大班純節(jié)奏活動

1、- 23 -大班純節(jié)奏活動 幼兒教師教育網(wǎng)就是專門為了幼兒園說課稿，以及各種教案而專門創(chuàng)建的網(wǎng)站。本網(wǎng)站有很多幼兒園課堂教案供您參考。希望能夠幫助到找不到幼兒說課稿的您，找到自己滿意的說課稿。那么，幼兒教師教育網(wǎng)我特為您推薦大班純節(jié)奏活動，請您翻閱！ 本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄蟀嗉児?jié)奏活動！ （一）幼兒第一次完備演繹圖譜：適才王先生給你們講了一個(gè)小田雞和小馬漫步的故事，幼兒手工制作它們一起上這么高興，你們一路玩的高興嗎？各人能把這個(gè)故事再講一次給我聽嗎？各人一路來，和小田雞小馬漫步去了?！邦A(yù)備動身”（二）第二次演繹圖譜：不但小田雞和小馬的歌頌的好聽，王先生發(fā)明小朋儕

2、們的故事講的更好聽，然則另有一點(diǎn)點(diǎn)不劃一，我們再來講一次吧。三、分腳色完成圖譜：隨著小田雞和小馬玩了這么久，我如今要請小朋儕們來飾演小田雞、小馬、另有雷電公公和雨姐姐，我來當(dāng)批示，分腳色來把這個(gè)故事講一次。好，如今要看批示了，“預(yù)備開端”四、幼兒徒手拍打節(jié)拍訓(xùn)練2次：這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用另外措施來講嗎？（用手拍打節(jié)拍）*小朋儕想出了個(gè)好措施，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一路來嘗嘗吧。五、用樂器來完備演出（一）第一次吹奏 ：除了嘴巴和手以外，王先生還帶來了許多客人來跟我們一路講故事呢，你們看都有些誰啊？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓） 1、幼兒給腳色配對演吹

3、打器 ：一會兒來了這么多的樂器朋儕，樂器也可急了，都不知道誰來飾演誰了。然則它們每小我私家的聲音都有本身的特點(diǎn)，并且和故事里的人物的聲音很像，你們可以資助它們來找到得當(dāng)它們吹奏的腳色嗎？ 2、幼兒第一次用樂器吹奏，幼兒：你們真是太棒了，一會兒就幫它們分好了，請小朋儕找到本身喜好的樂器，然后我們一升引樂器朋儕把故事講的更好聽吧！“預(yù)備開端” （二）第二次吹奏：小田雞和小馬聽到小朋儕們講的故事這么好聽，可高興了，它們還靜靜地跟我說，下次它們還要出來漫步，和小朋儕們一路玩。它們還想再聽一次小朋儕們講的故事。 運(yùn)動反思：比擬與一樣平常有配景音樂的襲擊樂課程，這是一節(jié)比力新奇的純節(jié)拍訓(xùn)練，沒有了牢固的節(jié)

4、奏，換由幼兒本身掌握節(jié)奏，大大增長了難度。純節(jié)拍的訓(xùn)練比擬起一樣平常襲擊訓(xùn)練，越發(fā)可以或許造就幼兒的音樂節(jié)拍感以及穩(wěn)固性，也是如今襲擊樂課程中訓(xùn)練到比力少的。但一會兒完整離開固有的音樂節(jié)拍，完整由幼兒本身掌握節(jié)拍快慢，照舊有肯定難度的，以是這節(jié)課的計(jì)劃中，在每次的幼兒訓(xùn)練之前，都以頓腳的方法，加上口令“預(yù)備動身”先給幼兒打出一個(gè)參照的節(jié)拍速率，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，如許，幼兒有了參照物后，能比力輕易控制好節(jié)拍，這也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在襲擊樂曲譜的計(jì)劃上，到場了肯定的合奏內(nèi)容，讓幼兒開端的擔(dān)當(dāng)了多聲部協(xié)折衷共同的練習(xí)，這也是綱領(lǐng)中對大班襲擊樂提出的一個(gè)目的，由于計(jì)劃的和聲比力簡樸，在運(yùn)動歷程

5、中，根基孩子都能控制合奏的要領(lǐng)，能按簡樸的圖譜舉行吹奏，結(jié)果照舊不錯的。整節(jié)課用一個(gè)故事串聯(lián)，越發(fā)吸引了幼兒的留意力，使全部運(yùn)動歷程更顯活潑風(fēng)趣，讓孩子為幼兒締造了一個(gè)快活的氣氛，讓他們滿身心的投入到節(jié)拍訓(xùn)練中去。接納模仿動物的聲音來取代死板乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來念節(jié)拍，越發(fā)切合幼兒的年事特色，更輕易使幼兒融入腳色。在全部運(yùn)動的計(jì)劃中，根基遵照了循規(guī)蹈矩、步步推動，一開端的分句演繹到厥后的完備演繹以及加上樂器吹奏，每個(gè)環(huán)節(jié)都比力清楚，從幼兒的操縱來看，根基到達(dá)了每一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。這些都是這節(jié)課的一些特色，固然，難免會涌現(xiàn)很多不敷的處所。像的一些過渡說話還須要越發(fā)簡練，說話應(yīng)該越發(fā)活潑

6、，讓幼兒感受是在游戲中控制本事，而不是訓(xùn)練死板乏味的純節(jié)拍。在全部運(yùn)動歷程中，的引誘黑白常主要的，要樂成的上好一節(jié)純節(jié)拍的襲擊樂運(yùn)動，必需滿身心的融入腳色，滿身動起來。除了腳要打出節(jié)拍給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個(gè)小朋儕，一只手要指著圖譜，另一只手還要批示幼兒舉行分腳色吹奏。這一系列的行動看上去比力簡樸，但要做好簡直異常艱苦，在今后的襲擊樂運(yùn)動中要特殊留意手、腳、眼的共同，充實(shí)施展的引誘感化。.yJs21.cOM 關(guān)于大班純節(jié)奏活動的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴(kuò)展閱讀 節(jié)奏打擊樂活動 下面是節(jié)奏打擊樂活動的

7、內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 2、開端進(jìn)修運(yùn)用襲擊樂器，引發(fā)幼兒對襲擊樂器的愛好。 3、造就幼兒節(jié)拍運(yùn)動中互助本領(lǐng)。運(yùn)動預(yù)備：1、音樂圖譜一張（小熊的腳跡、荷花、小白兔、田雞）2、樂器多少：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只運(yùn)動歷程：一、熟習(xí)樂曲1、師：小朋儕，你們看它是誰?。浚ǔ鍪就婢咝埽?、幼兒園教育隨筆師：對了，這只小熊要去小溪邊漫步。走，走，走，瞥見一朵荷花開，又走，走，走，又瞥見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很高興，這時(shí)間來了兩只大田雞，在呱呱，呱呱地和小熊打召喚，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。3、師：你聽到這故事內(nèi)里講到了誰？（幼兒幼兒

8、舉手談話）4、師：我把這故事畫了下來我們一路看看。（出示圖譜）5，提問：（1）小朋儕，故事里有誰?。浚?）小熊是怎么走路的？（熊是逐步的走）（3）小熊瞥見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的行動）（4）田雞是怎么和小熊打召喚的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的？（播放音樂，指圖譜）二、熟習(xí)節(jié)拍型師：這個(gè)故事好聽嗎？你們想不想來講將這個(gè)故事?。浚磮D譜講故事，用鼓掌來表現(xiàn)）師：適才我們是用鼓掌的要領(lǐng)講故事，如今我們加上行動來講講好欠好？師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表現(xiàn)呢？（手在大腿上拍）師：那荷花用手又是怎么表現(xiàn)呢？（用手

9、來表現(xiàn)荷花）師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）師：田雞怎么叫的呢？（用手來表現(xiàn)）注：大田雞聲音響，小田雞聲音輕（3）看著圖譜邊念邊用手來表現(xiàn)2、分腳色徒手訓(xùn)練（1）分段訓(xùn)練1、請小朋儕訓(xùn)練小熊和小花；2、請小朋儕訓(xùn)練小白兔和田雞；3、互助演出（2）跟音樂徒手訓(xùn)練，三、樂器吹奏。 1、師：我小朋儕學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一路玩呢。我們先來看看都有誰？（先容樂器及利用要領(lǐng)，并與幼兒評論辯論種種樂器應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)處所比力得當(dāng)？幼兒園教案請幼兒自由談話）2、第一次吹奏（樂器和音樂的共同）師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事?。繋煟汉?，那我來當(dāng)批示，我們用樂器寶寶來講故事（請求幼兒眼睛看批

10、示，不光指擺蕩作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完備地吹奏一次師：小朋儕真醒目，我們再來一次，留意聽著音樂一路來！四、竣事運(yùn)動師：好玩嗎？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一路講故事好欠好？講授反思：襲擊樂講授運(yùn)動是幼兒園音樂教誨的一個(gè)構(gòu)成部門，屬于藝術(shù)教誨的領(lǐng)域。傳統(tǒng)的襲擊樂講授運(yùn)動是從講授目標(biāo)動身，學(xué)會肯定數(shù)目的襲擊樂作品，講授要領(lǐng)的純真的利用樹模講授，只注意幼兒機(jī)器的模擬行動，而輕忽講授歷程，輕忽幼兒的情緒教誨互助精力和締造力的造就，如安在襲擊樂講授運(yùn)動中造就幼兒的情緒、互助、立異本領(lǐng)呢？我在這節(jié)課中做了以下一些實(shí)驗(yàn)：1、借助故事變節(jié)資助幼兒明白音樂。在開展講授運(yùn)動時(shí)，我請求本

11、身既是構(gòu)造者，又是到場者，互助者，同時(shí)也是一位聽眾和不雅眾，如和小朋儕一路做游戲，一路唱歌舞蹈，仔細(xì)不雅察他們在生存中的心情、感受等，創(chuàng)建一種調(diào)和的師生干系，讓幼兒在調(diào)和的氛圍中，種種性能均能獲得生長。在這節(jié)課中我借助講故事的要領(lǐng)，用擬人的口氣共同音樂一路講故事，讓孩子們都感受到這首音樂中藏著這么好聽的故事。幼兒手工制作同時(shí)，開導(dǎo)幼兒用身材行動把這種心境表達(dá)出來。如：有的小朋儕說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說各人玩的很高興就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱鬧調(diào)和的進(jìn)修氛圍中幼兒用聲音，身材差別部位的行動，打出樂曲的種種節(jié)拍，同時(shí)幼兒的情緒，立異、締造力在痛快的進(jìn)修中獲得了開辟，

12、獲得了熬煉。2、在樂器合奏中造就幼兒的互助本領(lǐng)互助本領(lǐng)是在配合完成一件事中所表達(dá)出來的舉動及生理，互助本領(lǐng)是一小我私家的綜合本領(lǐng)的反應(yīng)，在幼兒園講授中，有很多可操縱的點(diǎn)舉行幼兒互助意識與能動的造就。襲擊樂運(yùn)動便是一跟好的門路。如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋儕看并先容是什么樂器，并請他們本身來敲打。然后問幼兒有什么感受。有的幼兒說：欠好聽，太亂了等等。那么我們用什么措施來吹奏這首樂曲呢？先生引誘幼兒實(shí)驗(yàn)差別樂器，感受崎嶇音及差別節(jié)拍，用差別的樂器打出差別的結(jié)果。然后引誘幼兒分離用手鼓、小鈴等差別的樂器打出差別的樂器節(jié)拍，讓他們評論辯論什么樂器用于什么部位比力符合。讓他們本身請樂器寶寶來講這個(gè)故

13、事，顛末多次重復(fù)練習(xí)，幼兒看著先生的批示，用本身手中的樂器吹奏本身須要吹奏的部門音樂，這須要幼兒高度的會合精神，相互互助，配合完成旋律的樂器配奏，配合享受樂成的高興。同時(shí)明白一個(gè)原理，只有配合互助就能做好每一件事。 關(guān)于節(jié)奏打擊樂活動的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 大班藝術(shù)節(jié)奏樂 網(wǎng)站我為你編輯大班藝術(shù)節(jié)奏樂一文，希望為你人工作帶來幫助！ 目的：1，經(jīng)由過程對歌曲的節(jié)拍訓(xùn)練，進(jìn)一步造就幼兒對音樂運(yùn)動的愛好，加強(qiáng)音樂節(jié)拍感和感覺本領(lǐng)。 2，在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中，造就幼兒襲擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)拍，并在此根本長進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)拍的差別

14、打法。 3，造就幼兒的協(xié)商互助本領(lǐng)，及音樂表示力。 預(yù)備：1、畫有樓房的表格2張，空表格36張及多少可用于粘貼的樓房畫； 2、灌音機(jī)數(shù)高樓的音樂磁帶 歷程： （一）聽鈴兒響叮當(dāng)音樂幼兒坐到地位上； 1、發(fā)聲訓(xùn)練提示幼兒用輕聲，并將身材坐正； 2、溫習(xí)歌曲數(shù)高樓指出此中不敷之處。 （二）出示一張畫有高樓的表格。 先生：小朋儕，我們四周轉(zhuǎn)變何等大啊。周圍都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清。如今，先生手上有一張輿圖，上面許多空隙上都蓋起了屋子，。幼兒園教育隨筆如今，我們要坐上汽車去看看這些高樓，然則，有個(gè)請求，看到一座屋子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空隙不拍。 （三）先生憑據(jù)音樂先樹模一遍，幼兒一路隨

15、著試拍。 第二遍，隨著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)拍。 （四）幼兒分為3組，本身憑據(jù)本身的設(shè)法主意，將高樓填入表格，編配節(jié)拍，并試拍。 先生：如今，先生另有許多的高樓沒蓋呢，請小朋儕和本身的好朋儕一路在空隙上蓋上高樓。蓋好今后，也和先生的要領(lǐng)一樣一路來拍一拍。 （五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)拍。先生巡回引導(dǎo)，并引誘幼兒準(zhǔn)確創(chuàng)編節(jié)拍。 （六）游戲數(shù)高樓 先生：我們蓋了這么多高樓，如今我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。 （七）聽八只小鵝音樂出運(yùn)動室。 不知道本文大班藝術(shù)節(jié)奏樂是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！ 節(jié)奏游戲 本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?jié)奏游戲！ 一

16、運(yùn)動目的： 1感覺樂曲的高興與生動，愿意應(yīng)用身材行動感覺2/4音樂的漸慢與漸快。 2進(jìn)修傳帽游戲，憑據(jù)漸快的音樂節(jié)拍控制傳帽的要領(lǐng)。 3會相互互助及共同游戲，表現(xiàn)團(tuán)體游戲的快活。 二運(yùn)動預(yù)備： 1音樂帽子多少 2大鼓 三運(yùn)動歷程： （一）幼兒用身材行動感覺音樂的旋律，節(jié)拍。 1向先生問好。 導(dǎo)語：本日，來了很多先生，都想看到你最棒的一壁，那如今請你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的先生問個(gè)好。（先生好）真實(shí)無聲勝有聲。 2玩送帽子的游戲，用身材行動感覺音樂節(jié)拍。 導(dǎo)語：本日我想和你們玩帽子的游戲，如今帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節(jié)拍應(yīng)用學(xué)過的行動舞蹈，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

17、 3引誘幼兒觀賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)拍。 導(dǎo)語：都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真美麗。你們知道適才舞蹈的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜好這段音樂嗎？喜好的小朋儕舉手，我也很喜好。為什么喜好呢？這段音樂給你的感受是奈何的？（高興，跳躍，劇烈）如今我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速率方面有些什么轉(zhuǎn)變？ 有些什么轉(zhuǎn)變呀？看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，背面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么?。浚u快）真智慧。 4聽童謠玩游戲，進(jìn)修圍密切的小圓圈。 導(dǎo)語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請你們圍一個(gè)大圓圈，幼兒手工制作圍好了嗎？如今我又想

18、請小朋儕圍一個(gè)小圓圈，對啦，不消太擁擠，很舒適的，這就叫密切的小圓圈。聽童謠做游戲：小朋儕，跳個(gè)舞，真呀真快活，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)密切的小圓圈。（重復(fù)做頻頻） 5聽音樂找好朋儕舞蹈，會聽漸慢的音樂圍圓圈。 導(dǎo)語：如今我們聽音樂找好朋儕舞蹈，聽到漸慢的音樂就圍一個(gè)密切的小圓圈，會不會??？ 6進(jìn)修玩?zhèn)髅庇螒?導(dǎo)語：如今我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂另有你一頂。我又要考考小朋儕啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋儕的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋儕也要做冒充摸的行動，然后把他的帽子拿起來，戴在本身的頭上，沒有的又要奈何?。浚俺淠妹俺浯鳎?，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你們有沒有

19、發(fā)明如今帽子走到那邊拉？（其他小朋儕頭上）哦，不停的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時(shí)針偏向走，本來我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓剑猛鎲?？那一路聽我讀童謠玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞＃▊髅弊?，戴帽子越讀越快） 7聽漸快的音樂節(jié)拍玩?zhèn)髅庇螒颉?導(dǎo)語：如今我們一路來聽著漸快的音樂節(jié)拍玩?zhèn)髅庇螒虬桑粢庖牅?zhǔn)漸快的音樂。 （玩兩次，增長幾頂帽子） 8完備的做傳帽游戲。 導(dǎo)語：想不想完備的做游戲??？那小朋儕就聽音樂找朋儕舞蹈，聽到漸慢的音樂就圍密切的小圓圈，末了聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒?，會不會玩。我又增長幾頂帽子。 9約請先生玩?zhèn)髅庇螒颉?幼兒園教育隨筆導(dǎo)語：這么好玩的游戲約請先生一路玩好嗎？留意要聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)拍傳帽子

20、啊。 （約請先生玩兩次，不停增長帽子） 10小結(jié)：今本日我們學(xué)了一個(gè)什么游戲??？歸去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和先生再會。 關(guān)于節(jié)奏游戲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 幼兒園大班說課稿節(jié)奏聚會 節(jié)奏聚會 設(shè)計(jì)意圖： 音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實(shí)施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗(yàn)感受

21、節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。 幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)和了解。本班幼兒在幾個(gè)節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實(shí)，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點(diǎn)作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時(shí)教師還準(zhǔn)備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運(yùn)用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學(xué)習(xí)活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實(shí)，可行，更讓幼兒有

22、參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。 整個(gè)活動過程的設(shè)計(jì)可以從感受節(jié)奏表現(xiàn)節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏三個(gè)大版塊來區(qū)分。 1、感受節(jié)奏過程其實(shí)也是活動的重點(diǎn)，目的在于讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運(yùn)用感官感知幾種常見的節(jié)奏（四分和八分及休止符相結(jié)合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動作和口語表達(dá)的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個(gè)小游戲，讓幾個(gè)幼兒自由結(jié)合，幾個(gè)人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時(shí)也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動幼兒的積極性，也增進(jìn)了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體

23、學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進(jìn)步。 幼兒園大班節(jié)奏樂游戲 下面是幼兒園大班節(jié)奏樂游戲的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 運(yùn)動目的： 1、幼兒經(jīng)由過程襲擊種種生存用品，明白差別原料的工具敲擊后會發(fā)出差別的聲音的原理。 2、進(jìn)修行動表現(xiàn)節(jié)吹打中的休止，造就幼兒對節(jié)拍的感覺力和表示力。 運(yùn)動預(yù)備：鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)拍條4條。 運(yùn)動歷程： 一、導(dǎo)入 師：小朋儕本日大3班來了幾位新朋儕，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛，聽一聽？（分離敲擊杯子、盆子、碗） 師：| 你聽你聽誰在唱歌呀 我聽我聽小碗在唱歌 師：

24、本日我們來了這三位朋儕，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（紛歧樣）為什么？ 幼兒園教育隨筆小結(jié)：差別質(zhì)料做成的工具敲擊后發(fā)出了差別的聲音，我們就請這三位朋儕來唱歌。 怎么唱，你們知道嗎？ 二、幼兒分組實(shí)驗(yàn) 1、師：桌子有小碗、小盆與生存中常用的物品，另有一根節(jié)拍，請你用這些工具準(zhǔn)確地敲出這些節(jié)拍。來，去試一試。 2、幼兒本身實(shí)驗(yàn)。師：要是你們一小組以為艱苦，請你們勇敢地去追求先生的資助。 3、師：請小朋儕拿著你的工具坐好，把工具放在椅子下面，誰來報(bào)告我，你們一小組打的那一條節(jié)拍。 4、師：等等，我忽然有個(gè)題目?！斑@兒怎么有那么多的”，這是什么意思？ 5、師：噢，明確了，請你嘗嘗吧。（幼兒分條打節(jié)拍，幼兒

25、學(xué)一學(xué)） 6、師：打得不錯，能把這四條節(jié)拍連起來嗎？試一試。 幼兒將節(jié)拍條連起來打。 三、操縱肢體說話，表示節(jié)拍 師：小朋儕，請你們細(xì)致看一下，先生是怎么打這個(gè)節(jié)拍的。我在哪些處所做了哪些行動？ 師演出，在休止的處所用扭腰表現(xiàn)。 師：你們想用如許的方法試一試嗎？（幼兒自由演出） 請個(gè)體幼兒舉行演出，其他幼兒舉行評價(jià)。 四、總結(jié) 師：你們以為如許的運(yùn)動風(fēng)趣嗎？還想玩嗎？下課今后，本身和朋儕一路再玩一玩。 關(guān)于幼兒園大班節(jié)奏樂游戲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 有趣的節(jié)奏說課稿 中班器樂活動有趣的節(jié)奏 說課稿 各位評委老師好！我今天帶來的說課內(nèi)容是：

26、中班打擊樂活動有趣的節(jié)奏。希望我能為大家?guī)磔p松的十分鐘。 一、 說教材： 音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實(shí)施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識，合作能力，創(chuàng)造能力。 打擊樂活動也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級開展的打擊樂活動中，使用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個(gè)利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進(jìn)行演奏的想法。我選擇了洋娃娃和小熊跳舞，作為本次活

27、動的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡單統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為X X|X X|X X|XX X|與本次活動幼兒要學(xué)習(xí)、掌握的節(jié)奏型相符。 本次活動的重點(diǎn)是：掌握節(jié)奏型X X|X X|X X|XX X|?；顒拥碾y點(diǎn)我定位為看教師的指揮分聲部演奏。 二、說目標(biāo)： 我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動，打擊樂活動給他們帶來了無窮的歡樂?；顒拥拈_展就是為了實(shí)現(xiàn)幼兒享受奏樂活動的快樂，體驗(yàn)音樂和打擊樂器演奏的整體音效的樂趣；發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了本次活動的目標(biāo)。 1、能力方面的目標(biāo)：掌握節(jié)奏類型 X X|X X|X X|XX X|；并能根據(jù)簡單

28、的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂器進(jìn)行打擊樂活動。 2、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動的樂趣。 3、綱要中提出“鼓勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進(jìn)行演奏活動?！彼晕覐恼J(rèn)知方面提出了第三個(gè)目標(biāo)：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)儉意識。 三、說教法學(xué)法： 本次活動過程中我運(yùn)用到的教法有：律動導(dǎo)入法、激趣游戲法、圖譜教學(xué)法。 1、律動導(dǎo)入法：小朋友們在律動中不僅感受了音樂，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動所要掌握的節(jié)奏類型。 2、激趣游戲法：玩“猜猜我是誰”的游戲，這個(gè)游戲捉住幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們在不知不覺中主動積極地一

29、遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗(yàn)了在教師的幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。其實(shí)游戲的過程就是一個(gè)分解、整合學(xué)習(xí)節(jié)奏的過程。 3、圖譜教學(xué)法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 綱要中指出：“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。”因此活動中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、敲一敲等活動安排豐富。與此同時(shí)，我還通過個(gè)人演奏、集體演奏的形式加強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏練習(xí)。 四、說準(zhǔn)備： 1、我為小朋友們準(zhǔn)備了歌曲洋娃娃和小熊跳舞的CD。 2、節(jié)奏譜兩張，洋娃

30、娃和小熊跳舞的節(jié)奏圖譜一張。 3、我還準(zhǔn)備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動的打擊樂器。 五、說過程： 1、俗話說：“好的開始是成功的一半?！蹦敲丛鯓硬攀呛玫拈_始。我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)成功的節(jié)奏活動莫過于教師把握住幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒愉快、主動地去學(xué)習(xí)節(jié)奏。本次活動以律動開始，我引領(lǐng)著幼兒在洋娃娃和小熊跳舞的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導(dǎo)入活動的目的。 2、通過玩“猜猜我是誰”的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習(xí)節(jié)奏X X|X X|X X|XX X|。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再利用。 3、請幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行演奏。 4、出示洋娃娃和小熊跳

31、舞的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)連貫地拍歌曲節(jié)奏。 5、分組練習(xí)演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊(duì)；女孩為洋娃娃隊(duì)。兩隊(duì)幼兒聽教師的口令分別在活動室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習(xí)演奏。 6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。 （！）在教師的指揮下，集體演奏。 （2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時(shí)指揮就是合奏了。 8、活動的最后，請幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在洋娃娃和小熊跳舞歌聲中，帶著愉快、期待的

32、心情離開了活動室。 六、說反思 整個(gè)活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準(zhǔn)確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。 活動過程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時(shí)，在第一樂句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏等等。 以上

33、就是我對本次活動的認(rèn)識與理解，其中存在的不足之處，希望各位評委老師給予寶貴的意見，謝謝大家！ 幼兒園大班音樂說課稿：節(jié)奏聚會 幼兒園大班音樂說課稿：節(jié)奏聚會 導(dǎo)讀：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實(shí)施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。 設(shè)計(jì)意圖： 音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實(shí)施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音

34、樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。 幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)和了解。本班幼兒在幾個(gè)節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實(shí)，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點(diǎn)作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時(shí)教師還準(zhǔn)備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運(yùn)用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學(xué)習(xí)活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實(shí)，可行，更讓幼兒有參與的興

35、趣，表現(xiàn)的欲望。 整個(gè)活動過程的設(shè)計(jì)可以從感受節(jié)奏表現(xiàn)節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏三個(gè)大版塊來區(qū)分。 1、感受節(jié)奏過程其實(shí)也是活動的重點(diǎn)，目的在于讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運(yùn)用感官感知幾種常見的節(jié)奏（四分和八分及休止符相結(jié)合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動作和口語表達(dá)的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個(gè)小游戲，讓幾個(gè)幼兒自由結(jié)合，幾個(gè)人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時(shí)也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動幼兒的積極性，也增進(jìn)了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進(jìn)步。 2、表