《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，正確讀寫詞語。2、通過朗讀課文，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。3、感悟文寫作方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？是的，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。古今中外，許多作家妙筆生花，為他們寫下了一篇篇生動(dòng)的文章。豐子愷老先生也喜愛一種動(dòng)物，人家不但心里喜愛，而且還進(jìn)行了仔細(xì)觀察動(dòng)手寫成了文章。今天，我們就要走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生所寫的白鵝這篇文章。（板書：白鵝）

2、二、背景了解認(rèn)識作者豐子愷（豐子愷，中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、 HYPERLINK /doc/1854991.html t F:講課_parent 文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家。）白鵝寫作背景：白鵝寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿、養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。 三、讀文識字自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)生字詞。思考：課寫了白鵝的什么特點(diǎn)？再讀課文，你腦海中浮現(xiàn)一只怎樣的白鵝？（1）口頭填空：這是一只（ ）的白鵝。（2）板書：高傲。剛才好多同學(xué)

3、都提到高傲的白鵝，這不僅是我們的感受，更是豐子愷老先生初見這只大白鵝時(shí)的第一印象。課件：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物?！边@是一個(gè)總起句。請同學(xué)們多讀幾遍。第二課時(shí)讀文，討論學(xué)習(xí)1、出示思考一：作者筆下的白鵝有什么鮮明的特點(diǎn)？ 提示：傲慢（高傲，傲人，架子十足） 傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌 高傲：自以為了不起，極其驕傲。 傲人：驕傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的樣子。2、思考二：課文圍繞哪句話來表現(xiàn)白鵝的特點(diǎn)？（“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”）3、思考三：圍繞白鵝的“高傲”，課文從那幾個(gè)方面來寫？讀讀課文，畫出有關(guān)句子。 提示：“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！?、在課文中找到作者把鵝的叫

4、聲特點(diǎn)寫具體的相關(guān)詞語？嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 狂吠5、從白鵝的叫聲特點(diǎn)中，作者用什么方法寫出了白鵝的高傲？ 作比較（對比） 鵝（引吭大叫）狗（狂吠）6、思考四：讀第四自然段，鵝的步態(tài)有何特點(diǎn)？ 步調(diào)從容 大模大樣 像京劇里的凈角出場 毫不相讓7、在描寫中，作者用了什么寫作方法來表現(xiàn)鵝走路特點(diǎn)的？提示：（作比較） 鴨：步調(diào)急速，局促不安 鵝：步調(diào)從容，大模大樣二、結(jié)合問題，小組合作學(xué)習(xí)57自然段：1、“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑?！蹦男┑胤搅钊税l(fā)笑？2、鵝的吃相有什么特點(diǎn)？3、鵝吃飯時(shí)為什么非要有人在旁侍候？4、鵝的吃相高傲，文中哪個(gè)詞語可以看出來？（架子十足)5、思考五：為了突

5、出白鵝高傲的特點(diǎn)，作者是怎樣稱呼它的？這樣的稱呼有何意義？（1）作者將這只高傲的白鵝稱為“鵝老爺”（2）“老爺”一詞原指舊時(shí)代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者在此用以稱呼白鵝，體現(xiàn)了白鵝在他家中擁有的特殊地位，享受的特殊待遇，于是，這只白鵝也有理由表現(xiàn)得“架子十足?！?6、思考六：“傲慢”一詞常被用以形容輕視別人，對人沒有禮貌。作者為什么用這個(gè)詞形容白鵝？作者對白鵝有一種怎樣的情感？ （1）用形容人的詞語來描繪鵝，把這只白鵝的特性寫的富有靈性。作者將這只白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相特點(diǎn)用傲慢來概括，語言生動(dòng)有趣，顯然把白鵝當(dāng)作了自己生活中的一個(gè)朋友，讀起來感覺十分親切。課文語言生動(dòng)形象，活潑有趣，運(yùn)用擬人的修辭手法，通過多方面描寫白鵝的特性，表達(dá)出作者對白鵝的喜愛之情。三、 領(lǐng)會(huì)寫法，學(xué)以致用1、在作家豐子愷的筆下，一只高傲、可愛的白鵝栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，回顧這篇文章，它在寫作上有哪些特點(diǎn)呢？（1）先總述后分述的結(jié)構(gòu)安排。（2）對比手法的運(yùn)用。（3）“我們的鵝老爺”等明貶實(shí)褒的話語中流露出作者對白鵝的喜愛。（4）大量使用四字詞，使語言生動(dòng)有趣。2、小結(jié)：豐子愷用簡練生動(dòng)的語言讓我們看到了一只“高傲”的白鵝。只要我們細(xì)心觀察，用心體會(huì)，也可以寫出優(yōu)秀的文章。布置作業(yè)1、認(rèn)真書寫本課生字、詞語。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對比、擬人等寫作方法，從多角度去觀察，寫一寫自己喜歡的