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文檔簡(jiǎn)介
1、瑞雪圖第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本課用生動(dòng)、優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖:描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪,雪前、學(xué)中和雪后的美景。同時(shí),文本產(chǎn)生的特殊年代,還賦予了文本自身獨(dú)特的人文內(nèi)涵本文寫于1962年,當(dāng)時(shí)我國連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害,糧食歉收,人們都期盼豐收年的到來。因而,一場(chǎng)及時(shí)的大雪也給膠東半島上的人們帶來了吉祥、幸福和喜悅。教學(xué)目標(biāo)1、深入研讀課文,體會(huì)文字中蘊(yùn)涵的美,感受下雪后景象的美。2、推動(dòng)學(xué)生的想象力,感受大自然的美好;理解作家的寫作思路。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往、對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)雪大、景美、人歡,感受作者的喜悅之情。突破重難點(diǎn)的方法:引導(dǎo)
2、學(xué)生通過“讀、思、議、讀”和“自主探究”的學(xué)習(xí)方法,通過朗讀與口語表達(dá)體會(huì)文章的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:【創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)燃激情】1、談話:同學(xué)們上節(jié)課我們?nèi)ツz東半島,我們看到那里正在下著大雪,心情怎么樣啊?(高興、激動(dòng))可惜沒有來得及細(xì)細(xì)品位和欣賞,都覺得很遺憾,現(xiàn)在我們?cè)俅巫哌M(jìn)瑞雪圖,進(jìn)一步了解瑞雪的美麗。2、復(fù)習(xí)舊知識(shí):誰來回憶一下作家按怎樣的順序來描寫瑞雪圖的?(指名回答:作家按時(shí)間順序描繪了瑞雪圖。)板書:下雪前、下雪中、下雪后。【閱讀質(zhì)疑自主探究】1、你們覺得作家的瑞雪圖美嗎?你們想用什么方式來理解課文,欣賞瑞雪的美麗呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。2、課件出示讀書要
3、求:根據(jù)下列要求學(xué)習(xí)自己喜歡的部分:(1)、找出自己最喜歡的部分,在段落前劃上“”,找喜歡的句子,畫上“”。(2)、和同桌說說自己喜歡的原因。(3)、讀出自己的感受。3、學(xué)生自學(xué)、討論交流?!径嘣?dòng)合作探究】1、匯報(bào)交流、精讀探究,體驗(yàn)情感。師:討論好了嗎?哪位同學(xué)來展示一下他的學(xué)習(xí)成果?下雪時(shí):雪大(1)、生1:我喜歡“下雪時(shí)”部分,感受到了雪中景色很美,是從“不久,雨住了,風(fēng)停了,就只有那大片大片的雪花,從彤云密布的天空中,簌簌落落的飄降下來”這句話中感受到的。我從大片大片感受到了雪下得非常大;從簌簌落落感受到了雪下得很急。(2)生2:夜里,冬天的山村,萬籟俱寂,只聽到那大雪不斷降落的沙
4、沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。我從沙沙聲也能感受到雪下得又大又急,還從壓斷能感受到積雪很多。師:是啊。雪下得又大又急,請(qǐng)自由朗讀這兩句話,體會(huì)雪的大和急,并思考:作者是運(yùn)用了哪些觀察方法感受到的?(看、聽)指導(dǎo)朗讀:雪花飄落,悄無聲息,怎么能聽到呢?誰能通過朗讀把山村夜靜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。(指名讀-評(píng)價(jià)-齊讀)B、下雪后:景美。(重點(diǎn)體會(huì))師:夜里,雪下得這樣大,雪停后會(huì)是什么樣的景象呢?1、匯報(bào)交流:(1)“推開門一看,嗬!好大的雪??!那山川、河流、樹木、房屋、都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠(yuǎn)眺,萬里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。”(顏色美)(2)“看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿
5、了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,那些冬夏長(zhǎng)青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒?!?形態(tài)美、靜態(tài)美)師:這個(gè)句子我也很喜歡,可是如果我把這句話中的“蓬松松沉甸甸、毛茸茸亮晶晶”去掉,大家再讀讀看你還喜歡不喜歡?(教師出示對(duì)比句子)句子1:看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。句子2:看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿了銀條,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了雪球。生自由朗讀體會(huì),并交流匯報(bào)?!耙魂囷L(fēng)吹來,樹木輕輕的搖晃著,那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),在清晨的陽光中,幻映出一道道
6、五光十色的彩虹?!保▌?dòng)態(tài)美、色彩美)2、指導(dǎo)朗讀:(1)這么美的景色,我們?cè)鯓油ㄟ^朗讀,通過我們的聲音表現(xiàn)出來?(2)指名朗讀。(評(píng)價(jià))(3)拓展:你還看到了雪后哪些壯麗景色?(4)全班朗讀。(師評(píng)價(jià))C.下雪后:人歡。師:這雪景實(shí)在太迷人了???,一群和我們差不多大的孩子在那玩雪呢!(出示課件:玩雪的圖片)他們玩得怎樣?(高興?。┦茄剑谶@雪地里,他們玩得真高興呀?。ò鍟喝藲g)同學(xué)們?cè)谘┑厣贤孢^嗎?生1:玩過,打過雪仗。生2:堆過雪人。生3:擲過雪球。師:當(dāng)時(shí)什么感覺?生:很高興,很快樂。師:那就讓我們快樂地讀第五自然段吧!生自由讀;師指名讀;生齊讀?!居?xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究】師:通過學(xué)習(xí)課文,我
7、們了解了雪大、雪美,你還知道雪的哪些好處?孩子們是快樂的,可是他們絕對(duì)不是最快樂的人,誰是最快樂的人呢?生:此時(shí)此刻,農(nóng)民伯伯最高興。師:對(duì),本文寫于1962年。19601962年正是我國遭受自然災(zāi)害時(shí)期,三年間,莊稼幾乎顆粒無收,農(nóng)民吃不飽,穿不暖,而如今望著這一場(chǎng)及時(shí)的大雪農(nóng)民伯伯們會(huì)說生1:啊,終于迎來了一場(chǎng)瑞雪,來年肯定是個(gè)豐收年。生2:雪,你下吧,等明年豐收了孩子們就能吃飽飯了,他們一定感謝您的。生3:雪你快下吧,麥苗正等著你的到來呢?師:說得真好!這場(chǎng)雪到來,農(nóng)民伯伯是快樂的,作家也是快樂的,所以發(fā)出了這樣的感嘆:?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫?。ㄕn件出示句子)師:誰能說說對(duì)這句話的理解?(生:瑞雪就是及時(shí)、吉祥的雪;豐年就是豐收的年景)師:對(duì)!一場(chǎng)及時(shí)、吉祥的大雪預(yù)示著這是一個(gè)豐收的好年景。這句話表現(xiàn)了作家怎樣的思想感情?(喜愛雪、贊美雪)板書:喜愛雪贊美雪師:請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感情來讀最后一句話。(生齊讀)【遷移應(yīng)用拓展探究】這雪景真是太美了!讓我們來朗讀一遍全文,再次感受作家筆
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