小學英語教學設(shè)計與反思

1、小學英語教學設(shè)計與反思part a let s learn一、 學生分析 ：對于小學六年級的學生來講， 應(yīng)該說具有一定的英語基礎(chǔ)， 同時也具備一些運用的語言知識的能力。 在此基礎(chǔ)上， 學生們一來學習這樣一個關(guān)系到他們個人的未來職業(yè)愛好的內(nèi)容應(yīng)會引起他們更大的興趣。 而教師更應(yīng)抓住這一有利時機， 對其進行正確引導并幫助他們樹立起遠大的理想與目標， 并鼓勵他們每個人只要腳跳實地，刻苦努力，就一定能實現(xiàn)他們的理想。二、教學目標：本課的教學目標按知識目標、 能力目標和情感目標進行分析， 詳細情況如下：1 知識目標：能聽、說、讀、寫本課的單詞：singer, writer, actor,tv repor

2、ter, actress, artist能理解、認讀句子：whatdoes your father/mother do? he s/she s a/an 2 能力目標：能夠簡單介紹人物的職業(yè)，如：she s a singer.能運用句型：“ what does your father/mother do? ”進行詢問，并給出相應(yīng)回答。能按要求完成group work 的活動3情感目標：通過本節(jié)課，讓學生了解和尊重別人的職業(yè)。能從小樹立自己的理想職業(yè)三、教學重、難點分析：1重點：掌握以上五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹自己的理想。2 難點： 正確區(qū)分運用冠詞 an, a 例如： an ac

3、tor, a singer actor, actress, artist 這三個單詞比較容易混淆，注意區(qū)分。四、課前準備：相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 相關(guān)的錄相帶多媒體課件五、教學過程：1熱身（warm-up）播放 56 頁 let s chant 一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍。可以根據(jù)歌謠的內(nèi)容，邊唱邊做動作。2復(fù)習（review）通過聽力練習，復(fù)習以前四年級學習的幾個關(guān)于職業(yè)的單詞： doctor, nurse,driver, farmer, baseball player. 具體的聽力練習如下： my father works on the farm, he is a . my mother

4、 works in a hospital, she s a . my sister works in a school, she s a . i study here, i am a .3新課呈現(xiàn)（ presentation ）導入：利用游戲，復(fù)習舊單詞，從而引出本課的新單詞，具體操作如下：教師把 doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。 一名學生抽一張卡片， 用動作扮演卡片上的職業(yè)， 讓其他學生猜職業(yè)名稱。教師先來一句開場白： “同學們， 你們有沒有夢想過長大以后要成為一個怎么樣的人？今日我們很榮幸請來了各行各業(yè)的精

5、英代表: there re doctor, nurse,driver, farmer, baseball player welcomeour guests!(拍手掌歡迎)nowthe first one is 然后請一位同學上臺做上面那個游戲， 扮演其中一個職業(yè)， 讓其他同學猜。 哪個同學猜中了，就請他扮演下一個職業(yè)。以上五個職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說：“you re wonderful!不過， 除了以上五位嘉賓以外， 今日老師還請了幾位特別嘉賓！ whoare they, doyou know? ok! let s see! ”然后利用多媒體課件，出示一張“張學友”的相片。教師：“ w

6、ho is he? ”學生一起回答: “he s zhangxueyou!”教師：“ yes, he is zhangxueyou. but, what does he do? ”教學新知識：引出新句型：what does he do?并板書在黑板上，用此句重復(fù)問兩次。然后教師說： “ he can sing songs. he s a ”這樣就可以慢慢地引導學生說：“he s a singer! ”教師： “yes, he s a singer. ” 教師把 singer 的圖片貼在黑板上，并帶讀。再板書新句型：he s a singer. 帶讀新句型。利用同樣的方法教學其它職業(yè)： writ

7、er, tv reporter, artist.利用課件先出示一張學生熟悉的男演員的相片 , 再出示一張女演員的相片 , 然后分別提問 :what does he do? what does she do? 引導學生區(qū)分好actor 與 actress 之間的不同。有部分學生可能會回答：“he s a actor./ she s a actress. ”這時教師應(yīng)該引導學生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤: “ he s an actor./ she s an actress. ”幫助學生解決難點。先聽一次錄音，再跟錄音讀單詞。利用分組讀，分男女讀，開火車讀，自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過程中教師注意即時反饋

8、，特別是actor, actress, artist 這三個單詞是比較容易混淆的，應(yīng)該多讀，幫助學生區(qū)分好?！翱炜纯炱础被顒咏處熆焖俪鍪疽粡埍静糠值膯卧~卡片， 學生爭取最快拼出此單詞。 最快的拼出來的那一組加一分?！翱炜纯煺f”活動教師利用多媒體課件， 快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會消失掉， 畫面上會出現(xiàn)一個問題： what does she/he do? 全班學生一起讀這個問題，然后教師請其中一個學生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答：he s/she s a/an回答正確的該組加一分，最后總結(jié)那一組勝利。六、鞏固和延伸：( consolidation and extension )教師利用課件，把

9、學過的職業(yè)從頭到尾演示一遍，說：“同學們，今日我們邀請的嘉賓都已經(jīng)到齊了， 老師介紹他們給大家認識， 目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱?，從小樹立自己的遠大理想。那么你們長大以后想成為一個什么樣的人呢？”從而引出句型： what are you going to be? 并引導學生用： i m going to be a/an來回答。教師用： what are you going to be? 訪問了幾位同學后，突然講臺上的電腦發(fā)出一陣響聲，教師：“ oh, i get an e-mail from disney land. ” 然后打開郵件讓學生看到： 原來香港迪斯尼剛開張， 所以需要各行各業(yè)的人才

10、， 現(xiàn)在先做一份調(diào)查， 想了解同學們理想職業(yè)。 教師出示一張表格， 讓學生在組里面拿著表格去調(diào)查組員：teacherdoctornursewritersinger actoractressartisttv reporterfarmer指導學生用： whatare you going to be?來訪問，并用：i mgoing to be a/an 來回答。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。最后教師總結(jié)一下， 哪一種職業(yè)是最受歡迎的， 同時也讓學生了解到職業(yè)是無分貴賤的，并激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的夢想職業(yè)而奮斗。七、總結(jié)：利用提問形式，讓學生自己總結(jié)出本節(jié)課所學的內(nèi)容。八、家庭作業(yè)：1把本節(jié)課的新單詞每個抄寫兩行2從課外書上或網(wǎng)上，查一查今天所學的六個職業(yè)，他們的具體工作內(nèi)容是什么，對社會有什么貢獻。九、板書設(shè)計：unit 5 what does she do?part a let s learna： what does she/he do? b: she/he s a/an singer writer tv reporteractor actress artist十、教學后記/ 反思：1多媒體