我分享：幼兒園說課稿范文(4篇)

1、- 96 -我分享：幼兒園說課稿范文(4篇) 說課稿幼兒園。 作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會(huì)做的，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。在幼兒園說課稿的準(zhǔn)備過程中，我們需要注意哪些方面呢？我為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容我分享：幼兒園說課稿范文(4篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。 幼兒園說課稿(篇一) 一、設(shè)計(jì)思路 新綱要中提出：科學(xué)教育就是要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。慣性這種現(xiàn)象在平時(shí)的生活中經(jīng)常見到，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，并讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn)問題，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 二、

2、說目標(biāo) 本次活動(dòng)遵循綱要精神，體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的原則。因此，我為本次活動(dòng)制定以下目標(biāo)： 1 、通過硬幣小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。 2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 硬幣和小紙條若干、視頻。 四、教法和學(xué)法 針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講述法、操作法等教學(xué)方法。 五、活動(dòng)過程： (一)、談話導(dǎo)入教師：小朋友每天是怎樣來幼兒園的?教師：那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情? (二)、基本部分1播放視頻，讓幼兒自由回答。 教師：你們看看這輛車發(fā)生了什么事?為什么人們都向前傾倒了呢?2

3、、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。 (1)教師今天老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，答案就在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。 (2)操作過程：出示硬幣和紙條手握成拳狀;將紙條放在拳心上;在紙條的一端(拳心的部分)放一枚硬幣 (3)實(shí)驗(yàn)暫停，讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。 教師：將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看)，如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?硬幣會(huì)怎么樣?(對幼兒的猜想給予鼓勵(lì)) (4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師：你們看到了什么?這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。(可以再演示一遍) (5)教師：你們想不想試一試?讓個(gè)別幼兒上前試試，成功與否

4、沒關(guān)系，咦?為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒有掉在地上呢?老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的?引導(dǎo)幼兒討論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來。 3、總結(jié)：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒有掉下來，這個(gè)就叫做慣性。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的原因就是慣性。 4、提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導(dǎo)。 5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。 (三)、結(jié)束部分 帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。 六、活動(dòng)反思 本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是能讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)中親自探索讓硬幣不掉下來的

5、方法，雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)大多數(shù)孩子都沒有做成功，但是孩子們玩得很開心。失敗的是孩子們對慣性這個(gè)現(xiàn)象并不怎么理解。 幼兒園說課稿(篇二) 一、說活動(dòng)教材 語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如幼兒園教育指導(dǎo)綱要中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。 我們在語言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想

6、像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材太陽和月亮，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動(dòng)、有趣味性。 太陽和月亮這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。 二、說活動(dòng)日標(biāo) 1.活動(dòng)目標(biāo) 新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的

7、發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下： (1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。 (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。 (3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 【分析】從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基

8、礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。 活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下： 2.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。 3.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。 【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能

9、力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。 2.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備 (1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。 (2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。 (3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。 (4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。 3.心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。 說

10、活動(dòng)過程 活動(dòng)環(huán)節(jié) 1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。 (1)聽錄音，錄音里有些什么聲音? (2)配樂、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了?白天怎么樣? (3)學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。 目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。 2、以欣賞課件后半部分深入課題 (1)聽音樂。 提問：聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了? (2)夜晚怎么樣? (3)配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段。 目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。 3、完整的欣賞詩歌：太陽和月亮。 (1)提問：白天誰出來了，怎么

11、樣? 晚上誰出來了，怎么樣? (2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。 (3)分組朗誦一遍。 目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。 更多幼兒園說課稿推薦閱讀： 幼兒園說課稿鋪路 幼兒園說課稿有趣的小手 幼兒園大班說課稿 蓋樓房 幼兒園說課稿范文生日卡片 幼兒園說課稿范文各種各樣的蛋 4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。 (1)太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會(huì)有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片) (2)晚上，這些醒來的它們怎么樣了? (3)幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。 目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力

12、和創(chuàng)作能力。 采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。 活動(dòng)延伸 (1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。 (2)呀!又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了!(放熱鬧的音樂) 目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識面。 四、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色 1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動(dòng)中融入了很多音樂元素，使得活動(dòng)開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。 2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)綱要的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)

13、.本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。 3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。 更多幼兒園說課稿推薦閱讀： 幼兒園說課稿鋪

14、路 幼兒園說課稿有趣的小手 幼兒園大班說課稿 蓋樓房 幼兒園說課稿范文生日卡片 幼兒園說課稿范文各種各樣的蛋 幼兒園說課稿(篇三) 活動(dòng)背景： 大班的孩子正處于具體形象思維向邏輯思維過渡的時(shí)期，且我班大部分幼兒掌握了一定程度的正、逆排序技能，擁有1-10的數(shù)概念，依據(jù)數(shù)學(xué)教育具有系統(tǒng)性和邏輯性的特征，我選取了本節(jié)課，幫助幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活和游戲中某些簡單的問題。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單的分析推理。 2、養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤思考的習(xí)慣。 活動(dòng)方法： 以游戲法為主，結(jié)合故事情景法和演示法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事小鴨子學(xué)游泳、自制大書、紙偶鴨、

15、黑板、三個(gè)不同顏色的杯子、一個(gè)小球 教學(xué)實(shí)錄： 片段一：游戲：坐單雙 師：我們來玩一個(gè)游戲。（示范動(dòng)作）在小椅子上坐好，起來數(shù)一，坐下數(shù)二，再起來數(shù)三，坐下數(shù)四，依次在心里不出聲數(shù)數(shù)，直到老師喊“?！?，神奇的事情發(fā)生了，老師不用問你數(shù)的數(shù)字是幾，就知道你數(shù)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。（游戲?qū)肽軌蚣ぐl(fā)幼兒的參與熱情。制造游戲懸念，能夠引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。） 游戲開始前，提出要求：你們數(shù)數(shù)字時(shí)可不能出聲，要在心里記著數(shù)字，等老師喊“?！钡臅r(shí)候，就馬上停下來。游戲開始，孩子們心里一邊數(shù)數(shù)，一邊坐下起來。老師喊“?！保罁?jù)孩子坐著是雙，站著是單進(jìn)行判斷，并問孩子對不對。孩子們覺得很神奇，就問：“老師，你

16、是怎么知道的？” （幼兒在游戲過程中親身經(jīng)歷，會(huì)激發(fā)他們更強(qiáng)的探索欲望。） 片段二：在故事情景中自己尋找答案 師：你想知道答案嗎？聽完小鴨子學(xué)游泳的故事你就找到答案了?。ぐl(fā)幼兒認(rèn)真傾聽，積極思考。） 老師講故事，并運(yùn)用紙偶鴨在黑板上演示。講完故事，提問：“烏龜教練為什么說小鴨子說謊了？” 幼兒1：烏龜教練根本沒有去廁所，而是躲在草叢中偷看。（代表大部分幼兒的思維） 幼兒2：不是，小鴨子從河這邊游到對岸是1次，游回來是2次，烏龜教練讓小鴨子游5趟，小鴨子應(yīng)該在河對岸，而不是這邊。（通過故事和演示得到的思維結(jié)果） 幼兒3：就跟剛才我們玩游戲一樣，我們起來是1，坐下是2，再起來是3，再坐下是4，所

17、以老師知道我們數(shù)的是單數(shù)還是雙數(shù)。（舉一反三的思維結(jié)果） 總結(jié)：你們很聰明！在黑板上演示出推理過程。 （請幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的思考空間，足夠的發(fā)言空間。使幼兒在腦子里建構(gòu)分析與推理的過程） 片段三：推理小游戲閱讀推理 師：“真正厲害的是老師愛動(dòng)腦子這是推理！你們想不想學(xué)推理，變聰明？”幼兒大聲地回答：“想！” 出示自制大書，請幼兒觀察封面。 師：“封面上是什么？”幼兒：“一條彩虹?！?師：“我們來說一說彩虹的顏色。”幼兒：“赤橙黃綠青藍(lán)紫?！?老師翻開第一頁，提問：“第一頁是什么”幼兒：“一個(gè)紅色的蘋果?！保ㄒ笥變赫f出數(shù)量顏色物品名稱。）回到封面，請幼兒看封面。老師指一指彩虹上的紅色。

18、 翻開第二頁，提問：“第二頁是什么？”幼兒：“兩個(gè)橙色的桔子?！被氐椒饷?，請幼兒看封面。老師指一指彩虹上的橙色。 提問：“你們猜，第三頁是什么？”幼兒：“鴨梨”、“三個(gè)香蕉”、“三個(gè)黃色的菠蘿?！保ㄌ嵝延變赫f出數(shù)量顏色物品名稱。） 師：翻到第三頁：“三個(gè)黃色的鴨梨?！庇變海骸耙∥也聦α?！”回到封面，請幼兒看封面。 師：“那第四頁是什么？”幼兒：“小草”、“四個(gè)西瓜”、“四棵綠色的樹”“四條綠色的圍巾”（糾正幼兒量詞的運(yùn)用。） 依次類推，第五、六、七頁上的物品。數(shù)量+顏色+任何物品。（發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，說話要完整） （幼兒用剛學(xué)到的推理方法進(jìn)行嘗試，要及時(shí)肯定幼兒的答案，肯定其推

19、理方法。且多表揚(yáng)，讓幼兒在游戲中得到成功的體驗(yàn)。） 片段四：推理小游戲猜猜看 師：“你們太聰明了，一學(xué)就會(huì)！那我再給你們出個(gè)難的?？?，這是什么？”出示三個(gè)杯子和一個(gè)小球，給出情景線索，請幼兒猜小球被藏在哪個(gè)杯子里。 如：小球不在紅色的杯子里，也不你們左手邊的杯子里，小球在哪里？ （在已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行有用信息的選擇，并進(jìn)行空間方位的練習(xí)。） 結(jié)束：今天，你們很了不起，通過動(dòng)腦筋，用推理的方法解決了很多難題，我把這些材料投放在區(qū)域里，歡迎小朋友隨時(shí)來挑戰(zhàn)！ 教學(xué)反思： 新綱要明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這節(jié)課從孩子身邊的事情

20、引入，以游戲和故事情景的方式，讓孩子做中學(xué)，玩中悟，學(xué)習(xí)興趣始終保持濃厚。 一、故事情景教學(xué)有利于幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 讓孩子在故事情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能引發(fā)他們主動(dòng)去探究自己所要解決的問題。故事情景必須根植于幼兒的實(shí)際生活。本課選取的故事情景小鴨子勤奮學(xué)游泳，關(guān)愛長輩這一話題，與孩子們的生活密切相關(guān)，甚至有的孩子還有過類似的經(jīng)歷。這樣他們可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)在情景中積極思考，抓住所要解決問題的關(guān)鍵，潛移默化地學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思考的方法。 二、游戲方式讓幼兒樂于參加，積極思考。 遵循孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，我用他們喜歡的游戲形式把這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步向縱深發(fā)展，提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性?；顒?dòng)中，我設(shè)置的三

21、個(gè)小游戲生動(dòng)有趣，由淺入深，由易到難，為每個(gè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，并為他們提供了參與的機(jī)會(huì)。游戲的安排既聯(lián)系了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，又讓他們跳一跳夠得到，促使每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得了發(fā)展。 三、重視幼兒的主體地位 幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的知識建構(gòu)過程，教師應(yīng)充分重視幼兒的主體地位。其實(shí)在孩子們的生活中，已經(jīng)有了一些初步的合情的推理知識經(jīng)驗(yàn)，只不過他們沒有意識到這就是推理。在這節(jié)活動(dòng)課中，我充分挖掘孩子能直接感受的素材，加入他們感興趣的活動(dòng)中，讓幼兒在說一說、玩一玩、猜一猜中體驗(yàn)到推理在生活中的廣泛用途，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。所以教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并抓住教育契機(jī)，不忽視孩子的想法，積極地創(chuàng)造

22、條件，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快、較全面的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。 總之，通過上這節(jié)課，我真正感受到游戲在課堂上的魅力，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，大大提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。我最自豪的是編設(shè)的故事情節(jié)，把優(yōu)秀的品質(zhì)放在故事當(dāng)中，給孩子一個(gè)正面的情商教育，引導(dǎo)孩子們積極樂觀地生活。 教學(xué)案例：大班數(shù)學(xué)簡單推理教學(xué)案例：大班數(shù)學(xué)簡單推理孩子 幼兒園說課稿(篇四) 一、說思路： 元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒

23、園教育指導(dǎo)綱要中提出：“要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感?！币虼耍Y(jié)合我園課題研究，挖掘民俗文化，我設(shè)計(jì)了本節(jié)社會(huì)活動(dòng)“歡樂元宵節(jié)”，其目的是讓孩子們通過學(xué)習(xí)，知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷和元宵節(jié)這天所進(jìn)行的一些民俗活動(dòng)，感受民俗文化的豐富多彩，也讓孩子們感受到濃濃的節(jié)日氣氛。 二、說目標(biāo)： 1.知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)。 2.初步了解元宵節(jié)的來歷和元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)：知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。 四、說反思： 本節(jié)課兩個(gè)目標(biāo)完成良好。綱要指出： 教育活動(dòng)的組織

24、形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。于是我采用了以下幾種形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒感受元宵節(jié)的喜慶，讓積極參與的快樂撒滿每個(gè)孩子的心中。 1、課件輔助 感受節(jié)日氛圍 多媒體的利用能增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，幫助教師與孩子進(jìn)行交流，并激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 PPT 歡樂元宵節(jié)制造了這種氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起了幼兒的共鳴。 2、幼兒故事體會(huì)民俗文化 綱要指出：教育內(nèi)容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。孩子們對元宵節(jié)已有一定的了解，而由于小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，想進(jìn)一步了

25、解更多關(guān)于元宵節(jié)的事情。所以，根據(jù)孩子的認(rèn)知水平，年齡特征及教材特點(diǎn)，我設(shè)置了故事“元宵節(jié)的來歷”。讓幼兒加深對元宵節(jié)的認(rèn)識，真正做到了寓教于樂。 3、園合作 分享節(jié)日快樂 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在活動(dòng)的延伸部分，我鼓勵(lì)家長主動(dòng)為幼兒參與傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)中，同時(shí)也讓家長知道每一種教育資源都是幼兒開闊視野，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的課堂。在我們的號召下，家長主動(dòng)與我們配合有的家長甚至還把家里做元宵的場面用數(shù)碼相機(jī)拍了下來，讓幼兒帶來園里與同伴共享自己在家過元宵節(jié)的感受。這些活動(dòng)拓展了幼兒學(xué)習(xí)的空間，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，也讓家與園的合作關(guān)系更加緊密。 總的來說 , 整個(gè)活動(dòng)

26、是成功的，我以新綱要為指導(dǎo)，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的 教育 活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)?？吹胶⒆觽兎e極參與活動(dòng)的場景，我把喜悅埋在心里，深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注幼兒，用 “ 心 ” 去體會(huì)他們的感受，當(dāng)我們給予孩子們多一些耐心和關(guān)愛時(shí)我們就向幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者、合、引導(dǎo)者這些角色又邁進(jìn)一步！ YJS21.cOm更多幼兒園說課稿我推薦 幼兒園春季主題說課稿 (4篇) 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。早春時(shí)節(jié)，冰雪剛開始消融，人們還有春寒料峭的感覺，仲春的天氣就轉(zhuǎn)暖了些。大多數(shù)孩子非常期待春天暖和的天氣，關(guān)

27、于幼兒園春天主題教案你知道多少呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)我特地編輯了“幼兒園春季主題說課稿”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！ 幼兒園春季主題說課稿【篇一】 活動(dòng)意圖： 春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)找春天。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學(xué)習(xí)每一天。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道春天大自然的變化。 2、感受春天的美麗。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 相機(jī)、卡紙、記號筆。 活動(dòng)過程： 一、發(fā)現(xiàn)春天。 1、一起到戶外看一看春天的景色。 2、到戶外參觀幼兒園春

28、天的春景。 二、找一找春天的變化，感受春季的不同。 1、春天帶來了哪些禮物？ 這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺？ 2、花草樹木與小動(dòng)物的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。 觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。 3、把春天帶來的禮物記錄下來? 三、春天的變化。 1、介紹自己找到的春天。 2、播放教師拍攝的春天美景。 教師總結(jié)： 春天的變化花開、草長、樹葉變綠、小動(dòng)物（冬眠蘇醒、南遷）、天氣變暖 活動(dòng)延伸： 描繪春天的景色。 幼兒園春季主題說課稿【篇二】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來合理布置畫面，表現(xiàn)春天的變化。 2、能用連貫完整的語言來描述春天，并運(yùn)用上描述性詞語。 3、能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng)，初步獲

29、得合作的體驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種白紙、皺紙、蠟光紙、瓦楞紙供幼兒選擇。 2、油畫棒、顏料供幼兒選擇。 3、每組一張大的鉛畫紙（供布置用）、楊柳青及抒情音樂。 4、本次活動(dòng)要在幼兒有一定的“春天”知識儲(chǔ)備基礎(chǔ)上進(jìn)行。 活動(dòng)過程： 一：畫春天 1、導(dǎo)入：“春天來了，我們小朋友真高興，今天，老師為你們提供許多材料（介紹材料），我們一起動(dòng)手把春天搬到我們的畫紙上?！?2、提出要求：“不過，這次我們有點(diǎn)難度，我們一個(gè)組完成一幅春天圖，每個(gè)組里的小朋友要分工、合作好，共同來完成?！?3、幼兒分組操作（放楊柳青音樂） 、幼兒要先商量，分工好，由每組組長負(fù)責(zé) 、鼓勵(lì)幼兒要運(yùn)用多種方法 、教師巡視，可適當(dāng)作

30、一些提醒，也可參與到一個(gè)組中，成為幼兒的一員來完成作品。 二：說春天 1、幼兒完成的春天圖依次貼好。 2、分別請每組幼兒來說說春天。(放抒情音樂) 3、要求運(yùn)用連貫、完整的語言講，并用上描述性詞語。 幼兒園春季主題說課稿【篇三】 成長目標(biāo) 1、能感受春天的美麗，親近自然。 2、大膽嘗試運(yùn)用各種線條、圖案來表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿畫畫。 3、樂意與同伴交流繪畫成果。 重點(diǎn) 能大膽表現(xiàn)心目中的春天，注重對事物的形象的把握。 難點(diǎn) 繪畫中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。 活動(dòng)準(zhǔn)備 兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。 2、能初步用簡單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征

31、。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備： 1、關(guān)于春天的圖片若干。（幻燈片） 2、教師創(chuàng)作畫一張。（油畫棒作圖） 3、繪畫材料。（蠟筆、圖畫紙、報(bào)紙，每人一份） 4、幼兒歌曲春天。 活動(dòng)過程： 1、讓幼兒說說自己心目中的春天。 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 師：你們看見公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢？我來請小朋友們說一說。 2、讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。 師：看看這里是哪里??？ 師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看，這是什么？（放圖片，小朋友用比較完整的句子回答。圖片及語言重點(diǎn)涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天的事物，具有指向性） 師：（總結(jié)小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，

32、樹上開滿了許多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，蝴蝶也拍著翅膀來湊熱鬧哩。春天可有意思哩。 3、教師自畫的圖畫展示。 師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示范蝴蝶、郁金香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式都有所提及）?，F(xiàn)在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫。 4、輕輕播放歡快的音樂春天，幼兒動(dòng)手作畫。 教師根據(jù)每位小朋友的繪畫能力，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，能力較好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展示）。 幼兒園春季

33、主題說課稿【篇四】 設(shè)計(jì)意圖： 小朋友藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識，賦于小朋友滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上，我選擇了小朋友倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng)作欲望。 活動(dòng)目標(biāo)： 1感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。 2根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。 3掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當(dāng)添畫。 活動(dòng)重點(diǎn)： 掌握拓印畫技能。 活動(dòng)難點(diǎn)： 用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。 2物質(zhì)準(zhǔn)備

34、：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂春天在哪里，輕音樂。 活動(dòng)過程： 人場：聽音樂春天在哪里做動(dòng)作人場，坐好。 1談話導(dǎo)入，引出主題 師：小朋友，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美? 師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時(shí)你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時(shí)候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試? 2嘗試探索，觀察想象 請一名小朋友嘗試印畫，師引導(dǎo)其他小朋友觀察并講解。(孩子的探索在先，老

35、師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性。) 師：大家仔細(xì)看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現(xiàn)了。看一看，這像春天的什么?誰還想試一試? 再請一名小朋友嘗試印畫，師：小朋友仔細(xì)觀察，他會(huì)變出什么?怎么讓印出的畫更像? 3總結(jié)展示，提升技能 師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動(dòng)真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會(huì)印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，又提升了小朋友的拓印技能。) 師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再

36、拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進(jìn)行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。 4大膽想象，拓印春天 小朋友自由作畫，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)小朋友大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別小朋友在適當(dāng)位置拓印。 5展示作品，大膽講述 請小朋友用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的小朋友及干凈整潔

37、的作品給予鼓勵(lì)。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。 活動(dòng)延伸： 今天，用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫. 【熱門課件】幼兒園說課稿(4篇) 作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學(xué)會(huì)寫好說課稿，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說課稿，說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，所以我們在寫幼兒園說課稿時(shí)要注意些什么呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹緹衢T課件】幼兒園說課稿(4篇)，供大家借鑒和使用，希望大家分享！ 幼兒園說課稿【篇一】 一、說教材 1.教材來源： 幼兒園數(shù)學(xué)是一門

38、系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，綱要提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。 數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數(shù)感知的整合 2.活動(dòng)目標(biāo)定位 數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，

39、它規(guī)定數(shù)學(xué)教育發(fā)展的方向，是教育評價(jià)的依據(jù)。綱要指出：幼兒的科學(xué)教育啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下: 1）.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。 2）.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。 3）.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。 3.重點(diǎn)與難點(diǎn) 中班幼兒在認(rèn)識事物方面，能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠嘗試進(jìn)行

40、初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn) 重點(diǎn):感知物體在序列中的位置, 難點(diǎn):用序數(shù)詞來表示物體的位置。 4.活動(dòng)準(zhǔn)備 為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的 學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料，我準(zhǔn)備了以下材料:大森林片，.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.寫有15序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。 三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節(jié)約課堂時(shí)間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。 二、說教法 本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對于幼兒來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的

41、教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 充分利用教學(xué)資源，利用直觀、精美的教具為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。 2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。 3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)指導(dǎo)。 三.說學(xué)法 根

42、據(jù)指南要求必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)： 1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。 2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。 3、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。 四.說教學(xué)過程 本活動(dòng)共分三個(gè)大環(huán)節(jié),: 第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，通過幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所

43、帶來的喜悅心情。 第二個(gè)環(huán)節(jié)通過給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲，請 幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。 第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是對前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)

44、果上升到理性認(rèn)識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。 這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排，是根據(jù)綱要中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望”。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成

45、果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達(dá)到認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。 五.說評價(jià) 本節(jié)課利用游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，有利于幼兒熟練地掌握5以內(nèi)的序數(shù)，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿情景化、簡潔化的語言，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿意的效果。 幼兒園說課稿【篇二】 一、設(shè)計(jì)意圖： “看圖講述” 是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上用恰當(dāng)?shù)脑~句表

46、達(dá)圖意的一種活動(dòng)，也是發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的重要形式。通過講述活動(dòng)著重培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象、獨(dú)立構(gòu)思、清楚完整表述等方面的能力。三只螞蟻這個(gè)故事的主人公是三只小螞蟻，情節(jié)展開富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。 二、說教材： 1、目標(biāo)定位：引導(dǎo)幼兒看圖講述，進(jìn)行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒在觀察講述的過程中，從強(qiáng)烈的大小對比、動(dòng)靜對比中體驗(yàn)到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。 2、重難點(diǎn)說明： 重點(diǎn)是目標(biāo)1（引導(dǎo)幼兒看圖講述，進(jìn)行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力），在活動(dòng)中

47、，我采用逐幅出示圖畫，以一個(gè)又一個(gè)的懸念來激發(fā)幼兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。我還根據(jù)故事情節(jié)提出了許多開放性的問題，讓幼兒思考、猜測、分析、推理，激發(fā)幼兒講述的欲望，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。 難點(diǎn)是目標(biāo)2（引導(dǎo)幼兒在觀察講述的過程中，從強(qiáng)烈的大小對比、動(dòng)靜對比中體驗(yàn)到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化），隨著故事情節(jié)的展開，讓幼兒體驗(yàn)從好奇開心失望害怕的情緒變化過程。 三、說教學(xué)準(zhǔn)備： 1、自制多媒體課件。（原創(chuàng)） 2、螞蟻頭飾（紅、藍(lán)、黃）。 3、人手一套小型講述材料。 四、說教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入（操作多媒體：出示三只螞蟻） 師：今天，老師請來了一種小動(dòng)物，

48、小朋友來看看，是誰呀？（螞蟻）它們有什么不同？（顏色不同：紅螞蟻、黃螞蟻、藍(lán)螞蟻） （評析：開門見山，直接導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性） （二）、好奇發(fā)現(xiàn)一根白線。（操作多媒體：掛下白線） 師：1、它們來到了哪里？（草地上） 2、它們來到草地上想干什么呢？（找東西吃） 3、 它們在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，它們發(fā)現(xiàn)了什么？（一根白線） 4、 咦？剛才還沒有，現(xiàn)在怎么有一根白線了呢？小螞蟻心里感到怎么樣？（奇怪） 一起來學(xué)一下小螞蟻的話，表現(xiàn)奇怪的語氣表情：“咦？怎么突然有了一根白線呢？” 5、平時(shí)我們小朋友有沒有碰到過什么奇怪的事情呢？和旁邊的好朋友說一說。再請個(gè)別小朋友上來講。（并可適當(dāng)

49、解釋這些奇怪的現(xiàn)象。） 6、發(fā)現(xiàn)白線后，小螞蟻會(huì)怎么說、怎么做呢？（爬上去看一看） 師：那螞蟻會(huì)不會(huì)和小朋友想的一樣呢？好，我們一起來看看。 （評析：幼兒在理解螞蟻的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，從螞蟻的角度去猜測、想象，并讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勁龅降钠婀值氖虑?，體驗(yàn)奇怪的情緒。） （三）、開心遐想好吃的東西。（操作多媒體，往上爬逐一出示各類食物） 1、三只小螞蟻怎么樣了？（順著線爬上去了） 2、三只小螞蟻邊往上爬會(huì)想什么呢？（幼兒自由講述） 那螞蟻到底會(huì)想些什么呢？（多媒體演示食物） 原來它們在想上面有什么好吃的啊！ 3、幼兒表演。 （1）師：那么如果你是紅螞蟻（藍(lán)螞蟻、黃螞蟻），你想線上有什么

50、好吃的呢？請小朋友來想一下，和旁邊的好朋友說一說：如果我是紅螞蟻（藍(lán)螞蟻、黃螞蟻），我想線上一定有我喜歡吃的。并想想螞蟻這時(shí)的心情是怎樣的？（幼兒自由討論） （2）個(gè)別表演。（戴上頭飾）講述：如果我是紅螞蟻（藍(lán)螞蟻、黃螞蟻），我想線上一定有我喜歡吃的。（要求幼兒表現(xiàn)出螞蟻開心的心情。） （評析：能讓幼兒進(jìn)行從自由講述到個(gè)別講述再到個(gè)別表演講述活動(dòng)，做到“以幼兒為本”的理念，既兼顧全體，又突出個(gè)體。通過不同的講述方式（表演講述）能增加幼兒講述興趣，還加強(qiáng)了對語句的學(xué)習(xí)、鍛煉，并體驗(yàn)到了開心的情緒。） （四）、失望發(fā)現(xiàn)黑色物體。（多媒體操作，螞蟻爬疊起來出現(xiàn)黑色物體） 1、三只螞蟻越想越開心，它們

51、越爬越快，（可為螞蟻鼓勁加油）最后怎么樣了？（疊了起來） 2、它們看見了什么呢？（一個(gè)黑黑的東西） 3、這黑黑的東西是什么呢？它能吃嗎？（幼兒自由猜想） 4、本來三只螞蟻想的美美的，現(xiàn)在看見這個(gè)黑乎乎的東西，心里感到怎樣呢?(失望) 5、老師昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我聽說電影院正在放一部很好看的電影，就高高興興地去了，沒想到走到那里一看，票都賣完了，我只好失望地回家了。那你們遇到過什么失望的事情呢？（先討論再講述） 6、我們一起去看看，這黑黑的東西到底是什么東西呢？ （評析：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒充分想象猜測這個(gè)黑色物體可能是什么，體驗(yàn)小螞蟻既好奇又有點(diǎn)失望的復(fù)雜情緒。幼兒理解“失望”這個(gè)詞有

52、點(diǎn)難度，教師就先舉個(gè)例子，讓幼兒進(jìn)一步理解，再讓幼兒聯(lián)系自己的生活講講失望的情緒體驗(yàn)。） （五）、害怕發(fā)現(xiàn)蜘蛛。（多媒體操作，出現(xiàn)蜘蛛） 1、原來這黑黑的東西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股） 2、三只螞蟻會(huì)怎么樣？（很害怕）它們會(huì)怎么說、怎么做呢？（多媒體演示：螞蟻摔下來逃走了） 3、一起來學(xué)一下螞蟻害怕的樣子?！按笾┲?，快逃啊！” 4、為什么它們這么害怕??？（引導(dǎo)幼兒從螞蟻和蜘蛛的個(gè)頭來作比較并講述） 5、原來小螞蟻剛開始看到的那根白色的線是什么呀？（蜘蛛絲） （評析：在強(qiáng)烈的大小對比下，此時(shí)整體與部分的關(guān)系一目了然，結(jié)論既出乎意料又合情合理。幼兒也在學(xué)說“哎呀！一只大蜘蛛的屁股！”中體驗(yàn)到了

53、幽默，好笑。） （六）、完整講述，給故事取名字。 師：小螞蟻今天遇到了一件很有趣的事情，我們一起來把它們遇到的事情編成一個(gè)故事好嗎？在編故事的時(shí)候想一想為這個(gè)故事取個(gè)什么名字。 師生一起看多媒體完整講述故事。 為故事取名字。 （七）、幼兒講述故事。 師：這真是一個(gè)有趣的.故事，老師為你們每人準(zhǔn)備了一套這個(gè)故事的卡片，請你們拿著卡片自己來講一講，也可以和好朋友一起講一講，或者講給客人老師聽。 幼兒講述。 （評析：能提供給每個(gè)幼兒一套復(fù)制的小型講述材料，引導(dǎo)幼兒連貫講述，體驗(yàn)小螞蟻好奇開心失望害怕的心理歷程。并鼓勵(lì)幼兒講給同伴、客人老師聽，培養(yǎng)幼兒的大膽講述以及交往能力。） 五、說目標(biāo)達(dá)成度： 在

54、幼兒邊觀察邊思考邊講述的過程中，讓幼兒從強(qiáng)烈的大小對比、動(dòng)靜對比、不同音樂風(fēng)格（歡快的、驚奇的、柔美的和緊張的音樂）對比中體驗(yàn)到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化，既提高了想象能力，又有利于社會(huì)性的發(fā)展。 在活動(dòng)中，我充分尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒充分想象，肯定他們的每一個(gè)想法，讓幼兒享受到一種成功感。 整個(gè)活動(dòng)借助多媒體技術(shù)，使其內(nèi)容顯示有聲有色、形象逼真，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的欲望。 以上是我對本次活動(dòng)的簡單介紹，當(dāng)然在活動(dòng)中還有許多不足的地方，懇請各位評委多多指正。謝謝！ 幼兒園說課稿【篇三】 一、說教材 燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥，人們稱它為報(bào)春歸來的

55、春燕、翩然歸來的報(bào)春燕等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有：鶯啼燕語報(bào)新年之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標(biāo)志性的形象剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。 小燕子這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn)，整首詩從燕子的尾巴入手， 把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個(gè)剪字來貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場景進(jìn)行了擬人化的描

56、寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用上天和下河描寫了燕子的飛行場景；最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所窩. 大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值?？茖W(xué)領(lǐng)域：通過對兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識；社會(huì)領(lǐng)域：可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感；藝術(shù)領(lǐng)

57、域：兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。而教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)如下： 1 、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。 2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩句。 3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。 三、說活動(dòng)的重難點(diǎn)： 活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一：感受詩歌中描寫的優(yōu)美意

58、境，理解兒歌的內(nèi)容。 綱要指出，幼兒語言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心，所以我把重點(diǎn)定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。 活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。 對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。

59、但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準(zhǔn)備工作，讓幼兒對燕子進(jìn)行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí)，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破，從而使幼兒能跳一跳摘到果子. 四、說活動(dòng)的準(zhǔn)備 1 、前期知識準(zhǔn)備：請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。 2 、活動(dòng)中的準(zhǔn)備： （ 1 ）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。 （ 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。 （ 3 ）小燕子的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如）。 五

60、、說活動(dòng)流程： 共分五個(gè)流程：引題理解內(nèi)容朗誦、表演仿編延伸 1 、引題部分：播放 小燕子的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來。 2 、理解兒歌： 1 ）通過提問：你知道燕子嗎？把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧！幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。 （這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語言運(yùn)用情景。綱要指出，幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。鑒于此，教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機(jī)會(huì)，并保護(hù)他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識準(zhǔn)備，使幼兒在活動(dòng)中能有話可說,從而體驗(yàn)到說