大班陶藝活動

1、- 23 -大班陶藝活動 在小朋友們看來，有趣好玩就是最吸引他們的。所以老師上課之前一定要現(xiàn)在準(zhǔn)備好這堂課的內(nèi)容，不然課堂上發(fā)生一些情況的時候，根本沒有辦法再帶大家進入課程。“幼兒教師教育網(wǎng)”我特向您推薦大班陶藝活動，希望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園說課稿。 本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄蟀嗵账嚮顒樱?計劃思緒： 分布返來，孩子們玩著 運動目的： 1、開端實驗用樹葉在泥板上印畫種種美麗的斑紋。 2、開端學(xué)會用木棒在泥板上滾壓印畫的方法。 3、對陶藝運動孕育發(fā)生喜好之情。 運動預(yù)備： 1、幼兒手工制作課件種種百般的斑紋、音樂磁帶。 2、泥板、木棒人手一份、樹葉多少。

2、 運動歷程： 一、觀賞課件，相識種種斑紋。 二、樹葉印畫。 1、幼兒實驗用木棒在泥板上印畫的方法。 2、解說印畫的三個要害點。 、先將樹葉品拼成斑紋再舉行印畫。 、樹葉必需壓平整。yJs21.COM 、將葉脈的一壁貼著泥板。 三、制造斑紋什物。 師：“你們在什么處所見過斑紋？如今我們來做種種有斑紋的工具吧?！?四、幼兒園教案觀賞幼兒作品。 不知道本文大班陶藝活動是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！ Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀 陶藝 網(wǎng)站我為你編輯陶藝一文，希望為你人工作帶來幫助！ 1、勉勵幼兒勇敢計劃、制造陶藝飛毯。 2、引發(fā)幼兒對陶藝制造的愛好。

3、運動預(yù)備： 1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。 2、幫助東西：印花東西（小雪花積塑、帶有凹凸不屈斑紋的小玩具、小圖釘）多少圖形模具（硬幣、撲克牌折成的三角形、）等。 3、制品神奇的飛毯。 運動歷程： 一、導(dǎo)入運動，引起幼兒愛好。 ：小朋儕都很喜好裝潢品，本日劉先生帶來的裝潢品可神奇了，不管是把它吊掛廳堂照舊鋪在走廊上，都市使房子打扮得熱烈又美麗。它是什么呢？ 二、觀賞種種陶藝飛毯藝術(shù)。 1、出示種種飛毯讓幼兒不雅察。 先生：“你們喜好這些地毯嗎？這些地毯是什么外形的？上面是什么樣子的斑紋？斑紋是一樣分列的？” 幼兒答復(fù)后總結(jié)：地毯有圓形的、方形、卵形、正方形、菱形、幼兒園教育隨筆半圓形等。上面的圖案

4、差別，有動物的、有花草、有生果的、有斑紋。 2、師：“你們知道這些地毯是用什么東西做出來的？ 三、先容陶藝飛毯制造要領(lǐng)。 先選擇一塊紫砂泥，用撮的要領(lǐng)將泥撮成又有粗又長的長條，然后用小雪花片或帶有凹凸不屈的小玩具來裝潢周圍的花邊，中心可以用小雞的印畫東西，有的小雞正睜開黨羽玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在蘇息、 如許的圖案喜好嗎？ 四、幼兒制造飛毯。 1、“那你們想做什么樣的地毯？請幼兒說出本身設(shè)法主意。 2、交待請求，幼兒操縱。 “將近過新年了，你們也來做條飛毯把我們的課堂梳妝得春風(fēng)得意呢？”勉勵幼兒創(chuàng)作，引誘幼兒塑造出差別圖案的飛毯。 五、竣事。 完成后放于

5、陶藝角一路展覽。 不知道本文陶藝是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！ 大班陶藝-貝貝的空想 網(wǎng)站我為你編輯大班陶藝-貝貝的空想一文，希望為你人工作帶來幫助！ 在自由摸索泥巴和情境故事中讓幼兒控制陶藝的捏、搓、揉等技能。 經(jīng)由過程泥巴裝潢螃蟹殼進步幼兒想象力和締造本領(lǐng)。 在分組互助中體驗玩泥巴的快活。運動預(yù)備： 螃蟹殼多少，泥巴人手一份。 節(jié)拍柔和的音樂。運動發(fā)起： 自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,天天生存在海灘上，過著自由從容的生存。瞧，海上的浪花不絕地跳著跑著，貝貝面臨著海灘滿腦筋充斥了空想。他在海邊快活地玩著還唱起了歌呢。突然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這

6、時間小海螺說：“你唱的歌真好聽,我樂意幫你實現(xiàn)三個空想?！必愗愊肓讼胝f：“我的第一個空想是想讓本身穿上美麗的衣服。我的第二個空想是想讓本身跑的更快。第三個，第三個故事引誘引發(fā)愛好。 師：瞧，我給你們帶來了什么呀？ 它長的什么樣子？ 報告故事螃蟹的空想 交換評論辯論。 螃蟹貝貝在海灘上碰到了誰？ 有誰知道螃蟹貝貝有哪些空想？幼兒評論辯論明白故事。 題目：奈何實現(xiàn)貝貝的空想？ 貝貝的第一個空想是想穿上五顏六色的衣服，誰樂意說一說你想讓她穿上什么色彩的衣服？ 貝貝的第二個空想是讓本身跑得更快，奈何才氣使它跑的更快呢？ 貝貝的第三個空想他想不出來了，請你們幫他想想吧！ 要是你是貝貝你的第三個空想是什么

7、？幼兒手工制作著手制造深化故事。 先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再憑據(jù)差別的空想用操縱泥巴。 師：請小朋儕來當(dāng)空想大家用泥巴顏料來梳妝貝貝吧。 誰樂意幫它實現(xiàn)第一個空想？ 幼兒憑據(jù)本身的喜好分離用紅、黃、藍、綠等色彩涂在螃蟹的殼上裝潢螃蟹殼。（請坐到第一空想工場） 誰樂意幫它實現(xiàn)第二個空想？（請坐到第二空想工場） 幼兒操縱搓條、揉泥巴、捏泥巴等技能制造螃蟹的腿，并想象奈何搓條使它跑得更快。 誰樂意幫它實現(xiàn)第三個空想？（請坐到第三空想工場） 憑據(jù)本身的空想用泥巴裝潢螃蟹。運動延長： 請完成的小朋儕將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門繼承探求空想吧，搭檔相互觀賞作品。 幼兒觀賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實

8、現(xiàn)空想后將會產(chǎn)生的事變。計劃闡明： 陶藝教誨著手動腦，寓教于樂，內(nèi)在富厚，陶藝講授（稱為玩泥）作為我園園本課程的主要的構(gòu)成部門，可以動員和增進五幼園本課程的開辟與實行。綱領(lǐng)曾指出：“幼兒園的教誨內(nèi)容是周全的、發(fā)蒙性的。各范疇的內(nèi)容互相滲出，從差別的角度增進幼兒情緒、立場、本領(lǐng)、常識、技巧等各方面的生長。”是以，在開展陶藝講授運動中，我接納了陶藝講授和說話學(xué)科整和的方法睜開運動，使幼兒在陶藝運動中不但控制陶藝制造的技能，還進步了說話表達本領(lǐng)和發(fā)散的頭腦本領(lǐng)。連系大班幼兒抽象邏輯頭腦的特色，對摸索生存中的事物有了肯定的履歷，由此，我和孩子們一路網(wǎng)絡(luò)了生存中常見的螃蟹殼，在陶藝講授中應(yīng)用“景象創(chuàng)作”

9、法，讓幼兒憑據(jù)本身的所見所想勇敢地表達設(shè)法主意，締造出具本身奇特視角的陶藝作品。資本庫： 泥巴的搓條要領(lǐng)（略）。 關(guān)于大班陶藝-貝貝的空想的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 陶藝教案 本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄账嚱贪福?1、經(jīng)由過程身材表示，激起幼兒徒手制造去表示樹干的形態(tài)。 2、牢固泥塑中的搓條、捏接的技巧技能，并實驗用落葉來裝潢樹干。 2、生長幼兒的締造頭腦和想象力，體驗陶藝制造的興趣。 三、質(zhì)料及情況創(chuàng)設(shè)： 1、泥、泥工板每人一份。 2、課前幼兒去戶外不雅察過樹,并拾好大批的葉片小的落葉. 四、運動引導(dǎo)： （一）領(lǐng)導(dǎo)

10、幼兒賞樹，并舉行游戲“變變變”,引誘幼兒用身材將樹干的種種形態(tài)表示出來。 “小朋儕，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個偏向舒展的。如今我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身材來表示樹的形態(tài)。小朋儕可以一小我私家做，也可以找同伴一路來做一棵樹，看看哪棵樹最美麗?！庇變河螒?，引誘幼兒勇敢的用身材表示種種樹的種種形態(tài)，幼兒園教育隨筆并實時賜與確定及表彰。 （二）幼兒勇敢的著手實驗制造樹干，巡回檢察。 （三）請個體幼兒樹模制造樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的） 在請個體幼兒樹模時，在旁賜與恰當(dāng)?shù)谋砻麝U明，報告其他幼兒這種要領(lǐng)的技巧技能，及留意的題目。（如個體表達本領(lǐng)強的，可以直接請該幼兒

11、邊樹模邊闡明。） （四）幼兒再次制造樹干，并加樹枝及樹葉。 1、請求幼兒勇敢的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表示出樹干的千姿。 2、勉勵幼兒用泥來做樹枝并與樹干銜接，提示幼兒留意樹枝與樹干的干系。 3、幼兒用在戶外埠上拾來的樹葉插到樹枝上。 （五）、將幼兒展現(xiàn)出來，各人相互觀賞，講評。 （六）、以開一個樹的展覽宣揚會將幼兒帶出運動室。 “小朋儕做的樹都很悅目，那你們知道樹對我們?nèi)祟愑惺裁从脝幔俊庇變鹤杂烧勗?，“哦，本來樹對我們?nèi)祟愑羞@么多的利益，那我們可得好好宣揚宣揚。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣揚會?！?關(guān)于陶藝教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多

12、內(nèi)容！ 大班陶藝運動風(fēng)趣的泥巴 本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄蟀嗵账囘\動風(fēng)趣的泥巴！ 計劃意圖： 陶藝在我國有著濃重的文化秘聞，幾千年前就走活著界藝術(shù)的前線，如秦朝的“戎馬俑”讓眾人齰舌。而當(dāng)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的低落了，并深刻到我們的一樣平常生存中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥谋拘?，是最天然不外的事，而陶藝又是一種具有深摯內(nèi)在又易于控制、便于遍及的藝術(shù)情勢。這么簡樸的運動卻能開導(dǎo)孩子們的締造性頭腦和想象力，造就孩子一種畢生受用的高貴志趣，讓孩子們開端明白美，開端喜好藝術(shù)。在幼兒期舉行陶藝教誨不光有教誨意義，更是孩子們快活的載體，以是陶泥是孩子游戲中的寶

13、物。在這個運動中，引誘幼兒進修觀賞精致陶藝作品，讓幼兒可以或許感覺陶藝的魅力，并連系課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。 目的： 1.引誘幼兒進修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。 2.以局部展現(xiàn)陶藝品的方法，拓展幼兒的想象力。 3.造就幼兒對陶文化的酷愛。 預(yù)備：陶泥陶藝課件陶藝什物陶藝東西多少配景音樂 歷程： 一、幼兒聽音樂入運動室。 二、一一出示課件，幼兒觀賞并舉行發(fā)散性思索。 1、幼兒園教育隨筆出示課件一 小朋儕們，你們看這像什么？（幼兒自由答復(fù)） 2、.出示課件二 如今又像什么了呢？（幼兒自由答復(fù)） 3、出示課件三 如今有釀成什么了呢？（幼兒自由答復(fù)） 它是裝潢在什么物體上

14、的呢？（陶罐上的） 那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；照舊小小的呢？ 小結(jié)：哦，本來陶罐上還可以裝潢這么美麗的斑紋啊！ 三、引誘幼兒進修觀賞精致陶藝作品，感覺陶藝的魅力。 1、出示部門陶藝什物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。 小朋儕們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一路來看看。 師：你最喜好哪個作品？它是什么樣的？（引誘幼兒從外形和斑紋去不雅察和觀賞） 2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。 你們瞧，我這兒另有更多的陶藝作品。（先容個體作品） 四、幼兒締造性地裝潢陶藝作品（加配景音樂） 1、師：我有很多多少未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝潢一下，讓它們變的更美麗！ 2、幼兒分組互

15、助裝潢陶藝，勉勵幼兒用上陶藝東西。 五、運動竣事 你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋儕來觀賞！ 自評： 長處： 1.給幼兒供給了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本運動中能縱情地想象、預(yù)測、形貌、表達。 2.本運動的各環(huán)節(jié)都很清楚，層層遞進，讓幼兒們從觀賞圖片到觀賞事物到觀賞大家作品再到著手操縱。幼兒手工制作陶藝的魅力不停影響著幼兒，從而造就了幼兒對陶文的酷愛。 3.講堂氛圍較好，幼兒、陶文很天然調(diào)和的融會在一路。 不敷之處： 1.因為預(yù)備不是很充實，將觀賞大家作品這一環(huán)節(jié)漏失了，以是只能將它移到末了一環(huán)節(jié)。 2.大家作品的圖片不敷富厚與美不雅。 3.裝潢質(zhì)料不敷富厚。 發(fā)起

16、： 可網(wǎng)絡(luò)制造陶罐歷程，將它與觀賞陶藝作品相連系。 關(guān)于大班陶藝運動風(fēng)趣的泥巴的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 大班藝術(shù)活動 網(wǎng)站我為你編輯大班藝術(shù)活動一文，希望為你人工作帶來幫助！ 大班藝術(shù)運動：漂亮的大海（折剪畫） 運動目的： 1、實驗將三種單色混淆為復(fù)合色并壓印在紙上的歷程，體驗用手做畫的興趣。 2、能操縱廢舊質(zhì)料應(yīng)用折剪畫等種種要領(lǐng)表示漂亮的大海。 3、有精良的衛(wèi)生習(xí)性，包管衣服和畫面的整齊。 運動預(yù)備： 1、范畫一幅、波浪手偶一個 2、各色的告白色多少、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。 3、種種圖形的彩紙。 運動歷程與

17、引導(dǎo)： 一、出示手偶“小浪花”，引出范畫，引發(fā)幼兒著手制造的欲望。 “小朋儕，本日我們班來了一位小客人。看看它是誰？它來自哪兒？”（出示手偶）你去過大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一路來看海吧！播放課件幼兒報告。 小浪花的口氣說：“大海真美呀，本日我還給小朋儕帶來一幅美麗的畫（出樹模畫）。你們知道我是用什么質(zhì)料，奈何畫出大海的嗎？” 二、邊解說邊樹模繪畫歷程，勉勵幼兒一路到場實驗。 1、幼兒園教案：“小浪花把這個小機密報告我了，你們想不想知道？” 2、操縱、樹模并勉勵幼兒配合制造：邊念童謠邊樹模，先用差別的小勺分離將三種色彩放在操縱板上，再用手將三種單色混淆在一路釀成復(fù)合色（富厚詞匯：復(fù)合色）。

18、 3、：“奈何才氣畫出海浪紋呢？”（手指肚、指甲、四個手指一路、單個手指、），請幼兒舉行實驗，發(fā)明并說說哪一種要領(lǐng)畫出的海浪更快、更悅目。 4、請幼兒用濕巾把手擦清潔，把濕巾放回盤子里。提問：奈何能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？ 5、邊印邊說留意事項：將紙平鋪在操縱板上，用手壓平，輕輕揭開。 6、幼兒一路操縱，印好后放在一旁涼干。 三、播放大海的課件，請幼兒觀賞。想一想漂亮的大海是誰的家？請幼兒憑據(jù)本身的愛好及本領(lǐng)制造漂亮的大海，裝潢畫面。 1、勉勵本領(lǐng)強的幼兒可選擇差別的要領(lǐng)裝潢。 2、能力衰的幼兒可直接剪畫拼貼小魚等。 3、提示幼兒留意全部畫面的顏色搭配。制造完畢后， 請幼兒將丹青貼在印

19、畫上。 四、幼兒作品展出，和幼兒配合觀賞、交換、評析。 1、和幼兒一路將作品貼在黑板上，幼兒手工制作勉勵幼兒相互交換。 2、小結(jié)，天然竣事。 關(guān)于大班藝術(shù)活動的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 大班認知活動 下面是大班認知活動的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！ （1）生長幼兒的空間方位知覺，熟悉左上、左下、右上、右下，為進入小學(xué)后的謄寫做預(yù)備。 （2）造就幼兒清晰、洪亮、正確的白話表達本領(lǐng)。 （3）造就幼兒有序，仔細的不雅察本領(lǐng)，可以或許鑒別團的席位差別。運動預(yù)備： （1）講授軟件叢林旅店一個。 （2）音樂康健歌。 （3）盤算機收集系同一

20、套。 （4）人手墊板一份。運動歷程： （1）引起愛好，熟悉上、下、左、右。 1、“小熊報告我，叢林里開了一家旅店。本日，我們一路去參不雅一下吧！”幼兒跟先生出場。 2、“旅店到了，真稀罕！這家旅店怎么沒有房間呀？怎么辦呢？”（幼兒自由答復(fù)） 3、“我給你們預(yù)備了一根直線，請你們嘗嘗，給旅店分兩個房間?！保ㄓ變鹤杂蓤蟾妫?4、 a、引誘，如“哦，我知道了，你是用一根橫線，把旅店分成兩個房間的?！保ㄏ壬檬种父叩汀＃┮粋€房間在？（上邊）一個房間在？（下邊） b、“旅店里買了很多工具，請你猜猜，它們分離放在哪個房間？”“你想把它放在哪兒，幼兒園教案請用手指一下?！保娨暋⒆雷?、床） c、“你們猜對了

21、嗎？我們一路來看看?！薄吧厦娴姆块g有什么？”“下面的房間有什么？” 5、a“除了分高低兩個房間外，還可以怎么分？”“哦，本來用一根豎線將旅店分成兩個房間?！薄斑@個房間在。？”（左邊）“這個房間在。”（右邊） b、“旅店開張了，小動物們都來住，請你猜猜誰會住左邊的房間？誰會住右邊的房間？” c、“你們想不想知道，小動物們到底住那里？”本來左邊的房間住著。右邊的房間住著。 d、“瞧！又來了一些小動物，房間不敷了，怎么辦？”提醒：我們要把旅店分成幾個房間，小動物們才大概每人住一間房？請你再來分一分。6、出示圖片 a、“房間分好了，如今我們要給房間取名字啦！”如：小雞住哪個房間？引誘幼兒：“即在左邊，

22、又在上邊，我們給它一個好聽的名字，叫左上?！?b、“我們給房間取名字的時間，要先講左邊照舊右邊，然后講上邊照舊下邊。”“誰樂意給別的幾間房取名字呢？” c、“房間的名字取好了，如今誰樂意給小動物們從新擺設(shè)房間？”幼兒自由答復(fù)，可讓多為幼兒自由擺設(shè)。 7、a、“實在，除了旅店可以分成左上、左下、右上、右下四個差別的方位外，我們的手個腳也可以分成這幾個差別方位。”先生伸出左手：“看，我們的這只手可以表現(xiàn)什么方位？”（左上） b、同樣請幼兒說出右手和雙腳所代表的方位。 c、“那么就讓我們的四肢來做一個方位游戲吧！幼兒手工制作”“看著圖上的小箭頭，我們一路來伸脫手或腳表現(xiàn)出方位，并說穿方位的名字，看誰

23、伸得又對又快！” （先由看一個箭頭開端，漸漸到同時出示兩個、三個、四個箭頭。） 8、游戲：舞蹈毯“小朋儕們，你們玩過舞蹈毯嗎？”“本日先生就帶你們?nèi)ネ嫖璧柑?！?“舞蹈毯上也分出了這幾個差別方位呢！聽先生口令，請你用雙腳踩帶響應(yīng)的方位上去。” A、A、先訓(xùn)練閣下方位，再訓(xùn)練高低方位。 B、B訓(xùn)練左上、左下、右上、右下四個方位。 C、C、“接下來讓我們隨著節(jié)拍，一路來跳吧！”竣事：“各人都跳累了，歸去蘇息一下吧！” 不知道本文大班認知活動是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！ 大班韻律活動 下面給大家提供的是大班韻律活動，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！ 課本闡發(fā)： 在少

24、數(shù)平易近族的許多嘉會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂陶陶。這類跳舞行動簡樸、易學(xué)，隨時可以約請圍不雅的朋儕到場跳舞的隊列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運動決不該夸大跳舞行動的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實體驗結(jié)伴跳舞所帶來的快活情感，樂于加入團體舞的韻律運動。 運動目的： 1、熟習(xí)樂曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個根基行動。 2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動，并能合著音樂節(jié)拍活動。 3、享受游戲景象營造的快活，生長空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來往游戲的本領(lǐng)。 運動預(yù)備： 1、兔子頭飾一個。2、灌音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。 運動歷程： 1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感覺快活情感。 師：“

25、小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一路來聽一聽?！?幼兒觀賞音樂，并自由做節(jié)拍行動，如鼓掌、拍腿等。 師：“喜好這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。 師小結(jié)：“這是一段異常生動、熱忱的音樂，聽了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢犚魳愤呑杂裳莩觥?2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動。 師：“噓，報告你們一個機密，這音樂說了一個故事木偶兔子開音樂會的故事。夜幕到臨的時間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運動起來，跳起了快活的兔子舞?！?師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來舞蹈

26、吧?！薄澳九纪米幼冏?變幼兒做木偶兔造型。 幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動，全部幼兒演出木偶兔子舞。 幼兒手工制作以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂跳舞一次。 師：“適才XX小朋儕的行動特殊有節(jié)拍，有精力?！庇變弘S著學(xué)?！癤XX小朋儕舞蹈時笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。 師：“讓我們有精力地、快活地再來一次?！庇變弘S音樂再演出一次。 3、用“兔姐姐”講授的方法，進修小兔跳、蹦兩個根基行動。 進修第一個根基行動：兔跳。 師：“學(xué)會了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂會，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?師：“HEIIO，兔姐姐?！?兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

27、 兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂會呢！” 師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？” 兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會學(xué)兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。 兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許。”樹模： 前后前前前；1234。 （跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌） 幼兒伴樂自由訓(xùn)練。 進修第二個根基行動：兔子蹦。 兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，要是再加上兔子蹦起來的行動就更悅目了，瞧我如許。”樹模： 前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。 （跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿） “要是你們學(xué)會了這個行動，就可以去加入兔輔音樂會了！BYEBYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

28、 解說師范行動難點：伸出腿，幼兒園教案勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練 習(xí)。 4、組合兔子跳和蹦兩個根基行動。 師戴上頭飾：“如今，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂會吧。不外入夜了，叢林里大概會迷路，小兔萬萬不要失隊！” 眾幼兒用根基行動組合成韻律行動前行。 師：“瞧，這里便是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？” 灌音機傳出有魔力的聲音：“酷愛的兔子朋儕們，你們來遲了，本日的舞會已經(jīng)竣事，請你們明晚七點鐘定時來加入我們的兔輔音樂會。BYEBYE” 師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來日誥日再來！”幼兒喝水蘇息。 5、進一步純熟韻律行動，享受游戲情境的快活。 兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂會啦！讓我們坐上動物快活小列車，動身吧！嗚”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。 師：“終于來到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個地位，期待音樂會開端吧。” 灌音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛的兔子朋儕們，兔輔音樂會立刻就要開端了，在本日的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂縱情地跳起來、動起來、扭起來吧！” 勁舞音樂響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔