《秋天的雨》教案之示范三

1、秋天的雨教案【推薦】秋天的雨教案三篇 作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是精心整理的秋天的雨教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 秋天的雨教案 篇1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。 、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感 、教師談話導(dǎo)入新課： （播放課件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這

2、快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)秋天的雨。 、齊讀課題。（板書：秋天的雨） 二、初讀課文，整體感知 、檢查生字詞： 同位互相指讀生字： 同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。 集體反饋： 利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。 誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 、指名讀課文，整體把握文章大意： 指名按自然段讀課文。 請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。 讀后交流，感知課文主要內(nèi)容： 誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲） 小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹

3、、楓樹、柳樹、柿子、橘子。） 三、深入局部，品讀課文 、感悟“五彩繽紛”： 學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語： 學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。 美讀句子，體會(huì)色彩之美： 自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。 、重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子： 學(xué)生讀句子（課件出示句子）。 去詞體會(huì)： 如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？ （“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇

4、飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。） 指導(dǎo)朗讀： 運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。 看錄像，感悟“五彩繽紛”： 小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。 （多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。） 美讀全段。 、體會(huì)“氣味的香甜”： 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？ 、表演朗讀： 熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀： 咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？ 師生互動(dòng)演一演。 指導(dǎo)朗讀： 這么快樂的景象

5、，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。 四、拓展、積累，升華感情 、小結(jié)： 難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙） 、拓展： 小朋友們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？ （教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂） 、積累背誦： 想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。 五、布置作業(yè) 、抄寫本課的生字新詞。 、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。 、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。 【總評(píng)】 秋天的雨一課，是一節(jié)真實(shí)的課，

6、一節(jié)樸實(shí)無華的課，一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)： 一、重視閱讀興趣的培養(yǎng) 為使學(xué)生“喜歡閱讀”，教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。 二、重視讀的層次性 每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程

7、中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟文本。 三、重視讀中積累 秋天的雨是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 秋天的雨教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美。中心句的作用，并試著應(yīng)用。 能力目標(biāo)：加強(qiáng)朗讀、感悟、理解能力。 情感目標(biāo)：感受秋天的美好。 教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟語言美，積累語言。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中心句作用，在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。 教具（

8、學(xué)具）：課件，錄音。 教學(xué)內(nèi)容： 一、談話激情導(dǎo)入。 同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，雖然深秋已經(jīng)來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶著清涼和溫暖，輕輕地趁我們沒留意，就把秋天的大門打開了，秋天來了，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨 二、朗讀感知課文 1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章，現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎？那就請(qǐng)你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的。開始吧?。▽W(xué)生自由讀讀） 2、說一說吧！課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（交流匯報(bào)） 3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面，好嗎？（板書后）你覺得用小標(biāo)題來概括怎么樣

9、？我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時(shí)，就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。 說得多好啊！秋天的雨真奇妙！還想再讀一讀嗎？就請(qǐng)你選擇你喜歡的部分來讀，然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說，最后我們?cè)偃嘟涣髟趺礃?？（自由品讀，小組交流） 三、朗讀、感悟、升華。 現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧！ （一）、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。 1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比喻得多好?。∧氵€能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（學(xué)生朗讀）這一段里還有哪句話也用了比喻句。用把它畫出來好嗎！ 過渡：黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！ 2、

10、快看下面還有更有意思的呢？是什么呢？（學(xué)生抓住個(gè)別句子讀） 橘子、柿子，你擠我碰，可真有趣，本來是寫水果，卻偏要給它賦予了人的動(dòng)作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎？（學(xué)生體會(huì)擬人句的用法）咱們就讓女同學(xué)來讀一讀菊花仙子，男同學(xué)來讀各種水果，挑戰(zhàn)一下，怎么樣？ 3、看看顏色越來越多了，這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五彩繽紛?，F(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。 這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧！把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。 4、就讓我們隨著音樂再來感受一下，五彩繽紛的秋天，老師讀第一句話，你們讀后面幾句話。哎，你們發(fā)現(xiàn)，老師讀的這句話和你們讀

11、的幾句話有什么關(guān)系？（一句話包括了一段的內(nèi)容）。 5、對(duì)了，這句話正好概括了這段的內(nèi)容，也可以說這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句，現(xiàn)在我們?cè)賮淼秸n文中找一找，還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的，快速讀，邊讀邊畫出中心句（學(xué)生試著畫出比喻句）。 （二）秋天的雨是一把鑰匙 1、是呀！這把鑰匙可真奇妙！趁你沒留意，就把秋天的大門打開了，趁你沒留意是什么意思？能讀出這種感覺嗎？試著練一練。（自由讀）誰能不知不覺地把秋天的大門打開？ 過渡：看看秋天大門里還有什么呢？ （三）秋天的雨藏著非常好聞的氣味。 1、學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果。 2、誰也被那香味勾住了，讀一讀， （四）秋天

12、的雨吹起了金色的小喇叭。 1、學(xué)生自由匯報(bào)讀。 2、是呀！一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，你看冬天快要來了，小動(dòng)物都在忙碌著，準(zhǔn)備過冬，這種熱鬧的場(chǎng)面，誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。 四、小結(jié) 1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美好回憶，卻依然存在，因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息。 秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一首歡快的歌（板書） 2、就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛和贊美，去讀一讀最后一自然段。 五、擴(kuò)展練筆 1、秋天里你們心中歡樂的歌是什么呢？（交流） 就用我們今天學(xué)習(xí)的方法，圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫完整、寫具體，先想好寫些什么，然后說一說！ 2、

13、沒來得及說的同學(xué)把你想說的寫在今天的日記中好嗎？ 秋天的雨教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用_的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。 2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。 3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。 4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。 5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美

14、以及情境美。 活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。 活動(dòng)過程： 結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。 動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點(diǎn)。 小結(jié)：

15、教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。 2、第二關(guān)：說說我與秋天的故事說 2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的”的表達(dá)方式敘述。 2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？ 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。 2.3秋天的樹木和花草有什么變化？ 2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。 2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？ 小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階

16、段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿 3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。 3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。 1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？ 師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。 2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的

17、句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？ 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法

18、。 師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。 師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。 5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。 教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。 3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。 師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。 4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。） 4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。 4.2認(rèn)真看視頻 4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。 本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最