是為了豐富 自己的生命 ,提升生命的質(zhì)量 , 延長(zhǎng)生命的 寬度和廣度 ,更是為了很好地服務(wù)社會(huì)和國(guó) 學(xué)一：暢想將來 家； 一暢想將來的目的和路徑 1 材料出現(xiàn)： 暢想將來的路徑：暢想將來需要開闊的 視 野 , 把自己的愛好,需求與國(guó)家的進(jìn)展, 世界生命清單 的富強(qiáng),人類的理想相結(jié)合；暢想將來 要激發(fā)洛杉磯郊區(qū) ,15 歲的少年約翰 戈達(dá)德擬 了一個(gè)理想清單：到尼羅河,亞馬孫河和剛 果河探險(xiǎn)；登上珠穆朗瑪峰,乞力馬扎羅山 愛好 ,大膽嘗試 , 積極行動(dòng) , 不斷地 反思 自己 , 全面規(guī)劃有意義的人生； 二展望將來 ,立足現(xiàn)實(shí) ,腳踏實(shí)地 ,積和麥特荷恩山；駕馭大象,駱駝,鴕鳥和野 極

4、行動(dòng) 馬；探訪馬可 波羅和亞歷山大一世走過的 1老師提問： 閱讀教材“探究與共享” , 路；主演一部像人猿泰山那樣的電影； 站在人類與世界將來的角度 , 談?wù)勀銓?duì)“新 駕駛飛行器起飛降落；讀莎士比亞,柏拉圖 和亞里士多德的著作 故相推 , 日生不滯”這句話的懂得； 提示： 新 , 即為新生事物 , 與舊相對(duì)； 他給每個(gè)理想編上號(hào)碼 ,總共有 127 條； 日生 , 指太陽(yáng)升起；滯 , 停滯不前；其大致 這張清單并不僅僅是一個(gè)雨天的白日夢(mèng)：他 意思是：新舊事物交替變更 , 不會(huì)隨著時(shí)間 知道這是一個(gè)挑戰(zhàn)； 的變化而停滯不前； 想一想： 1約翰從他的理想清單里收成 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè)2小結(jié)：

5、展望將來 ,立足現(xiàn)實(shí) ,腳踏實(shí) 地 , 積極行動(dòng)； 我預(yù)備如何克服這些困難？ 假如想連續(xù)學(xué)習(xí) , 我有哪些途徑？ 面對(duì)將來 ,既需要對(duì)將來有美好的向往 , 提示： 同學(xué)填寫 , 在課堂上與大家爭(zhēng)論 也需要有腳踏實(shí)地的行動(dòng) , 我們不僅要正確 溝通；老師引導(dǎo)同學(xué)懂得不同道路面臨的不 懂得自己的人生規(guī)劃 , 而且要積極關(guān)懷國(guó)家 同問題 , 做好必要的思想預(yù)備； 和民族的進(jìn)展 ,關(guān)注人類與世界進(jìn)展的前途 3 小結(jié)： 我們之所以可以自己做挑選 , 和命運(yùn) , 在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中走向?qū)恚?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：踏上新征程 一抓住機(jī)遇 , 勇往直前 是由于時(shí)代給我們供應(yīng)了一個(gè)出現(xiàn)才華的廣 闊舞臺(tái) , 我們要做好預(yù)備

6、, 抓住機(jī)會(huì) , 仍要 善于制造機(jī)會(huì) , 成就自己；同時(shí) , 我們所面 1老師表達(dá)： 中學(xué)三年 ,是收成的三年 , 臨的挑戰(zhàn)與問題 , 也讓我們?cè)黾右环莩恋榈?是成長(zhǎng)的三年 ,也可能是有些遺憾的三年； 的責(zé)任感與使命感 , 提示我們時(shí)不我待 , 只 不管怎么樣 ,這一階段的學(xué)習(xí)生活即將終止 , 爭(zhēng)每天；一切趁現(xiàn)在 , 一切趁年輕 , 勇往直 收成也好 , 遺憾也罷 , 最重要的是我們永久 前 ,朝著既定的目標(biāo) ,去想,去做,去體驗(yàn), 在路上；生命不止 , 奮斗不息；將來有更廣 去搏擊風(fēng)浪,去迎接考查； 闊的天地在等待著我們 , 抓住機(jī)遇 , 迎接挑 二做好預(yù)備 ,向?qū)磉M(jìn)發(fā) 戰(zhàn)；在更好的時(shí)代

7、, 成就更好的自己； 1 活動(dòng)：詩(shī)歌朗誦 2老師提問： 閱讀教材“探究與共享”； 1 創(chuàng)作介紹：汪國(guó)真的詩(shī)歌 , 在主題上 摸索：中學(xué)畢業(yè)后的挑選；同學(xué)可提前對(duì)初 積極向上,昂揚(yáng)而又超脫；其著眼點(diǎn)是生活 中畢業(yè)后的挑選做相關(guān)明白 , 與家長(zhǎng)溝通交 的導(dǎo)向?qū)嵺` ,并從中略加深化 , 拿出一些人 流或者尋求專業(yè)人員的指導(dǎo) , 科學(xué)分析自己 所共知的哲理； 的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì) ,做出合理挑選；在課上把目 2 全班同學(xué)一起朗讀詩(shī)歌我微笑著走 前的預(yù)備或者挑選寫下來； 向生活； 1 假如挑選到一般高中學(xué)習(xí) ,請(qǐng)你完成 3 說說詩(shī)歌給你的啟示； 以下內(nèi)容； 提示： 以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)初三畢業(yè) 想一想高中三年的

8、生活會(huì)是怎樣的； 所面臨的現(xiàn)實(shí)問題以及人生中可能遇到的困 我會(huì)怎樣與同學(xué)相處？ 難 ,信任全部這一切都是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的磨練 , 我會(huì)在哪些方面更趨于成熟？ 是人生不行缺少的財(cái)寶； 2. 活動(dòng)：畢業(yè)活動(dòng) 提示： 同學(xué)填寫 , 在課堂上與大家爭(zhēng)論 我設(shè)計(jì) 溝通；老師引導(dǎo)同學(xué)懂得不同道路面臨的不 1 閱讀教材“探究與共享”：成長(zhǎng)的見 同問題 , 做好必要的思想預(yù)備； , 請(qǐng)你 證； 2 假如挑選到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí) 2 同學(xué)可以分小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；方案 完成以下內(nèi)容； 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)是什 內(nèi)容包括：活動(dòng)主題；活動(dòng)時(shí)間,地點(diǎn)； 活動(dòng)流程；活動(dòng)參與人員；同學(xué)發(fā)表 么？ 畢業(yè)感言；終止； 就業(yè)前

9、景如何？ 如何進(jìn)行學(xué)業(yè)上的深造？ 提示： 同學(xué)填寫 , 在課堂上與大家爭(zhēng)論 溝通；老師引導(dǎo)同學(xué)懂得不同道路面臨的不 提示： 活動(dòng)主題：畢業(yè)儀式：成長(zhǎng)的 見證；活動(dòng)時(shí)間,地點(diǎn)：略；活動(dòng)流程： 略；活動(dòng)參與人員：父母,爺爺奶奶,朋 友,以前的同學(xué)等；同學(xué)發(fā)表畢業(yè)感言： 同問題 , 做好必要的思想預(yù)備； 略；終止； 3 假如挑選直接踏入社會(huì) , 請(qǐng)你完成以 3老師提問： 依據(jù)同學(xué)的邀請(qǐng) ,請(qǐng)同學(xué) 下內(nèi)容； 說說邀請(qǐng)的緣由；被邀請(qǐng)人會(huì)為自己慶賀什 我預(yù)備如何實(shí)現(xiàn)生活獨(dú)立？ 么？假如讓你去參與一個(gè)同伴的畢業(yè)儀式 , 以中學(xué)畢業(yè)生的身份踏入社會(huì) , 我可 你情愿選誰？你會(huì)為他慶賀什么？ 能會(huì)遇到哪些困難？

10、 提示： 同學(xué)爭(zhēng)論回答； 4小結(jié)： 走向畢業(yè)的過程 ,也是不斷走 際行動(dòng) , 要正確懂得自己的人生規(guī)劃 , 而且 向成熟的過程； 讓我們帶著自信 ,帶著向往 , 要積極關(guān)懷人類與世界進(jìn)展的前途和命運(yùn) , 帶著同學(xué)的友情, 老師的期望和父母的期望 , 在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中走向?qū)?；同時(shí)懂得了踏上 踏上新的征程； 新征程的機(jī)遇和挑戰(zhàn) , 明確了帶著自信 , 帶 三,課堂總結(jié) 著向往 , 帶著同學(xué)的友情,老師的期望和父 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們知道了暢想未 來的目的和要求 , 知道了面對(duì)將來離不開實(shí) 母的期望 , 踏上新的征程； 3 板書設(shè)計(jì) 暢想將來的目的 暢想將來 暢想將來的要求 走向?qū)?面對(duì)將來 , 需要有腳踏實(shí)地的行動(dòng) 踏上新征程的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 踏上新征程 向?qū)磉M(jìn)發(fā) 4 教學(xué)反思 本節(jié)課