初中化學實驗探究題解題技巧

1、初中化學實驗研究題的解題技巧初中化學實驗研究性題表現(xiàn)了素質教育的要求，不只能察看學生的基本實驗技術，還可以察看學生對科學研究方法和過程的理解程度，有效檢測學生的科學修養(yǎng)，突出了新課標、新教材的特色，代表了教材改革和中考改革的方向，在近幾年中考取起到了必然的導向作用，所以此類題在中考取屢次出現(xiàn)，且分值相對較高，現(xiàn)已成為中考命題的熱門和亮點。從歷年的考試中看，初中化學實驗研究的題型主要有應用型研究、建立型研究和綜合型研究等，波及的內容主假如：利用控制變量法研究影響化學反響速率的因素、在近似物質的攪亂下定性研究物質的構成、利用比較實驗法研究化學反響中的異樣現(xiàn)象及其發(fā)生原由等。為了更好的提升學生對化學

2、實驗及研究題的解題能力，自己經(jīng)過對近幾年南京市化學實驗及研究題的研究，聯(lián)合自己在講課實踐中改編、設計的一些實驗研究題，說說這種試題的設計新視角。一、創(chuàng)新類研究試題創(chuàng)新類研究試題波及提出問題、作出猜想或假定、設計實驗、采集憑證、解說與結論、反省與討論、表達與溝通等因素。以研究為形式或狀況,可察看考生化學基礎知識和基本技術,測試考生解決化學識題的思路、過程和方法。解答研究創(chuàng)新類試題一般步驟是:第一要能依據(jù)題干背景資料提出問題,聯(lián)想到相對應的化學知識。第二,作出猜想或假準時,最重要的是要有科學依據(jù),要從化學的視角作出科學的猜想或假定。第三,設計研究(實驗)方案,要環(huán)繞找尋特色反響作為論證(必然或否認

3、)的依據(jù),同時應注意除去其余因素的攪亂。第四,對研究問題作出解說與結論時,要經(jīng)過實驗、察看等多種手段獲取事實和憑證,或經(jīng)過查閱資料獲取的信息,以事實為依據(jù),應用化學原理進行分析推理,不可以任意假造,勉強附會。最后,從反響原理能否正確、實驗方案能否圓滿、研究過程能否合理以及經(jīng)濟效益、資源利用、環(huán)境保護等方面對研究方案或過程進行反省與討論。研究題一般其實不包含所有的研究因素,但上述要求是解答研究性試題的一般思路和方法。【例1】（2016年南京中考）空氣中氧氣含量測定的再認識?！窘?jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）該實驗中選擇使用汞的長處有。實驗過程中沒有污染B

4、在汞槽中起到液封作用C生成的化合物加熱分解又能獲取汞和氧氣D能將密閉裝置內空氣中的氧氣會合耗盡【實驗回首】實驗室常用紅磷焚燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷焚燒的化學方程式。興趣小組用該方法測出的氧氣含量經(jīng)常遠低于21%?！咎岢鰡栴}】用紅磷焚燒的方法為何不可以正確地測定空氣中氧氣的含量？【進行猜想】（1）裝置漏氣；（2）裝置內氧氣有節(jié)余；【實驗與溝通】在老師的指導下，小明分別用過分的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反響后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，請從焚燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結果的主要原由?！緦嶒炑芯?】小明依據(jù)鐵生銹的原理，研究用鐵能否正確測

5、定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）經(jīng)過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%?！緶贤ㄅc反省】與用紅磷焚燒的方法比較，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原由：?！緦嶒炑芯?】為了加速反響速率，小明經(jīng)過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：實驗前的體積實驗后的體積集氣瓶內空氣燒杯內蒸餾水燒杯內節(jié)余蒸餾水131mL90.0mL63.6mL請計算出空氣中氧氣含量（計算結果保存一位小數(shù)）?！窘Y論與反省】經(jīng)過上述實驗研究，選（填物質名稱）進行實驗，可較為迅速地達成實驗并減小實驗偏差?！就卣寡娱L】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反響而

6、銹蝕，生成銅綠銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較正確地測定空氣中氧氣的含量，并說明原由?！究键c】測定空氣里氧氣含量的研究?！痉治觥俊窘?jīng)典賞析】依據(jù)使用汞的長處進行分析解答；【實驗回首】依據(jù)磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷解答；【進行猜想】依據(jù)本研究實驗一般要注意以下幾點：裝置的氣密性好；所用藥品紅磷的量，必然是足量；讀數(shù)時必然要冷卻到原溫度；生成物的狀態(tài)一般要求是固態(tài)等【實驗與溝通】依據(jù)白磷的著火點比紅磷的著火點低解答；【溝通與反省】依據(jù)用鐵絲生銹的方法測定的主要長處裝置內殘留的氧氣更少，實驗結果更正確解答；【實驗研究2】依

7、據(jù)燒杯內蒸餾水減少的體積為氧氣的體積解答；【結論與反省】依據(jù)題中信息分析解答；【拓展延長】依據(jù)生成銅綠的條件解答?！痉治觥俊窘?jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）該實驗中選擇使用汞的長處有在汞槽中起到液封作用；生成的化合物加熱分解又能獲取汞和氧氣；能將密閉裝置內空氣中的氧氣會合耗盡，應選BCD；【實驗回首】磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，反響的化學方程式為：4P+5O22P2O5；【進行猜想】實驗中所取的紅磷不足（或實驗前沒有夾彈簧夾、實驗裝置可能未冷卻就翻開彈簧夾等）；【實驗與溝通】小明分別用過分的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反響后

8、裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，請從焚燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結果的主要原由。故答：白磷的著火點比紅磷的著火點低；【溝通與反省】鐵絲在水、氧氣的條件下很簡單生銹，與用紅磷焚燒的方法比較，用鐵絲生銹的方法測定的主要長處及原由：裝置內殘留的氧氣更少，實驗結果更正確；【實驗研究2】燒杯內蒸餾水減少的體積為氧氣的體積=90mL63.6mL=26.4mL空氣中氧氣含量=100%20.2%【結論與反省】經(jīng)過上述實驗研究，選擇鐵粉、炭粉、氧化鈉和蒸餾水或白磷等物質進行實驗，可較為迅速地達成實驗并減小實驗偏差?！就卣寡娱L】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反響而銹蝕，生成銅綠銅綠的主要成分為Cu2O

9、H）2CO3，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，不可以比較正確地測定空氣中氧氣的含量，因為空氣中二氧化碳含量約只有0.03%，銅不可以將裝置中的氧氣幾乎耗盡。二、實驗方案的設計與討論1實驗方案的設計實驗方案的設計以選擇題、填空題和實驗研究題形式出現(xiàn)，要求依照實驗目的，對實驗過程中的用品、方法、步驟等進行方案的制定。設計實驗方案的原則科學:實驗原理正確，實驗流程合理。簡潔:在實驗設計時，實驗資料簡單獲取，實驗裝置比較簡單，實驗操作過程比較簡單，實驗步驟比較少，實驗時間比較短?？尚?符合一般實驗條件，易達到目的要求，操作正確。安全:如點燃可燃性氣體前要先查驗氣體的純度，以防發(fā)生爆炸。經(jīng)

10、濟:實驗設施、實驗原料、耗費的能源開支少。環(huán)保:如進行有毒氣體的性質實驗時，應注意尾氣的辦理等。(2)實驗步驟依照實驗目的、聯(lián)合實驗原理確立實驗裝置和藥品制定實驗操作步驟進行實驗察看實驗現(xiàn)象得出結論。【例2】（2015年無錫中考）以下實驗方案不合理的是（）A用察看顏色的方法鑒識磷礦粉和硝酸鉀B用植物的花瓣制作指示劑，查驗溶液的酸堿性C用水鑒識NH4NO3、Na0H、NaCl三種固體D用FeSO4溶液、Cu和Ag比較Fe、Cu和Ag的金屬活動性【考點】化學實驗方案設計與討論；金屬活動性次序及其應用；酸堿指示劑及其性質；化肥的簡單鑒識；酸、堿、鹽的鑒識?！痉治觥緼依據(jù)磷礦粉是灰白色的，硝酸鉀是白色

11、的晶體，進行分析判斷。依據(jù)某些植物的花瓣中含有可以遇酸堿會變色的物質分析判斷。C依據(jù)三種物質與同種試劑反響產(chǎn)生的不同樣現(xiàn)象來鑒識它們，若兩種物質與同種物質反響的現(xiàn)象同樣，則沒法鑒識它們。D依據(jù)金屬活動性次序，考證金屬的活動性次序能否合理，可依據(jù)“反響則開朗，不反響則不活潑”進行分析判斷，經(jīng)過分析方案所能獲取的結論，確立能否能得出Fe、Cu和Ag三種金屬的活動性次序?！痉治觥緼磷礦粉是灰白色的，硝酸鉀是白色的晶體，用察看顏色的方法可以鑒識磷礦粉和硝酸鉀，故選項實驗方案合理。B某些植物的花瓣中含有遇酸堿會變色的物質，可查驗溶液的酸堿性，應選項實驗方案合理。CNH4NO3溶于水吸熱，氫氧化鈉溶于水放

12、出大批的熱，氯化鈉溶于水溫度幾乎無變化，可以鑒識，應選項實驗方案合理。DCu和Ag與FeSO4溶液均不反響，說了然活動性鐵銅，鐵銀，但沒法確立銀和銅的活動性強弱，應選項實驗方案不合理。應選：D?！居懻摗看祟}難度不是很大，化學實驗方案的設計是察看學生能力的主要種類，同時也是實驗教與學難點，在詳細設計時要對其原理透辟理解，可依據(jù)物質的物理性質和化學性質聯(lián)合實驗目的進行分析判斷。2實驗方案的討論實驗方案的討論一般以選擇題、填空題和實驗研究題形式出現(xiàn)，要求從某一角度或幾個方面對實驗方案進行討論，除去不合理的或不夠優(yōu)化的方案。實驗方案的討論是指用責怪的思想對題中所設計的實驗方案、實驗步驟、實驗裝置、現(xiàn)象

13、描繪、結論分析等方面進行否認或指出不合理的地方，進而使實驗獲取優(yōu)化。原則化學反響原理能否正確。實驗操作方法能否可行。能否經(jīng)濟合理。推理過程能否嚴實。對環(huán)境能否會產(chǎn)生危害等?！纠?】(2014紹興中考)實驗小組的同學向盛有2mL稀硫酸的試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，未察看到明展現(xiàn)象?！咎岢鰡栴}】二者能否發(fā)生了化學反響？【實驗研究】將盛有上述實驗混淆液的試管標為，如圖甲。小華：測得實驗所用稀硫酸pH7，試管中溶液pH7，于是得出結論：_。小敏：取兩支試管，編號為和，分別加入稀硫酸和試管中溶液各2mL，逐滴滴加Na2CO3溶液至過分，實驗過程與現(xiàn)象如圖乙，由此他得出了與小華同樣的實驗結論?！痉词∮懻?/p>

14、】小軍以為小敏在實驗設計中存在不夠嚴實的地方，請幫他指出：_。【溝通討論】試管溶液中有哪些溶質？同學小孟分析了兩位同學的實驗過程，一致以為沒有H2SO4，其原由是_。在此基礎上同學小孟提出兩種推理：推理1：含有Na2SO4、Na2CO3和NaOH推理2：含有Na2SO4、Na2CO3?！痉治觥俊緦嶒炑芯俊啃∪A測得實驗所用稀硫酸pH7，試管中溶液pH7，酸堿度發(fā)生了較大的改變，說明稀硫酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學反響；【反省討論】小敏：取兩支試管，編號為和，分別加入稀硫酸和試管(顯堿性)中溶液各2mL，逐滴滴加Na2CO3溶液至過分，稀硫酸與碳酸鈉溶液反響產(chǎn)生氣泡，試管(顯堿性)與碳酸鈉溶液反響無氣泡

15、產(chǎn)生，說明試管中的所有溶液與2mL稀硫酸作比較實驗，所以實驗設計不嚴實，因為試管和需要保證里面的硫酸量是同樣的(假定硫酸和氫氧化鈉沒發(fā)生反響)，假如二者沒有發(fā)生反響，試管中的所有溶液才含有2mL硫酸，所以該實驗應當用試管中的所有溶液與2mL稀硫酸作比較實驗；【溝通討論】試管中的溶液pH7，顯堿性，試管中滴入碳酸鈉溶液無氣泡產(chǎn)生，說明不含H2SO4。【例4】(2015年株洲中考)甲、乙兩同學在學完酸的化學性質后,做了以下實驗:【察看與討論1】甲同學在做實驗時察看到的明展現(xiàn)象是。再滴加無色酚酞溶液,無明展現(xiàn)象(已知CaCl2溶液呈中性)?！静炜磁c討論2】乙同學在做實驗時開始沒有察看到氣泡產(chǎn)生,于是

16、對碳酸鈉能否與鹽酸反響表示懷疑。甲同學經(jīng)過查閱資料得悉:在碳酸鈉溶液中滴加少許稀鹽酸,先發(fā)生反響Na2CO3+HClNaCl+NaHCO3,連續(xù)滴加稀鹽酸,再發(fā)生反響NaHCO3+HClNaCl+H2O+CO2。所以甲同學以為,乙同學實驗時還應,才能察看到有氣泡產(chǎn)生?！静炜磁c討論3】甲同學先將廢液遲緩倒入一干凈的廢液杯中,乙同學在察看到氣泡產(chǎn)生后,也將實驗廢液遲緩倒入該廢液杯中,沒有察看到明展現(xiàn)象。經(jīng)過討論確立,甲同學的試管中廢液含有的溶質必然有(填化學式,下同),乙同學的試管中廢液含有的溶質必然有。為了辦理實驗后產(chǎn)生的廢液,甲、乙同學決定對廢液杯中最后廢液溶質的成分進行研究?！咎岢鰡栴}】最后

17、廢液中含有什么溶質?【猜想與假定】猜想1:廢液中含有兩種溶質。猜想2:廢液中含有三種溶質。猜想3:廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl【活動與研究】甲、乙同學為了考證猜想,進行了以下實驗三種溶質。:甲同學實驗:取少許廢液于試管中,向此中滴加鹽酸,無氣泡產(chǎn)生。乙同學實驗:取少許廢液于試管中,向此中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅色?！窘Y論與反省】(1)猜想(填“1”“2”或“3”)正確。要獲取同樣的結論,還可采納好多種方法。如加入氧化鐵粉末,可察看到溶液呈色,該反響的化學方程式為?！颈磉_與溝通】甲、乙同學確認了最后廢液中溶質的成分,若直接排放,可能造成的危害是,你以為辦理該廢液的方法是?！痉治?/p>

18、】【察看與討論1】氫氧化鈣懸濁液能與稀鹽酸發(fā)生反響生成氯化鈣和水,所以懸濁液變澄清；【察看與討論2】由題給信息可知只有加入足量的稀鹽酸才能產(chǎn)生氣泡,所以需要連續(xù)加入稀鹽酸才能察看到有氣泡產(chǎn)生；【察看與討論3】依據(jù)上述討論可知甲同學的試管中廢液含有的溶質必然有CaCl2,乙同學的試管中廢液含有的溶質必然有NaCl；【猜想與假定】假如甲、乙實驗中都恰巧完滿反響,廢液中含有CaCl2、NaCl兩種溶質;假如鹽酸過,量,廢液中含有CaCl2、NaCl、HCl三種溶質；【活動與研究】廢液中滴加鹽酸,無氣泡產(chǎn)生,說明溶液中不含有碳酸氫鈉;廢液中滴加紫色石蕊試液溶液變紅色,說明溶液中含有氯化氫；【結論與反省】(1)由以上分析可知,猜想2正確;(2)因為廢液中含有稀鹽酸,加入氧化鐵粉末后能生成黃色的氯化鐵溶液；【表達與溝通】含有稀鹽酸的廢液直接排放,會腐化下水道、酸化水體、土壤等;向廢液中加入合適的大理石或熟石灰調理成中性再排放?！拘〗Y】此題是一道能力較高的綜合題,以實驗研究為背景,察看了化學方程式的書寫、實驗過程中物質成分的推測等。對考生要求較高