那片綠綠的爬山虎教案

1、文檔編碼 : CG5O2N9R6V3 HJ5W4Q5A1I3 ZD9K10J6N8A8人教版四年級上那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計深圳市泰寧學(xué)校 張楚芳【教學(xué)目標】1.能整體把握課文,懂得文章為什么以“ 那片綠綠的爬山虎” 為題；,體會狀物抒情的表達方法；3.引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀作家的成長故事,品悟葉圣陶先生的人格魅力；【重難點】學(xué)習(xí)描寫爬山虎的句子,體會狀物抒情的表達方法；【課時支配】其次課時【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】一、導(dǎo)入激疑：1、同學(xué)們,今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第 26 課,看課題；,疊詞強調(diào) 請齊讀,那片爬山虎憤慨盎然,它是那么綠,再讀；讀好“ 綠綠的”了爬山虎綠得蔥蔥,綠得沉郁,再讀；2、復(fù)習(xí)回憶：進入

2、課文之前,老師檢查一下大家上節(jié)課生字詞的把握情形；出示生字詞,指名同學(xué)朗讀同學(xué)們對課文要求把握的生字詞很嫻熟,課文里仍有個詞很難, 出示：“ 榜樣” ,榜樣是什么意思？榜樣、模范提到的“ 榜樣” 指的是誰；葉圣陶先生葉圣陶先生為“ 我” 修改作文,請我去他家做客,從作者敘事的這兩件事情里,你覺得葉圣陶先生的哪些品質(zhì)值得被稱為 3、激疑：“ 榜樣”一絲不茍認真平和、 平易近人、既然是通過敘事來寫人的文章,課文為什么要以 “ 那片綠綠的爬山虎”為題呢？讓我們帶著疑問走進課文；二、品讀悟情1、請大家用自己寵愛的方式讀課文711 自然段,找一找文中幾次寫到了綠綠的爬山虎？畫出來,讀一讀,聯(lián)系上下文想想

3、你能從中體會到什么？同學(xué)自讀課文,在課文上圈劃相關(guān)語句；2、學(xué)習(xí)第一次描寫爬山虎的句子；出示“ 剛進里院, 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾；夏日的燥熱好像一下子減去了許多, 陽光都變成綠色的, 像溫存的小精靈一樣在上面跳動著,閃爍著迷 離的光點；” a、從作者對爬山虎的描寫中,你感受到了什么？預(yù)設(shè)：感受到爬山虎朝氣蓬勃,布滿了活力；b、你們這種感受都可以從“ 綠蔥蔥” 這個詞語里讀出來；板書綠蔥蔥c、誰能布滿活力的讀；指導(dǎo)讀好“ 綠蔥蔥、撲入眼簾、跳動著、閃爍著”過渡語：這真的是一幅很美的畫面；在這里,作者營造著一種美的意境；對于生在北京長在北京的作者來說,爬山虎是一種很常見的植物, 就像我們深圳

4、人見到路邊的榕樹一樣一般, 為什么唯獨在葉圣陶先生家做客時他看到的爬山虎就 特殊美麗、特殊有活力？預(yù)設(shè)：同學(xué)答不出,提示同學(xué)們想想,作者是什么情 況下來的？帶著什么心情來的？d.作者心懷對葉老先生的崇敬來到這里,他是興奮的、興奮的,所以剛進里 院,一起讀：一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾； 夏日的燥熱好像一下子減去了許多,陽光都變成綠色的,像溫存的小精靈一樣在上面跳動著,閃爍著迷離的光點；e.我這樣一個一般的中同學(xué)被大作家葉老先生邀請做客；此時的“ 我” 是懷 著感動和歡快的, 所以剛進里院一起讀： 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾；夏日的 燥熱好像一下子減去了許多, 陽光都變成綠色的, 像溫存的小精靈一

5、樣在上面跳 躍著,閃爍著迷離的光點； 總結(jié)：作者眼中如此美麗的爬山虎映射的是他興奮、歡快的心情?。?.學(xué)習(xí)其次次描寫爬山虎的句子1再見到葉先生之后,通過與葉先生的談話,作者明白到葉先生不但是一位 對待作品一絲不茍的大作家,更是一位什么樣的老人？預(yù)設(shè)：平易近人你能從哪些句子感受到葉先生的平易近人？出示：我們的交談很融洽, 好像我不是小孩, 而是大人,一個他的老伴侶；他親切之中包蘊的認真, 純樸之中包含的期望, 把我小小的心融解了, 以至于不 知黃昏的到來；你覺得葉先生和作者融洽地談了些什么？能讓作者小小的心“ 融解” 了？同 桌一個扮演葉老,一個扮演肖復(fù)興,你們現(xiàn)在坐在客廳,你們?nèi)谇⒌亓闹撼?

6、示：葉老先生親切地跟我交談著,他不斷地鼓勵我,仍對我提出了殷切的期望；他說： _；這一番親切純樸的話,讓我小小的心融解了；溝通2,通過這樣一番融洽的談話, 此時,作者再一次寫到了那片綠綠的爬山 虎,讀一讀,這時作者心情會是怎樣的；出示：落日的余暉染紅窗欞,院里那一墻的爬山虎,綠得沉郁,如同一片濃濃 的湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地搖蕩著,顯得虎虎有憤慨；總結(jié)：和葉老融洽地談話,作者更堅決了寫作的道路,相比之前的興奮、喜 悅,此時他的內(nèi)心發(fā)生了變化,變得邊板書：充實、自信,此時看到的爬山 虎一起讀 落日的余暉染紅窗欞, 院里那一墻的爬山虎, 綠得沉郁, 如同一片濃濃 的湖水,映在客廳的玻璃窗上

7、,不停地搖蕩著,顯得虎虎有憤慨；作者有了沉甸 甸的收成,有了堅決的信心,所以此時爬山虎在他的眼里,綠得沉郁,顯得虎 虎有憤慨板書虎虎有憤慨指名讀,齊讀出示：在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著這句話是什么情形下發(fā)出的感嘆,有什么深刻含義嗎？總結(jié)： 1988 年葉老先生逝世, 1992 年肖復(fù)興提筆寫下了這篇文章,回憶起 30 年前少年時的故事, 難怪他會發(fā)出感嘆, 一起讀 在我的眼前, 那片爬山虎總是那 么綠著；他崇敬葉老,思念葉老,所以他把感恩和思念寄托到了,指課題讀；所以無論時間多少個輪回,他總是會感嘆：一起讀三、群文閱讀,感悟?qū)懛ㄔ谖业难矍?那片爬山虎總是那么綠著；學(xué)到此處,我們知道,那片爬山虎,不管是“ 綠蔥蔥” 仍是“ 虎虎有憤慨”,那片綠綠的爬山虎象征著對葉圣陶先生的記憶和深深的思念,所以作者肖復(fù)興給這篇文章取名,一起讀那片綠綠的爬山虎,這種通過細致觀看后描寫景物特點來抒發(fā)感情的寫法叫“ 狀物抒情”,狀物是基礎(chǔ),抒情才是寫作的目的,肖復(fù)興寵愛用這樣的寫法,許多