人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第五單元《平面設(shè)計(jì)的盛宴》說(shuō)課稿

1、平面設(shè)計(jì)的盛宴說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)課是人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第五單元平面設(shè)計(jì)的盛宴。在對(duì)前幾單元知識(shí)總結(jié)的基礎(chǔ)上做了一定的補(bǔ)充，主要涉及到平面設(shè)計(jì)的分支問題。旨在讓學(xué)生掌握能夠獨(dú)立賞析平面設(shè)計(jì)作品的方法，通過(guò)欣賞多種設(shè)計(jì)類型的作品來(lái)告訴學(xué)生平面設(shè)計(jì)種類豐富，要學(xué)會(huì)觀察作品的精髓所在。二、說(shuō)學(xué)情本課教學(xué)即屬于“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)與“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)要求相聯(lián)系。應(yīng)強(qiáng)調(diào)直觀性教學(xué)原則，由于平面設(shè)計(jì)這個(gè)點(diǎn)比較專業(yè)，在學(xué)生看來(lái)有陌生，但是一旦接觸到教材和作品，在引導(dǎo)學(xué)生“看作品”的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)與生活息息相關(guān)，生活中無(wú)處不在，設(shè)計(jì)已經(jīng)與生活緊密的聯(lián)系在一起。所以，教

2、學(xué)中要抓住學(xué)生的“經(jīng)驗(yàn)”，在大量的感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活感悟“帶進(jìn)”課堂教學(xué)。教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題思考，平面設(shè)計(jì)包括有哪些方面的內(nèi)容？有哪些設(shè)計(jì)語(yǔ)言？作品在表達(dá)什么？我是不是也可以做一些主題設(shè)計(jì)呢？三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞平面設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)通常所包含的范圍和基礎(chǔ)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并且能從平面設(shè)計(jì)的基本特征、表現(xiàn)手法和要求、色彩要求等幾個(gè)方面評(píng)價(jià)作品，能夠著重體會(huì)并且表述作品中的創(chuàng)意。.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)作品的比較與分析、欣賞與評(píng)述，初步了解平面設(shè)計(jì)作品的門類，了解各種設(shè)計(jì)的藝術(shù)語(yǔ)言，掌握對(duì)設(shè)計(jì)作品思路和方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、歸

3、納知識(shí)的審美習(xí)慣和美學(xué)素養(yǎng)。.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)給學(xué)生打開一扇與生活對(duì)接的窗口，引領(lǐng)學(xué)生的藝術(shù)思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的設(shè)計(jì)作品的關(guān)注，給學(xué)生一種設(shè)計(jì)思路，以此展開對(duì)美好生活的向往。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞平面設(shè)計(jì)作品認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)所包含的知識(shí)領(lǐng)域和形象特點(diǎn)，了解設(shè)計(jì)作品與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)在生活中的作用，通過(guò)詳實(shí)的分析和討論，更加詳細(xì)、深入的體會(huì)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞和探討的過(guò)程中探索平面設(shè)計(jì)的基本特征和表現(xiàn)手法，了解設(shè)計(jì)的基本要求，比如色彩的運(yùn)用、構(gòu)圖的藝術(shù)法則、圖形的把握等真實(shí)，并且能嘗試動(dòng)手實(shí)踐，臨摹或創(chuàng)作都可以，加深對(duì)平面

4、設(shè)計(jì)的了解，并且能識(shí)別了評(píng)價(jià)平面設(shè)計(jì)作品。五、說(shuō)教學(xué)方法比如商標(biāo)設(shè)計(jì)，在欣賞的同時(shí)，也可以讓學(xué)生嘗試臨摹或制作。同學(xué)們生活在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)商標(biāo)有一些關(guān)注，尤其是品牌效應(yīng)在生活中的存在。商標(biāo)是什么？是做什么用的？需要哪些要素？在教學(xué)中，帶著問題，學(xué)生會(huì)了解商標(biāo)的作用主要用于區(qū)別商品或服務(wù)來(lái)源，由文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志、聲音、顏色組合，或上述要素的組合，具有顯著特征的標(biāo)志，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。在商業(yè)領(lǐng)域而言，商標(biāo)包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合，以及上述要素的組合，均可作為商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)。在教學(xué)中，始終圍繞欣賞評(píng)述和綜合探索做文章，也可以動(dòng)手做。同時(shí)產(chǎn)生問題或設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)

5、生圍繞問題展開思考，發(fā)表自己的看法，從而更多的關(guān)注作品，關(guān)注生活，使得本課的學(xué)習(xí)更加完整。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)學(xué)部分：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)借由現(xiàn)代科技媒體，深刻影響著當(dāng)代人的生活。本課我們將通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，了解不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品及其作用，增強(qiáng)我們的生活審美能力。）1課前準(zhǔn)備：安排學(xué)生課前關(guān)注生活中的標(biāo)志、包裝、書籍、廣告等，這些視覺形象充滿了我們的日常生活，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的產(chǎn)物。引導(dǎo)學(xué)生初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解教材中所涉及的作品和表達(dá)的內(nèi)涵；教師提前為學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料；提供相關(guān)的網(wǎng)站供學(xué)生參考。小結(jié)：概念：利用視覺符號(hào)并通過(guò)視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計(jì)稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。其

6、領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、視覺形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)等平面的設(shè)計(jì)。它們?cè)谌藗兊纳钪衅鹬种匾淖饔谩?組織教學(xué)：小組合作，提出問題。教師呈現(xiàn)平面設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這是什么作品？它在表達(dá)什么？”（各小組的同學(xué)對(duì)資料進(jìn)行補(bǔ)充，分別進(jìn)行呈現(xiàn)，共享資源。同時(shí)提出問題，相互交流，達(dá)成對(duì)主題的強(qiáng)化和了解。）3教學(xué)欣賞與評(píng)析（展示作品）（1）展示標(biāo)志設(shè)計(jì)作品標(biāo)志設(shè)計(jì)以寓意深刻，形態(tài)簡(jiǎn)潔的視覺符號(hào)形象來(lái)象征或指稱某一事物，表達(dá)一定的含義，傳達(dá)特定的信息的設(shè)計(jì)稱為標(biāo)志設(shè)計(jì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中，標(biāo)志作為品牌的形象，其重要性越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)。同時(shí)，老師選

7、擇幾件標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng)意表現(xiàn)。欣賞并討論：中國(guó)鐵路：“工人”點(diǎn)明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級(jí)的，而工人階級(jí)又是國(guó)家的主人，它洋溢著鐵路工人當(dāng)家作主的自豪感責(zé)任感?！叭斯ぁ保涸诮▏?guó)初期，中國(guó)處于一窮二白的階級(jí)，而這一標(biāo)志的含義恰在說(shuō)明廣大鐵路工人乃至中國(guó)人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險(xiǎn)阻，誓與“天公”一比高低的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神。在具體形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個(gè)構(gòu)圖外形上組成了一個(gè)完整的火車頭形象，它奪面而來(lái)，蘊(yùn)含了磅礴的氣勢(shì)，孕育著無(wú)窮的力量。北大?；兆钤缬婶斞赶壬O(shè)計(jì)，是“北大”兩個(gè)篆字的上下排列，其中“北字”構(gòu)成背對(duì)背的兩個(gè)側(cè)立的人像，而“

8、大字”構(gòu)成了一個(gè)正面站立的人像。?；胀怀鲆粋€(gè)辦學(xué)理念，即大學(xué)要“以人為本”。大學(xué)，因大師而大，更因大學(xué)生而大。還有一種說(shuō)法下面的大字是北大人，而上面的北字就是中華民族，?；盏南笳饕饬x是：北大人當(dāng)肩負(fù)開啟民智的重大使命。（2）展示字體設(shè)計(jì)作品越來(lái)越多的品牌形象是由字體構(gòu)成的。為了達(dá)到有效傳達(dá)企業(yè)特定信息的目的，設(shè)計(jì)師對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理，使其形成鮮明的個(gè)性，使人易認(rèn)易記。你還見過(guò)哪些文字構(gòu)成的設(shè)計(jì)？（欣賞字體設(shè)計(jì)作品）（3）圖像設(shè)計(jì)作品運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，以及利用復(fù)合方式進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì)，并將它們應(yīng)用于廣告、包裝、展示和影視等信息

9、載體，使其不僅以直觀、生動(dòng)的形象加強(qiáng)文字內(nèi)容的傳播力度，而且以其巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的表現(xiàn)，使人賞心悅目，經(jīng)久不忘。提出問題：從這作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作過(guò)程來(lái)看，你認(rèn)為設(shè)計(jì)中把握了哪些條件（考慮哪些因素）？學(xué)生圍繞問題展開思考，初步發(fā)表自己的看法。（欣賞圖像設(shè)計(jì)作品）（4）展示包裝設(shè)計(jì)作品（出示實(shí)物觀察）請(qǐng)學(xué)生談一談什么是包裝設(shè)計(jì)？對(duì)產(chǎn)品的包裝容器造型、包裝結(jié)構(gòu)以及包裝的外觀裝潢進(jìn)行符合保護(hù)性、便利性、經(jīng)濟(jì)性和審美性要求的整體設(shè)計(jì)，以達(dá)到準(zhǔn)確有效地傳遞商品信息、提升品牌認(rèn)知，增強(qiáng)銷售力，滿足消費(fèi)者物質(zhì)需求和精神需求的目的的設(shè)計(jì)稱為包裝設(shè)計(jì)。（欣賞包裝設(shè)計(jì)作品）（小結(jié)：人們的生活離不開包裝，它是現(xiàn)代社會(huì)生

10、活的一面鏡子，形象地反映出一個(gè)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的水平。）（5）書籍設(shè)計(jì)作品（請(qǐng)部分同學(xué)出示自帶的有設(shè)計(jì)特點(diǎn)的書籍，并做簡(jiǎn)單介紹。）手捧一本設(shè)計(jì)精美的書籍，你會(huì)感到心曠神怡，愛不釋手，它能提高讀者的閱讀興趣，從而加深對(duì)其思想性、文化性和知識(shí)性的認(rèn)識(shí)。（欣賞部分書籍設(shè)計(jì)作品）（6）廣告設(shè)計(jì)作品生活中充滿了各種各樣的廣告。人們通過(guò)廣告，獲取了大量信息，并很大程度地影響著自己的生活觀念和生活方式。廣告分類：政治性廣告、社會(huì)性廣告、文化性廣告、商業(yè)性廣告等。（學(xué)生舉例）（欣賞廣告設(shè)計(jì)作品）（7）視覺形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)作品企業(yè)或者機(jī)構(gòu)為了使自己的精神、理念、質(zhì)量和特色得到廣大公眾的認(rèn)可，以期達(dá)到共識(shí)，

11、便運(yùn)用象征化、統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化的，清晰而簡(jiǎn)潔的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)對(duì)外進(jìn)行傳播，目的是樹立鮮明的企業(yè)形象，對(duì)內(nèi)增加全體員工的凝聚力，對(duì)外提升企業(yè)社會(huì)知名度。視覺形象識(shí)別系統(tǒng)是現(xiàn)代企業(yè)或機(jī)構(gòu)實(shí)施名牌戰(zhàn)略中科學(xué)、有效的重要競(jìng)爭(zhēng)手段之一。觀察老師課件的每一張幻燈片，說(shuō)出你觀察出的共同之處。這些一樣的圖標(biāo)就是人民教育出版社的形象識(shí)別系統(tǒng)之中的一部分。（欣賞作品并討論）4分析與研究（小組討論）給學(xué)生一個(gè)主題或呈現(xiàn)一件作品，請(qǐng)學(xué)生圍繞問題，展開討論與研究：你了解視覺傳達(dá)作品在當(dāng)代生活中所起的作用嗎？請(qǐng)結(jié)合課件中的北京申奧宣傳設(shè)計(jì)加以分析說(shuō)明。5、知識(shí)拓展與延伸優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們生活的品質(zhì)并帶給我們美好的視覺享受。設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用資源，不破壞人類的生存環(huán)境是設(shè)計(jì)追求的完美境界。請(qǐng)關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)作品，了解其設(shè)計(jì)理念和與生活的聯(lián)系。四、評(píng)測(cè)練習(xí)（一）我來(lái)連一連標(biāo)志設(shè)計(jì)運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手段，使企業(yè)形成一種整體形象。包裝設(shè)計(jì)對(duì)書籍的封面及排版等進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)。字體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、直觀、易識(shí)別的符號(hào)。圖像設(shè)計(jì)可以獲取大量信息，且很大程度影響自己的生活觀念和生活方式。廣告5廣告5設(shè).計(jì)對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型